Элективный курс по немецкому языку. 9 класс
элективный курс по немецкому языку (9 класс) на тему

® Кириллова Елена Юрьевна ГБОУ гимназия № 73 «Ломоносовская гимназия» г. Санкт-Петербург

Пояснительная записка

I. Направленность образовательной программы

Программа элективного курса по немецкому языку для учащихся 9-х классов (15 лет)  «Элективный бизнес-курс немецкого языка» имеет культурологическую направленность и предполагает общекультурный уровень освоения.

Освоение программы удовлетворяет не только познавательный интерес детей этого возраста  в общении с зарубежными сверстниками, но и расширяет кругозор учащихся страноведческой и лингвистической информацией общекультурного значения, развивает навыки делового общения и помогает адаптироваться учащимся в социуме.

II. Краткая характеристика предмета, его значимость, педагогическая целесообразность

Занятия немецким языком в живой, разговорной манере с использованием игровых методик  развивают у учащихся лингвистическую компетенцию, позволяют активно включиться в диалог культур, а также расширить представления об окружающем мире  и активизировать словарный запас учащихся. Такие занятия стимулируют любознательность, желание общаться и проявлять свою индивидуальность. Бизнес-курс углубляет и дополняет темы, изучаемые  в средней школе, и связан по содержанию с экономикой.

III. Актуальность

  Актуальность программы состоит в том, что она не только расширяет кругозор учащихся и приобщает их к иноязычной культуре, но и дает учащимся практический опыт умения общаться, правильно выражать свои мысли на иностранном языке. Курс содержит большое количество информации, необходимой для деловой поездки в немецкоговорящую страну.

IV. Цель

Целью курса является

• развитие личности ребенка через овладение основами иноязычного говорения, создание условий для развития кругозора ученика, расширения его представления об окружающем мире.
• обучение учащихся основам развития делового общения в устных и письменных формах в типичных ситуациях – знакомство, разговор по телефону, командировка в одну из немецкоговорящих стран, заказ билета и номера в гостинице, в банке, в магазине, в ресторане, знакомство с фирмой, ведение деловых переговоров и коммерческая корреспонденция.

Тип программы – модульный, то есть она состоит из отдельных модулей, не связанных между собой, что особенно удобно для преподавателей и учащихся.

V. Задачи

Образовательные:

• формировать лексические и грамматические навыки, необходимы ведения беседы в ситуациях повседневного общения

Развивающие:

• способствовать развитию у учащихся аналитических способностей и логики
• расширить кругозор учащихся через приобщение к иноязычной культуре

® Кириллова Елена Юрьевна ГБОУ гимназия № 73 «Ломоносовская гимназия» г. Санкт-Петербург

Воспитательные:

• содействовать социальной адаптации ребенка
• способствовать воспитанию чувства патриотизма и толерантности
• прививать уважение к стране изучаемого языка, ее истории и культуре, общечеловеческим ценностям
• формировать общий уровень культуры и поведения

VI. Условия реализации

Адресат

Программа рассчитана на учащихся 9-х классов в возрасте 15 лет.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 1 год.

Условия приема детей.

Принимаются все ученики, желающие улучшить свою языковую компетенцию, а также желающие затем выбрать гуманитарный профиль для дальнейшего обучения на третьей ступени школьного обучения.

Наполняемость групп

Не более 10-12 человек.

Режим занятий и формы организации деятельности учащихся.

Групповые занятия  не менее 1 раза в неделю.

