Урок истории для 7 класса по теме "Внешняя политика Екатерины II"
план-конспект урока по истории (7 класс) по теме

Тема урока  : Внешняя политика Екатерины II

Цель урока: изучить особенности внешней политики Екатерины II.

Задачи урока:

1) сформировать у обучающихся историко-познавательные компетенции: выделять направления и задачи внешней политики Екатерины  II, рассмотреть ход и итоги русско-турецких войн; определить причины и последствия участия России в разделах Польши; уяснить итоги внешней политики Екатерины II;                                                                                                                                                                      2) информационно-коммуникационные: анализ исторической ситуации, формирование собственной позиции в ходе дискуссии.

 3) социально-мировоззренческие: развивать интерес к изучению отечественной истории, определение собственной гражданской позиции по отношению к исторической реальности, создать положительное отношение к службе в армии.

Оборудование: презентация (карты, иллюстрации, схема, таблица),учебник- Данилов Д.Д., Павлова Н.С., Рогожкин В.А. Российская история Нового времени. XVI-XVIIIвека. М.: «Баласс», 2008., раздаточный материал с заданием , документ.

Персоналии:  Екатерина II, П. А. Румянцев, Г. А. Потёмкин, А.В.Суворов,      Ф Ф. Ушаков

Даты:

1768-1774 гг. - русско-турецкая война

1770 г. – сражение у рек Ларги и Кагул

26 июня 1770 г. – Чесменское морское сражение

1772 г. – первый раздел Речи Посполитой

1774 г. – Кючук-Кайнарджийский мирный договор

1780 г.- декларация о «вооружённом нейтралитете»

1783 – Манифест Екатерины II о присоединении Крыма к России

1787-1791 гг.-  русско-турецкая война

1788-1790 гг.- русско-шведская война

1788 г. – штурм Очакова

1789 г. – Сражение на реке Рымник

10 декабря 1790 г.- штурм Измаила

1791г.- Сражение у мыса Калиактрия

1791 гг. – Ясский мирный договор

1792 г.- начало русско-польской войны

1793 г. – второй раздел Речи Посполитой

1795 г. – третий раздел Речи Посполитой

Ход урока:

Содание проблемной ситуации:

1. Правление какого императора мы изучаем?
2. Назовите годы правления Екатерины II.
3. Что мы знаем об особенностях ее правления?
4. Все перечисленное можно отнести к какому виду политики?

      Сегодня на уроке мы рассмотрим внешнюю политику Екатерины II .

-Что включает в себя внешняя  политика? По какому плану можно проводить анализ? (задачи, направления, характеристика, результаты)

Обратимся к документам на стр.270. Обучающие работают с документом и вопросами к нему. Какое противоречие возникает?

-….Являлась ли Россия во второй половине 18 века великой европейской державой?.

 Что такое великая держава? (варианты обучающихся)

Обратимся к словарю:       Вели́кая держа́ва — условное, неюридическое обозначение государств, которые, благодаря своему политическому влиянию, играют определяющую роль «в системе международных и международно-правовых отношений».

      В научный оборот фраза была введена немецким историком Леопольдом фон Ранке, в 1833 у опубликовавшим фундаментальную работу «Великие державы».

            План урока:

1. Задачи внешней политики Екатерины II
2. Южное направление:

      2.1 русско-турецкая война 1768-1774 гг.

      2.2 русско-турецкая война 1787-1791 гг.

3. Западное направление:

     3.1 разделы Польши 1772, 1793, 1795 гг.

     3.2 политика «вооружённого нейтралитета»

     3.3 борьба с революционной Францией

4. Результаты внешней политики Екатерины II

Вопросы к классу:

1) Вспомните , как складывались взаимоотношения России с европейскими странами и Османской империей в середине XVIII века. ( после смерти Петра I внешняя политика в целом сохранила свою направленность, Россия участвовала в войне за «польское наследство», русско-турецкой войне 1735-1739 гг. (крымские походы), русско-шведской войне 1741-1743 гг., в Семилетней войне 1756-1762 гг.)

