Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории
календарно-тематическое планирование (история, 7 класс) по теме

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требование к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Домашние задание

Дата проведения

1.

Введение в историю средних веков

1.

Урок изучения нового материала

Понятия «Средние века». Место истории средних веков в истории человечества. Источник знаний об истории Средних веков.

Называть хронологические рамки «средневековья». Определять по ленте времени географические пределы средневекового мира.

Задание на сравнение хронологических рамок «древнего мира» и «средневековья». Задание на определение понятий урока с контурной картой.

Учебник с. 5-10

2.

Великое переселение народов и образование германских королевств

1.

Урок изучения нового материала

Германские племена. Конец Западной Римской империи (Великое переселение народов).Римский историк Тацит о древних германцах. Верования древних германцев.

Сравнить общество древних германцев и общество. Римской империи. Что они могли перенять друг у друга.

Сравнить богов древних греков и богов германцев.

П /1

3.

Христианская церковь в раннее средневековье

1.

Комбинированный урок

Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христианства. Законы франков. Создание империи Карла Великого.

Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.

Сравнить власть короля и власть вождя.

П /2

4.

Империя Карла Великого: возникновение, расцвет и распад

1.

Урок применения знаний (практикум)

Возникновение и распад империи Карла Великого.

Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

В чем причины распада империи Карла Великого и периода феодальной раздробленности.

П /3

5.

Среди невзгод и опасностей: Западная Европа в 9-11 вв.

1.

Комбинированный урок

Королевская власть во Франции. Священная Римская империя. Норманны.

Уметь объяснить свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории.

Можно ли считать священную Римскую империю государством и почему?

П /4

6.

Культура раннего средневековья.

1.

Урок применения знаний (практикум)

Представление о мире в Средние века. Каролингское Возрождение. Литература.

Уметь работать с различными источниками дополнительной информации.

Чем обучение в монастырской школе отличалось от обучения в современной школе.

записи

7.

Византийское тысячелетие

1.

Урок изучения нового материала

Юстиниан и его правление. Войны Юстиниана.

Уметь анализировать и сравнивать исторические факты.

 Уметь работать с картой. Давать характеристику исторического деятеля.

П /5

8.

Культура Византии.

1.

Урок изучения нового материала

Культура Византии.

Уметь анализировать и сравнивать исторические факты.

Сравнить науку и архитектуру в Византии и в Западной Европе 6-11 вв.

П /6

9.

Образование славянских государств

1.

Урок изучения нового материала

Истоки истории славян. Великая Моравия и судьбы славянской культуры. Болгарское царство. Чехия. Польша.

Называть причины образования государств. Знать основы возникновения славянского алфавита.

Таблица «ветви славян», тестовое задание. Работа с к/к

п/7

10.

Образование новой религии

1.

Урок изучения нового материала

Древняя Аравия: природа, образ жизни и занятия населения. Ислам и его роль в объединении арабских племен. Завоевательные войны арабов.

Раскрывать систему управления арабами. Объяснить роль ислама. Знать основные вероучения ислама и обязанности мусульман. Рассказать о основных завоеваниях арабов. Объяснить причины распада Арабского халифата.

Нанести на карту территории, завоеванные арабами. Подготовить сообщение о развитии образования, науки, литературы.

П /8

11.

Мир ислама

1.

Урок применения знаний (практикум)

Образования, литература, искусство, медицина.

Рассказывать о развитии культуры странах халифата.

Сравнить культуру Византийской империи и стран халифата (выделение общего и особенного).

П /9

12.

Крестьяне и сеньоры

1.

Комбинированный урок

Городское самоуправление Городские ремесла и ремесленники. Борьба ремесленников. Ремесленные цехи, гильдии Торговля и ярмарки. Жизнь и быт горожан.

Рассказывать о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в Средние века.

Сравнить натуральное и товарное хозяйство (общее и особенное).

П /10-11

13

Рыцарство: на войне и у себя дома

1

Комбинированный урок

Вооружение и боевая тактика рыцарей. Война и «Божий мир». Воспитание, занятия  и образ жизни рыцарей. Замок. Геральдика. Рыцарская культура. Кодекс рыцарской чести. Куртуазность.

Рассказывать о жизни рыцарского сословия, особенностях рыцарской культуры

Тестовые задания, сделать рисунок, отражающий элементы жизни рыцаря.

п/ 10 (4-5)

14

Крестьянская община, её функции. Быт и культура крестьян

1

Комбинированный урок

Жизнь крестьянина. Натуральное хозяйство. Крестьянская община

Раскрыть сущность отношений личной зависимости крестьян от феодалов, причины возникновения натурального хозяйства

Таблица «Повинности крестьян»

п/11

15.

Причины возникновения и расцвета средневековых городов.

1.

Урок применения знаний и формирование умений.

