Методическая разработка урока "Города России"
методическая разработка по немецкому языку на тему

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГОУ СПО «Борисоглебский сельскохозяйственный техникум»

Методическая разработка

урока закрепления и применения знаний

по дисциплине «Иностранный язык»

«Города России»

        Автор: Л.А.Красикова, преподаватель

                                                                    общих гуманитарных  и социально-

                                                                     экономических дисциплин

2010

СОГЛАСОВАНО  

на заседании предметно-цикловой                УТВЕРЖДАЮ

комиссии общих гуманитарных

и социально-экономических                           зам. директора по УР

дисциплин                                                        ФГОУ СПО «Борисоглебский  

                                                                           сельскохозяйственный техникум»

Протокол №____                                               _______________ Т.Г.Овсянкина

от «____» _________2010 г.                             «___»_________2010  г

Председатель_________Л.Н. Архипова

Методист___________Н.В. Кувшинова

Рецензент: Н.И. Вензелева, преподаватель иностранного языка ФГОУ СПО «Борисоглебский сельскохозяйственный техникум»

Методическая разработка предназначена для преподавателей средних специальных учебных заведений с целью передачи опыта по проведению уроков закрепления и применения знаний по немецкому языку. Форма проведения урока -  деловая игра (телемост).  Предложенная форма урока пригодна для проведения уроков других дисциплин гуманитарного  цикла.

Оглавление

1. Введение                                                                             4
2. Подготовительная часть                                                    6
3. Основная часть                                                                   7
4. Заключение                                                                       13
5. Литература                                                                        14
6. Приложение                                                                      15

Введение

Важным средством, стимулирующим повышение интереса студентов к изучению иностранного языка, является проведение нетрадиционных  уроков. Данный урок проводится в форме деловой игры и предполагает использование современных информационных технологий. Это позволяет активизировать познавательную деятельность студентов. Использование аудио - и видеоматериалов, мультимедийных средств занимает важное место в системе средств обучения.

Занятие проводится в форме  деловой игры – телемоста и имеет следующую структуру:

1. Оргмомент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Мотивация.
4. Логическая структура урока:

1. Рассказ о своем городе (Москва, Борисоглебск).
2. Обмен мнениями по услышанному.
3. Экскурсия по Москве и Борисоглебску.
4. Выполнение упражнений.
5. Работа с текстами (по группам).
6. Викторина.

V.  Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Группа заранее разделена на две команды: «Moskauer» / «Москвичи »/ и «Borissoglebsker» / «Борисоглебцы»/. Команды готовят в качестве домашнего задания сообщение о "своем" городе, вопросы о географическом положении, достопримечательностях Борисоглебска и Москвы, изготавливают эмблемы и таблички с названием команды. Целью актуализации знаний студентов является систематизация ранее изученного страноведческого материала о России.  Чтобы опросить больше студентов применяется диалог- расспрос, работа по карте. На этом этапе используется и репродуктивный метод -  выполнение письменного теста по теме «Россия». Затем проводится мотивация, где сообщаются цели предстоящей работы. Методы, используемые на этапе закрепления (логическая структура урока), разнообразны. Это монологическое высказывание, диалог-расспрос (обмен мнениями по услышанному), аудирование, нацеленное на выработку умений ориентироваться в информации на слух. Для   проверки этих умений применяются различные упражнения. Используется также самостоятельная работа с текстом, которая формирует умения ориентироваться в незнакомом тексте, правильно задать вопросы и ответить на них, и викторина, целью которой является систематизация знаний о двух городах. Цели данного урока -  совершенствование умений и навыков практического владения немецким языком по данной теме по всем видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению и письму; расширение знаний о достопримечательностях Москвы и Борисоглебска; воспитание потребности в практическом

использовании немецкого языка; формирование чувства уважения к культурным ценностям родной страны; развитие умения работать в группах; развитие интереса и познавательной активности студентов. На протяжении всего телемоста ведущий (преподаватель) направляет и координирует деятельность «делегаций». В ходе данного урока прослеживается тесная межпредметная связь  с такими предметами, как история и география.

Оформление: в течение всего урока используется мультимедийная аппаратура, карта России, презентация с достопримечательностями Борисоглебска и Москвы.

