Урок немецкого языка. 5 класс. И.Л.Бим Времена года.
план-конспект урока по немецкому языку на тему

J

a

h

r

e

s

z

e

i

t

e

n

Das Wetter ist                                                            Herbst.

Die Blätter sind                                                          grau.

Der Himmel ist                                                          schlecht.

Es regnet                                                                     oft.

Es ist                                                                            bunt: gelb, rot, braun.

Der Wind  weht                                                        nass.

Alles ist                                                                       stark.

 Die Sonne scheint                                                    Sommer.

Es ist                                                                            hell.

Das Wetter  ist                                                          und grünt.

Alles blüht                                                                 schön.

Es ist                                                                            warm.

Es ist                                                                                 blau.

Die Sonne scheint                                                           taut.

Der Schnee                                                                       hell.

Es ist nicht mehr                                                              Frühling.

Der Himmel ist                                                                 taut.

Тема

Die Jahreszeiten

Тип урока

Урок открытия нового знания

Цель урока

Совершенствование речевых умений с использованием новых лексических единиц по теме

Планируемые результаты (задачи урока)

Предметные умения

УУД

1. освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;
2. повторить формообразование сложных существительных;
3. уметь извлекать информации из прочитанного;
4. выстраивать высказывание по ситуации (на новом лексическом материале)

Личностные: 

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

Регулятивные: 

- выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи.

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- осуществление чтения в соответствии с целевой установкой.

Познавательные: 

-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

-освоение изучающего чтения;

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- осуществление коммуникации в малых и больших группах; понимание на слух речи учителя и одноклассников;

Основные понятия

Die Jahreszeiten, der Winter, der Herbst, der Sommer, der Frühling, die Sonne scheint, das Wetter, blühen, es regnet, es schneit, dia Schneeflocken, Es ist 10 Grand unter Null.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литература, физическая культура

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Учебник Бим И.Л., 5 класс, Рабочая тетрадь (компоненты УМК), раздаточные материалы; аудио-средства и мультимедийные средства обучения.

Технология проведения урока

(Этап урока, его цель)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

(с указанием оргформы)

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы

I этап. Организационный

момент

II этап.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Целеполагание:

Создать условия для формирования и аргументирования мнений учащихся.

Учитель приветствует учащихся и задаёт вопросы:

Der wievielte ist heute?

Welcher Wochentag ist heute?

Wer fehlt heute?

Посмотрите на маршрутный лист нашего урока. Здесь вы самостоятельно будете определять свои достижения и оценивать их. Вам поможет шкала оценки.

На доске картинка.

Дети отвечают. (2 мин)

1.Was ist das Thema unserer Stunde?

Das Thema unserer Stunde ist….

1. Давайте проверим.

Ich kontrolliere die Hausaufgabe.

1.Учащиеся полу чают карточки с текстом переведённым дома. Вставляют пропущенные буквы, переводят слова, составляют слово.

Задаётся вопрос Welche Jahreszeit ist das?

Дают ответ.

Называют задания.

Предполагают тему урока на немецком языке.

Работа парами.

Учащиеся вставляют пропущенные буквы к тексту, переведённом дома, и вставляют в их в таблицу. (5мин.)

Получают слово:

…………

Die Jahreszeiten.

Дают ответ.

Das Thema unserer Stunde ist „ Die Jahreszeiten.“

Учащиеся поют куплет песни и отвечают на вопрос.

Коммуникативные УУД: умение строить высказывание умения диалогической речи речи.

Регулятивные УУД: логические действия.

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение, аргументирует свою точку зрения;

умение строить высказывание умения монологической речи.

Регулятивные УУД: целеполагание; самоконтроль

Личностные УУД: саморегуляция, умение делать обобщения и выводы

III. Реализация учебного проекта.

Возможность применения нового способа действия для изучения нового материала

Проверяем.

Что мы знаем о временах года?

Раздаются карточки с фрагментами вопросов каждой группе.

Физминутка

Winter kommt! Winter kommt!
Flocken fallen nieder.
Es ist kalt. Es ist kalt.
Weiß ist alles wieder.
Falle, falle, weißer Schnee,
kalter Schnee, kalter Schnee!

Weiß ist alles wieder.

(2 мин.)

Учащиеся повторяют движения.

1.Wie vielе hat ein Jahr? Jahreszeiten

2. Wie die Jahreszeiten heißen?

3.Wintermonate? heißen Wie

4. heißen Wie Frühlingsmonate?

5.Wie Herbstmonate? heißen

6. Wie viele hat Monate ein Jahr?

Was deine ist Lieblingsjahreszeit?

