Открытый урок по немецкому языку "Система школьного образования в Германии"
план-конспект урока по немецкому языку (8 класс)

Урок немецкого языка в 8 классе по т. «Система школьного образования в Германии. Вальдорфские школы»

Цели урока:

- знакомство учащихся с Вальдорфскими школами;

- расширение культурно-страноведческих знаний учащихся по теме «Система школьного образования в Германии»;

 Задачи урока:

Образовательные:

-  активизировать и расширить потенциальный словарь учащихся по теме «Система школьного образования в Германии»;

- совершенствовать навыки чтения c выборочным пониманием;

- активизировать употребление лексики по теме в новых коммуникативных ситуациях;

- развивать и совершенствовать коммуникативные навыки в пределах темы;

- совершенствовать умение понимать иноязычную речь на слух;

- развивать навыки монологической речи.

Развивающие:

- формировать познавательную активность школьников;

- развивать память, аналитическое мышление;

- развивать общий кругозор учащихся.

Воспитательные задачи урока:

- формирование интереса и мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка;

- формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе;

- воспитание уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка.

Оснащение урока:

компьютер, презентация, тексты для учащихся, карточки для игры «Wörterdomino», карточки для групповой и парной работы

Литература: учебник И. Л. Бим Немецкий язык. 8 класс, учебник И. Л. Бим Немецкий язык. Шаги 4,  Waldorfschule.ru

1. Организационный момент.

Guten Tag, liebe Freunde! Ich bin froh, euch wieder zu sehen. Ich sehe, ihr habt auch gute Laune.

Gehst du in die Schule gern, Natascha? – Ja, ich gehe in die Schule gern. Ich habe hier viele Freunde.

Ist es interessant, in der Schule zu lernen, Nastja - Ja, es ist interessant, in der Schule zu lernen. Ich will viel Neues erfahren.

Wozu gehst du in die Schule, Ilja? – Ich will gute Ausbildung bekommen.

Jeder hat sein eigenes Ziel. Und unsere Stunde hat auch die Ziele.

2. Постановка задач.

Heute wiederholen wir die Information über das deutsche Schulsystem, die Schultypen in Deutschand  und machen mit ganz besonderer  Schule Bekanntschaft.

3. Фонетическая зарядка        

Spielen wir zuerst Wörterdomino. Ordnet die Wörter zum Thema «Schule»! Приложение 1

Bildet zusammengesetzte Wörter!        ( 1человек у доски)

Приложение 2

        Ist alles richtig?

Dann sprecht mir nach! (повторяют хором за учителем, затем индивидуально)

IV. Das Schulsystem in Deutschland (повторение)

1. Beantwortet meine Fragen:

• Ist das Schulsystem in Deutschland Sache der Bundesländer?
• Bestimmen die Bundesländer die Ferientermine?
• Bestimmen die Bundesländer auch die Lehrpläne der Schulen?
• Wieviel Stufen hat das Schulsystem in Deutschland?
• Welche Schultypen gibt es in Deutschland?

2. Erinnern wir uns an diese Schultypen

Was wissen wir über diese Schultypen? (учащиеся рассказывают о школах в Германии – 4 человека). Hört einander sehr aufmerksam zu. Seid bereit, meine Fragen zu beantworten.

• Was machen die Kinder in der Grundschule?
• Worauf bereitet die Hauptschule die Schüler vor?
• Womit beginnt die Realschule?
• Wieviel Jahre lernen die Schüler im Gymnasium?

5. Waldorfschule

Außer staatlichen Schulen gibt es in Deutschland ganz besondere Schulen. Jetzt machen wir Waldorfschule bekannt. Was ist das – die Waldorfschule? Schlagt die Bücher auf (Seite 54) und lest den Kommentar. (учащиеся читают по-русски, что такое Вальдорфская школа)

Der Begründer der Waldorfschule ist Rudolf Steiner (Слайд 1)

So sehen die Waldorfschulen in verschiedenen Länder aus (Слайд 2)

1. Работа с текстом (S. 62)

Jetzt lesen wir einen Bericht über diese Schule.

a) Предтекстовой этап

Aber zuerst seht an die Tafel und sprecht mir nach!

Im Jahre 1919

400

Emil Molt

Rudolf Steiner

die Persönlichkeitsbildung – личностно-ориентированное образование

eine günstige Atmosphäre schaffen – создать благоприятную атмосферу

die Rheienfolge – последовательность

studieren – учиться

Сhor

Orchester

2. Lest den Text. Seid bereit, mit dem Text zu arbeiten. Ihr habt 3 Minuten.

(учащиеся читают текст про себя)

----Übung 10, S.63. Habt ihr beim Lesen gut aufgepaßt? Lest die Sätze und markiert, was hier nicht stimmt (или сделать это устно?)