Происхождение городов. Облик городов. Борьба с сеньорами. Коммуны. Города-республики. Зарождение демократических порядков.

Называть причины возникновения городов в Середине века. Описывать облик города. Раскрывать систему самоуправления в городе.

Описать средневековый город, сравнить город-коммуну и город-республику.

П /12 (1-4)

16

Средневековое ремесло. Организация торговли

Комбинированный урок

Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков. Новое в мировосприятии горожан

Рассказывать о занятиях и образе жизни городских ремесленников и купцов, роли ремесленных цехов в развитии средневекового производства, особенностях торговли

Работа с К\К

Тестовые задания

п/12 (5-6)

17.

Основы могущества католической церкви

1.

Урок изучения нового материала

Разделение церквей. Германские императоры и церковь. Объединяющая роль католической церкви..

Объяснить причины раскола христианской церкви на католическую, источники богатства церкви.

Установить последовательность и длительность событий.

П /13 ( 1-3)

18.

Причины и начало Крестовых походов, их участники.

1.

Урок изучения нового материала

Крестовые походы и их последствия.

Раскрывать причины и последствия крестовых походов.

Определить участников всех крестовых походов.

П /14

19

Папство в зените могущества.

Ереси XI –XIII вв

1

Комбинированный урок

Источники богатства церкви. Еретики, ересь. Борьба церкви с еретиками

Раскрывать причины возникновения ереси.

Объяснить значение выражения: «Пойти в Каноссу»

П 13 (4-6)

20.

Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, её союзники

1.

Комбинированный урок

Возращение французской т5ерритории. Борьба Филиппа 2 Августа с английскими королями. Борьба Филиппа 4 Красивого с римским Папой. Генеральные штаты.

Объяснить причины усиление королевской власти во Франции. Перечислять характерные черты сословной монархии.

Задание на классификацию государственного власти по указанным приказам. Перечислить характерные черты политического устройства Франции.

П /15

21.

Воздействие нормандского завоевания на развитие феодальных отношений в Англии

1.

Комбинированный урок

Норманнское завоевание Англии и его последствия. Причины усиления королевской власти. Генрих 2 и его реформы. «Великая хартия вольностей». Английский парламент.

Раскрыть сущность реформ ГенрихаII, процесса формирования в Англии сословно-представительной монархии

Выявить общее и особенное в сословно-представительной монархии Франции и Англии.

П /16

22.

Новый этап борьбы империи и папства. Политика Фридриха 1 Барбароссы и Фридриха II Гогенштауфена в Италии и в Германии

1

Урок изучения нового материала

Колонизация земель западных славян. Возникновение Швейцарского союза. Усиление князей и ослабление императорской власти во второй половине  XIII – XIVвв.

Рассказывать о событиях, связанных с историей Германии и Италии периода расцвета Средневековья

Тестовые задания, работа с К\К

п/17

23.

Возникновение университетов .

Рационализм и мистика. Схоластика.

1

Урок изучения нового материала

Университетское образование, жизнь студентов. Вера, разум и опыт в средневековой науке. Рационализм и мистика. Роль алхимии и астрологии в развитии научных знаний. Схоластика.

Давать анализ развития науки и образования

в период расцвета Средневековья

Составление таблиц: «Устройство средневекового университета», «Развитие средневековых наук»

п/18

24.

Архитектура и изобразительное искусство эпохи расцвета Средневековья

Комбинированный урок

Романтический и готический стили, их отличительные черты

Давать сравнительный анализ романтического и готического стилей

тесты

п/19

25.

Ухудшение условий жизни европейцев в XIV веке «Черная смерть»

Урок изучения нового материала

Освобождение крестьян от личной зависимости. обострение противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия. Восстание Уота Тайлера

Рассказывать о событиях XIV в.: эпидемии чумы, восстаниях Жакерия и Уота Тайлера

Таблица «Последствия «Черной смерти», работа с картой

п/20

26.

Причины и начало Столетней войны. Её завершение и  итоги

1.

Комбинированный урок

Причины поражения французов при Креси и Пуатье. Крестьяне и феодалы. Освобождение крестьян от крепостных зависимости. Поражение англичан. Итоги войны.

Излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность.

Установить последовательность и длительность Столетней войны.

П /21

27.

Владение герцегов Бургундских в XV в. Завершение объединения Франции. Централизаторская политика ЛюдовикаXI

1.

Комбинированный урок

Крестьянские восстания крестьян в Англии и Франции. Восстание в Лондоне.

Завершение объединения Франции. Укрепление королевской власти. Война Алой и Белой розы. Установление сильной центральной власти в Англии. Последствия превращения Англии и Франции в централизованные государства.

Называть причины  воззвания восстания крестьян в Англии и Франции. Сравнить цели и реальные действия крестьян в Англии и Франции. Знать последствия крестьянских выступлений.