5.Welche Jahreszeit heute ist?

Коммуникативные УУД: умение структурировать знания и умения; умение осознанно строить своё высказывание

Регулятивные УУД; целеполагание; самостоятельно анализировать условия осуществления деятельности

планирование пути достижения цели;

Познавательные УУД:

умение видеть проблемы, аргументировать их, умение рефлексивного чтения; действия постановки и решения проблем

Личностные УУД: саморегуляция

IV этап.

Самостоятельная работа.

Активизация лексики, совершенствование умений по ее употреблению в устной и письменной речи.

Раздаются карточки с фрагментами предложений о временах года.

Составить предложения и записать. Рассказать о времени года.

Познавательные УУД: логические действия, получить информацию о временах года, использовать её в монологической речи.

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия осуществления деятельности

планирование пути достижения цели;

ЛичностныеУУД: смыслообразование, реализация построенного проекта, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

Vэтап.

Включение в систему знаний и повторение.

Целеполагание:

Организация работы учащихся по заданному эталону.

Ставится запись одного из куплетов песни «Die Jahreszeiten“

Прослушать песню и ответить на вопрос:

Welche Jahreszeit ist das?

Регулятивные УУД: Умение извлекать информацию из услышанного.

Коммуникативные УУД: Совершенствование умений восприятия на слух, навыков говорения.

VII этап.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Целеполагание:

Осознание учащимися своей учебной деятельности. Самооценка результатов деятельности

Раздаются листы с текстом куплета песни

Заполняем маршрутный

лист.

Называется домашнее задание.

Переводят песню.

Заполняем маршрутный

лист.

Записывают домашнее задание в дневники

Познавательные УУД: оценка процессов результатов деятельности, постановки и решения проблем

Коммуникативные УУД: выражение собственной позиции, сравнение точки зрения, аргументация собственного мнения;

Регулятивные УУД: самоконтроль, взаимоконтроль, волевая деятельность, оценка и осознание учащимися того, что усвоено и что подлежит усвоению;

Этап

Учебная деятельность

Моё участие на данном этапе 

(Отметьте верные для вас утверждения галочкой)

Начало урока

Организационный момент

Der wievielte ist heute?

Welcher Wochenta

• Подпевал песню, но недостаточно хорошо знаю слова
• Включился с интересом, но при пении были небольшие трудности со словами
• Ввключился, так как надо, отлично знаю слова

1 шаг

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Целеполагание:

1. Проверка дом.

Учащиеся получают карточки с текстом, переведённым дома. Вставляют пропущенные буквы, переводят слова, составляют слово.

2.Поём песню.

• получил правильный результат, работая индивидуально и в паре
• получил правильный результат, работая индивидуально
• передал инициативу партнеру, работая в паре

• Подпевал песню, но недостаточно хорошо знаю слова
• Включился с интересом, но при пении были небольшие трудности со словами
• Включился, так как надо, отлично знаю слова

2 шаг

Актуализация знаний в учебном действии.

Выявление места и причины затруднений.

1. Проверяем.

Что мы знаем о временах года?

Раздаются карточки с фрагментами вопросов каждой группе.

2.Физминутка

Winter kommt! Winter kommt!
Flocken fallen nieder.
Es ist kalt. Es ist kalt.
Weiß ist alles wieder.
Falle, falle, weißer Schnee,
kalter Schnee, kalter Schnee!

Weiß ist alles wieder.

• Составлял вопросы и отвечал на них, работая индивидуально и в паре
• получил правильный результат, работая индивидуально
• передал инициативу партнеру, работая в группе

• Говорил слова, но недостаточно хорошо их знаю
• Включился с интересом, но при упражнении были небольшие трудности со словами и движениями
• Включился, так как надо, отлично знаю слова и выполняю движения

3 шаг

Самостоятельная работа.

Составить предложения и записать. Рассказать о времени года.

• отвечал у доски, применяя новое знание
• получил результат , работая на месте
• списывал готовый результат , закрепляя новое знание

4 шаг

Включение в систему знаний и повторение.

Прослушать куплет песни и ответить на вопрос Welche Jahreszeit ist das?

• выполнил самостоятельно задание без ошибок
• выполнил самостоятельно задание с ошибками, понял их и исправил
• не смог самостоятельно выполнить задание, отложил на потом

5 шаг

Инструктаж по домашнему заданию и итог урока

Выучить куплет песни.

• мне всё понятно по теме урока, я успешно выполню домашнее задание
• мне в целом понятна тема, я внимательно буду делать домашнее задание
• мне понятна большая часть темы, перед выполнением домашнего задания проконсультируюсь у учителя или одноклассника.