«Meine Heimatstadt ist das Zentrum der Welt».
план-конспект урока по немецкому языку (7 класс) по теме

Характеристика класса

Этот урок я проводила в 7 классе, в котором 13 человек (9 мальчиков и 4 девочки). Из них 8 человек стабильно обучаются на «4» и «5», на «3» - 5 учеников, неуспевающих нет.  Дети в этом классе любознательные, творческие, любят  трудиться на уроке. Они работают всегда активно, заинтересованно, проявляют положительную мотивацию к обучению. Большая часть ребят – Кужелев Алексей, Сокуренко Виктория, Фиденко Ариша, Манчук Андрей, Цоль Никита, Гибин Даниил, Горшанова Аня умеют работать самостоятельно, логически мыслить,  сравнивать, анализировать, делать выводы. Бессонов Виктор  и Гибин Евгений обладают более низкой работоспособностью, но на уроке проявляют интерес , пытаются  сравнивать, анализировать, делать выводы .

 Все дети легко вступают в контакт с учителем, со своими одноклассниками, сотрудничают друг с другом, вступают в диалог, отстаивают своё мнение и  относятся  друг к другу доброжелательно.

Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке

Интерактивная доска, ноутбук, карточки с  опорными предложениями ,  презентация «Мой родной город –центр вселенной»,  презентации учеников «Soziologische Umfrage der Schuler», проекты «Poetische Seite», «Alte und neue Stadt», «Fuhrung durch die Snadt», «Meine Nraumstadt» «Meine kleine Heimat - Slobodskoj », «Die berühmten Menschen ».

  Пояснительная записка

 Урок нацелен на закрепление знаний обучающихся по теме, и способствует развитию речевых умений и навыков.  

   Реализации   целей урока способствовали содержание материала и структура урока. Обучение немецкому языку в данном классе базируется на учебно-методическом комплекте «Немецкий язык» 7 класс авторов И.Л.Бим, Л.В.Садомова и др.. Программа «Немецкий  язык. 7 класс» создана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального  общего образования и Примерной программы по предмету «Немецкий язык». На изучение немецкого языка отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год. Данный урок является 12 в блоке I, который называется  «Meine Heimatstadt ist das Zentrum der Welt».

Этот урок базируется на знаниях, полученных на предыдущих уроках.

 Тема включает достаточно большое количество слов. Лексика разделена по группам и предъявлялась постепенно. Основной задачей итогового урока является контроль уровня знаний, полученных на прошлых занятиях, учитывая индивидуальные особенности учащихся. Учащиеся защищали  проекты «Poetische Seite», «Alte und neue Stadt», «Fuhrung durch die Stadt», «Meine Traumstadt» «Meine kleine Heimat - Slobodskoj », «Die berühmten Menschen ».

 «Meine kleine Heimat -Slobodskoj », «Die berühmten Menschen im Dorf».

 Прежде всего, огромное значение имеет организация урока.  Урок построен в соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывая время для каждого задания, чередуя виды работ. Материал подбирался с учетом психологических особенностей детей.

 На каждом уроке я стараюсь уделять внимание психосберегающему фактору, используя вербальное поощрение учащихся (Gut. Sehr gut. Fein), которые способствуют созданию эмоционально положительного климата на уроке.

Содержание уроков я планирую с учетом работоспособности детей. Представленный мультимедийный урок предназначен для учащихся 7 класса. Мультимедийные обучающие презентации – один из способов современного подхода к обучению. Творческое сочетание в учебном процессе мультимедийных презентаций и изучение на практике  даёт прекрасные результаты. Самые сложные темы  можно преподнести так, что учащиеся будут усваивать материал без труда и с интересом.

Также наблюдались внутрипредметные связи, связь с другими темами. На мой взгляд, содержание урока способствовало развитию интереса учащихся к обучению.

 В структуре урока 5 основных этапов, характерные для данного типа урока, которые излагались последовательно.

В ходе урока реализовались принципы доступности обучения, последовательности  умений и навыков, принцип наглядности, принцип активности, самостоятельности в обучении при руководящей роли учителя, принцип стимулирования деятельности учащихся, принцип контроля усвоения знаний.