VII. Формы и методы проведения занятий.

Формы проведения занятий:

• беседа
• игра
• лекция
• практическая деятельность
• викторины
• проектная деятельность

Методы проведения занятий:

• дедуктивные (заочные и виртуальные экскурсии) – направлены на развитие умений выделять главное и второстепенное.
• объяснительно-иллюстративный – для знакомства с новыми лексическими единицами и страноведческими реалиями делового характера.
• индуктивные (мониторинг, рефераты, исследовательская деятельность) – направлены на развитие умений анализировать, обобщать, делать выводы.
• самостоятельной работы (выполнение заданий с использованием справочной и дополнительной литературы: справочники и словари) – необходимы для развития самостоятельности.
• игровые (ролевые игры, театрализованные игры, компьютерные игры, игры-путешествия) – необходимы для развития логического мышления и закрепления полученных знаний.
• творческие (газета, проект) – направлены на развитие воображения и эмоций, творческих способностей.

® Кириллова Елена Юрьевна ГБОУ гимназия № 73 «Ломоносовская гимназия» г. Санкт-Петербург

VIII. Ожидаемый результат и способы определения результативности.

Ожидаемые результаты:

К концу годичного обучения  учащийся будет:

• использовать  в устной речи лексические единицы и грамматические конструкции, необходимые для обсуждения тем делового характера.
• расширит свое представление о странах изучаемого языка, их культуре, истории и литературе, традициях и обычаях, ведения деловых переговоров и переписки.
• научится анализировать простейшие грамматические явления.
• получит сформированный навык орфографии и каллиграфии, необходимый для написания корреспонденции делового и личного характера.

IX. Предметная диагностика проводится в форме:

• творческой работы
• проверочных заданий
• защиты творческой работы
• участие в фестивалях, конкурсах и выставках
• открытые занятия

9 класс

Учебно-тематическое планирование

Основное содержание тем

® Кириллова Елена Юрьевна ГБОУ гимназия № 73 «Ломоносовская гимназия» г. Санкт-Петербург

Методическое обеспечение

Педагогические разработки

• грамматические схемы и таблицы
• иллюстрированный раздаточный материал
• портреты немецких  общественных деятелей и писателей
• сюжетные и сюжетно-ролевые плакаты по изучаемым темам
• видеофрагменты по темам курса

Информационные материалы

• собственные презентации к занятиям
• разработки для организации контроля: тесты, темы проектных заданий

Материально-техническое обеспечение

• мультимедийный проектор
• ПК
• Интернет
• интерактивная доска
• помещение, соответствующее валеологическим и санитарно-гигиеническим нормативам, предъявляемым для работы с детьми
• учебная мебель

® Кириллова Елена Юрьевна ГБОУ гимназия № 73 «Ломоносовская гимназия» г. Санкт-Петербург

Литература

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.     Иностранный язык (от 05 марта 2004 года № 1089).
2. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. Стандарты второго поколения. М «Просвещение» 2009 г.
3. Примерные программы по иностранным языкам. Основное общее образование (базовый  уровень). М «Просвещение» 2005 г.
4. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по иностранному языку. Москва «Дрофа» 2001 г.
5. Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 класс. Издательство «Просвещение» 2004 г.
6. Программы общеобразовательных учреждений «Немецкий язык как второй иностранный» Москва «Просвещение», 2006;
7. Программы общеобразовательных учреждений «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка» Москва «Просвещение», 2007;
8. Элективный курс «Немецкий язык. 10-11 классы. Бизнес-курс» автор-составитель Сухова Т.П. Издательство «Учитель» Волгоград  2007 г.
9. Н.Ф. Бориско «Бизнес-курс немецкого языка» Киев, 2000 г.
10. Е.И. Гутрова, И.А. Сухова «Немецкий язык сегодня и завтра», М. «Просвещение» 2000 г.
11. Л. Антонова и др. «Hallo, Nachbarn» Eschborn. 1997 г.  
12. В.М. Завьялова «Практический курс немецкого языка» М. 1999 г.  
13. H. Arend «Nur Mut» Köln 1997 г.  
14. «Deutsch – warum nicht?» Bonn 1998 г.
15. «Иностранные языки в школе» № 2, 1989 г.
16. «Иностранные языки в школе» № 5, 2000 г.
17. «Иностранные языки в школе» № 3, 2003 г.