Подготовительная часть

1. Выбор темы, ее актуальность.

    Огромное значение для проведения занятия является выбор темы, её актуальность. Тема «Города России» завершает серию уроков, знакомящих студентов с географическим положением России, ее городами  и  достопримечательностями. Так как Москва является столицей России, а Борисоглебск -  малой Родиной студентов, поэтому автор сделал эти два города ключевыми в деловой игре.

2. Подбор учебного материала, литературы, ТСО.

Этот момент  в подготовке к занятию также имеет большое  значение. Автор не ограничился только классической учебной литературой, пришлось поработать с интерактивными программами по предмету и в Интернете, ознакомиться с материалами о России, Москве, Борисоглебске и их достопримечательностях, продумать, как использовать в ходе занятия технические средства обучения, создать презентацию по данной теме и т.д.

3. Работа со студенческой группой также потребовала значительных  усилий. В ходе работы с группой надо было проработать некоторые элементы  урока, ознакомить с правилами проведения деловых игр, с особенностями построения телемоста, с ролью каждого члена «делегаций».  Деление ученической группы на 2 команды, выбор капитана.

4. Подготовка аудитории к проведению занятия.

Так как занятие проводилось в форме деловой игры с использованием  информационных технологий, то в аудитории необходимо было установить мультимедийную установку с ноутбуком, которые были предоставлены информационной службой техникума. Важным моментом являлась и расстановка учебной мебели для двух «делегаций» телемоста (друг напротив друга), чтобы создать реальность происходящего.

Основная часть

I. Организационный момент                                                              - 1 мин.

П.: - Guten Tag! Setzt euch!

      - Wer hat heute Klassendienst?

      - Wir beginnen unseren Deutschunterricht!

      - Der wie vielte ist heute?

      - Wer fehlt heute?

      - Schlacht eure Hefte, schreibt Datum.

II. Актуализация опорных знаний                                                     - 15 мин.

П.: - Jetzt wiederholen wir über die geographische Lage Russlands.

      - Wir arbeiten mit Karte.

      - Beantwortet meine Fragen!

1) Fragen:

1. Wo liegt Russland? (Russland liegt in Europa und Asien).
2. Wie heiβen die Nachbarstaaten? (Die Nachbarstaaten heiβen Ukraine, Weiβrussland, Estland, Littland, Litauen...).
3. Wie ist die Fläche? (Die Fläche ist 17 Millionen km2.)
4. Wie viel Einwohner erleben hier? (Hier erleben 145 Millionen Einwohner.)
5. Wie heiβt die Hauptstadt Russlands? (Die Hauptstadt Russlands heiβt Moskau).
6. Wie heiβt das Staatsoberhaupt Russlands? (Das Staatsoberhaupt Russlands ist Präsident).
7. Wie heiβen die gröβten Flüsse (Städte, Berge) Russlands? (Die gröβten Flüsse Russlands sind Wolga,Ob, Lena, Enissei. Die gröβten Städte Russlands sind Moskau, Wolgograd, Sankt Peterburg. Die gröβten Berge Russlands sind Ural und Altai.)
8. Wie ist die kälteste Region Russlands? (Die kälteste Region Russlands ist Tundra).
9. Welche See Russlands ist der tiefste See der Welt? (Der tiefste See der Welt ist Baikalsee).
10. Wie sind das Staatssymbol Russlands? (Das Staatssymbol Russlands sind dreifarbige Flagge und der zweiköpfige Adler).

2) П.: - Jetzt schreiben wir den Test! Wähle eine richtige Variante!

(Студенты пишут тест. Приложение 1.)

III. Мотивация учебной деятельности                                                 - 1 мин.

- Heute haben wir ungewöhnliche Stunde.

- Wir verbringen das Telebrücke “Moskau-Borissogkebsk”.

- Wir haben über Moskau und Borissoglebsk gelesen und gesprochen.

- Heute in der Stunde machen wir eine Stadtrundfahrt durch die Sehenswürdigkeiten dieser Städte.

- Unsere Thema heiβt “Die Städte Russlands”.

IV. Логическая структура урока                                                           - 70 мин.

1. Die Erzählung über seine Stadt (Moskau, Borissoglebsk).

П.: - Guten Tag, Moskau!

