Weißt Du, Wie Der Sommer Riecht
методическая разработка по немецкому языку (5 класс) по теме

Дидактический / раздаточный материал

Die Karten

Fertigt ihr eigenes Assoziogramm.

Fertigt ihr eigenes Assoziogramm.

Используемые образовательные технологии, методы и приемы; их место в уроке

Использование на уроке информационно-коммуникационных технологий (в данном случае просмотр видео и прослушивание песни) поддерживает все виды познавательной деятельности обучающегося  в приобретении знаний, развивает  и закрепляет  навыки и умения. Видеоряд помогает ассоциативно понять смысл (смысловое восприятие).

На уроке использована личностно-ориентированная технология . Использование  карточек является элементом игровой технологии, далее дети сравнивают написанное со своим соседом/соседкой по  парте, что является работой в парах.

Метод составления ассоциограмм позволяет от простых предложений постепенно переходить к сложным.

Музыка и пение оказывают неоценимую помощь в изучении немецкого языка. Методические преимущества песен можно сформулировать следующем образом: песни являются средством прочного усвоения и расширения лексического запаса, так как включают в себя новые слова и выражения. В песнях знакомая лексика встречается в новом контексте, что способствует развитию так называемого языкового чутья и увеличению ассоциативных связей в памяти, лучше усваиваются и активизируются грамматические явления языка, песни способствуют овладению навыками иноязычного произношения, развитию музыкального слуха. Песни способствуют осуществлению задач эстетического воспитания учащихся, содействуют сплочению коллектива, помогают раскрыть творческие способности каждого. Использование музыки на уроке создает благоприятный психологический климат, уменьшается  психологическая нагрузка, активизируется речемыслительная деятельность, развивается как монологическая, так и диалогическая речь, поддерживается интерес к изучению иностранного языка.

                Рекомендации по подготовке и проведению урока

К уроку прилагается  видео и ссылка на него в интернете http://www.youtube.com/watch?v=XWWOCzUTFBM 

Знаешь ли ты, как пахнет лето?  Песня на стихотворение Ильзы Клебергер. (Weißt du, wie der Sommer riecht? Das Lied zum Sommergedicht von Ilse Kleberger.)

  Дидактический материал содержит необходимую лексику к стихотворению, задания по таблице и ассоциограмме, карточки, текст песни (1 куплет) и полный вариант песни для работы на следующем уроке.

1. Необходимая лексика по учебнику (уже знакомая учащимся):

LB S 14-23

das Ausland

der Fluss (die Flüsse)

das Gebirge (die Gebirge)

das Meer (die Meere)

der Sommer

die Sonne

die Sandburg (die Sandburgen),

die Badehose (die Badehosen)

der See (die Seen),

der Apfel (die Äpfel)

die Wiese (die Wiesen)

der Strand (die Strände)

2. Новая Лексика, необходимая для понимания  смысла стихотворения и выполнения зданий.

riechen- пахнуть

das Vergißmeinnicht ( die Vergißmeinnicht ) – незабудка

die Nelke (die Nelken)- гвоздика

der Wasserball- (die Wasserbälle)- водное поло

kühl-         прохладительный; охлаждающий

nass- мокрый, влажный.

Методическая разработка

Урок  «Weißt du, wie der Sommer riecht?»  (Знаешь ли ты, как пахнет лето?) может проводиться  в рамках закрепления пройденного материала по теме «Летние каникулы» для 5 класса школ с углубленным изучением немецкого языка

на основе УМК „Mosaik“

(Н. Д. Гаврилова, Н. А. Артемова, Т. А Гаврилова Москва, «Просвещение», 2007)

Данный урок рекомендуется проводить после темы „Wozu verreisen ?…“ («Для чего путешествовать?...») .

Цель урока: развитие речевой компетенции, а именно, аудирования и последующего коммуникативного говорения.

Тип урока: закрепление лексических знаний, формирование умений и навыков.

Главная дидактическая цель урока: научить после просмотра короткого мультфильма (песня про лето на стихотворение Ильзы Клебергер (Ilse Kleberger) извлечению конкретной информации и повторение изученного ранее материала.

Обучающая составляющая: развитие навыков восприятия аудиовизуальной информации, расширение и закрепление определенного набора речевых клише для структурирования речи, для обобщения  услышанного и увиденного.

Развивающая составляющая: развитие монологической речи учащихся и культуры коммуникативного общения, ассоциативного мышления.