2) Перечислите  итоги Семилетней войны? (смерть Елизаветы Петровны и вступление на престол Петра III свели успехи русских войск к безрезультатным итогам войны)

3)  Какие задачи внешней политики России не были реализованы в эпоху дворцовых переворотов? (не добилась выхода к Чёрному морю, не решены «украинский» и «белорусский» вопросы)

4) В составе какого государства находились украинские и белорусские земли? (Речи   Посполитой)

Открытие нового знания:

Давайте подумаем, какие задачи стояли перед государством во время правления Екатерины II? Из этого делаем вывод, что основными направлениями внешней политики были: 

1.Южное:  Борьба за выход России к Черному морю.

2.Западное: Укрепление позиций и влияния России в Европе:

    2.1. Участие России в разделах Польши.

    2.2. Борьба с революционной Францией                                                

Характеристика Южного направления:

- русско-турецкая война 1768-1774 гг.

      - русско-турецкая война 1787-1791 гг.

     - С какой страной сталкивались интересы России в Причерноморье? (с  Османской империей)

-Каковы  причины русско-турецких войн в царствование Екатерины II?  (Получить выход к Чёрному морю , а Турции стремилась  расширить свои владения в Северном Причерноморье).

Рассмотрим ход военных действий: Задания по вариантам с текстом учебника по заполнению пропусков в таблице.

Русско-турецкой войне 1768-1774 гг.  Заполните пропуски в таблице

 Русско-турецкой войне 1787-1791 гг. Заполните пропуски в таблице.

Давайте проверим правильность заполнения ваших таблиц : ответы ребят, работа по карте ( показ  территория между Южным Бугом и Днепром с крепость Кинбурн, крепости Керчь и Еникале на Азовском море, Кабарда на Северном Кавказе ) , рассказ о  П. А. Румянцеве, Г. А. Потёмкин, Ф Ф. Ушакове по ходу работы с таблицей  ( предварительная подготовка-доклад-сообщение обучающимся )

Вывод: Итог русско-турецких войн в царствование Екатерины II: Россия получила выход в Чёрное море, стала великой черноморской державой, присоединила новые территории.

 Рассказ учителя:  Интересно, что окрылённая благоприятным исходом русско-турецких войн,  Екатерина II начала строить планы по созданию Греческой империи. Предполагалось, что Турция будет отброшена из Европы, а на освобождённых балканских землях возникнет Греческая империя со столицей в Константинополе. В будущем она хотела видеть главой Греческой империи своего внука Константина.

- Как вы считаете, реален ли был греческий проект Екатерины II? (Нет, не реален, так как европейские государства не допустили бы ещё большего усиления России в Европе)

 Во второй половине 18 в. появилась плеяда талантливых военачальников, деятельность которых отражала новые ступени развития военного дела- о многих мы уже говорили на уроке.   Но пожалуй самым известным был полководец, которому принадлежит фраза«Тяжело  в ученье, легко в бою»? (Суворову)

 Суворов Александр Васильевич был одним из самых образованных военных деятелей 18 в.,  и остался в памяти народной непобедимым полководцем. Александр Васильевич был блестящим военным стратегом, сформулировавшим в своей книге «Наука побеждать» сущность применяемой им военной тактики в известной триаде: глазомер, быстрота, натиск. Перед вами отрывок из книги А. В. Суворова «Наука побеждать».

 Работа с документом: отрывок из «Науки побеждать Суворова»

А.В. Суворов. «Наука побеждать»

...Береги пулю на три дни, а иногда и на целую кампанию, когда негде взять. Стреляй редко, да метко. Штыком коли крепко... Пуля дура, штык молодец... Трое наскочат: первого заколи, второю застрели, третьему штыком карачун. Это нередко (бывает), а заряжать некогда. В атаке не задерживай.

Вали на месте, гони, коли, остальным давай пощаду. Грех напрасно убивать: они такие же люди..,

Обывателя не обижай: он нас поит и кормит. Солдат – не разбойник...