Объяснить причины укрепления централизованного государства во Франции. Объяснить, какую роль сыграла война Алой и Белой розы в становлении и укреплении централизованного государства в Англии.

Сравнивать цели, реальные действия и последствия крестьянских выступлений в Англии и Франции.

Определить существенные черты централизованного государства. Выявить общее и особенное в централизованных государствах Франции и Англии.

П /22

28.

Объединение Испании и завершение Реконкисты

1.

Урок изучения нового материала

Пиренейские государства: природа, климат, условия жизни, занятия. Реконкиста и ее хозяйство. Результаты Реконкисты. Введение инквизиции в Испании. Папство в 14-15 вв.Раскол в католической церкви.

Показывать на карте государства, расположенные на Пиренейском полуострове. Объяснить понятие «реконкисты» и рассказывать о ее ходе. Знать причины образования самостоятельных государств: Испания и Португалия.

Сравнить английский парламент, Генеральные штаты  и Кортес.

П /22

29.

Изменения в культуре Западной Европы в XIV – XV вв. Возникновение культуры Возрождения в Италии

1.

Комбинированный урок

Германские государства в 12-15 вв. Расцвет римских городов.

Новое учение о человеке. Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения.

Уметь анализировать, сравнивать изученный материал, выделять общее и особенное.

Уметь работать с различными источниками информации.

Почему в Германии в отличие от Франции и Англии не возникло централизованного государства.

Почему это время называется Возрождением?

П /23

30.

Польша в XIV – XV вв. Гуситские войны в Чехии.

1.

Урок изучения нового материала

Чешское государство. Национальное движение в Чехии. Ян Гус и Ян Жижка. Падение Константинополя. Значение гуситского движения.

Объяснить, почему гуситское движение называют национальным. Рассказать о ходе и результатах гуситского движения.

Подготовить характеристику Яна Гуса и Яна Жижки.

П /24

31.

Страны Балканского полуострова.

1.

Урок применения знаний и формирование умений

Завоевание сельджуков. Падение Византии. Османская империя.

Уметь работать с текстом учебника.

Почему Восточная Римская империя смогла просуществовать на тысячу лет больше, чем Западная Римская империя.

П /25

32.

Средневековый Китай.

1.

Урок изучения нового материала

Китай в 4-7вв. Борьба с кочевниками. Всекитайская империя. Особенности и социального и государственного строя Китая. Внешняя и внутренняя политика династии Манн. Культура средневекового Китая, ее общечеловеческая зависимость.

Рассказывать о внутренней и внешней политике династии Манн. Объяснить причины колониальных вторжений в Китай. Объяснить причины крестьянских выступлений и гражданской смуты. Рассказывать о культуре Китая, ее общечеловеческой зависимости.

Задание на работу с картой восстаний и гражданской смуты. Раскрыть значение китайской культуры.

П /26

33.

Индия. Государство и культура.

1.

Урок изучения нового материала

Особенности экономического и политического развития Индии. Делийский Султанат. Появление европейских колонизаторов на юге Индии. Империи Великих Монголов. Индийская культура и ее специфические формы.

Раскрывать политическое устройство индийских княжеств до вторжения мусульман; значение индийской культуры.

Задание на выявление последовательности событий. Объяснить влияния индийской культуры на мировую историю и культуру.

П / 26-27

34.

Культуры и государства Африки и Америки

1.

Комбинированный урок

Понятие о Северной и Южной Африке. Особенности развития Южной Африки. Африканский уклад жизни. Рабы, воины и правительницы Африки.

Освоение человеком Америки. Проблема контактов доколумбовой Америки со Старым светом. Цивилизация майя, ацтеков и инков, их достижения и особенности развития.

Первые земледельческие культуры в Северной Америке. Государство, религия и общество ацтеков. Страна майя. Империя инков в Южной Америке. Культура доколумбовой Америки, ее общекультурная значимость.

Перечислить первые государства тропической Африки. Рассказывать о социальном и государственном устройстве Африки.

Уметь работать с картой и показывать колонии.

Рассказывать о возникновении го-ва у ацтеков, религии и государственном устройстве у майя и инков, о культуре доколумбовой Америки,  объяснить ее значение. Раскрывать особенности политического и общественного устройства индийских этносов Америки в канун вторжения европейцев.

Описание государственного устройства, жизни и быта жителей Африки и сравнить их со странами Востока.

Уметь делать выводы по изученной теме.

Сравнивать политическое и общественное устройство у инков, майя, ацтеков.

П / 28

35.

Значение Средневековья в мировой истории и культуре

1.

Повторительно-обобщающий урок

Систематизировать и обобщить материал по изученному периоду.

Уметь работать с тестовыми заданиями

Выполнение тестов, написание  эссе.