Настольные игры на уроке истории.
материал по истории (7 класс) на тему

.

.

КОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №18- 8 вида»

город Омск

Игра на уроке истории.

                               Руденко Надежда Михайловна.

Игра – это естественная для ребёнка форма обучения. Она – часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние. Учитель использующий игру, организует учебную деятельность, исходя из естественных потребностей ребёнка.

Игра способна также решить ещё одну проблему – она органично объединяет эмоциональный и рациональный виды познавательной деятельности.

Роль игры  в усвоении знаний трудно переоценить .Я в своей практике использую игры на всех этапах урока ,если это позволяет сделать учебный материал.

Последнее время все большую популярность приобретают настольные бумажные игры ,и я решила адаптировать игру Активити  к уроку истории.

Активити — это игра, которая отлично подходит для первичного закрепления материала, а также на повторительно-обобщающем уроке .

В чём состоит игровой процесс?

На доске размещены карточки ,на лицевой стороне  указаны баллы ,которые может заработать участник правильно выполнив задание .На обратной стороне задания, разного уровня сложности.

Учитывая ,что я работаю в коррекционной школе ,в правила игры включила еще один пункт-на доске висят понятия и словосочетания ,которые скрываются на обратной стороне карточек ,в классе с хорошим уровнем подготовки этого не понадобится.

Из числа участников выбирается  «водящий».Задача  «водящего» — объяснять слова, записанные на карточках заданий. Каждое из них можно объяснять одним из заданных способов: пантомимой, через синонимы или рисунком. На то, чтобы передать смысл слова есть всего одна минута.

Задача участников игры – правильно назвать скрытое слово или словосочетание.

В моем варианте в игре принимает участие весь класс(8-10 человек)  .Правильно ответивший ребенок получает жетон и становится  «водящим.»

Как определяется победитель?

Участник ,правильно ответивший и  «водящий» получают жетоны равноценные стоимости задания. В итоге побеждает тот ,кто наберет больше баллов.

Пример :

Активити на повторительно –обобщающем уроке  в 7 классе специальной (коррекционной) школы 8 вида по разделу «История нашей страны древнейшего периода.»

Оборудование:

-песочные часы

-16 магнитов

-16 табличек с заданиями

-жетоны разной стоимости

-мел

Оформление доски:

                Тема урока «История нашей страны древнейшего периода.»

    Лицевая сторона                                                                         Обратная сторона .

                                                                       .

Слова которые принимают участие в игре :

Община   старейшина   вече    дружина  землянка   лучина   земледелие   скотоводство

Невод   гончар    жернова    хоровод    кочевники   дань   язычество     князь

Если позволяет место можно поместить таблицу результатов:

В заключение игры подводим итоги ,награждаем победителей,выставляем оценки.

Учитывая особенности детей стараюсь выбрать победителей в разных номинациях:

-самый артистичный

-лучший художник

-самый умный

-самый изобретательный

-знаток истории и т.д.

Заключение :ни в коем случае не претендую на новаторство ,но буду рада если этот прием поможет  моим коллегам провести интересный урок, а ученикам в игровой форме закрепить знания.

Игра универсальная ,ее можно использовать на любом уроке ,а также во внеурочной деятельности.