Урок начался с организационного момента. Все учащиеся 7 класса были готовы к проведению урока, заранее были подготовлены - мультимедийная презентация, доска, раздаточный материал. Организационный момент способствовал быстрому включению учащихся в деловой ритм и организации внимания, созданию не только рабочего настроения учащихся, но и благоприятной атмосферы урока, совместному определению  темы и цели урока.

 В процессе проведения речевой зарядки учащимся былo предложены  стихотворение.

Учащиеся много усваивают, если им нравится процесс обучения. Получение удовольствия  - это одно из главных условий эффективности обучения, поэтому важно включать в учебный процесс интересный материал.

 Основным этапом урока являлся этап   организации монологического высказывания по теме «Meine Heimatstadt ist das Zentrum der Welt », презентация проектов.

    Для привлечения учащихся к активной познавательной деятельности была организована работа в группах.  Была создана ситуация, которая вдохновила  на применение умений работать вместе.  Каждый ученик проявлял инициативу, самостоятельность.

На этом этапе урока основное внимание уделялось закреплению и активизации ранее изученного материала: учащиеся выступали с проектами ,  отгадывали загадки, рассказывали стихи.

Обучению придается коммуникативная направленность, смысл которой заключается  в расширении общего кругозора учащихся, развитии их памяти, мышления, интеллекта, в создании атмосферы непринужденности и эмоциональной стабильности, сотрудничества с учениками.       На уроке я использовала ноутбук и мультимедийную презентацию. Использование компьютерных технологий – требование времени, так как  учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у учащихся эмоциональное отношение.

Интерактивная доска – это одно из лучших технических средств обучения, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя с классом. Новый тип урока с применением интерактивной доски оптимизирует процесс обучения, экономит время на уроке, позволяет более эффективно предъявлять новый материал и лучше его усваивать.

 На уроке был использован раздаточный   материал:

∙        карточки с  опорными предложениями, раздаточный материал для работы в   группах.

∙        карта настроения.

Во время урока соблюдались гигиенические требования для предупреждения утомления и переутомления учащихся, проведена релаксация - физкультминутка, включающая упражнение на улучшение мозгового кровообращения, укрепление зрения.

Кроме того,   было проведено чередование видов речевой деятельности, что является ведущим компонентом содержания обучения иностранным языкам.

Одним из самых важных здоровьесберегающих действий, считаю создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке.  Урок эмоциональный, вызывает интерес к учению и воспитывает у учащихся потребность к знаниям.

СЦЕНАРИЙ УРОКА

Тема урока  «Meine Heimatstadt ist das Zentrum der Welt ».

 Цели урока: создание условий для обсуждения учащимися полученных знаний о Родине, г.Семикаракорске, известных людях  в нашем городе, а также организация монологических высказываний по теме в устной форме с использованием проектов и мультимедийной презентации.

Задачи образовательные: 

активизировать употребление лексики по теме в новых коммуникативных ситуациях;

совершенствовать умение понимать иноязычную речь на слух;

развивать языковую догадку;

развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению немецкого языка;

развитие у школьников умения выделять главное и существенное в изучении материала, логически излагать свои мысли;

Задачи воспитательные:  

 воспитание любви к малой Родине, чувства патриотизма, гордости за родной край;

              развитие умения работать в группе;

              активности в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач;

приобщение к самостоятельному выполнению заданий, работе со справочной литературой, Интернет и другими источниками информации.

Здоровьесберегающие задачи:

учет психолого-педагогических, возрастных и индивидуальных физиологических особенностей учащихся, использование здоровьесберегающих технологий;

профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности;

создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке.

Тип урока: комбинированный с использованием мультимедийной презентации.

Методы обучения

словесно- наглядный

проблемно-обучающие;

наглядно-индуктивные;

метод защиты проектов - устный рассказ с использованием презентаций, поисковый метод, использование ИКТ, групповые технологии.

словесный метод.

Санитарно-гигиенические требования, эстетика кабинета:

использование здоровьесберегающих технологий;

учет диагностики обученности и обучаемости учащихся.

Организация различных форм обучения на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная работа с учащимися.

