Мероприятие «Уважаем другую культуру» для учащихся 3-х классов
классный час по немецкому языку на тему

Воспитательное мероприятие метапредметной методической недели: «Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС».

«Что и кто правит миром».

Тема:  «Уважаем другую культуру» для учащихся 3-х классов.

Дата: 06.02.2018 г.

Пояснительная записка

        Сегодня целью обучения иностранному языку в школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся с учетом всех ее составляющих: лингвистической, социальной, дискурсивной, социолингвистической, стратегической и социокультурной компетенции. Последняя подразумевает собой знакомство с национально-культурной спецификой речевого поведения носителей языка: обычаями, правилами, нормами, социальными условностями, ритуалами, страноведческими знаниями и т.д.. Как показывает практика, данный вид компетенции является очень важным, т.к. именно благодаря данному компоненту у учащихся прививается интерес к другой культуре, т.е. возрастает желание изучать иностранный язык. Самым благоприятным периодом для этого является младший школьный возраст, т.к. в данный период закладываются самые основы языка, формируется интерес в его изучении, и что очень важно – формируется толерантность к другой культуре, что в свете сегодняшних событий играет весомую роль. Наши дети должны уже в таком маленьком возрасте научиться относиться с уважением и пониманием к другой культуре и традициям, что позволит будущему выпускнику реализоваться как человеку с новыми иными социально-культурными традициями, общественным устройством, языковой и профессиональной культурой, и с удовольствием изучать язык другой культуры, будь то немецкий, французский, английский или какой-нибудь другой язык. Формирование толерантности – длительный и сложный процесс, который продолжается в течение всей жизни.  Воспитательное мероприятие для учащихся 3-х классов будет способствовать  формированию толерантности в рамках школьного обучения, т.е. обучения иностранному языку.

Конспект воспитательного мероприятия «Уважаем другую культуру» для учащихся 3-х  

Оборудование: карта мира, стикеры, презентация, раздаточный материал  

Цель: Формирование представления о толерантности к другим культурам.

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с новым понятием «толерантность»; обогатить словарный запас; расширить представление о других культурах.

Развивающая: развивать умение отвечать на вопросы, речь, работу в коллективе.

Воспитательная: воспитывать командный дух, чувство ответственности, закрепить нравственные представления о добре.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

-развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки, в том числе в информационной  деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формировать  эстетические потребности, ценности и чувства;

-развивать  этические чувства, доброжелательность  и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Регулятивные УУД:

- принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- осуществлять первоначальный контроль своих действий.

Познавательные УУД:

- уметь выделить и сформулировать  познавательную цель;

- группировать и классифицировать по разным основаниям;

- работать  с информацией

Коммуникативные УУД:

- проявлять интерес к общению и групповой работе;

- уважать мнение собеседников;

- следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

- входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

Ход занятия

- Здравствуйте, ребята!

- Вы любите путешествовать? А где вы уже побывали?

- Что вы видите на доске? (карта мира)

- Назовите и покажите страны, где бы вы хотели побывать.

(Желающие выходят к доске, отмечают стикерами страны)

- Скажите, пожалуйста, когда мы едем в другую страну, должны мы знать традиции этой страны? Что там можно делать, а что нельзя?

- А должны мы проявлять уважение к данным традициям, к новой культуре? Должны мы сравнивать со своей страной и говорить, что у нас лучше? (Нет!)

- Конечно же, вы абсолютно правы! Каждая страна, каждая культура, ее традиции и язык уникальны. Это значит, что мы с вами должны уважать другие культуры и страны, несмотря на физические и религиозные различия, это значит, мы должны быть с вами толерантными по отношению к другой культуре. Сегодня мы с вами поговорим о  толерантности.

- А теперь давайте всеми вместе проявим первые наши черты толерантности.

Игра «Давайте поприветствуем друг друга»

1) В Японии люди обычно приветствуют друг друга, кланяясь, сложив руки (как в «молитве»)

2) пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);

3) показать язык (Тибет);

4) очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия).

5) В некоторых североафриканских странах подносят правую руку к своему лбу, потом к губам, а затем — к груди

6) В Конго приветствуют друг друга так: протягивают навстречу друг другу обе руки и при этом дуют на них.

 - Молодцы! А теперь, пожалуйста, посмотрите на экран (включается слайд, где крупными буквами написано «Толерантность» и основные определения данного понятия)

Сейчас мы поработаем с вами группах. (Делимся на 8 групп по 2-3 человека). Каждая группа выбирает себе лепесточек, обозначающий толерантность. Ваша задача обсудить с вашими одноклассниками, что вы понимаете под этими словами и как это слово может быть связано с другой культурой, страной, иными традициями?

В нашем мире сегодня насчитывается 195 независимых государств. Каждая страна таит в себе свои традиции, особенности, язык, знаменитые достопримечательности. Вы уже много слышали о них. Давайте проверим, как хорошо вы знаете информацию о самых известных странах, их столицах и всемирно известных памятниках?

В море плавает сапог

Тыщи лет и не промок!

А на нем живет народ –

Кто его нам назовет? (Италия)

***

Вместо улиц и бульваров

В этом городе – каналы.

