Моделирование как метод в изучении английского языка
статья по английскому языку (8, 9, 10, 11 класс)

Моделирование как метод в изучении английского языка

     Учебное моделирование — это метод учебного исследования английского языка и управления им, основанный на представлении языковых явлений с помощью модели.
   Английский язык является системой, и как любая система он может быть систематизирован и классифицирован. Другими словами, он может быть приведен к определенному количеству моделей, используемых носителями языка.
    Моделирование как прием развивает логическое и абстрактное мышление у школьников, формирует универсальные учебные умения и навыки, способствует формированию системы языка в голове ученика. Моделирование определяет системный подход к изучению любого явления, а сами модели являются наглядной картинкой функционирования языковых подсистем.
    Для работы с языковыми моделями учителю необходимо познакомить учеников с элементами этих моделей: знаками, символами и другими элементами кодирования.
    Учитель должен научить учеников понимать модели, уметь декодировать их, и использовать в устной и письменной речи. Ученики должны знать и понимать значение всех элементов кодировки.
    Существуют разные виды моделирования, в английском языке используют в основном знаково-символическую форму.
Знакомить учащихся с моделированием следует уже в начальной школе, используя отдельные символы и знаки, такие как V - глагол, N- существительное. Ученики должны знать обозначения частей речи и членов предложения. Это облегчает учителю объяснение многих грамматических тем. Однако, следует внимательно следить за тем, на сколько ясно ученики понимают значение модели, т.к. не все учащиеся могут легко абстрагироваться от словесного объяснения материала и начать понимать знаковую запись моделей.  Должна быть обратная связь, которая бы указывала на то, что ребенок понимает значение модели. Работа с моделями в английском языке должна носить поступательный характер, постепенно усложняясь. Следует идти от простых единичных символов и знаков к кодированию группы слов и предложений.
   В работе со словарем ребята начинают  знакомится с обозначением частей речи: n - существительное, a - прилагательное, adv - наречие, v - глагол. Затем их следует познакомить с обозначением членов предложения: S - подлежащее, P - сказуемое, O - дополнение, AM - обстоятельство. Важно дать дополнительную кодировку сказуемому.
Например, ∆ V, где ∆ - вспомогательный глагол, V - смысловой глагол.
Используя знак V, можно закодировать все формы английского глагола: Vs, Ved, V2, V3, Ving, и в дальнейшем использовать их для кодировки видо-временных форм глагола в Active Voice. Например,
Simple - V
Progressive - be Ving
Perfect - have V3
Perfect Progressive - have been Ving
     Используя эти модели, можно наглядно показать различия видо-временных форм в английском языке. Также можно легко выделить личные глаголы и наличные формы глагола.
    В данных видо-временных формах только первый глагол является личным глаголом и может принимать форму настоящего или прошедшего времени.
    Знак V означает смысловой глагол. Смысловой глагол не может строить вопросительные и отрицательные предложения, функция построения вопросительных и отрицательных предложений лежит на вспомогательном глаголе. Исследуя четыре модели видим, что только Simple не имеет вспомогательного глагола в утвердительной форме. Поэтому строим дополнительную модель для Simple - do not V, do ... V?.

Модель английского предложения   S P (∆V) O Am, где
S - Subject - подлежащее
P - Predicate - сказуемое
O - Object - дополнение
Am - Adverbial Modifier - обстоятельство
наглядно показывает порядок слов в утвердительном предложении, который нельзя нарушать.
   Модель может носить словесный характер, т.е. состоять из слов, а не символов и знаков.
   Например, английское предложение можно представить в виде вопросительных слов:
Кто? Делает Что? Как? Где? Когда?
Who? Do What? How? Where? When?
    При помощи этой модели можно научить детей легко строить специальные вопросительные предложения.  Используя данную модель английского предложения можно достаточно просто объяснить тему "Passive Voice" .
Модель предложения
Active Voice - S P O.
Passive Voice - O P S.
Где S - субъект (всегда активен, сам выполняет действие), действие субъекта всегда направлено на объект. О - объект (объект всегда пассивен, никогда сам не выполняет действие)
Р - сказуемое в Active Voice всегда активно и здесь используются активные формы глагола (V, V2).
     В Passive Voice сказуемое имеет форму be V3, где V3 это страдательное (пассивное) причастие.
   Как преобразовывается сказуемое в Passive Voice довольно просто показать на примере видо-временных форм.
   Алгоритм изменения Active Voice в Passive Voice.
1. Во всех 4 формах смысловой глагол (V) заменяется на глагол  "to be"  в соответствующей форме и следует добавить страдательное причастие (V3).
Например,
Simple – V - be + V3
Progressive – be Ving -  be being + V3
Perfect – have V - have been +V3
   Очень важно научить ребят пользоваться данными моделями, уметь их декодировать и изменять, пользуясь соответствующими алгоритмами.
   Например, данные модели видо-временных форм глагола даны в инфинитиве.
  Используя несложные алгоритмы, можно легко научить учеников преобразовывать инфинитив в формы настоящего, прошедшего будущего времени, а также использовать с модальными глаголами.
Используя модель английского предложения легко доказать, что в английском языке нет безличных предложений и т.д.
   Словесные модели  также очень полезны с точки зрения сведения большого количества фраз и выражений к небольшому списку наиболее востребованных паттернов.
Например,
1. I have ...
2. He has ...
3. I can V ...
4. I must V ...
5. I must be Ving ...
6. I must have V3 ...
7. There is a ...
8. There are ...
9. I will V ...
10. I am going to V ...
11. It is interesting to V ...
12. She is said to V ... and so on.
Вывод:
    Моделирование как метод является неотъемлемой частью изучения иностранного языка, т.к. только моделирование может наглядно показать различие  грамматических систем русского и английского языков, исключив где это возможно путаницу форм и смыслов.
    Моделирование как метод помогает сворачивать большой объем информации до нескольких моделей, что упрощает изучение языка, даёт наглядную картину функционирования подсистем и системы в целом.
   Работая с моделями, учащиеся широко используют весь спектр методов логического мышления: сравнение, анализ, синтез, выделение главного. Другими словами, школьники учатся мыслить, учатся учиться более эффективно.
   В будущем ученики, овладевшие методом моделирования, могут использовать данное умение в других сферах их будущей деятельности.