Разработка урока истории в 5 классе по теме: Поход А.Македонского на Восток.
методическая разработка по истории (5 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент

2. Стадия вызова

Здравствуйте, ребята!Сегодня нам предстоит познакомиться  с одним из знаменитых людей истории Древнего мира . Я предлагаю вам внимательно рассмотреть эту картину и, подмечая все особенности, попробовать определить незнакомца.Пока вы думаете, я расскажу вам одну легенду,возможно она вам поможет. Вы уже догадались, о ком сегодня пойдет речь?А знаете ли вы «крылатое выражение» связанное с этой легендой?

Узнают А.Македонского

Называют «Гордиев узел»

Целеполагание

Интеллектуальная разминка

Создание общего списка

Работа с исторической картой

Постановка проблемы

 Сегодня мы будем работать с вами,используя такой прием, как «ЗХУ». А точнее мы заполним таблицу,графы которой называются «Знаем,Хотим узнать,Узнали».Таблицы лежат перед вами.

Для начала давайте поиграем с вами в игру «Ассоциация».

Вспомните и запишите обо всем,что вам известно о  «Македонии» (индивидуальная работа).

Давайте проверим,что вы смогли вспомнить?

Запишем верные положения в первую колонку «Знаем».

Обратимся с вами к карте.Найдите на карте Македонское царство.Внимательно рассмотрите легенду карту и определите направления походов полководца.

Как вы думаете,почему на карте так много городов с названием Александрия?

 Перечислите в каких государствах находятся эти города?

Предположите,связав направления походов,как могут быть связаны между собой эти города.

На основе полученных данных попробуйте сформулировать цели нашего урока

В конце урока попытайтесь ответить на вопросы: Какую роль в создании державы сыграл А.Македонский? Почему его держава после смерти завоевателя тут же распалась?

Записывают все,что известно о Македонии, фактически воспроизводя прошедший материал. Индивидуальная работа на 2 мин.

Проверяют,создают общий список.

Записывают положения из общего списка в первую колонку

Находят на карте Македонское царство.

Изучают,называют направление-Персидское царство ,Восток.

Связывают с именем Македонского, названы в честь А.Македонского.

Называют Египет, Финикию, Междуречье ,Вавилон,Индию.

Проанализировав карту,отвечают: в эти государства совершил походы А.Македонский.

Формулируют цели урока и заполняют вторую колонку таблицы «Хотим узнать»

Стадия Осмысления

Рефлексия этой части.Проверка правильности выполнения задания

Физминутка

Работа в группах

Отчеты групп о проделанной работе.

Стадия рефлексии

Возвращение к проблеме

Рефлексия в форме самооценки.

Подведение итогов,высставление оценок,домашнее задание

Из рассказа учителя  учащимся,(работающим в парах), предлагается уяснить и записать причины падения Персидской державы.

Давайте проверим какие причины вы  смогли выделить

Вы уже знаете как была построена македонская фаланга.Через минуту постройтесь так как была организована македонская пехота

Следующие два вопроса мы будем рассматривать,работая в группах.Первая группа будет работать  с текстом учебника и выяснит какие крупные сражения смог выиграть А.Македонский в период похода на Восток.результат записывая также в третью колонку таблицы. Вторая группа попытается дать оценку личности А.Македонского (согласно памятке,заранее подготовленной),работая с историческим источником,а также с текстом учебника.

Презентация заполненных таблиц

Используя изученную информацию выполните задания практического модуля ЭОР

Выскажите свою точку зрения по вопросам,поставленным в начале урока:  Какую роль в создании державы сыграл А.Македонский? Почему его держава после смерти завоевателя тут же распалась?

Я   прошу  вас  подумать  несколько секунд и оценить самим итоги своей работы с помощью стикера, лежащего у вас на парте. На доске прикреплен лист бумаги,на котором  написано: Я понял все и хочу узнать еше больше.  Я понял все и могу объяснить другому.  Я многое не понял.Нарисуйте соответствующий смайлик и прикрепите стикер в нужную графу.

Параграф 42.В рабочей тетради задание № 47 Вып.№2.

Дополнительно: напишите синквейн если вас восхищает личность А.Македонского или напишите диаманту если он вызывает в вас противоречивые чувства.

Слушают рассказ учителя,записывают причины падения,заполняют третью колонку таблицы «Узнали».

Зачитывают выделенные причины.

Выбирают порядок построения и строятся соответствующим образом.

Учащиеся,разделившись на группы(способ формирования любой,к примеру,алфавитный) работают в соответствии с заданиями.

Первая группа выделяет выигранные  сражения,заполняя третью колонку таблицы.

Вторая группа,следуя памятке, анализирует отрывок из сочинения Плутарха.

Учащиеся представляют  проделанную работу.Для наглядности,  представители каждой группы заполняют свою часть на доске.

Выполняют задания практического модуля

Высказывают точку зрения, обосновывают свою позицию

Рисуют смайл и крепят в выбранную графу

Записывают домашнее задание.Выбирают либо отвергают повышенный уровень