РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК КАК ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ» для учащихся 5, 6 классов ( учебник О.Ю.Зверловой “Abenteuer Deutsch” (1, 2))
рабочая программа по немецкому языку (5 класс) на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

«НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК КАК ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ»

для учащихся 5, 6 классов

                                                                                                                                         Учитель

                                                                                                                                          немецкого языка

                                                                                                                                          Е.Г.Баринова,

                                                                                                                                          первая квалификационная категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

УМК: Зверлова О.Ю. “Abenteuer Deutsch” (1, 2)

Количество часов: 68 часов (по 2 часа в неделю)

Обоснование необходимости курса: УМК для 6 класса органично связан с УМК 5 класса и является продолжением данного курса обучения школьников немецкому языку как второму ИЯ в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта и программы-кнцепции курса по немецкому языку для 5-11 классов общеобразовательных учреждений О.Ю.Зверловой (М.: ИД-МАРТ, 2002), которая может быть использована для преподавания немецкого языка как в качестве первого, так и  второго иностранного языка.

Место и роль курса: Данный курс тесно связан с изучением русского языка, литературы, истории, географии, ИКТ и способствует расширению межкультурного общения учащихся.

Цели обучения: Формирование у обучающихся способности, готовности и желания участвовать в межкультурной коммуникации и самосовершенствоваться в овладеваемой ими коммуникативной деятельности. Формирование основ для развития интереса к немецкому языку, первичных общеучебных и компенсаторных умений, позволяющих учащимся самостоятельно организовывать работу по усвоению языка.

Задачи:

– сформировать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки правильного оформления и понимания немецкой речи;

– развивать способность дифференцировать смысло-различительные фонемы немецкого языка и основные интонационные модели;

– способствовать овладению необходимым лексическим минимумом с целью построения и понимания устных и письменных высказываний, а также развивать навыки систематизации лексики по заданному параметру;

– научить грамматически правильно оформлять свою речь на элементарном уровне с целью решения поставленных коммуникативных задач, а также анализировать и систематизировать полученные грамматические знания;

– сформировать наиболее важные приѐмы учения.

Планируемые результаты:

Личностные

- Мотивация учения

- Мировоззрение учащихся

- Социальные компетентности (владение умением совместной деятельности, социальные роли)

Метапредметные

- Овладение универсальными учебными действиями

- Овладение ключевыми компетентностями (лингвистическими, информационными и др.)

- Овладение межпредметными понятиями и знаниями

Предметные

- Овладение коммуникативными компетенциями

1. В области говорения:

– задавать вопрос, используя вопросительные предложения с вопросительным словом и без него, отвечать на вопрос;

– возражать;

– переспрашивать;

- выражать согласие\несогласие, огорчение, радость, сомнение, предложение;

– давать оценку чему-либо, выражать своѐ мнение;

– делать короткое сообщение на заданную тему;

– вести диалог с опорой на образец и без неѐ;

– описывать рисунок, предмет, человека.

2. В области письма:

– заполнять таблицу, схему, анкету;

– письменно фиксировать в очень краткой форме полученную на слух информацию;

– вести словарь;

– в письменной форме сообщать определѐнную информацию о себе;

– составлять письмо по образцу.

3. В области аудирования:

– понимать речь учителя и одноклассников по ходу урока и адекватно реагировать на неѐ;

– воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных текстов с аудиокассеты, содержащих небольшое количество незнакомых слов;

– выражать кратко своѐ мнение по поводу услышанного.

4. В области чтения:

– владеть техникой чтения про себя;

– понимать содержание текста, содержащего небольшое количество незнакомых слов;

– читать, используя три основных вида чтения: с полным пониманием прочитанного, с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием.

Виды и формы контроля

 Упражнения, нацеленные на контроль с помощью вопросов, определения соответствия содержанию предложений;

 Тестовые задания (на множественный или альтернативный выбор);

 Нахождение в тексте немецких эквивалентов русским предложениям;

 Задания с конструируемым ответом (ответы на вопросы, выписывание той или иной информации из текста);

 Группировка и систематизация лексики;

 Написание слов, предложений;

 Грамматические упражнения на подстановку, на завершение высказывания, тестовые задания и т. д.

Календарно-тематическое планирование

6 класс (2 ИЯ)

Учитель:

УМК: Зверлова О. Ю. «Abenteuer Deutsch 1,2»