  Методы: словесно- наглядный, приём начала урока, режим работы фронтальный, приём пояснения учащимся для  

  самооценки личных достижений.

Речевая-фонетическая зарядка.

Цели:

-для обучающихся:

активизация лексики по теме, повторение изученного материала в устной речи, увеличение объема знаний о своей стране, о нашем городе,  (о «малой Родине»).

- для учителя:

закрепить умение обучающихся отвечать на вопросы, используя новые слова, объяснять значение пословиц, учить решать коммуникативные задачи: «высказывать свое мнение и аргументировать его» .

Методы: диалог, фронтальный метод, наглядный,  приём заполнения ассоциограммы.

 Презентация проектов.

Цели:

-для обучающихся:

 совершенствование речевых умений, умение творчески работать в группах над проектами, использовать по необходимости ИКТ.

-для учителя:

развивать умения и навыки  устной речи, воспитывать у детей чувство любви к Родине, к родному краю, воспитание исследовательской компетенции учащихся в процессе выполнения учебного проекта, прививать интерес к работе над презентацией по соответствующей теме.

Методы: метод защиты проектов - устный рассказ с использованием презентаций, поисковый метод, использование ИКТ, групповые технологии, проблемно-обучающие,наглядно-индуктивные;

Методы стимулирования: поощрительное слово учителя, создание ситуации успеха.

Критерии оценивания: полнота и правильность ответа, степень осознанности, понимания изученного.

Релаксация.

Цели

-для обучающихся:

снять умственную утомляемость.

-для учителя:

способствовать снятию усталости и напряжения у детей.

Методы: упражнения на движение.

Заключительный этап урока. Итоговая рефлексия

Подведение итогов.

Оценка деятельности учащихся.

Цели:

-для обучающихся:

обучающиеся должны адекватно воспринимать оценку своей деятельности, оценивать объективно себя и своих товарищей, вспомнить и осознать основные этапы деятельности на уроке.

 -для учителя:

подвести итог урока, обобщить знаний учащихся по теме,  дать инструктаж выполнения домашнего задания, оценить деятельность учащихся, способствовать формированию рефлексивно-оценочных навыков.

 Методы:

фронтальный режим работы, метод словесный,приём подведения итогов и результатов работы на уроке, приём самоконтроля, приём сообщения домашнего задания ( метод: продуктивный).

Описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока.

При оценивании учитывается умение обобщать, делать выводы, эмоциональность ответа, оперативность мышления, умение сотрудничать,        взаимопомощь, умение отстаивать собственную точку зрения, творческий подход, умение практически применять знания.

Приложение1

Tag! Tag? Guten Tag! O, Tag! Guten Tag!

Wie geht's? Wie geht's Ihnen? Wie geht's Ihnen?

Gut. Danke, gut. Und Ihnen? Wie geht's Ihnen?

 Auch gut, danke.

Sehr gut? Na ja, es geht!

 Приложение 2                Ich nehme an, dass ... bedeutet.

                                          Meiner Meinung nach geht es um ... .

                                          Ich meine, dass …

                                          Ich glaube, dass …                                                          

Приложение3

Критерии для оценивания работы группы

Приложение4

Rätseln, Kinder, machen Spaβ!

Ratet – mal! Wer ist das?

B.Kulikow.

Seine Biographie ist einfach. Er wurde 1937 in einem Kosakensiedlung in der  kosaken Familie  geboren.  1955 arbeitete er als Schlosser und Hilfsarbeiter. 1958 kam er nach Rostow und studierte in der Uniwersitat. Dann schrieb Kulikow seine ersten  Erzählungen und Gedichte                  

Das Gefühl der  “kleinen Heimat” kommt durch sein Schaffen mit dem roten Faden. Seine Helden sind einfache Menschen. In der Stadt Semikarakorsk  steht ein Denkmal. Dieser Dichter  hat schone Gedichte uber Semikarakorsk geschrieben und wir sind auf ihn stolz  Er starb 1993.

Приложение5

A)Lest, Kinder, bitte, die deutsche Sprichwörter! Ihr musst zu jedem deutschen Sprichwort ein passendes russisches Sprichwort nennen.

