Программа факультативного курса «Этнография чувашского народа» 8 – 9 классы
учебно-методический материал по истории (8 класс) по теме

Программа факультативного курса

«Этнография чувашского  народа»

 8 – 9 классы

Авторы:

Кубайкина  Светлана Валерьевна,

                                                                         учитель истории и обществознания

I квалификационной категории

Волков Валерий Иванович

учитель чувашского языка и литературы

Высшей квалификационной категории

Муниципального бюджетного

 общеобразовательного учреждения

 «Табар-Черкийская средняя

 общеобразовательная школа»

Апастовского муниципального района

Республики Татарстан

Изучая предков, узнаем самих себя,

без знания истории мы должны

признать себя случайностями, как и

зачем пришли в мир, как и для чего

как и чему мы должны стремиться.

В. О. Ключевский.

Пояснительная записка

   Республика Татарстан  – многонациональное государство.

   Сегодня все хотят знать корни своего народа. Они в истории, культуре и языке. Без исторической памяти народа нет его самосознания и самоутверждения среди других наций. Обращение к прошлому собственной национальной культуры помогает нам более квалифицированно и, главное, обдуманно соотносить ее с культурой других народов, понимать своеобразие и ценность каждой из них, реалистически осознавать роль своего народа в истории края и страны. Сегодня становится очевидным, что в условиях многонационального государства важнейшим стабилизирующим фактором является национальная культура.

   За вторую половину 20 века несколько поколений было воспитано вне родного языка и национальной культуры. Это привело к отрыву от национальной традиции.

   Формирование национального самосознания и толерантности происходит на основе целостного восприятия содержания культуры своего народа, русской и мировой культуры. Чем выше национальное самосознание человека, тем бережнее его отношение к культуре и традициям другого народа, тем уважительней и плодотворней его взаимоотношения с людьми другой национальности. Нельзя познать чужую культуру, отрешившись от своей собственной. Межэтническое взаимопонимание предполагает диалог культур. Воспитание толерантности у обучающихся – это воспитание человечности, гуманизма, доброго отношения к людям другой национальности, их языку, культуре, традициям.

      Л.Н. Толстой отмечал: «Этнографии я придаю огромное воспитательное значение. Во что веруют, как живут другие люди. Ничто так не расширяет круга зрения людей, как знания, что есть люди, живущие иначе».

   На современном этапе в условиях модернизации образования все более важным является компетентностный подход, объединяющий интеллектуальную, навыковую и ценностную основу образования. В соответствии с этим данная программа подразумевает формирование у обучающихся познавательного компонента (знаний об элементах национальной культуры); ценностного компонента (мотивов, желаний, интересов) и поведенческого компонента (поступков, действий, творчества). Поэтому в программе предусматривается применение проектного метода обучения, практические занятия, которые способствуют воспитанию познавательного интереса, создания положительной мотивации учения, формирования способов активной познавательной деятельности. Этнография занимается изучением традиционной народной культуры: духовной и материальной. Занятия этнографией учат наблюдать, вдумываться в явления жизни, понимать современные этнические процессы и давать им правильную оценку, делать самостоятельные выводы.

  Программа адресована учащимся 8-9 классов, рассчитана на 68 часов. В рамках предпрофильной подготовки ориентирует обучающихся на выбор социально-гуманитарного профиля.

   Цель курса «Этнография чувашского народа»:

Формирование общенациональных ценностей как важнейшей составляющей личности обучающегося посредством   изучения чувашской народной культуры.

   Для реализации данной цели решаются следующие задачи:

1. Расширение кругозора, систематизация знаний обучающихся в области национальной культуры.
2. Развитие ценности национальной культуры у обучающихся посредством активизации учебного познания.
3. Формирование у обучающихся личностных, нравственных и эстетических качеств посредством приобщения их к народным традициям.
4. Развитие духовных потребностей, национального самосознания, толерантности.

   В программе дано содержание курса, основные понятия курса, учебно-тематический план, примерная тематика творческих проектов, список литературы.

  В результате изучения данного курса:

 обучающийся 8 класса должен знать:

- основы материальной культуры чувашского  народа (занятия, жилище, одежда, кухня, декоративно-прикладное искусство, семейный быт).

обучающийся 9 класса должен знать:

- основы духовной культуры чувашского народа;

- современные этнические процессы среди чувашского населения

Средствами данного курса у обучающихся необходимо формировать:

Информационные умения:

- воспринимать устную и письменную информацию;

- проводить поиск необходимой информации в источниках;

- фиксировать информацию в виде записей в тетради;

- оформлять информацию в виде тезисов, конспектов и т.д.

- систематизировать информацию в виде заполнения таблиц, схем, творческих      

проектов.                                                                                                                                              

Мыслительные умения:

- выделять главную мысль в тексте или лекции учителя;

- анализировать явления;

- сравнивать данные разных источников;

- объяснять смысл, значение основных понятий;

- определять и формулировать свою позицию к получаемым на уроке сведениям;

- аргументировать свое мнение по проблемным вопросам.