      - Guten Tag, Borissoglebsk!

- Ich freue mich euch auf der Telebrücke begrüβen.

- Am Anfang erzählt jeder Mannschaft über seine Stadt.

- Jede Mannschaft soll Minimum 10 Sätze über ihre Städte-Moskau oder

  Borissoglebsk erzählen.

- Hört bitte aufmerksam zu, dann stellt ihr die Fragen zueinander!

- Moskauer, erzählen Sie über Moskau!

“Moskauer”

1. Ich will über Moskau erzählen.
2. Moskau ist die Hauptstadt Russlands.
3. Sie wurde im 12.Jahrhundert von Juri Dolgoruki gegründet.
4. In Moskau leben 9 Millionen Menschen.
5. Damals war es eine kleine Festung.
6. Heute ist Moskau eine groβe und schöne Stadt.
7. Das Herz Moskaus ist der Kreml.
8. Im Kreml gibt es viele schöne Paläste, Kathedralen und Kirchen.
9. Im Kreml befindet sich die berühmte Waffenkammer und der Diamantenfonds.
10. In Moskau gibt es viele Sehenswürdigkeiten.
11. Das sind ein Rote Platzt, ein Metro, ein Fernsehturm, ein Mausoleum.
12. In Moskau gibt es viele Theater, Museen, Denkmäler.

- Jetzt erzählen Borissoglebsker über seine Stadt.

“Borissoglebsker”

1. Mein Heimatstadt ist Borissoglebsk.

2. Ich will über Borissoglebsk erzählen.
3. Borissoglebsk liegt in der Nähe von Woronesh.
4. Die Stadt wurde am 1698 gegründet.
5. Er ist alt und schön.
6. Es liegt an der Worona.
7. Am Anfang hieβ die Stadt Pawlowsk.
8. Borissoglebsk ist ein Verwaltungs- Industrie-und kulturelles Zentrum im Nordosten des Gebietes Woronesh.
9. Hier leben 80 000 Einwohner.
10. In Russland Borissoglebsk weit und gut bekannt.
11. In Borissoglebsk gibt es viele Werke, Fabriken, Betriebe.
12. Das sind “Borchimmasch”, “Gerätebauwerk”, “Kesselbau-und mechanisches Werk”, Schuhfabrik, Trikotagenfabrik.

2. Der Meinungsaustausch.

П.: - Eine Gruppe fragt, die andere antwortet.

      - Jetzt fragen Borissoglebsker über Moskau.

1. Wann wurde Moskau gegründet? (Moskau wurde im 12.Jahrhundert gegründet.)
2. Wie ist Moskau? (Moskau ist alt und schön.)
3. Von wem wurde Moskau gegründet? (Moskau wurde von Juri Dolgoruki gegründet.)
4. Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Moskau? (In Moskau gibt es ein Rote Platzt, ein Metro, ein Fernsehturm, ein Mausoleum.)
5. Wie viel Einwohner erlebt hier? (In Moskau leben 9 Millionen Menschen.)

П.: - Jetzt fragen Moskauer über Borissoglebsk.

1. Wo liegt Borissoglebsk? (Borissoglebsk liegt in der Nähe von Woronesh.)
2. Wann wurde Borissoglebsk gegründet? (Die Stadt wurde am 1698 gegründet.)
3. Wie hieβ die Stadt am Anfang? (Am Anfang hieβ die Stadt Pawlowsk.)
4. Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Borissoglebsk? (In Borissoglebsk gibt es ein Kinotheater, ein Schauspielhaus von Tschernyschewski, ein Heimatmuseum.)
5. Wie viel Einwohner erlebt hier? (Hier leben 80 000 Einwohner.)

П.: - Sagen Sie bitte, mögen Sie nach Moskau fahren? – Und ihr?

      - Was mögen wir in Moskau besichtigen?

      - Was mögen wir in Borissoglebsk besichtigen?

3. Die Stadtrundfahrt durch Moskau und Borissoglebsk.

П.: - In jeder Stadt gibt es viele Sehenswürdigkeiten. Unsere Stadtführer erzählen

         uns über die Sehenswürdigkeiten von Moskau und Borissoglebsk.

