урок "Смута - хаос или гражданская война?"
методическая разработка по истории (10 класс) по теме
Урок-обобщение. На основе имеющихся знаний, учащиеся осмысливают исторические события и явления с разных позиций, формулируя и обосновывая свою собственную точку зрения. При подготовке материала использованы ресурсы Интернет.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 611.49 КБ |
Предварительный просмотр:
Документы по характеру Смуты. Прочтите оценки историков разных эпох, данные событиям Смутного времени в лекции С.В.Рыбакова «Россия в XVII веке» из курса «История России с древнейших времен до второй половины XIX века», используя текст документа, полученные знания из материалов учебника и других источников, определите собственную оценку событий. «Смута – время хаоса или Гражданская война»? А может быть, у вас сложилась другая точка зрения? Обоснуйте свое мнение, ссылаясь на мнения историков и конкретные события Смутного времени. Успехов!
«К началу XVII века процесс становления российской государственности не имел полной завершенности, в нем накопились противоречия, вылившиеся в тяжелый кризис. Охвативший и хозяйство, и социально-политическую сферу, и общественную мораль, этот кризис получил название «Смута». Смутное время - период фактического безвластия, хаоса и небывалых общественных потрясений.
Понятие «Смута» пришло в историографию из народного лексикона, означая, прежде всего анархию и крайнюю неустроенность общественной жизни. Современники Смуты оценивали ее как кару, постигшую людей за их грехи. Такое понимание событий в заметной степени отразилось в позиции С. М. Соловьева, понимавшего кризис начала XVII века как «всеобщее моральное разложение».
По мнению К. С. Аксакова и В. О. Ключевского, в центре событий была проблема законности верховной власти.
Н. И. Костомаров сводил суть кризиса к политическому вмешательству Польши и интригам католической церкви.
И. Е. Забелин рассматривал Смуту как борьбу между стадным и национальным принципами. Представителем стадного принципа являлось боярство, жертвовавшее национальными интересами ради собственных привилегий. Такая мысль не чужда была и Ключевскому.
Значительный блок в историографии Смуты занимают труды, где она представлена как мощный социальный конфликт. С. Ф. Платонов видел несколько уровней этого конфликта: между боярством и дворянством, между помещиками и крестьянством и др.
Если в дореволюционной историографии политические, морально-этические и социальные аспекты Смуты были представлены как относительно равноценные, то советская историография явный крен делала в сторону только социальных факторов, как правило, абсолютизируя их. Понятие «Смута» было определено, как «крестьянская война под руководством Болотникова», что нашло отражение в работах М. Н. Покровского, И. И. Смирнова, Б. Д. Грекова, А. М. Сахарова, В. И. Корецкого и др.
Односторонность подходов и оценок постепенно изживалась. Появились работы, где анализу подвергается весь спектр причин и проявлений Смуты. Большое количество работ написано Р. Г. Скрынниковым, в них приведен обширный фактический материал, показана подлинная роль личностей, участвовавших в событиях, в том числе и Болотникова. В более поздней работе отказывает движению Болотникова вправе называться Крестьянской войной, так как в войске Болотникова не возобладали «антикрепостнические элементы». Скрынников вернул само понятие «Смутного времени».
По мнению ряда современных историков на рубеже XX – XXI вв., Смутное время можно считать первой гражданской войной в истории России, так как в ней участвовали самые различные слои населения общества.
В. Б. Кобрин определил Смутное время как «сложнейшее переплетение разнообразных противоречий - сословных и национальных, внутриклассовых и межклассовых». Он ставил вопрос: «Вправе ли мы бушевавшую в России начала XVII века гражданскую войну свести к крестьянской?»…
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
метапредметный урок по биологии "Функции эндокринных желёз" (ХАОС и ПОРЯДОК)
Конспект и презентация метапредметного урока по биологии 8 класс "Функции эндокринных желёз"...
Правильные многоугольники. Порядок и хаос.
Конспект урока геометрии в 9 классе на тему: "Правильные многоугольники. Порядок и хаос."Одна тема - предметная, вторая - метапредметная....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/06/picture-195962-1360115983.jpg)
ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА – хаос или порядок?
Тип урока: урок обучения умениям и навыкам.Форма урока: комбинированный урок.Цели урока:Предметная: - формирование понятий о файлах, ярлыках и файловых системах, именах файлов, пути к файлам, дать осн...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/08/picture-291088-1391866753.jpg)
Методическая разработка урока информатики "Система – это хаос или порядок? Систематизация и поиск информации как изменение формы представления информации"
Урок информатики в 5 классе по теме "Система - это хаос или порядок? Систематизация и поиск информации как изменение формы представления информации". Метапредметный урок. Внимание учащихся анкцентиров...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/08/picture-291088-1391866753.jpg)
Презентация к уроку информатики в 5 классе по теме "Система – это хаос или порядок? Систематизация и поиск информации как изменение формы представления информации"
Презентация является приложением к методической разработке урока....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/10/picture-522146-1415634959.jpg)
Урок истории в 11 классе "Холодная война2
В данном уроке рассматривается проблема взаимоотношений двух сверхдержав СССР и США после Второй мировой войны....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/02/picture-578987-1422892495.jpg)
Тема 2. Порядок и Беспорядок.Урок на тему "Мифы о борьбе Космоса и Хаоса" закономерности окружающего мира – 6 класс
формируем у шестиклассников понятие порядка и беспорядка с позиции древнего представления людей о Космосе и Хаосе;ре...