Урок-игра по истории России (8 класс) "Социально- экономическое развитие России в сер. ХIX в."
план-конспект урока по истории (8 класс) по теме

Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Орг.момент

1. Знакомство, приветствие учащихся

1. Приветствуют учителя.

II. Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос: (слайд  1презентации )

В качестве проверки домашнего задания проведём блиц – опрос на тему «Внутренняя политика Николая I». На представленные ниже вопросы необходимо дать один правильный ответ

Ключ: 1-3, 2-2, 3-2, 4-3, 5-3; исторические деятели – 1. М.М. Сперанский. Выставление оценок за тест (самопроверка)

Беседа:

1. По каким характеристикам вы определили, что данная историческая личность – М.М.Сперанский?

1. Решают тест

III. Изучение нового материала

IV.Закрепление нового материала

V. Домашнее задание

Рассказ учителя, демонстрация слайдов из презентации (слайд № 2презентации  ):

Наступивший XIXв. в корне изменил облик Европы, по которой бурными темпами шагала индустриальная эпоха: сеть железных дорог покрыла просторы Англии, Франции, Италии, был изобретен паровой двигатель, который стал  активно использоваться на пароходах, паровозах, в паровых котлах, в 1825г. была поострена первая железная дорога, в Англии  в 1840г. пароход «Британия» пересёк Атлантический океан, в 1818г.   - был построен первых железно-дорожный мост, 1803г. – построен автомобиль с паровым двигателем.

В 1831г. англичанин М. Фарадей открыл явление электрического тока, в 1832г. американец С.Морзе изобрёл электрический телеграф. Всё это ясно говорило о том, что XIXв. был бурным, стремительным, наполненным новыми идеями и изобретениями.

Беседа:

1. Какие виды транспорта получили развитие в п.п. XIXв. в Европе и почему именно эти? (обращая внимание на слайд презентации №2) 

2. Почему в индустриальную эпоху  необходимы были именно эти отрасли промышленности  и виды транспорта

А теперь давайте поговорим о том, что же в это время происходило в России. И начнём мы искать ответы на эти вопросы с изучения новой темы.

Сегодня на уроке мы с вами будем реализовывать следующие цели обучения (демонстрация слайда № 3презентации )

Давайте запишем в тетрадях сегодняшнее число и новую тему.

(демонстрация слайда №4 презентации  )

Давайте познакомимся с территориальным устройством Российской империи в п.п. XIXв.(карта)

 (демонстрация слайда №5презентации ).

На этом огромном континентальном пространстве, которое занимала наша страна, существовал огромный комплекс социально-экономический проблем, выявить которые мы будем должны сегодня на уроке.

Беседа:

1. Какие слои населения проживали на территории Российском империи?

2. Какова была социальная структура российского общества?

(демонстрация слайда № 6 презентации )

Социальный состав Российской империи.

Согласно данным 8 ревизии населения в 1834 г. в России проживало 60 млн. человек, по данным 9 ревизии населения в 1851 г. население России насчитывало 68 млн. человек.

Сословия в России в п.п. XIXв.

Господствующее сословие:

1. дворянство

Полупривилегированные сословия:

2. духовенство (белое, чёрное)
3. купечество (I,II,III гильдии)
4. казачество
5. почётные граждане (с 1832г.)

Податные сословия:

1. мещане
2. крестьяне (государственные, удельные, помещичьи)

Беседа:

1.Скажите, какие факты свидетельствуют о том, что Россия п.п. XIXв. аграрная страна?

Работа с историческим источником (№1)

Рассказ учителя:

В п.п. XIXв. под воздействием промышленного переворота и  в процессе модернизации в России получает развитие индустриальное общество. Происходят перемены в социальной структуре общества: формируются новые классы – буржуазия и пролетариат (особенно после отмены крепостного права).

Рассказ учителя.

Об особенностях промышленного переворота в России. (демонстрация слайдов № 7-9)

Развитие сельского хозяйства в п.п. XIXв.

Рассказ учителя, демонстрация слайдов (слайдов № 10 презентации , карта - 11  )

- Российская империя – аграрная страна (90% населения страны – крестьяне)

- проникновение товарно-денежных отношений  деревню (расслоение крестьян, появление капиталистых крестьян)

 - низкая урожайность в крестьянских и помещичьих хозяйствах, малоземелье крестьян

 - применение труда крепостных крестьян на мануфактурах (посессионные крестьяне)

1. Какой вывод можно сделать из представленной на слайде информации?

Работа с историческим источником (№1)

Демонстрация слайда № 11 презентации

Физкультминутка.

Развитие промышленности в п.п. XIXв.