- Die erste Waldorfschule wurde 1919 gegründet. (R)

- Es gibt hier nur eine Schule dieser Art in der Welt.(F)

- Vieles ist hier anders als an staatlichen Schulen.(R)

- Die Schüler haben 4 Wochen das gleiche Fach und dann einen normalen Stundenplan.(R)

- Jedes Jahr gibt es hier Zeugnisse.(F)

- Man lernt hier keine Fremdsprachen.(F)

-----Welcher von diesen Sätzen fehlt im Text? (Приложение 3)

Учащиеся выбирают предложение, которого нет в тексте.

У. …, bist du mit … einverstanden?

-----Welche Wörter aus dem Text sind hier versteckt?

( учащиеся расшифровывают слова)  (Приложение 5)

ATMOSPHÄREMODELLTÄGLICHKONZENTRIERENSITZENBLEIBENSTUNDENPLAN

Findet die Sätze mit diesen Wörtern im Text, lest und übersetzt sie.

(Учащиеся ищут в тексте предложения с данными словами, читают их и переводят).

2. Аудирование.

a) Seht das Videosujet und vermutet, von welchem Fach die Rede ist?

 (на доске)

Die Rede ist von…

 Aber zuerst sprecht mir nach!                        pflegen – ухаживать

(хором, по одному)                                        ausführen – выводить гулять

                                                                die Biene – пчела

(учащиеся смотрят сюжет в первый раз и отвечают на вопрос, о каком уроке идёт речь)

b) Seht das Videosujet noch einmal und kreuzt an, was die Schüler im Gartenbauunterricht machen. (Приложение 4)

(учитель раздаёт карточки)

Seht, ist alles klar?

(Учащиеся смотрят видеоролик второй раз и выполняют задание на карточках)

Was machen die Schüler im Gartenbauunterricht? (отвечают на вопросы)

3. Говорение

1. Immer mehr Schulen arbeiten nach diesem Modell. Immer mehr Schüler besuchen die Waldorfschulen.

Wir bilden 2 Gruppen.

Die Aufgabe für die erste Gruppe. Direktor der Waldorfschule trifft sich mit Journalisten und beantwortet ihre Fragen. Wählt die Rolle und spielt die Szene. Ihr habt 5 Minuten. (у детей бейджики, на которых написано имя журналиста и из какой он газеты, напр. Helga Fischer, Frankfurter Allgemeine)

(Приложение 5)

Die Aufgabe für die zweite Gruppe

 Ich schlage euch vor, eine Stunde in der Waldorfschule zu besuchen.

Stellt ihr vor. Ihr seid Schüler der vierten Klasse einer Waldorfschule.

Unser Thema ist «Tiere».

Bemüht euch, eure Lieblingstiere zu modellieren (слепить). Aber die Hände muss man hinter dem Rücken halten. (Ihr habt 5 Minuten) (учащиеся лепят животных, руки за спиной). В это время учитель задаёт им вопрoсы (вопросы на слайде)

- Ist es leicht oder nicht besonders leicht, auf solche Weise zu modellieren?

- Ist diese Aufgabe kreativ?

- Muss man sich gut konzentrieren?

- Entwickelt diese Aufgabe das Gedächtnis (память)?

- Hilft diese Aufgabe, die Aufmerksamkeit konzentrieren?

- Ist diese Aufgabe interessant?

Wir machen eine Ausstellung. Wer ist das? Welches Tier ist bei dir?

Seid ihr bereit? (учитель обращается к первой группе)

Spielt die Szene. Hört einander aufmerksam zu. Seid bereit, meine Fragen zu beantworten.

Учащиеся разыгрывают сцену.

Guten Tag. Ich heiße… aus Berliner Zeitung …

Hallo. Ich bin… (Frankfurter Allgemeine) …

Fragen:

• Wer ist Direktor der Waldorfschule? (… ist Direktor)
• Was möchten Jornalisten schreiben? (einen Artikel)

2. Was Neues habt ihr über die Waldorfschule erfahren? (на доске)

Ich habe erfahren, dass…

Es war für mich neu, dass…

Es ist toll, dass…

Ich habe früher nicht gewusst, dass…

Учащиеся отвечают на вопрос.

