SOS - модель на уроках иностранного языка
презентация к уроку по немецкому языку

Слайд 1

Слайд 3

Применение SOS- модели на уроке иностранного языка позволяет избежать в той или иной степени однообразной механической тренировки на уроке. Одним из таких способов, применяемых как русскими, так и немецкими педагогами, является применение SOS-модели, которая состоит из 3 этапов: Sammeln – Ordnen – Systematisieren

Слайд 6

Рассмотрим эффективность этой модели на примере объяснения темы «Прямой и обратный порядок слов в немецком предложении». Для большей наглядности возьмем следующий текст: Anna musiziert gern . Sie spielt Gitarre . Montags nimmt sie die Musikstunde . In der Schule spielt Anna in einer Band. (Анна занимается музыкой. Она играет на гитаре. По понедельникам берет она уроки музыки. В школе играет Анна в группе.)

Слайд 7

Итак, на первом этапе – sammeln – учащиеся должны подчеркнуть в этих предложениях подлежащие, сказуемое и второстепенный член. Второй шаг – ordnen – предполагает упорядочивание данных предложений, т.е. учащиеся фактически должны разделить все предложения на 2 группы и выписать их следующим образом : Anna musiziert gern . Montags nimmt sie die Musikstunde . Sie spielt Gitarre . In der Schule spielt Anna in einer Band. Анна занимается музыкой. По понедельникам берет она уроки музыки. Она играет на гитаре. В школе играет Анна в группе.

Слайд 8

Die Kinder hören Musik. Am Abend gehen wir ins Kino.

Слайд 9

Третий этап – systematisieren . Ученики анализируют сгруппированные предложения, находят грамматические закономерности, формулируют правило и записывают его в виде схемы, таблицы или при помощи символов.

Слайд 10

Использование SOS-модели для изучения степени сравнения прилагательных : Sammeln - подчеркнуть прилагательные в тексте 2) Ordnen - распределить все прилагательные в таблицу Positiv Komparativ Superlativ 3 ) Systematisieren - вывести закономерности и сформулировать правило.

Слайд 11

Anton ist klein. Sascha ist kleiner. Otto ist am kleinsten .

Слайд 12

Positiv Komparativ Superlativ klein klein er am klein sten

Слайд 13

1. Sammeln - Собрать: Материал предъявляется всегда в контексте (лучше в тексте, ещё лучше в аутентичном, но приемлемы и просто предложения, связанные по смыслу). Текст должен быть понятным, в ином случае предварительно необходимо поработать над пониманием текста. Лучше это делать в парах тогда обмен мнениями будет более интенсивным (задание: выписать или подчеркнуть) 2. Ordnen - Осмыслить (упорядочить): Выписанные предложения (словосочетания, слова) необходимо упорядочить, т.е. отнести к определённым группам (задание: заполни таблицу, выдели цветом и т.д.) Именно эта работа позволяет структурировать общности/схожесть (или различия) языкового материала. 3. systematisieren Систематизировать: Именно на этой фазе происходит открытие правила (задание: сформулируйте правило, приведите примеры)

Слайд 14

Использование SOS-модели повышает активность учащихся, самостоятельность, развивает навыки анализа и синтеза. Применяя эту модель, учащиеся легко усваивают новое грамматическое явление, самостоятельно формулируют правило, визуализируют его с помощью схемы или рисунка и применяют затем новую грамматическую конструкцию при решении конкретной коммуникативной задачи.