Воспитывающая составляющая: формирование самостоятельности и положительного отношения к процессу обучения.

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО  МАТЕРИАЛА  УРОКА

1. Песня на стихотворение «Sommer» (мультипликационная видеозапись)
2. Задания к песне
3. Составление ассоциограммы по теме «Лето»

ЭТАПЫ   УРОКА

Begrüßung  

Lehrer:  Das Thema unserer Stunde heißt «Weißt du, wie der Sommer riecht?»

Heute wiederholen wir die Wörter zum Thema «Sommer» und machen verschiedene Übungen. Wir werden auch das Lied zum Sommergedicht von Ilse Kleberger hören.

1. Wiederholung der Lexik zum Thema.

Welche Wörter verstecken sich hier? (Wörter an der Tafel)

(das ) SLUADNA -  das Ausland

(der) SLSFU  -     der Fluss (die Flüsse)

(das ) EBGGRIE - das Gebirge (die Gebirge)

(das) EREM - das Meer (die Meere)

(der) OMREMS- der Sommer

(die) ONENS - die Sonne

(die) ADSURNGB- die Sandburg (die Sandburgen),

(die) SABHESOD  - die Badehose (die Badehosen)

(der) ESE - der See (die Seen),

(der) PELAF -der Apfel (die Äpfel)

(die) SEIEW- die Wiese (die Wiesen)

(der) TASRDN -der Strand (die Strände)

II. Das Lied zum Sommergedicht von Ilse Kleberger

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=XWWOCzUTFBM

Vor dem Hőren

Vorbereitung. Wortschatz zum Gedicht.

riechen nach + Dat-  пахнуть чем-либо

nach Nelken- гвоздиками

nach Vergißmeinnicht  – незабудками

nach Wasserball- водным поло

kühl-         прохладительный; охлаждающий

nass- мокрый, влажный.

Lehrer: Hören wir ein Lied. Seht ihr das Video (nur das erste Couplet)   ( ein Mal)

Beim Hören

Hören wir nur das Lied (one Video).                                                      (zwei Mal)

 Konzentriert euch  auf eure Aufgabe.

Jeder Schüler bekommt ein Arbeitsblatt und füllt  diese Tabelle aus.

Nach dem Hőren.

Lehrer: Was habt ihr geschrieben? Befragt euren Banknachbarn. Was  hat sie/ er ? Markiert und schreibt in eure Hefte. Ihr habt 3 Minuten (die Sanduhr).

III. Die Arbeit mit den Karten.

Lehrer: Die Karten liegen auf dem Tisch. Jeder Schüler soll die Karte mit «dem Lieblingswort» nehmen.

Das Lieblingswort- Wort, das jemand vor jedem anderen Wort liebt.

Jeder soll den Satz mit dem Lieblingswort sagen.

IV. Singen wir zusammen! (Die Schüler bekommen den Text)

V. Assoziogramme anfertigen.

Lehrer: Das Assoziieren ist ein wichtiger Prozess beim Deutschlernen. Assoziogramme helfen neuen Wortschatz optimal mit bereits gelernten Wortschatz zu verknüpfen.

Fertigt Ihr eigenes Assoziogramm.

VI. Hausaufgabe Schreibt ihr 5 Sätze nach dem Lied und 3 eigene.

VII. Die Stunde ist zu Ende.   Vielen Dank!    Auf  Wiedersehen!

In der folgenden Stunde bekommt jeder das Gedicht von Ilse Kleberger.

Sommer

Weißt du, wie der Sommer riecht?

Nach Birnen und nach Nelken,

nach Äpfeln und Vergißmeinnicht,

die in der Sonne welken,

nach heißem Sand

und kühlem See

und nassen Badehosen,

nach Wasserball und Sonnenkrem,

nach Straßenstaub und Rosen.

Weißt du, wie der Sommer schmeckt?

Nach gelben Aprikosen -

Und Waldbeeren, halb versteckt -

Zwischen Gras und Moosen,

nach Himbeereis, Vanilleeis

und Eis aus Schokolade,

nach Sauerklee vom Wiesenrand

und Brauselimonade.

Weißt du, wie der Sommer klingt?

Nach einer Flötenweise,

die durch die Mittagsstille dringt,

ein Vogel zwitschert leise,

... und möchte lieber träumen.

dumpf fällt ein Apfel in das Gras,

ein Wind rauscht in den Bäumen,

ein Kind lacht hell,

dann schweigt es schnell

Ilse Kleberger