Wer kann über die Waldorfschule erzählen? (один ученик рассказывает о вальдорфской школе – монологическое высказывание)

Die Waldorfschule (на отдельном листе)

1. 1919 gründete Emil Molt mit dem Pädagogen ……eine Schule.
2. Diese Schule war für ….
3. Die Waldorfschule sollte eine besonders günstige Atmosphäre  für ………schaffen.
4. Viele Schulen in der Welt arbeiten nach …
5. Es gibt etwa ……Waldorfschulen in verschiedenen Ländern.
6. Sie unterscheiden sich von den …….
7. Die Schüler haben 3 oder 4 Wochen lang …..
8. So kann man sich gut auf eine Sache …….
9. Auf dem Stundenplan stehen solche Fächer wie …..
10. Fremdsprachen spielen hier eine ... Rolle.
11. Es gibt hier keine … und kein…
12. Am Ende der zwölften Klasse können die Schüler …… und weiter ….

Заключительный этап урока. Подведение итогов.

Schreibt jetzt eure Hausaufgaben!

S.    Übung  

Also, was haben wir heute in der Stunde gemacht?

                                        Wir haben heute Lexik zum Thema “Die Schule» wiederholt

                                                        über das Schulsystem in Deutschland gesprochen

                                                        die Schultypen in Deutschland beschrieben

                                                viel Neues und Interessantes über die Waldorfschule erfahren

                                                die Stunde in der Waldorfschule besucht        

Vielen Dank, liebe Kinder für gute Arbeit und Flessigkeit. Ich bin mit euch sehr zufrieden. Ihr habt heute folgende Noten bekommen… Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Урок немецкого языка в 8 классе по т. «Система школьного образования в Германии. Вальдорфские школы»

Цели урока:

- знакомство учащихся с Вальдорфскими школами;

- расширение культурно-страноведческих знаний учащихся по теме «Система школьного образования в Германии»;

 Задачи урока:

Образовательные:

-  активизировать и расширить потенциальный словарь учащихся по теме «Система школьного образования в Германии»;

- совершенствовать навыки чтения c выборочным пониманием;

- активизировать употребление лексики по теме в новых коммуникативных ситуациях;

- развивать и совершенствовать коммуникативные навыки в пределах темы;

- совершенствовать умение понимать иноязычную речь на слух;

- развивать навыки монологической речи.

Развивающие:

- формировать познавательную активность школьников;

- развивать память, аналитическое мышление;

- развивать общий кругозор учащихся.

Воспитательные задачи урока:

- формирование интереса и мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка;

- формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе;

- воспитание уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка.

Оснащение урока:

компьютер, презентация, тексты для учащихся, карточки для игры «Wörterdomino», карточки для групповой и парной работы

Литература: учебник И. Л. Бим Немецкий язык. 8 класс, учебник И. Л. Бим Немецкий язык. Шаги 4,  Waldorfschule.ru

Die Moskauer Waldorfschule

Die Waldorfschule Moskau ist die größte Waldorfschule in Russland. Ihren guten Ruf erwarb sie sich vor allem durch das fruchtbare und erfolgreiche Wirken ihres langjährigen, Ende 2006 leider allzu früh verstorbenen Leiters Anatolij Pinskij. Sein Nachfolger Michael Slutsch wirft einen Blick zurück und schildert, wie die Schule sich den Herausforderungen der Gegenwart stellt.

Die Moskauer Waldorfschule (Schule Nr. 1060) befindet sich im Zentrum der Stadt in einem vierstöckigen Gebäude, umgeben von einem kleinen, aber netten Grundstück. Zurzeit zählt die Schule 14 Klassen, in denen knapp 400 Schüler unterrichtet werden. Im September 2012 wurde der Waldorfkindergarten № 859 vereinigt (den ca. 100 Kinder besuchen) zum Teil unserer Schulorganisation. Wegen der großen Anzahl von Anmeldungen wurde in diesem Schuljahr bereits zum vierten Mal zwei erste Klassen gebildet, obwohl die Größe des Schulgebäudes den Betrieb von Parallelklassen eigentlich nicht zulässt.

2000 beendete der erste Jahrgang die 11. Klasse – und bis heute haben vierzehn 11. Klassen die Abschlussprüfungen abgelegt.

Nach Beendigung der Schule entscheiden sich die meisten Schüler für ein Studium an einer der zahlreichen Hochschulen Moskaus. Eine große Anzahl von Ehemaligen hat ihre Ausbildung bereits abgeschlossen und arbeitet in den verschiedensten Bereichen der Gesellschaft (Wirtschaft, Heilpädagogik, Kunst usw.)