Коммуникативные умения:

- владеть письменной и устной речью;

- умение вести диалог;

- выступать с сообщениями, докладами, защитой проектов и т.д.

Учебно-тематический план

курса «Этнография чувашского народа»

Содержание курса «Этнография чувашского народа»

Введение.

Происхождение чувашского народа. Этнографические группы чувашского

народа.

Раздел 1. Традиционное хозяйство и материальная культура.

Тема 1. Хозяйственные занятия чувашей.

Основные виды хозяйственной деятельности чувашей: земледелие, животноводство, птицеводство, пчеловодство, ремесла и промыслы.

Тема 2. Поселения, хозяйственные постройки, жилище.

Месторасположение чувашских селений, их планировка. Хозяйственные постройки. Топонимы родного села.

Особенности традиционной сельской избы. Декоративное оформление жилища. Интерьер.

Тема 3. Народная одежда.

Мужской и женский национальный костюм. Виды одежды. Декоративное украшение одежды. Головные уборы. Обувь. Украшения.

Творческая работа: описание элемента национального костюма

Тема 4. Традиционная чувашская кухня.

Продукты, составляющие основу традиционной чувашской кухни. Гостевой этикет. Обрядовые угощения.

Традиционные чувашские блюда, распространенные в родном селе в настоящее время. Рецепты их приготовления.   Особенности сервировки стола.

Тема 5. Декоративно-прикладное искусство.

Особенности чувашского декоративно-прикладного искусства. Художественные ремесла и промыслы: вышивка, ювелирное искусство, художественное ткачество, керамика, резьба по дереву.

Тема 6. Семья и семейный быт.

Традиционные представления о браке. Нормы поведения. Критерии брачного выбора. Внутрисемейные отношения. Воспитание детей.

Современные брачные союзы. Сохранение традиций. Изменения в семейных отношениях.

Раздел 2. Духовная культура.

Тема 1. Религия.

Чуваши –язычники. Распространение ислама и христианства.

Тема 2. Семейные обычаи и обряды.

Свадебный обряд – венчание. Обряд крещения. Похоронно-поминальный обряд.

Особенности обрядов и степень соблюдения обычаев в родном селе.

Тема 3 . Народные  календарные  праздники и обряды.

Зимние, весенние, летние, осенние праздники: семик, рождество, пасха, масленица. Обрядовые жертвоприношения. Трудовые обряды.

Тема 4. Чувашский фольклор.

Народные сказки, пословицы и загадки

Тема 5. Детский фольклор.

 Прибаутки, потешки, считалки, загадки.

Раздел 3. Современное развитие чувашской нации.

Тема 1. Современные этнические процессы.

Проектная работа: Национальный состав населения. Тенденции современного этнического развития чувашей родного села. Возрождение изучения родного языка и культуры.

Список литературы для учителя:

1. Енькка Е.В. Родной край: учебное пособие для 6 – 7 кл. / Е. В. Енькка. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2004. – С. 24 – 27.
2. Иванов В. П., Николаев В.В.. Дмитриев В. Д.. Чуваши: этническая история и традиционная культура./ Авторы – составители :В.П. Иванов, В.В. Николаев, В.Д. Дмитриев. – М: Издательство ДИК, 2000. – 96 с.
3. Салмин А.К. Народная обрядность чувашей./ А. К. Салмин. – Чебоксары: изд – во «Чувашия», 1994. – 339с.
4. Салмин А.К. Сказка – обряд – действительность./ А.К. Салмин. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1989. –149 с.
5. Фукс А.А. Записки о чувашах./ А.А. Фукс. // Лик Чувашии. – 1994.- №2. – С. 163 – 175.
6. Юхма М.Н. Легенды и мифы древней Чувашии. / М. Н. Юхма. – Чебоксары: изд-во «Чувашия», 1996. – С.22.

Список сайтов для обучающихся:

Портал «Культурное наследие Чувашии»;

Чувашское народное творчество;

Чувашский народный сайт.

Примерная тематика творческих проектов обучающихся:

1. Свадебный обряд чувашей села .
2. Чувашский национальный костюм.
3. Головные уборы чувашских женщин.
4. Сборник рецептов национальных блюд.
5. Экскурсия «Интерьер чувашской избы».
6. Чуваши в русской истории.
7. Путеводитель: «Экскурсия по деревне Табар-Черки».
8. Отношение к алкоголю среди чувашского населения
9.  Дозволенное и запрещенное в национальной кухне.
10.  Исторические герои.
11.  Знаменитые деятели культуры.
12.  Песни и частушки, бытующие в местных деревнях.
13. Сакральные объекты природы.
14.  Валяльный промысел  чувашей  села Тюбяк-Черки.
15.  Чувашский национальный праздник- Семик.
16. Традиции и обряды чувашского народа.
17. Верования чувашского народа: от язычества до православия.
18. Киреметь – место поклонения чувашей язычников.