"Внешняя политика Екатерины II" - урок истории в 7 классе
методическая разработка по истории (7 класс) на тему

Внешняя политика Екатерины II

Цель: Познакомить учащихся с основными внешнеполитическими задачами России в правление Екатерины II, их решениями и последствиями этих решений.

Основные понятия: разделы Речи Посполитой.

Оборудование: ИКТ

Ход урока:

1. Организационный момент.

 II. Проверка домашнего задания.

 Тетрадь на печатной основе стр. 69 задание 1 (взаимопроверка)

 III. Изучение нового материала.

         Внутреннюю политику Екатерины II мы рассматривали на предыдущих уроках, сегодня переходим к изучению внешней политики. Тема нашего урока звучит так

Слайд №1 (Внешняя политика Екатерины II)

Интерактивная карта

         В царствовании Екатерины II России удалось приблизиться к решению внешнеполитических задач, стоявших перед Россией на протяжении долгих десятилетий.

         Как вы думаете, какие  внешнеполитические задачи могли стоять перед Россией во второй половине XVIII века?(ответы учащихся)

Слайд №2

         В-первую очередь достижение выхода России к Черному морю.

Это открыло бы для России возможности торговли со странами Средиземноморья.

Слайд №3 (первая задача)

         Во-вторых, прекращение набегов крымчаков.

Проблема набегов крымчаков существовала столько же, сколько Российское государство. Это являлось одной из причин образования Древнерусского государства.

Слайд №4 (вторая задача)

         В-третьих, возвращение украинских и белорусских земель.

Проблема возникла в 14 веке, когда Литва, пользуясь тем, что земли Руси были разорены монголами, включила в свой состав ее западные и южные территории. Это привело к обособлению Западной и Южной Руси. Так появились белорусский и украинский народы со своими языками и обычаями. Но с русскими их связывали общее происхождение, общеисторическое прошлое, близость языков и обычаев, самое главное – одна религия – православное христианство. В 1569 г. Литва и Польша образовали единое государство – Речь Посполитую. В этом государстве большинство населения исповедовало католическое христианство. Власти Речи Посполитой преследовали православных. Не давали им свободно исповедовать свою религию. Российская империя как православное государство обязано было помочь белорусам и украинцам.

Слайд №5 (третья задача)

         В-четвертых, сохранение позиций России на Балтике.

Швеция не забывала о том, что когда-то Балтийское море было «шведским озером», и жаждала реванша за поражения в Северной войне.

Слайд №6 (четвертая задача)

1.          Какие же события могли способствовать решению внешнеполитических задач государства?  При прослушивании рассказа вам необходимо внимательно слушать и быть готовыми ответить на вопросы.

Интерактивная карта (вторая часть текста)

         Вопросы:

1. О каких событиях шла речь?
2. Кто являлся зачинщиком развязывания русско-турецкой войны?
3. Какие события нам об этом свидетельствуют?
4. Почему Россия вынуждена была заключить мир с Турцией?
5. Какой результат имеют эти события?
6. Какое новое слово встретилось вам при прослушивании текста?

Протекторат

Интерактивная карта (третья часть текста)

Работа с историческим документом (учебник стр. 204, вопросы 2,3)

Подводя итог новой темы, давайте попытаемся доказать, удалось ли решить внешнеполитические задачи, поставленные перед Россией  во второй половине XVIII века (обращение к карте)?

           Как вы думаете, были ли еще задачи, которые необходимо было решать (выход в Средиземное море)?

 IV. Закрепление.

         В качестве закрепления материала выполним задание на контурной карте.

Контурная карта.

Каким образом происходил раздел Речи Посполитой. Отметить на карте.

Слайд №7 (карта)

 V. Домашнее задание

         «3» Закончить карту

         «4» Задание в тетради на печатной основе №4,5.

         «5» Приготовить сообщение по темам: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, Г. А. Потемкин

Проект урока по истории России

         Учитель: Новикова Е.В.

         Класс: 7 «Б»

         Тема: «Внешняя политика Екатерины II».

         Цель: Познакомить учащихся с основными внешнеполитическими задачами России в правление Екатерины II, их решениями и последствиями этих решений.

         Задачи: 1. Раскрыть историческое значение внешнеполитических    

                            задач России в период правления Екатерины II.

                        2. Способствовать формированию умения работать с кар-

                             той.

                        3. Формирование навыков самостоятельности.

         Методы:

1. Исторический метод (позволит доказать значимость внешней политики Екатерины II).
2. Поисковый метод (выполнение познавательных заданий)
3. Наглядный метод (использование интерактивной карты)

         Приемы:

1. Информационное сообщение.
2. Организация деятельности по предъявлению результатов по выполнению познавательных заданий.
3. Работа с картой.

         Ожидаемый  результат: 

1. Формирование чувства патриотизма и героизма по отношению к своей Родине.
2.  Умение  воспроизвести полученную информацию в письменном виде.
3. Знание  исторических  терминов.
4. Аргументировано отвечать на  заданные  вопросы.
5. Умение работать с картой.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

         Отметьте правильный вариант ответа, что свидетельствовало о начале разложения феодально-крепостнической системы

  а) начало продажи производимых продуктов на рынке;

  б) рост численности наемных рабочих;

  в) разрешение богатым крестьянам создавать свои предприятия;

  г) сдерживание крепостнической системой новых форм труда;

  д) стремительное внедрение в промышленность новейших машин и станков;

  е) тройное увеличение при Екатерине II оброка с крестьян;

  ж) разорение и упадок крестьянских хозяйств;

  з) запрещение властями изучения и использования передового опыта других стран.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Отметьте правильный вариант ответа, что свидетельствовало о начале разложения феодально-крепостнической системы

  а) начало продажи производимых продуктов на рынке;

  б) рост численности наемных рабочих;

  в) разрешение богатым крестьянам создавать свои предприятия;

  г) сдерживание крепостнической системой новых форм труда;

  д) стремительное внедрение в промышленность новейших машин и станков;

  е) тройное увеличение при Екатерине II оброка с крестьян;

  ж) разорение и упадок крестьянских хозяйств;

  з) запрещение властями изучения и использования передового опыта других стран.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Отметьте правильный вариант ответа, что свидетельствовало о начале разложения феодально-крепостнической системы

  а) начало продажи производимых продуктов на рынке;

  б) рост численности наемных рабочих;

  в) разрешение богатым крестьянам создавать свои предприятия;

  г) сдерживание крепостнической системой новых форм труда;

  д) стремительное внедрение в промышленность новейших машин и станков;

  е) тройное увеличение при Екатерине II оброка с крестьян;

  ж) разорение и упадок крестьянских хозяйств;

  з) запрещение властями изучения и использования передового опыта других стран.

-----------------------------------------------------------------------------------------------