1. Man reist nach Osten  Man reist nach Westе  Aber zu HauseIst es am besten. (Osten und Westen, zu Haus ist es am besten.)

2. Mein Nest ist das best.

3. Eigner Herd ist Goldes wert.

4. Andere Länder, andere Sitten.

5. Der Mensch adelt den Platz.

6. Besser eignes Brot als fremder Braten.  

В)Unsere Heimat Rostowergebiet nennt man Perle  Don (новые слова на доске).

Hier leben fast 4 Mln. Menschen verschiedener Nationen: Russen, Ukrainer, Kasachen, Turken,Armenier,Koreaner,Georgier,Juden,Griechen. Die Rostower Gebiet  wurde am 13.09.37 gegründet und in diesem Jahr begeht sie ihrem 80 Jubliläum  Die Gebiet grenzt an Ukraine, den Gebieten Woroneshskaj, Wolgogradskaj und der Republik Kalmikien, die Regionen Stawropol und Krasnodar. Es gibt hier 7 grosse Städte mit dem Zentrum Rostow. Die Rostower Gebiet    ist eine Gebiet mit hochentwickelter Industrie und Landwirtschaft. Die Natur ist wunderschön. Hier befinden sich die  Wälder ,  Seen und Flüsse , grüne Wiesen, endlose Steppen und wie reich ist die Tier und Pflanzenwelt!               

Viele berühmte Menschen haben hier gelebt. Wir sind stolz  auf M.A.Scholohow,A.P.Tschehow.

С)

Приложение 6

Ich wünsche dir, meine Stadt mehr Kinder zu haben.

Ich wünsche dir, meine Stadt hoch Industrie zu entwickeln.

Ich wünsche dir, meine Stadt größer und schöner zu sein.

Ich wünsche dir, meine Stadt reife Feldern und grüne Wiese zu haben.

Unsere Arbeit ist sehr interessant, nützlich und erfolgreich.

Приложение7

Рецензия на урок немецкого языка  в 7 классе

Учитель:

Попова Лидия Викторовна

Тема урока «Meine Heimatstadt ist das Zentrum der Welt»

 Цели урока: создать условия для обсуждения учащимися полученных знаний о Родине, о г.Семикаракорске, известных людях  в нашем городе , а также организация монологических высказываний по теме в устной форме с использованием проектов и мультимедийной презентации.

Задачи образовательные:

 активизировать употребление лексики по теме в новых коммуникативных ситуациях,

совершенствовать умение понимать иноязычную речь на слух,

развивать языковую догадку,

развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению немецкого языка,

развитие у школьников умения выделять главное и существенное в изучении материала,

логически излагать свои мысли.

Задачи воспитательные:   

воспитание любви к малой Родине, чувства патриотизма, гордости за родной край,

              развитие умения работать в группе,

              активности в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач,

приобщение к самостоятельному выполнению заданий, работе со справочной литературой, Интернет и другими источниками информации.

Здоровьесберегающие задачи:

учет психолого-педагогических, возрастных и индивидуальных физиологических особенностей учащихся, использование здоровьесберегающих технологий,

профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности,

создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке.

Тип урока: комбинированный с использованием мультимедийной презентации.

Методы обучения:

словесно- наглядный,проблемно-обучающие, наглядно-индуктивные, метод защиты проектов - устный рассказ с использованием презентаций, поисковый метод, использование ИКТ, групповые технологии, словесный метод.

Санитарно-гигиенические требования, эстетика кабинета:

использование здоровьесберегающих технологий,

учет диагностики обученности и обучаемости учащихся.

Организация различных форм обучения на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная работа с учащимися.

Урок немецкого языка в 7 классе входит в систему уроков немецкого языка в 7 классе и соответствует программе и календарному плану по предмету на учебный год.

Урок я начинала с организационного момента. На этом этапе я настроила обучающихся на работу  на основе иноязычной речи.  Был создан положительный эмоциональный настрой, обучающиеся умело вели диалог с учителем, используя  лексику  классного обихода,  и самостоятельно сформулировали тему урока, цель и задачи урока. Обучающиеся проявили активность.