В баталии полевой три атаки: 1) в крыло, которое слабее. Крепкое крыло, (если) закрыто лесом - это немудрено; солдат проберется и болотом; тяжело чрез реку - без мосту не перебежишь; шанцы всякие перескочишь; 2) атака в середину не выгодна, разве конница хорошо рубить будет, а иначе самих сожмут; 3) атака в тыл очень хороша только для небольшого корпуса, а армиею заходить тяжело.

Штурм или валовый приступ. Ломи чрез засеки, бросай плети чрез волчьи ямы, быстро беги... спускайся в ров, ставь лестницы. Стрелки, очищай колонны! Стреляй по головам! Неприятель бежит  в город, его пушки обороти по нем, стреляй сильно в улицы, бомбардируй живо - недосуг за этим ходить... Неприятель сдался - пощада; стена занята - на добычь...

Вопросы к документу:

1. Как этот документ характеризует личность А.В. Суворова и его полководческий талант?
2.  Можно ли считать, что этот документ является моральным кодексом солдата? (Важное место в военном искусстве  Суворова занимало обучение солдат, успех сражения зависит от действий, внезапности удара, предпочитал решительный штурм крепостей длительной их осаде, заботился о моральном духе войск)  

Суворов применял более эффективное средство громить неприятеля - сосредоточение основных сил на главном участке сражения. Целью операции он считал не маневрирование и истощение ресурсов противника, а уничтожение его живой силы. Школы Суворова и Ушакова дали стране немало талантливых военачальников: Кутузова, Багратиона и многих других в армии, Сенявина, Лазарева и других - на флоте.

Итак, именно благодаря таланту русских военачальников был обеспечен успех в русско-турецких войнах на южном направлении и русско-шведской войне на северном направлении.

 Западное направление:

 Разделы Польши 1772, 1793, 1795 гг.

Нерешённым оставался вопрос относительно территории Белоруссии и Правобережной Украины. Союзные с Россией Австрия и Пруссия неоднократно предлагали России предпринять раздел слабеющей Речи Посполитой. Екатерина 2 не шла на него из-за того, что польским королём в это время был её ставленник Станислав Понятовский. Однако после побед России в ходе русско-турецкой войны 1768-1774 г. сложилась вполне реальная угроза заключения союза Турции с Австрией для совместной борьбы против неё. И тогда Екатерина согласилась на раздел Речи Посполитой.

Как  осуществлялся раздел Польши ?  

Работа с текстом учебника по заданию, заполнение части таблицы каждой из групп, фронтальная проверка, показ на карте территории, вошедшие в состав Российской империи по разделам Речи Посполитой.

  Какой вывод можно сделать? (Таким образом, в царствование Екатерины II произошло воссоединение с Россией Белоруссии и Западной Украины )

    Политика «вооружённого нейтралитета» Рассказ учителя: О возросшем международном авторитете России свидетельствует и следующий факт. В 1775 г. Англия обратилась к России с просьбой о найме русских войск для участия их в борьбе против английских колоний в Северной Америке. В ответ Екатерина II  не просто отказала в этом, но и признала позднее независимость США. А в 1780 г. Россия выступила с важной международной инициативой: была подготовлена знаменитая Декларация о вооруженном нейтралитете, согласно которой суда нейтральных стран, не участвующих в военных конфликтах, имели право защищаться в случае нападения на них. Вскоре к Декларации присоединились Швеция, Дания, Голландия и Пруссия.  Так была заложена основа для развития отношений России и Америки.

   Борьба с революционной Францией : Поддержка европейских монархистов, морская блокада, союз с Австрией, финансирование военных приготовлений.

- Каковы итоги внешней политики Екатерины II?

Отвечают на проблемный вопрос.

 Пояснения учителя: Блестящие победы российских полководцев екатерининской поры на суше и на море способствовали формированию национального самосознания «При нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела», - говорит екатерининский канцлер граф А.А.Безбородко. Русский флот бороздит теперь просторы не только прибрежных морей, но и Средиземноморья, Тихого и Атлантического океанов, поддерживая силой своих орудий внешнюю политику России в Европе, Азии и Америке.

Рефлексия

Подведение итогов работы, выставление оценок.

           Домашнее задание: § 23 стр.249-256, ответить на вопр.1-2  устно