      - Hört bitte aufmerksam zu, dann macht ihr eine Aufgabe!

      - Was mögen die Gäste in Moskau besichtigen?

1. Die Stadtrundfahrt durch Moskau.

1. Liebe Gäste unserer Hauptstadt!
2. Wir befindet sich auf dem Roten Platz.
3. Es liegt im Zentrum der historischen Altstadt.
4. Das ist der gröβte und der schönste Platz Moskaus.
5. Der Moskauer Kreml ist eines der gröβten Denkmäler der russischen Geschischte.
6. Ein wichtiges Denkmal ist das Lenin-Mausoleum.
7. Hier befindet sich der panzergläsernen Sarkofag von des Revolutionsführers Lenin.
8. An der Nordseite des Roten Platz steht das Staatlichen Historischen Museums.
9. Hier befindet sich rund 4,5 Millionen Exponate zur russischen Geschichte.
10. Auf dem Roten Platz gibt es das Denkmal für die russischen Nationalhelden Kusma Minin und Führst Dmitrij Posharski.
11. Dieses Denkmal erinnert an die Befreiung Moskaus von den polnisch-litauischen Truppen.
12. Lobnoe Mesto ist ein rundes Bauwerk aus weiβem Stein.
13. Im Jahre 1549 diente er als Tribüne und als Mittelpunkt verschiedenen Ereignisse.
14. Wir laden die Gäste zu Moskau ein!

П.: - Jetzt ist die Aufgabe für die erste Mannschaft “Borissoglebsker”.

      - Verbindet die Satzteile! Wir haben 5 Minuten.

(«Делегация» из Борисоглебска выполняет упражнение.

Приложение 2.)

П.: - Was mögen die Gäste in Borissoglebsk besichtigen?

      - Hört bitte aufmerksam zu, dann macht ihr eine Aufgabe!

2. Die Stadtrundfahrt durch Borissoglebsk.

1. Liebe Gäste unserer Stadt!
2. Ich bin Stadtführer und soll Borissoglebsk zeigen.
3. Borissoglebsk ist alt und schön.
4. Hier gibt es viele Sehenswürdigkeiten.
5. Im Zentrum Borissoglebsk befindet sich das Gebäude der Verwaltung.
6. Nicht weit liegt ein Heimatmuseum.
7. In den Fonds des Museums vertreten die Malerei, die Graphik, die Skulptur, die Waffen, die Dokumente und andere.
8. Borissoglebsk hat auch die neue Gemäldegalerie.
9. Sie zählt mehr 300 (dreihundert) malerischen und graphischen Arbeiten auf.
10. Berühmt ist auch das Schauspielhaus von Tschernyschewski.
11. Die erste Spielzeit im Schauspielhaus hat in 1937 geöffnet.
12. Das Kinotheater “Der Sieg” ist der besten im Gebiet.
13. In Borissoglebsk gibt es viele Denkmäler und Gedenkstätten.
14. Mein Stadt ist zu jedes Jahreszeit schön.
15. Wir raten Ihnen, Borissoglebsk zu besuchen.

П.: - Jetzt ist die Aufgabe für die zweite Mannschaft “Moskauer”.

      - Ergänzen Sie die Sätze durch die untenangeführten Wörter und Wortgruppen!

        Wir haben 5 Minuten.

(«Делегация» из Москвы  выполняет упражнение.

Приложение 2.)

П.: - Sagen Sie bitte, welche Sehenswürdigkeiten in Moskau ist weltberühmt?

        (Tretjakow-Galerie)

      - Sagen Sie bitte, welche Sehenswürdigkeiten in Borissoglebsk ist

        sehenswert? (Heimatmuseum)

4. Die Arbeit mit dem Text (чтение, перевод, ответы на вопросы).

 П.: -    Jetzt arbeiten wir mit dem Text.

       -    Moskauer lesen und übersetzen den Text “Das Heimatmuseum in

             Borissoglebsk”. Borissoglebsker lesen und übersetzen den Text “Die

             Tretjakow-Galerie”.

        -    Ihr hat 15 Minuten.

        -    Dann Mannschaften stellen die Fragen zueinander.

(Студенты работают с текстами. Приложение 3.)

