Unterrichtsplanung. Nikolaustag. Teil 1 (Zielgruppe: Kindergartenkinder)
план-конспект по немецкому языку на тему

Опубликовано 04.03.2018 - 19:22 - Салимова Мария Валентиновна

Занятие для дошкольной группы.

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Unterrichtsplanung

Lehrskizze 1

Thema/Inhalt der Stunde: ___Nikolaustag.1_______________________________________________________________________________

Lernziele: die Bedeutung des Wortes Nikolaus aus dem Situationszusammenhang erraten;

Einen Reim zum Nikolaustag („Glöckchen klingt“) kennen lernen, verstehen und sprechen

Bilder und Bewegungen als Verstehenshilfe nutzen

Zeit	Phase/Lernschritt/Lernziel	Aktivitäten der LK/Sprache der LK	Lernmedien/ Medien etc.	(Lern-)Aktivitäten der Lerner/ mögliche Antworten der Kinder	Sozialformen	Bemerkungen
1	Begrüßung	LK begrüßt die Kinder und fragt „Wie geht´s?“		Die Kinder reagieren auf die Begrüßung. Danke, gut.	Großgruppe
2	Die Kinder können die Bedeutung des Wortes „Nikolaus“ aus dem Situationszusammenhang erraten	HH ist da. Er trägt eine Nikolausmütze: Hallo, Kinder! Wer bin ich? - Nein, ich bin jetzt der Nikolaus. HH legt Nikolausmütze zur Seite und fragt: Wer bin ich? Nikolaus oder Hans Hase? - Ja, richtig, ich bin jetzt Hans Hase. HH setzt wieder die Mütze ab. –Wer bin ich? - Ja, richtig, ich bin jetzt der Nikolaus.	HH Nikolausmütze	Hans Hase. Hans Hase. Nikolaus.	Großgruppe
3	Die Kinder können die Strukturen Wer bist du? und Ich bin der Nikolaus benutzen.	KL gestaltet eine Kettenübung. setzt die Nikolausmütze auf den Kopf eines Kindes und fragt: Wer bist du?	Nikolausmütze	Das Kind antworten: Ich bin der Nikolaus. Das erste Kind gibt die Mütze dem nächsten weiter und fragt: Wer bist du? Jedes Kind muss sagen: Ich bin der Nikolaus.	Kreis
4	Die Kinder können die neuen Wörter kennen lernen.	KL fragt: Kinder, was hört ihr? Und zeigt das Glöckchen und fragt Was ist das? HH antwortet: Das ist ein Glöckchen. Das Glöckchen klingelt so (klingelt). KL gibt jedem Kind das Glöckchen und fragt: Was ist das? HH zeigt einen Sack und fragt: Was ist das? KL antwortet: Das ist ein Sack.	HH Glöckchen Sack	Die Kinder beobachten und wiederholen. Jedes Kind nimmt das Glöckchen, klingelt und sagt: Das ist ein Glöckchen. Die Kinder beobachten und wiederholen: Das ist ein Sack.	Kreis
2	Die Kinder können einen Reim kennen lernen.	KL setzt die Mütze auf, Glöckchen in der Hand, Sack auf dem Rücken, und leise klingelnd spricht sie den Reim „Glöckchen klingt“. KL geht, wie der Nikolaus, mit schweren Schritten durch den Schnee.	Glöckchen Sack Nikolausmütze	Die Kinder hören zu und beobachten.	Großgruppe
3	Die Kinder können den Reim durch Handlungen verstehen.	KL inszeniert jede Zeile.	Glöckchen Sack Nikolausmütze	Die Kinder machen mit.	Kreis
3	Die Kinder können den Reim korrekt sprechen und Bewegungen als Verstehenshilfe nutzen.	KL regt die Kinder an, sich hinter sie in die Reihe zu stellen und wie der Nikolaus, mit schweren Schritten, durch den Raum zu stapfen. KL wiederholt den Reim mehrmals.	Glöckchen Sack Nikolausmütze	Die Kinder stapfen durch den Raum und wiederholen den Reim.	Reihe
4	Die Kinder können den Reim korrekt sprechen und Bilder als Verstehenshilfe nutzen.	KL bittet die Kinder, einen Sitzkreis zu bilden. Sie spricht eine Zeile vor. Bei jeder Zeile zeigt KL das passende Bild.	Bilder	Die Kinder sprechen im Chor nach.	Kreis
3	Die Kinder können den Reim sprechen	KL bittet die Kinder, sich wieder in die Reihe aufzustellen, regt die Kinder an, wie der Nikolaus durch den Raum zu stapfen. Sie spricht den Reim.	Nikolausmütze	Die Kinder sprechen und spielen den Reim.	Reihe
4	Die Kinder können durch Handlung begleitete Anweisungen der KL zur Erstellung eines Spieles verstehen und ausführen	HH trägt eine Nikolausmütze, er sieht nichts und sitzt im Kreis. Vor ihm auf dem Boden wird eine Glocke hingestellt. KL klingelt. Und HH fragt Wer ist das? Er ratet.	Nikolausmütze	Die Kinder spielen	Kreis	Alle Kinder sitzen im Kreis, nur eines in der Mitte, das ist der Nikolaus. Er trägt eine Nikolausmütze, die ihm so tief ins Gesicht gezogen wird, dass er gar nichts mehr sieht. Vor ihm auf dem Boden wird eine Glocke hingestellt. Die im Kreis sitzenden Kindern sollten ca. 2 m Abstand haben. Durch Flüsterpost verständigen sie sich, wer von ihnen dem Nikolaus die Glocke klingeln soll. Dieses Kind muss dann versuchen, sich ganz leise an den Nikolaus heranzuschleichen, die Glocke zu klingeln und an seinen Platz zurückzukehren. Der Nikolaus muss dabei gut die Ohren spitzen. Sobald er einen Verdacht hat, wer klingelt, muss er auf diesen zeigen und laut seinen Namen sagen. Liegt er richtig hat er gewonnen.
1	Die Kinder können sich verabschieden.	HH und KL verabschieden sich den Kindern.		Die Kinder reagieren auf die Abschiedsformel	Großgruppe