9. Klasse DIE MASSENMEDIEN
план-конспект занятия по немецкому языку (9 класс)

   Представленный  урок  является  третьим при   изучении    темы  «Massenmedien»/ «Cредства массовой информации». Следовательно,  он  должен  реализовывать  задачи как усвоения новых знаний, так и  закрепления, систематизации     изученного на данный момент лексического  материала  по  теме  и  применения  полученных   знаний  и  умений  в  речи.

    Мобилизующее  начало  урока дисциплинирует   учащихся, способствует обеспечению  нормальной обстановки  на  уроке, созданию  у  учащихся  рабочей  настроенности,  быстрому  включению  в  работу.

   Для  чёткой, быстрой  формулировки  темы  урока  и  его  задач  самими  учащимися  в соответствии  с  ФГОС  используется  активный  метод  обучения  (АМО)  «Пропуск на урок».

     На  момент  проведения  урока     уже  изучено   небольшое количество лексики по теме, поэтому работа с лексическим материалом должна выйти за рамки  узнавания в текстовом материале на уровень доведения употребления новой лексики в устной речи.   

     Для  лучшего  усвоения  лексического  материала ребятам  предлагается  не  только  фонетическая  отработка, но  и  классификация   слов по теме. С  этой  же  целью  используются  АМО «Игра  в  мяч», «Игра-цепочка».

  Этап организации интерактивного взаимодействия начинается с работы с карточками по теме, что способствует формированию читательской грамотности  учащихся.  

   Небольшой  блиц-опрос с  последующим монологическим высказыванием способствует  формированию   навыков диалогической и монологической речи обучающихся с  использованием  АМО «Снежный  ком» и  регулятивных  УУД, таких, как  проявление  познавательной  инициативы  в учебном сотрудничестве. Формированию грамматических навыков способствуют сопутствующие грамматические упражнения на употребление придаточных дополнительных, предложений с модальными  глаголами и конструкций с инфинитивом с частицей zu, а также выражение собственного мнения.

   Эмоциональная  разрядка  и  здоровьесбережение  обеспечивается  проведением  релаксационной паузы,  которую  сменяет  речевое  взаимодействие  и работа  в  парах, а также пение тематической песенки.

    Проработка  содержания  темы  осуществляется  работы  с  опорой  на  материал  учебника, докладов учащихся по теме,  а  затем  плавно  перетекает  в  аудирование текста по теме с последующим выполнением контрольного теста.

   Рефлексия осуществляется путём опроса, была ли тема урока интересна обучающимся и почему, а также самооценкой за урок в целом ( учитель вносит в обсуждение необходимые коррективы).

  Таким  образом,   тип   данного   урока –  урок  комплексного  применения  знаний  и  умений,  на  котором  учащиеся  практикуются    в устной  речи  на  базе  лексического  материала  по  теме  с  опорой  на    наглядный материал  и  сопутствующие  вопросы  и  схемы. Презентация к  уроку  и раздаточный материал позволяют  сделать   урок более интересным и запоминающимся. А  используемые  на  нём  активные  методы  обучения  позволяют стимулировать  и  активизировать  мыслительную  деятельность  учащихся.