5.  Quiz.

П.: - Jetzt haben wir  ein Quiz.

      - Beantwortet meine Frage!

      - Zuerst antwortet die erste Mannschaft, dann antwortet die zweite Mannschaft.

V. Подведение итогов урока, домашнее задание                                  2 мин.

П.:  - Danke, Moskauer!

       - Danke, Borisoglebsker!

       - Und jetzt ist unsere Telebrücke zu Ende.

       - Ich bin mit ihrer Arbeit in der Stunde zufrieden.

       - Ihr habt gut geantwortet, die Texte gelesen, gut gesprochen.

       - Wir haben vieles über Moskau und Borissoglebsk wiederholen.

       - Ich gebe die Note …

       - Schreibt die Hausaufgaben. (Bilden Sie bitte die Kreuzworträtsel über

         Moskau oder Borissoglebsk).

       - Die Stunde ist zu Ende!

       - Vielen Dank! Auf Wiedersehen!

Заключение

  Данная методическая  разработка предназначена для усиления  мотивации  студентов при изучении иностранного языка. Предложена и обоснована методика проведения урока закрепления и применения знаний «Города России» в форме деловой игры – телемоста. Данный урок является логическим завершением серии уроков, посвященных изучению России, городов и их достопримечательностей. Нетрадиционная форма проведения урока привлекает внимание студентов, повышает их интерес    к предмету и, как следствие, способствует лучшему усвоению и закреплению материала. Работая над уроком, автор широко использовал межпредметные связи: историю, географию. Методическая разработка написана на основе личного опыта автора и детального изучения литературы. Автор надеется, что данная форма урока найдет достойное место в практической деятельности преподавателей.

Литература:

1. Электронный учебник. Deutsch Platinum DeLuxe. 2005
2. Якушина Г. Учебник немецкого языка для ССУЗ.- М., 1985.
3. Романовкая Н.И. и др. 200 тем немецкого языка- М.2002.г

Приложение 1

Test: “Geographische Lage Russlands”

1. Russland liegt in …

1. Europa;
2. Europa und Asien;
3. Asien.

    2.  Das Staatsoberhaupt Russlands ist…

1. Präsident;
2. Premierminister;
3. Kanzler.

3. Das Territorium Russlands ist…

1. 22 Mio km2;
2. 17 Mio km2;
3. 357 000 km2.

4. In Russland leben … Menschen.

1. 145 Millionen;
2. 12 Millionen;
3. 840 000.

5. Die Hauptstadt Russlands ist…

1. Sankt Peterburg;
2. Susdal;
3. Moskau.

6. Die Nachbarstaaten Russlands im Süden sind…

1. Kasachstan, Mongolei, China;
2. Die Staaten Kaukasischen Region;
3. Ukraine, Weiβrussland und Baltischen Staaten.

7. Der tiefste See Russlands ist…

1. Oneshsee;
2. Genfersee;
3. Baikalsee.

8. Die gröβten Flüsse Russlands sind…

1. Donau, Lena;
2. Wolga, Ob;
3. Worona, Don.

9. Die gröβten Berge Russlands sind…

1. Ural, Altai;
2. Kaukas, Alpen;
3. Tjan-Schan, Harz.

10. Die kälteste Region Russlands ist...

1. Taiga;
2. Tundra;
3. Steppen.

11. Das höchste gesetztgebende Organ ist …

1. die Staatsduma;
2. das Ministerium;
3. das Parlament.

12.  Das Staatswappen ist….

1. der Adler;
2. der zweiköpfige Adler;
3. der Bär.

13.  Das Staatssymbol ist die dreifarbige Flagge, die ….  ist.

1. rot, schwarz, gelb;
2. weiβ, gelb, rot;
3. weiβ, blau, rot.

Приложение 2

Aufgabe für Borissoglebsker

Verbindet die Satzteile!

1 – c); 2 – d); 3 – f); 4 – a); 5 – g); 6 – e); 7 – b).    

Aufgabe für Moskauer:

Ergänzen Sie die Sätze durch die untenangeführten Wörter und Wortgruppen! 