По каналам – теплоходы,

Модный транспорт для народа.( Венеция)

***

Не зная хлопот,

Во сне ты паришь

Над градом прекрасным,

С названием …(Париж)

***

В центре Лондона у Темзы

Дом Парламента стоит,

Каждый час на башне кто-то

Громко время говорит. (БигБен)

***

Не страшна мне в море качка,

Я – морячка и рыбачка,

Викингов набегия

Дерзкая …..(Норвегия)

***

Найдете в Азии вы стену ту.
Когда-то на такую высоту
Взбиралась конница легко,
Ведь со стены же видно далеко.
Теперь ее из космоса видать.
Название стены должны вы знать. (Великая китайская стена)

- Какие молодцы! Как много вы уже знаете! А будете изучать иностранные языки и культуры, будет знать еще больше!

Наш класс – это маленькая семья.

И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание,

не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?

Послушайте:

Китайская притча «Ладная семья».

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго - видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

•        любовь;

•        прощение;

•        терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.

Чтение стихов.

1 чтец:

На Земле под синим небосводом

Создано немалое народом.

Разных стран, обычаев, культур.

И любой народ велик и мудр.

2 чтец:

Будь толерантен – попросту терпим,

К культурам и обычаям иным,

Все в мире важно, все его лицо

И все достойно быть, в конце концов.

1.Что ж такое толерантность?

Может к бабушке любовь?

2.А быть может это то, что маме

Я на день рождения принес?

3.Понял я, что это – уважение

К мнению не только своему.

4.Видеть боль чужую

Я, по-моему, уже могу.

5.Дам монетку нищему,

Пожилому помогу.

6.Товарища в беде не брошу,

Злобу в класс я не пущу.

7.Если ты к друзьям терпим,

Выслушать любого можешь.

8.Если нужно, то готов

Ты всегда прийти на помощь.

9.Веришь в чудо, доброту.

Взрослых уважаешь,

10.Маме с папой не грубишь,

Младших ты не обижаешь.

11.Значит, не зря все говорят,

Что ты толерантен.

12.Оставайся им всегда и

Будь еще галантен.

13.Что такое толерантность?

Доброта, любовь и смех.

14.Что такое толерантность?

Счастье, дружба и успех.

15.Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир

- Ребята, скажите, пожалуйста, что вы поняли из этих стихотворений? (Дети отвечают на вопросы, учитель активно вливается в процесс обсуждения с детьми)

- Все что мы с вами, ребята, сейчас назвали, это и есть проявление толерантности к другой культуре, стране, нации, языку.

Как велик и могуч наш русский язык, все, кто его изучают, с уважением относится к нашей культуре, традициям. Так вот и мы в ответ, изучая английский, немецкий и в последующем другие языки, должны с уважением относиться к культуре стран, язык которых мы с вами изучаем. Потому что мы и разные, но все – таки мы вместе! И жить так намного интереснее! Спасибо большое за вашу работу, ответы!

(слайд с надписью: Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир!)

Рефлексия:

- было ли полезным для вас это занятие?

- что понравилось/не понравилось?

- как оценивание свое участие в мероприятии: активное/пассивное?

- помогло ли это мероприятие осознать, что нужно знать не только язык, но и саму культуру?

- хотите еще поучаствовать в подобных мероприятиях?

 Релаксация. А теперь повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь. И пусть с вами всегда будет хорошее настроение, улыбка, доброта, а, главное, понимание друга и уважение.

Самоанализ мероприятия

Тема:  «Уважаем другую культуру» для учащихся 3-х классов.

Дата: 06.02.2018 г.

Форма проведения: « круглый стол» с сюжетно - ролевыми задачами, проблемными вопросами.

В ходе проведения классного часа были реализованы следующие группы универсальных учебных действий:

 1. Личностные    

При выполнении предлагаемых заданий развивалась внутренняя позиция учащихся, их самооуважение и самооценка. Также учащиеся узнали границы собственного знания и           «незнания» по данной теме. В ходе мероприятия у учащихся воспитывалась морально-этическая ориентация, т. е. ориентация на выполнение моральных норм; воспитывалась способность к решению моральных проблем и оценка своих поступков.

 2. Регулятивные

В течение мероприятия учащиеся учились управлять своей деятельностью, проявляли инициативность и самостоятельность.

 3. Познавательные

 Ученики умело работали с информацией, с учебными моделями. Также они выполняли логические операции сравнения, анализа, обобщения и установления аналогий подведения под понятие.

 4. Коммуникативные

На протяжении всего занятия учащиеся развивали речевую деятельность и вырабатывали навыки сотрудничества. Классный коллектив активен, работоспособен и проявляет интерес к проведению мероприятий внутри класса в различной форме. Психологически коллектив устойчив, и трудностей в работе с ним не возникает. Во время проведения мероприятия дети имели возможность оценить степень своей толерантности; развить внимание и память, а также развивали творческое мышление. Мероприятие способствовало воспитанию чувства коллективизма и сплочённости, развитию уважительного отношения между учащимися. Этого удалось достичь благодаря личностно - ориентированной направленности мероприятия. Учащиеся сумели проявить саморазвитие и самореализоваться, выразить своё отношение к толерантности. На мероприятии учащиеся проявляли максимум творчества и сотворчества. Были применены времясберегающие и здоровьесберегающие технологии:   продолжительность мероприятия 40 минут и учащиеся имели возможность двигаться и чувствовать себя комфортно. Настроение у детей было приподнятым, задания они выполняли с удовольствием и интересом. В конце мероприятия учителем была осуществлена обратная связь: учащиеся ответили на вопросы. Понравился ли им классный час? Хотели бы они ещё раз поговорить о толерантности? Что было самым запоминающимся? Ответы были положительными. Детям очень понравилось мероприятие  и они хотели бы ещё раз вернуться к теме толерантности.