Рассказ учителя, демонстрация слайда  №12

Особенности промышленного переворота в России:

- 30-40гг. – начало промышленного переворота в России, который начался в условиях феодально-крепостнической системы (господство крепостного права, техническая отсталость , отходничество, посессионные мануфактуры)

- поздние сроки вступления России на путь промышленного переворота (Англия – 80-90г.. XVIIIв., Франция  - 80-90гг. XVIIIв.,. США -20гг. XIXв.

  - первые промышленные предприятия появились в текстильной промышленности (1804г.), предприятия тяжёлой промышленности (машиностроение, металлургия, и т.д.) появились гораздо позднее – в 1830-40гг.

- медленными темпами развивалась рыночная инфраструктура (биржи, банки, транспортная сеть, шоссейные и железные дороги).

Демонстрация слайдов №14 – классификация мануфактур, 15, 16, 17 презентации (работа с понятиями).

Беседа:

1. Скажите, какие выводы о развитии промышленности России п.п. XIXв. можно сделать из информации?

Работа с документом (слайд №18 презентации): о богатых крестьянах.

Развитие транспорта

Рассказ учителя

Развитие технической мысли.

Работа с учебником.

Стр.109 3 абз. сверху.

Беседа

1. О чём свидетельствуют эти факты? В каких специалистах нуждалась экономика России п.п. XIXв.

Рассказ учителя, демонстрация слайдов (слайд № 19 презентации)

- 1802г. – исследования электрической дуги и электрического разряда В.В. Петровым;

 -1831г. – разработка основ науки о качественных сталях П.П. Аносовым;

 - 1834г. – построен первый паровоз в России Е.А. и М.Е. Черепановыми;

- 1837г. – первая железная дорога между Петербургом и Царским селом;

1851г. – железная дорога между Петербургом и Москвой;

Технические открытия и изобретения долгое время оказывались невостребованными, замедленное внедрение технических и научных достижений в промышленности.

Решение проблемных задач № 1

Творческое задание:

А сейчас мы будем выполнять творческое задание.

Представьте себе экономику России в виде дерева. У «экономического дерева» два ствола: один широкий, другой тонкий. Напишите на одном из них слово «промышленность», а на другом – «Сельское хозяйство». Устно объясните, какое слово и почему вы записали на одном и на другом «стволе». На дереве выросли листочки. Они символизируют отдельные черты развития сельского хозяйства и промышленности. Каждый лист имеет название: расслоение крестьян, районная специализация и т.д. На «стволе» промышленном расставьте листочки так, что бы на «ветках» смотрящих вверх, появились «листочки» капиталистические, а на смотрящих вниз – «листочки» феодальные, и также на сельскохозяйственном стволе.

Беседа:

1. О чём говорит наш проект,

Россия п.п. XIXв. была страной индустриальной или аграрной?

2. Как вы думаете, почему одни ветки дерева смотрят вверх, а другие вниз?

3. Сделайте вывод об особенностях социально-экономического развития России п.п. XIXв.

Демонстрация слайда №20 презентации.

1. По параграфу 26 заполнить пропуски в тексте «Социально-экономическое развитие в п.п. XIXв.»

2. Написать историческое сочинение на тему: «Социально-экономическое развитие в п.п. XIXв.»езническая отрасль, отходничеств в условиях феодально-крепостнической системе (господство крепостного права,                  

1. Просмотр презентации

Примерные ответы учащихся:

- машиностроение

- металлургия

- железнодорожный транспорт, шоссейные дороги, пароходы, паровозы.

Ответы учащихся:

- производству и торговле необходимы были возможности связывать города и регионы в единый рынок

- индустриальное общество – это общество развитой промышленности

Примерные ответы:

 - дворянство, духовенство, крестьяне

- сословная структура общества

Ответы учащихся:

 - подавляющее большинство населения страны – крестьяне

1. Читают документ, отвечают на проблемные вопросы к нему.

Ответы учащихся:

- крепостное право тормозило развитие страны

- крепостные крестьяне находились в полной собственности помещика

- за пользование землёй крестьяне несли повинности(барщина, оброк)

- подневольный труд крепостных был малоэффективен как в сельском хозяйстве,  так и в промышленности

Примерные ответы учащихся:

- по сравнению с др. странами Европы, России вступила на путь капитализма позднее

- капиталистичес

кому развитию России мешало крепостное право

Работа в тетрадях

Записывают в тетрадях понятия.

Примерные ответы учащихся:

- в этот период открывались преимущественно технические и коммерческие учебные заведения;

- они готовили специалистов, которые необходимы были на быстро появлявшихся заводах и фабриках;

- промышленность и торговля России остро нуждалась в специалистах с техническим и экономическим образованием

Решают проблемные задания.

Примерные ответы учащихся:

- к середине XIXв. в России бурными темпами развивался промышленный переворот. Однако, развитие отечественной промышленности замедляло крепостное право

1.Учащиеся указывают, куда нужно поместить названные учителем «листочки».

Примерные ответы учащихся: