Программа ЭК
элективный курс по немецкому языку на тему
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Ыныргинская средняя общеобразовательная школа»
Утверждаю:
Директор школы: Боченова С.М.
Приказ №____от ________
Образовательная программа
элективного курса обучающихся 9 класса
« Страноведение»
Составил: учитель немецкого
языка Черепанова Э. Ж.
Обсуждено на заседании
Методического Совета ОУ
Протокол № 1 от 28.08. 2011 г.
Утверждено на заседании РЭК
___ ________________2011 г.
Пояснительная записка.
Познавательный аспект курса заключается в приобретении знаний о культуре Германии и немецко-говорящих стран: архитектуре, истории, искусству; приобретение знаний о строе языка, его системе и особенностях; удовлетворение личных познавательных интересов учащихся на основе рецептивного вида речевой деятельности – чтения.
В процессе обучения данный курс направлен также на практическое овладение учащимися грамматикой немецкого языка в объеме требований программы за базовый курс общеобразовательной школы, так как на уроках немецкого языка недостаточно времени на изучение грамматики, но знание грамматики очень важно для успешной коммуникации на немецком языке, а также для успешной сдачи ЕГЭ по немецкому языку.
В то же время курс предполагает развитие речевых способностей (фонематического слуха, чувства языка, языковой догадки, логического мышления), развитие психических функций (речевое мышление, память, внимание, восприятие и т.д.); развитие определенного уровня мотивации к дальнейшему овладению иноязычной культурой; приобретение опыта положительного эмоционального отношения к иностранному языку; опыта, ориентированного на систему ценностных ориентаций учащихся, а также понимание значимости владения иностранным языком в современном мире.
Предлагаемый курс ставит своей целью:
- расширить познания о стране изучаемого языка, о немецко-говорящих странах.
Исходя из информационных особенностей курса, предлагается решить такие основные учебные задачи, как:
- совершенствовать грамматические, лексические навыки речи;
- совершенствовать навыки чтения с различными стратегиями;
- обогатить словарный запас, расширить потенциальный словарь и лингвистические знания;
- познакомить с отдельными аспектами страны изучаемого языка и немецко-говорящих стран в рамках предлагаемых сфер общения и тематики.
Требования к практическому владению немецким языком на конец обучения.
Произносительная сторона речи
Учащиеся должны приобрести навыки и умения стандартного литературно-разговорного немецкого произношения: звуковой и интонационной стороны речи; дифференцировать фонетические явления, отсутствующие в родном языке:
- долготу и краткость гласных
- лабиализацию гласных переднего ряда
- произношение закрытых гласных
- твердый приступ
- согласный звук [ŋ]
- согласные звуки [n],[ç]
- смычно-взрывные звуки
- ударение
- интонацию
Говорение
Монологическая речь
Учащиеся должны уметь сделать устные сообщения по теме в пределах 3-х минут.
Учащиеся должны уметь выразить свое отношение, впечатление, объемом не менее 15-ти фраз.
Диалогическая речь
Учащиеся должны уметь вести беседу по заданной ситуации или в связи с прочитанным, увиденным, выражая свое отношение к фактам, суждениям, объемом 10 реплик.
Чтение
Чтение со словарем с извлечением полной информации текстов из художественной литературы (6-8% незнакомых слов).
Чтение с целью извлечения основной информации впервые предъявленных аутентичных текстов.
Аудирование
Учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь, предъявляемую учителем или в звукозаписи в естественном темпе. Допускается 2,5% незнакомых слов. Длительность звучания 3-5 мин.
Письмо
Учащиеся должны овладеть орфографией немецкого языка, уметь выполнять письменные задания.
Содержание программы.
Содержание данного курса составляет процесс формирования коммуникативной и языковой компетенций требуемого уровня. Результатом их формирования на заданном уровне являются навыки и умения в пяти видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме, переводе. Курс предполагает сочетание теоретических знаний с практическими.
Тема №1. Викторина «Что мы знаем о Германии»? 1 ч.
Учащиеся выбирают правильный вариант, вписывают его в предложенную таблицу, получая тем самым возможность узнать новые интересные сведения по страноведению (расширение кругозора происходит даже во время выполнения контрольно-тренировочного задания). Восприятие на слух иноязычную речь, построение высказываний, вопросы и ответы.
Тема № 2. Путешествуя по Германии: страна и люди (обзор) 2 ч.
Ознакомление с территорией Германии, с численностью населения. Достопримечательности Германии. Окружающая среда. Еда. Культура.
Тема № 3. Обзорное занятие «Что мы знаем о федеральных землях?» 2 ч.
Изучение презентаций по федеральным землям. Географическое положение. Численность населения.
Тема №4. Праздники и обычаи Германии. 1ч.
Рождество, карнавал, пасха, праздник пива. Семейные традиции. Свадьба. Как вести себя в гостях?
Тема №5. Великие немцы. 1 ч.
Писатели и композиторы. Произведения Гете, Братьев Гримм.
Тема №6. Итоговое тестирование. 1 ч.
Письменный тест по всем изученным темам. Обсуждение и подведение итогов. Чтение рефератов.
Тематическое планирование занятий в 9 классе.
Дата. | № занятия | Тема. | Кол-во часов | Виды деятельности. |
1 | Викторина «Что мы знаем о Германии»? | 1 | Беседа. Диалог. | |
2 | Путешествуя по Германии: страна и люди (обзор). | 2 | Лекция. Работа с картой Германии, изучение и сравнение Германии и России. | |
3 | Обзорное занятие «Что мы знаем о федеральных землях?» | 2 | Ознакомление с федеральными землями, чтение текстов, нахождение информации в интернете, составление презентаций. | |
4 | Праздники и обычаи Германии. | 1 | Поисковая работа, чтение текстов с извлечением нужной информации. | |
5 | Великие немцы. | 1 | Работа с журналами, нахождение информаций о великих людях Германии. Аудирование. | |
6 | Итоговое тестирование. | 1 | Письменная работа. Подведение итогов. Рефераты. |
Формы и методы проведения курса.
Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний учащихся по немецкому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.
В процессе использования данных форм и методов у учащихся развиваются следующие умения:
- общеучебные умения: работа с учебником, со словарем, справочной литературой; сообщения, выступления по проблеме;
- специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;
- собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.
Методы | Приемы |
1. Ознакомление с новой темой и проблемами, с ней связанными, с новыми лексическими единицами |
|
2. Тренировка 3. Практика. |
|
Формы и технологии обучения:
Формы обучения
- групповая
- индивидуальная
- коллективная
Технология обучения.
-Проблемное обучение
- личностно- ориентированный подход в обучении.
Формы контроля
Контроль и оценка должны показывать, в какой степени учащиеся достигли поставленных целей и задач обучения.
Цель оценки заключается:
- в формировании у школьника уважительного отношения к себе;
- в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях);
- в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.
Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам.
Нетрадиционные формы обучения.
- Творческая работа.
- Ролевые игры по речевому этикету.
Диагностика результатов обучения:
- анализ совместной деятельности учителя и учеников на занятиях элективного курса.
- Оценка умений и знаний обучающихся по элективному курсу
- Помещение в портфолио ученика лучших работ.
Методические рекомендации курса:
Данный элективный курс по немецкому языку ориентирован для обучающихся 9 класса, рассчитан на совершенствование речевой культуры учащихся, на умение владеть иноязычной речью. Данный элективный курс могут применить в своей работе учителя немецкого языка, внося изменения в содержание учебного материала и организацию деятельности учащихся.
Мультимедийные презентации ЭК для учащихся:
Презентация ЭК « Федеральные земли Германии», « Великие немцы».
Литература.
- Бим И.Л., Вайсбург М.Л., Грачева И.П., Лытаева М.А. Рекомендации по организации предпрофильной подготовки школьников с ориентацией на филологический профиль (иностранные языки) // Иностранные языки в школе. 2003. №6.
- Соловова Е.Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя иностранного языка.- М.: Глосса, 2004.
- «Немецкий для всех», А. Попов; «Иностранный язык» (ОНИКС). 2001.
- «Практический курс немецкого языка», Т. Камянова; «Славянский дом книги». 2001.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Р.Н.Бунеева (Образовательная программа "Школа-2100"
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы для 5 класса Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, Л.Ю.Комиссаровой, И.В.Текучево...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/27/picture-426802-1395931414.jpg)
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/20/picture-270018-1497973678.jpg)
рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Просвещение, 2011).
Рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Прос...
Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта и авторской программы. Программа по лит
Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовател...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/13/picture-480636-1410626788.jpg)
Рабочая учебная программа по химии 8 – 9 класс третья ступень образования срок реализации программы: 2 года Составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений Министерства образования. Издательство Дрофа,М.2001г. программы под р
Рабочая учебная программапо химии 8 – 9 класстретья ступень образованиясрок реализации программы: 2 года Составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений Министер...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/06/picture-674681-1444146776.jpg)
Программа по физической культуре разработана на основе примерной программы ФГОС основной школы и программы по физической культуры В.И.Ляха "Копмлексная программа по физическому воспитанию для 1-4 класса
Данная учебная программа предназначена для обучающихмя 1-4 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/12/picture-964901-1589313095.jpg)
Программа «Увлекательное рукоделие для малышей» - это дополнительная образовательная программа социально – педагогической направленности. Программа является структурной частью комплексной образовательной программы Школы раннего общего и технического разв
Актуальность программы обуПедагогическая целесообразность. Программа «Увлекательное рукоделие для малышей» позволяет расширить опыт трудовой деятельности, т.к. знакомит детей с новым...