Следующий этап- фонетическая и  речевая зарядка, который проходил в форме фронтального опроса. На данном этапе происходила активизация лексики по теме, повторение изученного материала в устной речи, увеличение объема знаний о стране, о нашей области, о своем городе. Осуществлялось закрепление умений обучающихся отвечать на вопросы, используя новые слова, умение решать коммуникативные задачи:  высказывать и аргументировать свое мнение. Обучающиеся много усваивают, если им нравится процесс обучения, поэтому я включала в урок интересный материал. Обучающимся были предложены пословицы, стихотворения.

Эмоциональная разрядка и снятие физического напряжения осуществлялись на уроке посредством динамической паузы. Обучающиеся с удовольствием выполняли предложенные им упражнения для снятия умственной усталости и активизации мозговой деятельности. Эти упражнения были направлены на мотивацию физического и умственного отдыха.

Основным этапом урока была актуализация знаний и  этап организации монологического высказывания по теме: «Meine Heimatstadt ist das Zentrum der Welt», презентация проектов. Для привлечения обучающихся к активной познавательной деятельности была организована работа в группах и создана ситуация, которая вдохновила на применение умений работать вместе. Все обучающиеся по - своему проявляли инициативу, творчество и самостоятельность. На этом этапе урока я уделила основное внимание закреплению и активизации ранее изученного материала- обучающиеся выступали с проектами о г.Семикаракорске, социологический опрос учащихся, о выдающихся людях , отгадывали загадки, рассказывали стихи.

Урок был организованно четким и насыщенным. Можно отметить сознательную дисциплину и вдумчивое отношение обучающихся к работе на каждом этапе урока. Использование мультимедийных средств на уроке делал процесс обучения интересным, а учебный материал- наглядным, доступным и увлекательным. Обучению придается коммуникативная направленность, смысл которой заключается в расширении общего кругозора обучающихся, а также развитие их памяти, мышления, интеллекта.

Урок проходил в атмосфере непринужденности и эмоциональной стабильности.

Использование компьютерных технологий – требование времени, так как учебный материал отличается наглядностью, яркостью и вызывает у обучающихся заинтересованность. Компьютерный проект – это творческая форма представления результатов обучения, что дает ученику возможность для повторения, обобщения, систематизации своих знаний, их практическое применение и стимулирует к приобретению новых знаний. Интерактивная доска- это одно из лучших технических средств обучения, в ходе которого происходит взаимодействие учителя с классом. Новый тип урока оптимизирует процесс обучения, экономит время на уроке, позволяет эффективно предъявлять новый материал. Место и длительность применения ИКТ разработаны в соответствии с гигиеническими нормами.

Значимую роль играло воспроизведение умений и способов действий, оперирование знаниями и овладение способами деятельности в новых условиях.

Развивающая ценность урока заключается в развитии у обучающихся активности и самостоятельности, этому способствовали обсуждения и выражение своего мнения.

Урок имел коммуникативную направленность; логический и грамматический материалы, лексика  были значимыми, поскольку соответствовали заявленной теме. Характер материала на уроке соответствовал теме урока. Учебная ситуация определялась предельно ясно, четко ставились задачи.

Завершающим этапом урока была рефлексия. Я использовала на уроке не только сенсорную рефлексию – настроение и эмоциональное состояние, но и рефлексию учебной деятельности. Обучающиеся самостоятельно определили уровень своей успешности в решении поставленных задач и высказали мнение.

Отбор материала и наглядных пособий соответствовал целям урока. На уроке применялись методы стимулирующие мотивацию учебно-познавательной деятельности.

На стадии рефлексии я увидела настроение каждого ученика, выявила трудности и определила примерные цели и задачи на следующий урок, а также для индивидуальной работы с обучающимися.

С классом были установлены рабочие взаимоотношения, начиная с начального этапа урока. Обучающиеся были активны на протяжении всего урока, общение учителя и обучающихся были доброжелательными. Домашнее задание было задано своевременно.

Задачи урока были реализованы, цели –достигнуты.

Таким образом, считаю, что урок представляет собой целостную систему. Каждый ученик получил хорошую оценку. Этап рефлексии показал, что урок прошел продуктивно.