1. Im Zentrum Borissoglebsk befindet sich das Gebäude …
2. In Borissoglebsk gibt es viele …
3. Die neue Gemäldegalerie zählt …
4. In den Museumsfonds vertreten …
5. Berühmt ist auch …
6. Die erste Spielzeit im Schauspielhaus hat  …
7. Das Kinotheater “Der Sieg” ist …

______________________________________________________________

1. die Malerei, die Graphik, die Skulptur, die Waffen, die Dokumente;
2. der besten im Gebiet; c) der Verwaltung; d) Sehenswürdigkeiten;

e)  in 1937 geöffnet; f) mehr 300  malerischen und graphischen Arbeiten auf;

g) das Schauspielhaus von Tschernyschewski.

(Ответы: 1-с, 2 - d, 3 - f, 4 - a, 5 - g, 6 - e, 7 – b)

Приложение 3

Text “Das Heimatmuseum in Borissoglebsk”

1. Das Heimatmuseum wurde am 5. Februar 1913 geöffnet.
2. Das Gebäude des Museums ist groβ und schön.
3. Am Anfang war er wie das Schulmuseum der lehr-anschaulichen Unterstützungen.
4. Dieses Museum liegt im Zentrum der Stadt.

5. Im Museum realisierte die Idee der Konstruktion vollen Exposition.

6. In den Fonds des Museums vertreten die Malerei, die Graphik, die Skulptur, die

    Waffen, die Dokumente, die selten Bücher, die Gegenstände der Numismatik

    und Ethnografie und andere.

7.  In die selbständige Abteilung ist das Thema des Groβen Vaterländischen

     Krieges herausgeführt.

8. Das Museum hat die Säle der Natur, die Archäologie, der Geschichte des XIX.

    Jahrhunderts, der Gegenwart.

9. Der Hauptfonds des Museums besteht aus 39 887 Einheiten der Aufbewahrung.

VOKABELN:

1. die lehr-anschaulichen Unterstützungen – учебно-наглядные пособия
2. vertreten – представлять
3. die Gegenstände der Numismatik und Ethnografie – предметы нумизматики и этнографии
4. herausführen – выводить
5. die Einheiten der Aufbewahrung – единицы хранения

FRAGEN ZUM TEXT:

1. Wann wurde das Heimatmuseum geöffnet?
2. Wo liegt dieses Museum?
3. Welche Säle hat das Museum?
4. Welche Sammlungen bildeten den Museumsfonds?
5. Aus wie viel Einheiten der Aufbewahrung besteht der Hauptfonds des Museums?

Text “Die Tretjakow-Galerie”

1. Die Tretjakow-Gemäldegalerie ist die gröβte Sammlung der russischen Kunst.
2. Sie wurde vom Moskauer Mäzen Pawel Michailowitsch Tretjakow 1856 gegründet.
3. Viele Jahre sammelte er liebevoll Gemälde russischer Maler.
4. In den achtziger Jahren baute P.Tretjakow ein Gebäude für seine Sammlung.
5. Dann übergab er seine reiche Sammlung der Stadt  Moskau.
6. Die Tretjakow-Gemäldegalerie wurde somit das erste öffentliche Museums in Ruβland.
7. Das Museum verfügt über die Werke der Malerei, Skulptur und Grafik, die alle Epochen der russischen Kunst vom 11. Jahrhundert bis zur Gegenwart vertreten.
8. Hier gibt es Werke von O.Kiprenski, K.Brüllow, I.Repin, I.Lewitan, W.Surikow, A.Rubljow und zahlreicher anderer Künstler der Vergangenheit und der Gegenwart.
9. Die Sammlung der Tretjakow-Gemäldegalerie hilft uns unsere Geschichte besser verstehen.

        VOKABELN:

1. der Mäzen – меценат
2. übergeben - передавать
3. verfügen - располагать
4. vertreten – представлять
5. die Vergangenheit – прошлое

FRAGEN ZUM TEXT:

1. Ist die Tretjakow-Gemäldegalerie die gröβte Sammlung der russischen Kunst?
2. Wann und von wem wurde die Tretjakow-Gemäldegalerie gegründet?
3. Wann baute P.Tretjakow ein Gebäude für seine Sammlung?
4. Wie ist das Museumsfonds?
5. Wessen Werke sind hier vertreten?

Приложение 4

Эмблемы для команд: