Индивидуальные задания по истории. Россия в 1900-1916 гг.
материал для подготовки к егэ (гиа) по истории (11 класс) по теме

УМК              Чернова Ия Юрьевна

                        МОУ «Гимназия №1»

РОССИЯ В 1900 – 1916 гг.

Содержание.

1. Предисловие.
2. Часть №1. Тема: Российская империя на кануне Первой мировой войны. Тренировочные задания с выбором ответа (А, В). Ответы.
3.  ЧАСТЬ №2.

1) Практикум №1. Экономическое и социально-политическое развитие         России в начале XX в. Ответы.

2) Практикум №2. Внешняя политика России в конце XIX  – начале XXв. Русско-японская война: причины, ход военных действий, итоги и последствия. Ответы.

3) Практикум №3. Революция 1905 – 1907 гг.: причины, этапы, значение. Ответы.

4) Практикум №4. Первая мировая война.Ответы.

5) Практикум №5. Культура России в начале XX в. (1900 – 1917 гг.), ее вклад в мировую культуру

                6) Примеры эссе «Исторический портрет».

     4. Часть №3. Итоговые контрольно-измерительные материалы.

1) Тематический тренинг: Россия 1900-1916гг. Ответы.

2) Хронологический зачет: Россия 1900-1916гг.

3) Итоговая работа: Россия в 1906-1916гг. по форме ЕГЭ.Ответы.

      5. Список литературы.

Предисловие.

ЕГЭ стал не только педагогическим, но и социальным экспериментом, затронувшим все слои общества от ученика до маститого профессора. Опыт реализации ЕГЭ подсказал, что подготовка к нему не должна быть самоцелью (школа призвана учить, а не готовить к сдаче экзамена), но в то же время проходить постоянно, но не натаскиванием на тестирование, а в ходе планомерного использования тестов в течение нескольких лет школьного обучения. Ведь тесты можно использовать не только в качестве контролирующих материалов для проведения объективного итогового и текущего контроля знаний учащихся, а также для организации самоконтроля и построения системы индивидуализированного обучения, но и качестве обучающих дидактических материалов.

Тест позволяет в течение короткого времени весьма оперативно скорректировать содержание образования, совершенствовать методы преподавания. В связи с этим можно утверждать, что функциями тестирования являются обучающая, контролирующая и воспитывающая. Последняя функция позволяет наблюдать и корректировать по мере необходимости продвижение ученика от незнания к знанию.

Предлагаемый сборник заданий состоит из трех частей:

Часть №1 – это тренировочные задания с выбором ответа (удобны для подготовки к выполнению заданий формы А, В).

Часть №2 содержит задания с развернутым ответом, выявляющих и оценивающих освоение выпускниками различных комплексных умений.

С1–С3 – комплекс заданий, связанных с анализом исторического источника (проведение атрибуции источника; извлечение информации; привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, позиции автора).

С4–С6 – задания, связанные с применением приемов причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений.

Задание С4 связано с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации.

Задание С5 – анализ исторических версий и оценок фактов, процессов с привлечени-

ем знаний курса.

С6 – сочинение на историческую тему, предполагающее анализ деятельности какой-либо исторической личности. В эту часть включены примеры сочинений «Исторический портрет».

Часть №3 – это итоговые контрольно-измерительные материалы:

1) Тематический тренинг:  включает задания разных типов. Наиболее распространены задания:- С выбором ответа (одного или нескольких);

- На установление соответствия элементов одного столбца элементам другого;

- На установление правильной последовательности (относительной хронологии);

- Открытой формы ( в качестве ответа нужно написать слово, цифру, букву или их словосочетание); - Поиск информации в источнике; - Систематизация фактов и явлений.

2)  Хронологический зачет;

3) Итоговая работа по форме ЕГЭ с оценочными параметрами.

Каждое задание сопровождается готовыми ответами. Составлены с поправкой на ЕГЭ 2012г.

Выполнение многих заданий требует знаний, выходящих за пределы школьной программы. Но поиск ответов на эти вопросы побуждает школьника работать с дополнительной исторической литературой, расширяя его кругозор, пополняя знания учащихся новыми фактами. Этот сборник могут использовать как учителя (в работе элективных курсов, при организации контрольных тестов и т.д.), так и ученики для самостоятельной подготовки. Составитель сборника уверен, что серьезная работа с материалами, представленными в нём, окажет существенную помощь в подготовке к Единому государственному экзамену по истории России.

Часть №1. Тема: Российская империя на кануне Первой мировой войны.

                          Тренировочные задания с выбором ответа (А, В)

Первый вариант

1.        По размеру территории Россия к концу XIX в. занимала в мире:

а) I место     б) II место     в) III место     г) IV место

2.        Расставьте в соответствии с численностью (начиная с самого многочисленного) народы, населявшие Российскую империю в конце XIX — начале XX в.:

а) белорусы        г) поляки

б) евреи        д) украинцы
в)русские

3.        Указ «Об  укреплении  начал  веротерпимости» (1905 г.):

а) разрешил свободно переходить из одной неправославной веры в другую

б) превратил православие в господствующую религию

в) запретил крещеному в православии под страхом наказания отойти от него

г) признал не подлежащим преследованию отказ от православия

4.        По переписи 1897 г. городское население России составляло:

а) 40%        б) 25%        в) 13%        г) 9%

5.        Характерными особенностями экономического развития России на рубеже XIX—XX вв. являлись:

а) широкое привлечение иностранных инвестиций. В экономику

б) складывание финансово-промышленных групп

в) значительные масштабы вывоза капитала из страны

г) превращение акционерных коммерческих  банков в основное звено банковской системы

6.Основной формой монополий в Российской империи в конце XIX — начале XX в. выступал:

а) синдикат        в) концерн

б) трест        г) консорциум

7.        Быстрая монополизация экономики России объяснялась:

а) завершением промышленного переворота

б) разрушительным характером экономических кризисов

в) возможностью развития капитализма «вширь»

г) изначально высоким уровнем концентрации промышленного производства

8. Основными продуктами ввоза в Россию являлись;
   а) хлопок         б) хлеб        в) машины        г) лес
9. В начале XX в. Российская империя занимала первое место в мире по:

а) темпам прироста национального дохода

б) объему национального дохода

в) доле в мировом экспорте

г) производству промышленной продукции на душу населения

10.        Основной источник формирования промышленного пролетариата в России:

а) интеллигенция

б) купечество

в) крестьянство

г) эмигранты из стран Востока

11.        Денежная реформа в России была завершена в:

а)1892 г.        в) 1897 г.

б)1895 г.        г) 1900 г.

12.        Основными мероприятиями экономической политики С.Ю. Витте являлись:

а) государственное вмешательство в экономику страны

б) ограничение иностранных капиталов в российской экономике

в) введение свободных цен на продажу спирта и водочных изделий

г) крупнейшее железнодорожное строительство

13.        Главными арендаторами земли в России в начале XX в. выступали:

а) помещики

б) бедняки

в) середняки

г) зажиточные крестьяне

14.        Полицейский социализм — это:

а) теория уравнительного распределения земли между крестьянами

б) попытка властей взять под контроль рабочее движение

в) политическая деятельность, сориентированная на настроение широких слоев населения для завоевания их симпатий и поддержки с помощью посулов и обещаний, зачастую невыполнимых

г) идейное течение, направленное на сохранение исторически сложившихся форм общественного и политического  устройства,  на  противодействие новациям в обществе и государстве

15.        Русско-японская война завершилась подписанием мирного договора в:

а)Айгуне        в) Тяньцзине

б)Пекине        г) Портсмуте

16.        По условиям мирного договора, завершившего русско-японскую войну:

А. Была установлена российско-китайская граница по реке Амур  

Б. Россия  должна   была   выплатить   контрибуцию Японии

а)верно только А        в) верны и А, и Б

б)верно только Б        г) оба суждения неверны

17.        Идея подать петицию царю от имени петербургского рабочего люда 9 января 1905 г. принадлежала:

а)С.В. Зубатову        в) Д.Ф. Трепову

б)Г.А. Гапону        г) С.Ю. Витте

18.        В июне 1905 г. произошло восстание:
а) на крейсере «Очаков»

б) в Свеаборге

в) на броненосце «Князь Потемкин-Таврический»

г) в Кронштадте

19. Манифест 17 октября 1905 г.:

А. Провозглашал введение демократических свобод

 Б. Отменял выкупные платежи

а)верно только А        в) верны и А, и Б

б)верно только Б        г) оба суждения неверны

20. Расположите следующие события революции 1905— 1907 гг. в России в хронологической последовательности:

а) всероссийская политическая стачка

б) создание Всероссийского крестьянского союза

в) вооруженное восстание в Москве

г) «Кровавое воскресенье»

д) образование  первого  Совета  рабочих  уполномоченных

21. Отметьте особенности зарождения многопартийности в России:

а) первыми возникли партии консервативной ориентации

б) многие партии сложились после издания Манифеста 17 октября

в) росту либеральных партий способствовали кампании по выборам в Государственную думу

г) консервативные партии  оформлялись в  период спада революции

22. Укажите   требования    программы    Конституционно-демократической партии:

а) конституционное устройство государства в форме парламентской монархии

б) право наций на самоопределение

в) введение демократических прав и свобод

г) использование    насильственных,    вооруженных действий

23. Требование «социализации земли» выдвинули:

а) кадеты

б) меньшевики

в) большевики

г) эсеры

24.        Отметьте требования программы «Союза 17 октября»:

а) введение демократических прав и свобод

б) ликвидация помещичьего землевладения

в) установление демократической республики

г) сохранение единства и нераздельности Российского государства

25.        Идеи  и  требования  программы  Российской  социал-демократической рабочей партии (РСДРП):

а) использование индивидуального террора как средства политической борьбы

б) установление 8-часового рабочего дня

в) отмена выкупных платежей, возвращение сельским общинам отрезков

г) федеративное устройство государства

26.        Председателем Союза русского народа являлся:

а) В.М. Чернов        в) Д.И. Шаховской

б) А.И. Дубровин        г) А.И. Гучков

27.        В состав Конституционно-демократической партии входили:

А. Ученые, адвокаты, общественные деятели, чиновники, землевладельцы и предприниматели

Б. Сельская и городская интеллигенция, учащиеся

а)верно только А        в) верны и А, и Б

б)верно только Б        г) оба суждения неверны

28.        К левым партиям в России в начале XX в. относились:

а) партия социалистов-революционеров

б) «Союз 17 октября»

в) «Союз русского народа»

г) партия конституционных демократов

29.        Меньшевики:

А. Являлись сторонниками индивидуального террора как средства политической борьбы

Б. Выступали против взятия власти пролетариатом, считая, что предпосылки к этому еще не сложились

а)верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б                    г) оба суждения неверны

30.        Кто (что) является лишним в ряду

1. а) А.И. Дубровин б) В.М. Пуришкевич в) П.Н. Милюков

2. а) Русское собрание б) «Союз 17 октября» в) партия конституционных демократов

31.        II съезд РСДРП:

А. Проходил в Брюсселе, а затем в Лондоне

Б. Принял программу и устав партии

а)верно только А        в) верны и А, и Б

б)верно только Б        г) оба суждения неверны

32.        В новой редакции «Основных законов Российской империи»:

А. Было сохранено определение самодержавной власти как неограниченной

Б. Закреплялось то, что никакой закон не принимался отныне без одобрения Государственной думы

а) верно только А        в)  верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

33. На основании закона о выборах в Государственную думу избирательных прав были лишены следующие категории населения:

а) чиновники

б) молодежь до 25 лет

в) военнослужащие

г)рабочие крупных промышленных предприятий

34. Закон о выборах в I Государственную  думу  был принят:

а) 17 октября 1905 г.

б) 11 декабря 1905 г.

в) 20 февраля 1906 г.

г) 23 апреля 1906 г.

35. Выборы в I Государственную думу бойкотировали:

а)октябристы

б)кадеты

в)социал-демократы (большевики)

г)социал-демократы (меньшевики)

36.        Самой многочисленной во II Государственной думе была фракция:

а)трудовиков        в) социал-демократов

б)эсеров        г) кадетов

37.        События, связанные с роспуском II Государственной думы и публикацией нового избирательного закона
от 3 июня 1907г., явились государственным переворотом потому, что:

а) император не имел права распускать Думу

б) Дума была разогнана при помощи армии

в) император не имел права изменять избирательный закон без согласия Думы

г) социал-демократические   депутаты   Думы   были арестованы

38.        Наибольшее количество мест в III Государственной думе получили:

а)трудовики        в) кадеты

б)октябристы        г) социал-демократы

39.        Прогрессистская партия:

А. По своему составу являлась дворянской

Б. Выступала за создание правового государства и развития рыночной экономики

а)верно только А        в) верны и А, и Б

б)верно только Б        г) оба суждения неверны

40.        В условиях спада рабочего движения сформировалась группа ликвидаторов, которая:

А. Являлась частью партии социалистов-революционеров

Б. Требовала отозвать рабочих депутатов из Государственной думы

а)верно только А        в) верны и А, и Б

б)верно только Б        г) оба суждения неверны

41.        К  намеченным  преобразованиям  П.А.  Столыпина можно отнести реформы:

а) местного самоуправления

б) судебную

в) финансовую

г) цензурную

42. Проект аграрной реформы П.А. Столыпина предполагал:

а) разрешение свободного выхода из общины любого домохозяина

б) ликвидацию помещичьего землевладения

в) запрещение свободной купли-продажи земли

г) приобретение  крестьянами  земли  при  помощи Крестьянского банка

43. Льготы,    предоставляемые    крестьянам-переселенцам:

а) бесплатное    пользование    сельскохозяйственной техникой

б) списание всех недоимок

в) освобождение от воинской повинности

г) право беспошлинной торговли на внешнем рынке

44.        Столыпинская аграрная реформа окончательно была прекращена в:

а) 1911 г.        в) 1915 г.

б) 1914 г.        г) 1917 г.

45.        Участок земли, выделенный крестьянину при выходе его  из общины с переселением из деревни на свой участок:

а) отрезок

б) хутор

в) прирезок
г) отруб

46. Преобразованные в ходе столыпинской аграрной реформы хозяйства(хутора и отруба):

 А. Функционировали менее эффективно, чем общинные

 Б. Страдали от малоземелья

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны
47. Председателем Совета министров России после смерти П.А. Столыпина стал:

а) И.Л. Горемыкин

б) СЮ. Витте

в) В.Н. Коковцов

г) Б.В. Штюрмер

48.        Российская социал-демократическая рабочая партия распалась на две партии — меньшевиков и большевиков в:

а) 1910 г.           в) 1912 г.

б) 1911 г.           г) 1913 г.

49.        В российских городах в конце XIX — начале XX в.:
А. Появилось электрическое освещение на улицах и в домах

Б. Новым видом транспорта стал трамвай

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

50.        Труды Н.Е. Жуковского позволили считать его основателем:

а) научной теории авиации

б) теории химического строения вещества

в) теории движения реактивных аппаратов и ракет ной техники

г) учения о ноосфере

51.        И.И. Сикорский являлся:

А. Создателем самого большого в мире четырехмоторного самолета «Русский витязь»

Б. Инициатором создания ледокола «Ермак»

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

52.        Установите правильное соответствие:

а) Д.И. Менделеев        1. Физика

б) А.Н. Крылов        2. Физиология

в )И.П. Павлов        3. Математика

г) И.И. Мечников        4. Иммунология

д) П.Н. Лебедев        5. Аэродинамика

                                           6. Химия

53.        У российской интеллигенции в конце XIX — начале XX в. пользовалась (ись) популярностью:

А. Философия Ф. Ницше

Б. Экономическая теория К. Маркса

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б                     г) оба суждения неверны

54. Сборник «Вехи»:

А. Был подготовлен И.А. Буниным и А.И. Куприным

. Б. Призывал интеллигенцию пересмотреть мировоззрение, через покаяние обрести «новое сознание»

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

55. Акмеистом являлся:

а) В.Я. Брюсов

б) Н.С. Гумилев

в) Д.С. Мережковский

г) В.В. Хлебников

56. Символизм провозглашал:

А. Культ реального, земного бытия, твердый и ясный взгляд на жизнь

Б. Новые, революционные формы, независимые от содержания, абсолютную свободу поэтического слова

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

57. Кто является лишним в ряду?

1. а) Д.Д. Бурлюк б) В.В. Маяковский в) Г.В. Иванов
2. а) К.Д. Бальмонт б) О.Э. Мандельштам в) Ф.К. Сологуб

3. а) Е.Е. Лансере б) М.С. Сарьян в) Н.Н. Сапунов

4. а) А.В. Щусев б) Ф.О. Шехтель в) Н.К. Рерих
58. Установите правильное соответствие:

а)В.А. Серов        1. Музыка

б)Ф.И. Лидваль        2. Кинематограф

в)А.Н. Скрябин        3. Театр

г)В.И. Немирович-Данченко        4. Живопись

                                                          5. Архитектура

59. Картину «Купание красного коня» написал:

а) П.Н. Филонов

б) В.Э. Борисов-Мусатов

в) С.Ю. Судейкин

г) К.С. Петров-Водкин

60. Организатором Русских салонов в Париже был:

а) В.Ф. Нижинский        в) С.П. Дягилев

б) А.Н. Бенуа        г) Ф.И. Шаляпин

61. Основной(ыми) чертой(ами) модернизма в живописи была(и):

А. Разрыв с традициями реализма и модерна в литературе и искусстве

Б. Предметом творческой мысли художника становится реальность

а)верно только А        в) верны и А, и Б

б)верно только Б        г) оба суждения неверны

Второй вариант

1.Первая всеобщая перепись  населения Российской империи проводилась в:

а) 1895 г.        б) 1897 г.     в) 1899 г.    г) 1900 г.

2.Господствующей религией в России являлся (ось):

а)католицизм        в) православие

б)протестантизм        г) ислам

3.По протяженности железнодорожной сети в мире Россия на рубеже XIX—XX вв. занимала:

а)I место        в) III место

б)II место        г) IV место

4.   Характерными особенностями экономического развития России на рубеже XIX—XX вв. являлись:

а) высокий уровень концентрации промышленных предприятий

б) преобладание промышленного производства над сельскохозяйственным

в) процесс  акционирования  промышленных  предприятий

г) формирование монополий

5.   Председателем правления Русско-Азиатского банка был:

а) П.П. Рябушинский

б) А.И. Путилов

в) Н.С. Авдаков

г) Э. Нобель

6. Иностранные   инвесторы   в   России   предпочитали вкладывать капиталы в:

а) тяжелую промышленность

б) легкую промышленность

в) пищевую промышленность

г) сельское хозяйство

7.        Промышленный подъем в России охватил период:

а) 1899—1903 гг.

6)1904—1907 гг.

в) 1907—1908 гг.

г) 1909—1913 гг.

8.        Характерными  особенностями  положения  российского индустриального пролетариата в начале XX в.
являлись:

а) отсутствие элементарных гражданских прав

б) высокая концентрация рабочих на промышленных предприятиях

в) незначительная политическая активность

г) запрет на создание организации для защиты своих экономических интересов

9.        Основными мероприятиями экономической политики СЮ. Витте были:

а) ограничение иностранных  капиталовложений в российскую экономику

б) введение системы единого обеспечения рубля золотом

в) крупнейшее железнодорожное строительство

г) снижение  налогообложения  населения  за  счет ликвидации косвенных налогов

10. Винная монополия была введена в России в:
    а) 1892 г.        б) 1895 г.    в) 1897 г.    г) 1899 г.
11. В начале XX в. Российская империя занимала первое место в мире по:

а) объему национального дохода

б) доле в мировом экспорте

в) общему объему сельскохозяйственной продукции

г) производству промышленной продукции на душу населения

12. К основным тенденциям развития сельского хозяйства России на рубеже XIX—XX вв. можно отнести:

а) увеличение удельного веса помещичьих имений общем объеме сельскохозяйственного производств

 б) развитие специализации сельского хозяйства

 в) рост хозяйств,  принадлежащих мелкопоместному дворянству

 г) приобретение крупными помещичьими хозяйствами характера капиталистического производства

13. Министр внутренних дел России В.К. Плеве выступал за:

а) уравнение крестьян в правах с другими сословиям

б) сохранение крестьянской общины

в) укрепление пошатнувшегося положения дворянства поддержкой казны

г) замену общинной надельной собственности частной

14. Расположите в хронологической последовательность следующие события русско-японской войны:

а) Цусимское сражение

б) падение Порт-Артура

в) сражение при Мукдене

г) сражение на реке Шахэ

д) сражение при Ляояне

15. По условиям Портсмутского мирного договора:

А. Россия признала Корею сферой влияния Японии

Б. Россия уступила Японии Южный Сахалин

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны
16. Делегацию  России  на  переговорах   с  Японией  в Портсмуте возглавлял:

а) П.А. Столыпин

б) П.Д. Святополк-Мирский

в) С.Ю. Витте

г) В.Н. Коковцов

17. В петицию, с которой шли рабочие 9 января 1905 г. к царю, были включены:

А. Требования 8-часового рабочего дня, повышения заработной платы

Б. Требования свободы слова, печати, рабочих союзов, созыва Учредительного собрания

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

18. Ответом на кровавое побоище 9 января 1905 г. в Петербурге стало убийство:

а) министра просвещения Н.П. Боголепова

б) великого князя Сергея Александровича

в) министра внутренних дел В.К. Плеве

г) министра внутренних дел Д.С. Сипягина

19 Восстание в Севастополе осенью 1905 г.:

А. Возглавил лейтенант П.П. Шмидт

Б. Явилось первым выступлением, которое призывало к свержению существующего строя

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

20. Текст Манифеста «Об усовершенствовании государственного порядка» подготовил:

а) Д.Ф. Трепов

б) A.M. Безобразов

в) В.Н. Коковцов

г) С.Ю. Витте

21. Расположите события революции 1905—1907 гг. в России в хронологической последовательности:

а) восстание на броненосце «Князь Потемкин-Таврический»

б) издание Манифеста «Об усовершенствовании государственного устройства»

в) расстрел мирного шествия рабочих в Петербурге

г) утверждение новой редакции «Основных законов Российской империи»

д) вооруженное восстание в Москве

22. Первый Совет рабочих уполномоченных возник в:

а) Санкт-Петербурге

б) Иваново-Вознесенске

в) Москве

г) Туле

23. Отметьте особенности зарождения многопартийности в России:

а) более позднее по сравнению с европейскими странами появление политических партий

б) первыми возникли партии либеральной ориентации

в) многие партии образовались после издания «Пастырского поучения народу православному»

г) организация политических партий стала возможной исключительно благодаря усилиям интеллигенции

24. Укажите   требования   программы   Конституционно-демократической партии:

а) установление демократической республики

б) ликвидация помещичьего землевладения

в) отмена сословных различий и установление равенства перед законом всех российских граждан

г) предоставление рабочим права собраний, стачек создания союзов, постепенное введение 8-часового рабочего дня

25. Требование   «социализации   земли»   предусматривал о:

а) передачу земли в собственность государства

б) отмену частной собственности на землю без выкупа

в) частичное принудительное отчуждение владений помещиков с государственной компенсацией им по «справедливой оценке»

г) превращение земли в общенародное достояние без права купли-продажи

26.        Федеративного устройства государства требовали:

а) Партия социалистов-революционеров

б) Российская социал-демократическая рабочая партия (РСДРП)

в) Конституционно-демократическая партия

г) «Союз 17 октября»

27.        Идеи и требования программы «Союза русского народа»:

а) конфискация помещичьих земель

б) установление конституционной монархии
в) единая и неделимая Россия

г) укрепление крестьянских хозяйств

28. Идеи и требования  программы  партии социалистов-революционеров:

а) свержение самодержавия

б) установление диктатуры пролетариата

в) индивидуальный террор как эффективное средство политической борьбы

г) отрицание возможности предоставления широкой автономии общинам, областям, регионам

29.        Лидером конституционных демократов являлся:

а) А.И. Гучков

б) П.Н. Милюков

в) В.М. Чернов

г) В.М. Пуришкевич

30.        В состав черносотенных партий входили представители:

А. Дворянства

Б. Крестьян, рабочих, мелких торговцев

а)верно только А        в) верны и А, и Б

б)верно только Б        г) оба суждения неверны

31.        К либеральным партиям в России в начале XX в. относилась:

а) партия социалистов-революционеров

б) партия конституционных демократов

в) Русская монархическая партия

г) Российская     социал-демократическая     рабочая партия

32.        II съезд РСДРП:

А. Проходил в 1902 г.

Б. Привел к образованию большевистской и меньшевистской фракций в российской социал-демократии

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

33.        Кто (что) является лишним в ряду?

1. а) В.И. Вернадский б) С.А. Муромцев в) А.И. Гучков г) П.Н. Милюков

2. а) «Союз 17 октября б) «Союз русского народа в) Русский народный союз имени Михаила Архангела

34.        В новой редакции «Основных законов Российской империи»:

А. За императором сохранялось высшее государственное управление, руководство внешней политикой, право объявления войны и заключения мира

Б. Император не имел права распустить Государств венную думу до истечения срока ее полномочий

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

35.        На основании закона о выборах в Государственную Думу избирательных прав были лишены следующие
категории населения:

а) рабочие крупных промышленных предприятий

б) женщины
в) чиновники

г) военнослужащие

36.Принципы,  характерные для российской избирательной системы:        .

а) куриальная система выборов

б) прямое участие в выборах всего населения

в) равное участие в выборах всего населения

г) многостепенная система выборов

37.        В I  Государственной думе самой многочисленной фракцией являлась фракция:

а)трудовиков

б) октябристов

в) кадетов

г) беспартийных

38.        Выборы в I Государственную думу бойкотировали:

а) эсеры

б) кадеты

в) социал-демократы (меньшевики)

г) октябристы
39.        Конфликт между I Государственной думой и правительством был связан с рассмотрением:

А. Аграрного вопроса

Б. Реформы народного образования

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

40.        Согласно избирательному закону от 3 июня 1907 г. преимущество получили:

а) интеллигенция;

б) помещики

в) рабочие

г) представители буржуазных слоев

41.        Лидером Прогрессистской партии являлся:

а) А.И. Путилов        в) С.Ю. Витте

б) С.А. Муромцев        г) П.П. Рябушинский

42.        В условиях спада рабочего движения сформировалась группа отзовистов, которая:

А. Являлась частью социал-демократов

Б. Настаивала на отказе от подпольной деятельности партии

а) верно только А        в) верны и А и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

43.        К намеченным преобразованиям П.А.  Столыпина можно отнести реформы:

а ) военную        в) городскую

б) школьную        г) судебную

44.Начало аграрной реформы П.А. Столыпина положил указ от:        

а) 9 июля 1906 г.        в) 9 ноября 1906 г.

б) 19 августа 1906 г.                г) 3 июня 1907 г.

45.        Проект аграрной реформы П.А. Столыпина предполагал:

а) сохранение помещичьего землевладения

б) переселение крестьян за Урал

в) создание крупных образцовых государственных предприятий в сельском хозяйстве

г) безвозмездное отчуждение в пользу крестьян части государственных и монастырских земель

46.        Столыпинская аграрная реформа:

А. Оказалась выгодной зажиточным крестьянам преуспевающим середнякам

Б. Привела к ликвидации крестьянской общины

а)верно только А        в) верны и А, и Б

б)верно только Б        г) оба суждения неверны

47.        В ходе столыпинской аграрной реформы крестьян выдвинули такую форму самоорганизации, как:

а) Всероссийский крестьянский союз

б) сельские сходы

в) сельскохозяйственные кооперативы

г) волостные крестьянские советы

48.        Участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с сохранением его двора в деревне:

а) хутор        в) прирезок

б) отрезок        г) отруб

49.        Хуторские хозяйства, возникшие в ходе Столыпинской аграрной реформы, успешно развивались в:

А. Нечерноземных, центральных районах России

Б. Западных и северо-западных губерниях Российской империи

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

50.        Террористический акт против П.А. Столыпина совершил:

а) Е.Ф. Азеф        в) П.В. Карпович

б) Д.Г. Богров        г) Б.В. Савинков

51. Расстрел рабочих на Ленских золотых приисках произошел в:

а) 1911 г.        в) 1913 г.

б) 1912 г.        г) 1914 г.

52. В российских городах в конце XIX — начале XX в.:

А. Появился водопровод

Б. Началось строительство многоэтажных доходных домов

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б             г) оба обсуждения верны

53. Лауреатами Нобелевской премии стали:

а) Д.И. Менделеев

б) И.М. Сеченов

в) И.П. Павлов

г) И.И. Мечников

54. В.И. Вернадский являлся:

А. Создателем теории химического строения вещества

Б. Разработчиком учения о ноосфере

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны
55. Установите правильное соответствие:

а) A.M. Бутлеров        1. Ракетостроение

б) Н.Е. Жуковский        2. Радио

в) А.С. Попов        3. Аэродинамика

г) К.Э. Циолковский        4. Учение о биосфере

д) И.И. Сикорский                  5. Самолетостроение

                                             6. Химия

56. Сборник «Вехи»:

А. Был издан в 1910 г.

Б. Одобрял деятельность интеллигенции в революции 1905—1907 гг., особенно такие ее качества, как противогосударственность и безрелигиозность

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б        г) оба суждения неверны

57. Футуристом являлся:

а) К.Д. Бальмонт

б) Д.Д. Бурлюк

в) С.М. Городецкий

г) Ф.К. Сологуб

58. Акмеизм провозглашал:

А. Поэтическое творчество как форму ухода от действительности

 Б. Отказ от преобразования мира

а) верно только А        в) верны и А, и Б

б) верно только Б                              г) оба суждения неверны

59. Кто является лишним в ряду:

1. а) В.Я.Брюсов б) М.А.Кузмин в) Д.С.Мережковский
2. а )В.В.Каменский б) Н.С.Гумилев в) О.Э.Maндельштам
3. а) А.Н. Бенуа   б) Л.К. Бакст   в) М.С. Сарьян
4. а) Н.С.Гончарова   б) А.П.Павлова  в) Т.П.вина

60. Установите правильное соответствие

а) А.А. Ханжонков        1. Театр

б) М.А. Врубель        2. Музыка

в) С.В. Рахманинов        3. Кинематограф

г) К.С. Станиславский            4. Архитектура

                                                 5. Живопись

61. Картину «Черный квадрат» написал:

а) К.С. Малевич        в) К.А. Сомов

б) М.Ф. Ларионов        г) В.В. Кандинский

ОТВЕТЫ:

Тема 1. Российская империя накануне Первой мировой войны

Первый вариант

1: б; 2: в, д, г, а, б; 3: г; 4: в; 5: а, б, г; 6: а; 7: г; 8: а, в; 9: а; 10: в; 11: в; 12: а, г; 13: г; 14: б; 15: г; 16: г; 17: б; 18: в; 19: а; 20: г, д, б, а, в; 21: б, в; 22: а, в; 23: г; 24: а, г; 25: б, в; 26: б; 27: а; 28: а; 29: б; 30:1 - в, 2 - а; 31: в; 32: б; 33: б, в; 34: б; 35: в; 36: а; 37: в; 38: б; 39: б; 40: г; 41: а; 42: а, г; 43: б, в; 44: г; 45: б; 46: б; 47: в; 48: в; 49: в; 50: а; 51: а; 52: а - 6, б - 3, в - 2, г - 4, д - 1; 53: в; 54: б; 55: б; 56: г; 57:1 - в, 2 - б, 3 - а, 4 - в; 58: а - 4, б - 5, в - 1, г - 3; 59: г; 60: в; 61: а.

Второй вариант

1: б; 2: в; 3: б; 4: а, в, г; 5: б; 6: а; 7: г; 8: а, б, г; 9: б, в; 10: б; 11: в; 12: б, г; 13: б, в;         14: д, г, б, в, а; 15: в; 16: в; 17: в; 18: б; 19: а; 20: г; 21: в, а, б, д, г; 22: б; 23: а, г; 24: в, г; 25: б, г; 26: а; 27: в, г; 28: а, в; 29: б; 30: в; 31: б; 32: б; 33: 1 - в, 2 -а; 34: а; 35: б, г; 36: а, г; 37: в; 38: а; 39: а; 40: б; 41: г; 42: а; 43: б; 44: в; 45: а, б; 46: а; 47: в; 48: г; 49: б; 50: б; 51: б; 52: в; 53: в, г; 54: б; 55: а - 6, б - 3, в - 2, г - 1, д - 5; 56: г; 57: б; 58: б;       59: 1 - б, 2 - а, 3 - в, 4 - а; 60: а - 3, б - 5, в - 2, г-1; 61:а.

ЧАСТЬ №2.

ПРАКТИКУМ №1. Экономическое и социально-политическое развитие России в начале XX в.

№1. С1-3. Из записки «О необходимости проведения попечительской

политики в отношении рабочих», направленной в Департамент

полиции офицером жандармского корпуса.

«На мой взгляд, дело обстоит так: смешивая революционное рабочее движение с культурным, революционеры эксплуатируют рабочих в своих видах [интересах]. ...Но как устроить таким образом: чтобы и революционера взгреть, н рабочих удовлетворить (дабы тем самым вывести на свежую воду революционера и вышибить у него из-под ног самую почву для успеха)? Делать упорно, делать и систематически сие необходимо, иначе нас накроют...

Везде и все партии проделывали тонкую эксплуатацию рабочих, в результате чего и летели правительства. Чтобы не повторилось того же и у нас, за массой нам надо ухаживать. Она нам крепко верит, но веру эту и стараются поколебать как оппозиционные, так и революционные пропагандисты. Необходимо питать эту веру фактами попечительное™ — и тогда ... всяческая оппозиция бессильна (конечно, не следует забывать, что против особо усердствующих у нас остаются репрессии, от времени усовершенствующиеся)... значит, мораль такая: I)... [политических агитаторов] на почве нужды и бедности [масс] надо изолировать и, 2) борясь с ними, помнить всячески: «бей в корень», обезоруживая массы путем своевременного и неустанного правительственного улучшения их положения на почве их мелких нужд и требований [большего они и не просят]. Но обязательно это должно делаться правительством, и притом неустанно, без задержки. ...При нынешнем положении девизом внутренней политики должно быть: «поддержание равновесия среди классов», злобно друг на друга посматривающих. Внеклассовому самодержавию остается «разделяй и властвуй». ..Для равновесия (в качестве противоядия) счувствующей себя гордо и поступающей нахально буржуазией нам надо прикармливать рабочих, убивая тем самым двух зайцев: укрощая буржуазию и [пропагандистов] и располагая к себе рабочих и крестьян».

С1. Укажите фамилию автора записки. Определите время, когда реа-лизовывался курс, предложенный автором записки. Укажите название этого курса.

С2. Используя текст документа и свое знание курса истории, объясните, какими методами предполагалось «поддерживать равновесие среди классов». Укажите не менее трёх методов.

СЗ. Чьи интересы автор документа предлагает правительству защищать? Какие меры для этого он предлагает? Укажите не менее двух таких мер.

С1. Ответ:

Может быть указано, что

1. автор — СВ. Зубатов;
2. начало XX в. (1901 -1903 гг.);
3. курс — полицейский («зубатовский») социализм («зубатовщина»).

С2. Ответ:

Могут быть указаны следующие методы:

1. улучшение быта рабочих;
2. улучшение образования рабочих;
3. повышение заработной платы;
4. проведение политики «разделяй и властвуй»;
5. проведение политики «кнута и пряника»;
6. нейтрализация революционных организаций.

СЗ. Ответ:

Может быть указано, что

1. автор предлагает защищать интересы рабочего класса;
2. меры:

а) питать веру «массы» — народа в самодержавие (правительство) фактами попечительности;

б) правительственное улучшение положения рабочих, на почве их мелких нужд и требований.

№2. С4. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
    В условиях нарастающего политического и социального кризиса царь Николай II назначил в августе 1904 г. министром внутренних дел известного своими либеральными взглядами князя П.Д. Святополк-Мирского. Период его министерства получил название «весны Святополк-Мирского», так как были улучшены отношения с либеральной общественностью, готовился ряд мер по либерализации режима. Многим казалось, что выход из кризиса будет найден.

    Каким путем стали развиваться события? Укажите не менее трех причин такого развития событий.

ОТВЕТ: 1) Путь развития: - в России началась первая русская революция.

2) Причины революционного взрыва: - время для реформ упущено, социальные и политические конфликты погасить спешными мерами было нельзя; -авторитет власти был низким на момент начала деятельности нового министра и катострофически падал в условиях неудачной войны с Японией; - Николай2 не готов был на решительные уступки обществу.

№3. С5. По мнению ряда историков, Россия в начале ХХ в. оставалась отсталой аграрной страной, не осуществившей до конца переход к капитализму.

Другая точка зрения: Неверно считать кризис начала века доказательством экономической отсталости России или неразрешимости стоявших перед ней проблем. Достижения и успехи в экономике были, и немалые.

Какую оценку вы считаете более убедительной? Назовите факты, явления, которые могут служить подтверждающими ее аргументами.

Ответ: Первая точка зрения: Чрезвычайную остроту приобрел в начале ХХ в. аграрный вопрос. Историки называют сельское хозяйство ахиллесовой пятой тогдашней России. 1) Крупное помещичье землевладение сочеталось с крестьянским малоземельем.             2) Община, сохраненная реформой 1861 г., поощряла уравнительные настроения, весьма сильные в крестьянской среде, и с осуждением относилась к успехам «крепких хозяев».

3) Большинство помещичьих хозяйств жили по старинке: сдавали землю крестьянам в полукабальную аренду, а те обрабатывали ее собственным примитивным инвентарем.

4) Применение наемного труда, передовой агротехники, сельскохозяйственных машин в начале ХХ в. было явлением едва ли не исключительным.

Вторая точка зрения: - Россия в начале ХХ в. была страной со средним уровнем развития капитализма.

- Отмена крепостного права в 1861 г., реформы 60 – 70-х гг. не прошли бесследно: капиталистическая промышленность росла высокими темпами (первое место в мире), возникли новые отрасли (нефтедобывающая, химическая, машиностроение) и новые промышленные районы (в первую очередь Донбасс-Криворожский).

- Важные изменения происходили на транспорте: железные дороги связали Центр с окраинами и стимулировали экономическое развитие страны (в конце XIX в. вступила в строй первая очередь Транссибирской магистрали).

- В годы кризиса 1900 – 1903 гг. ускорился процесс создания крупных промышленных монополий  – картелей и синдикатов: «Продамет» (1902), «Продвагон» (1902), «Продуголь» (1904) и др. Производство, особенно в тяжелой промышленности, концентрировалось на крупных и крупнейших предприятиях. По уровню концентрации российская экономика опережала экономику других стран.

- В области банковского дела и финансов также произошли значительные сдвиги. Возникли крупные банки, тесно связанные с промышленностью, – Петербургский международный коммерческий банк (1896), Азовско-Донской банк (1871), Русско-Азиатский банк (1910).

- Финансовая система после проведенной в 1897 г. министром финансов С.Ю. Витте реформы (введение золотого обеспечения рубля и свободный размен бумажных денег на золото) была одной из самых устойчивых в мире.

   - Россия вошла в пятерку наиболее развитых промышленных стран. Она встала на путь экономической модернизации, т. е. изживания остатков крепостничества, развития промышленности, создания основ индустриального общества, в котором промышленность преобладает над сельским хозяйством, а городское население  – над сельским.

ПРАКТИКУМ №2. Внешняя политика России в конце XIX  – начале XX в. Русско-японская война: причины, ход военных действий, итоги и последствия

№1. С1-3. Из доклада министра земледелия и государственных имуществ АХ. Ермолова.

«Брожение замечается почти повсеместно, горючие элементы накопляются повсюду, и достаточно одной искры, чтобы произвести взрыв. В последнее время распространяются слухи о предстоящей мобилизации; есть все основания опасаться, что такая мобилизация сможет во многих местах послужить поводом к беспорядкам, в особенности, если она будет производиться на тех же основаниях, как и бывшие до сих пор мобилизации, при которых в отдельных уездах призывались запасные очень старых разрядов и притом многосемейные, в то время как в других уездах, рядом, призыва вовсе не было, а также если мобилизация совпадет со временем самых горячих полевых работ. Нельзя скрывать от себя, что война на Дальнем Востоке никакою популярностью среди населения не пользуется, что никакого подъема патриотического чувства в народе нет и не было, что народ только подавлен тяжёлыми для него последствиями этой войны и вместе с тем на него самым угнетающим образом действуют слухи о наших военных неудачах. Возвращающиеся с Дальнего Востока раненые, распространяя слухи о понесенных нами поражениях, только ещё более возбуждают население против этой войны, продолжение которой должно будет, однако, потребовать от народа ещё новых и более тяжких жертв, притом в народе распространено убеждение, что и все эти жертвы пользы не принесут, что отправляемые в действующую армию посылки и пожертвования по назначению не доходят и т.д. Нельзя не опасаться, что призванные при таком настроении народа в войска внесут деморализацию и в среду самой нашей армии.

Вот то положение, которое Россия переживает ныне, и то, что может нам ещё в будущем угрожать. Не подлежит сомнению, что все эти явления угрожают внутреннему благосостоянию государства».

С1. Укажите название войны, о которой идёт речь, и её хронологические рамки.

С2. Как относилось общество к войне? Приведите не менее трёх причин, способствовавших, по мнению автора, формированию такого отношения.

СЗ. Какую позицию в отношении продолжения войны занимает автор докладной записки? Каковы его аргументы? Назовите не менее трёх аргументов.

С1. Ответ:

Может быть указано, что

1. название войны — Русско-японская;
2. хронологические рамки — 1904—1905 гг.

С2. Ответ:

Должно быть сказано об отрицательном отношении общества к войне, и могут быть указаны следующие причины:

1. военные неудачи;
2. тяжелые последствия войны;
3. недовольство злоупотреблениями при проведении мобилизации;
4. недовольство самим фактом мобилизации населения;
5. недоверие народа к власти (в частности, сомнения в том, что пожертвования доходят в действующую армию);
6. свидетельства очевидцев, возвращающихся с фронта боевых действий.

СЗ. Ответ:

Должно быть сказано о том, что автор предлагает отказаться от продолжения войны, не проводить новой мобилизации, и могут быть приведены следующие аргументы:

1. продолжение войны угрожает внутреннему благосостоянию государства;
2. мобилизация может привести к беспорядкам;
3. прибытие мобилизованных приведет к деморализации армии;
4. война не пользуется популярностью в народе.

№ 2.С1-2.  Из письма СЮ. Витте российскому императору.

«При настоящем положении вещей единственный благоразумный выход: войти в переговоры о мирных условиях и, чтобы хотя немного успокоить Россию, привести в скорейшее и широкое исполнение поручение, данное высочайшим рескриптом А.Г. Булыгину. Продолжение войны более нежели опасно; дальнейшие жертвы страна при существующем состоянии духа не перенесет без страшных катастроф. Чтобы продолжать войну, нужны огромные деньги и обширный набор людей. Дальнейшие затраты совершенно расстроят финансовое и экономическое положение империи, составляющее центральный нерв жизни современных государств. Бедность населения увеличивается, и параллельно увеличится озлобление и помрачение духа. Россия потеряет кредит, и все заграничные держатели наших фондов (между прочим, вся французская буржуазия) сделаются нашими врагами. Новая мобилизация в широких размерах может быть сделана лишь при содействии силы... Огромные беспорядки могут развиться в ураган. Вообще по теперешнему времени войско нужно в самой России. Конечно, ужасно больно начать мирные переговоры, и необходимо их обставить условиями, охраняющими престиж царской власти. Но лучше это сделать теперь, нежели ожидать ещё более грозного будущего...

Всемилостивейший государь! Решимость нужна во всех делах. Но если решимость нужна при счастье, то она сугубо необходима при несчастье. При несчастье решимость есть первая ступень к спасению».

С1. Назовите имя императора, которому адресовано послание, и хронологические рамки его правления.

С2. Какую позицию в отношении продолжения войны занимает автор письма императору? Каковы его аргументы? Укажите не менее трёх аргументов.

СЗ. Приведите не менее трёх условий мирного договора, подписанного по итогам войны.

С1. Ответ:

Может быть указано, что

1. император — Николай II;
2. хронологические рамки правления — 1894—1917 гт.

С2. Ответ:

Должно быть сказано, что автор призывает к немедленному началу переговоров, прекращению войны, и могут быть указаны следующие аргументы:

1. продолжение войны повлечет за собой расстройство финансов и экономический кризис;
2. для продолжения войны нет денег и людских ресурсов;
3. продолжение войны усилит бедность населения страны;
4. продолжение войны превратит «огромные беспорядки в ураган»;
5. возможны негативные международные последствия (отказ в кредитах и требования возвратить долги).

СЗ. Ответ:

Могут быть приведены следующие условия Портсмутского мирного договора:      

1. Россия уступила Японии Порт-Артур;
2. Россия уступила Японии Южный Сахалин;
3. обе страны обязывались вывести войска из Маньчжурии;
4. Россия признавала Корею зоной японских интересов;
5. Россия не должна была выплачивать контрибуцию Японии.

№3. С1-3. Из письма германского императора Вильгельма И русскому царю.

«Я следил за каждым движением эскадры адмирала Рожествеиского. Это была с твоей стороны крупная ставка, с честью проигранная. Он [Рожественский] сделал всё, от него зависящее, чтобы исполнить твои желания, но провидение судило иначе, и он храбро встретил поражение, оставаясь верным до конца своему повелителю. Я глубоко сочувствую и ему, и тебе. С чисто военно-стратегической точки зрения поражение... отнимает

всякую надежду на то, чтобы счастье повернулось в твою сторону; японцы теперь могут беспрепятственно перебрасывать в Маньчжурию сколько угодно резервов, свежих войск, военных припасов и т.д. для осады Владивостока, который едва ли будет в состоянии долго сопротивляться без поддержки флота. Для того чтобы вернуть армии [сухопутной] её прежнюю боевую силу, нужно, по крайней мере, 3 или 4 свежих армейских корпуса, но даже и при этом условии было бы трудно предсказать, каков будет результат и будет ли новое крупное сражение успешнее прежних. Конечно, формально можно даже при таких неблагоприятных обстоятельствах продолжать войну ещё некоторое время, но нельзя упускать из вида человеческую сторону дела. Твоя страна послала тысячи своих сынов на фронт, где они умерли или заболели и на всю жизнь остались калеками. Как я писал тебе в своем последнем письме от 6-ого февраля, война очень непопулярна, и народ видит, что его сыны и отцы против воли оставляют свои дома, чтобы идти сражаться за дело, которому они... не сочувствуют».

С1. Укажите название морского сражения, упоминаемого в письме,

и в каком году оно произошло.

С2. Каковы были причины войны, о ходе которой говорится в письме? Назовите не менее трёх причин.

СЗ. На основе текста и знаний по истории приведите не менее трёх причин, по которым Россия была вынуждена пойти на переговоры о мире.

С1. Ответ:

Может быть указано,что

1. сражение — Цусимское;
2. дата—1905 г.

С2. Ответ:

Могут быть названы следующие причины:

1. стремление царизма за счёт «маленькой победоносной войны» решить внутренние проблемы, повысить авторитет монархии в стране;
2. экономическое соперничество России и Японии в Северном Китае и Корее;
3. претензии России и Японии на установление политического господства в Тихоокеанском регионе;

4) политика Англии, США и Германии, направленная на столкновение
России и Японии.

СЗ. Ответ:

Могут быть приведены следующие причины:

1. непопулярность войны среди российского населения, непонимание её целей;
2. революционные события в России;
3. большие людские и материальные потери в войне;
4. проигрыш всех крупных сражений в войне;
5. отдаленность театра военных действий от центра империи, что затрудняло переброску войск и их снабжение.

№ 4. С1-3. Из воспоминаний А.И. Деникина.

«Ко времени заключения мира русские армии на Сипингайских позициях имели 446 тыс. бойцов (под Мукденом — около 300 тыс.); располагались войска не в линию, как раньше, а эшелонировано, в глубину, имея в резерве общем и армейском более половины своего состава, что предохраняло от случайностей и обещало большие активные возможности; фланги армий надежно прикрывались корпусами генералов Реннеикампфа и Мищенки; армия пополнила и омолодила свой состав и значительно усилилась технически; связь с Россией поддерживалась же не 3-мя парами поездов, как в начале войны, а 12-ю парами. Наконец, дух Маньчжурской армии не был сломлен...

Японская армия, стоявшая против нас, имела на 32% меньше бойцов. Страна была истощена. Среди пленных попадались старики и дети. Былого подъема в ней не наблюдалось...

Россия отнюдь не была побеждена. Армия могла бороться дальше. Но ...Петербург «устал» от войны больше, чем армия. К тому же тревожные

признаки надвигавшейся революции в виде террористических актов, аграрных беспорядков, волнений и забастовок лишили его решимости и дерзания, приведя к заключению преждевременного мира».

С1. Укажите годы войны, события которой описываются в документе. Как был назван мир, подписанный по её итогам? Кто из государственных деятелей подписал мирный договор со стороны России?

С2. Почему царское правительство пошло на подписание мира с Японией? Назовите не менее трёх причин.

СЗ. Используя текст документа, объясните, почему А.И. Деникин считает, что война могла быть продолжена и выиграна Россией. Укажите не менее трёх событий, которые, по его мнению, убеждают в этом.

С1. Ответ:

Может быть указано, что 1) хронологические рамки Русско-японской войны — 1904—1905 гг.;

2. Портсмутский мирный договор;
3. СЮ. Витте.

С2. Oтвет:

Могут быть указаны следующие причины:

1. руководство страны (император) потеряло веру в победу;
2. в стране началась резолюция (аграрные беспорядки, террористические акты, волнения и забастовки);
3. русский флот на Тихом океане практически перестал существовать, одержать победу над островным государством без флота было невозможно;
4. на Российскую империю оказывалось сильное международное давление, прежде всего со стороны Великобритании, США.

СЗ. Ответ:

Могут быть приведены следующие положения:

1. русские войска на треть превосходили в численности японские войска;
2. располагались войска не в линию, как раньше, а эшелонировано, в глубину, имея в резерве общем и армейском более половины своего состава, что предохраняло от случайностей и обещало большие активные возможности;
3. фланги армий надежно прикрывались корпусами генералов Реннен-кампфа и Мищенко;
4. армия пополнила и омолодила свой состав и значительно усилилась технически;
5. связь с Россией поддерживалась уже не 3-мя парами поездов, как в начале войны, а 12 парами;
6. дух Маньчжурской армии не был сломлен;
7. Япония исчерпала свои военные ресурсы.

№ 5.  С1-3. Из мирного договора.

«Статья I. Мир и дружба пребудут отныне между их величествами императором всероссийским и императором Японии, равно как между их государствами и обоюдными подданными...

Статья VI. Российское императорское правительство обязуется уступить императорскому японскому правительству без вознаграждения, с согласия китайского правительства, железную дорогу [Харбин — Порт-Артур]...

Статья VII. Россия и Япония обязуются эксплуатировать принадлежащие им в Маньчжурии железные дороги исключительно в целях коммерческих и промышленных, но никоим образом не в целях стратегических...» С1. Как называется мирный договор, статьи из которого приведены

в задании? Когда он был подписан?

С2. Назовите две серьезные территориальные уступки, сделанные Россией по итогам подписания данного документа. Какие обязательства брала на себя Россия по КВЖД и Япония по ЮВЖД в отношении использования этих железных дорог?

СЗ. Укажите не менее трёх причин начала вооруженного конфликта между Россией и Японией.

С1. Ответ:

Может быть указано, что

1. название — Портсмутский мирный договор;
2. дата—1905 г.

С2. Ответ:

Может быть указано

1. уступка аренды Ляодунского полуострова (Порт-Артур);
2. уступка южной части острова Сахалин;

3) обязательства — Россия и Япония должны были эксплуатировать железные дороги, принадлежащие им в Маньчжурии, исключительно в коммерческих и промышленных целях, но никоим образом не в стратегических целях.

СЗ. Ответ:

Могут быть указаны следующие причины:

1. соперничество российского и японского капитала в Корее и Северо-Восточном Китае;
2. царскому правительству война была необходима для того, чтобы ценой войны отвлечь внимание народа от внутренних проблем государства;
3. власть полагала, что результатом победы в войне станет укрепление влияния России на Дальнем Востоке;
4. российское правительство рассчитывало, что результатом победы будет рост авторитета самодержавия внутри страны.

ПРАКТИКУМ №3. Революция 1905 – 1907 гг.: причины, этапы, значение

№ 1.С 1-3  Из исторического источника.

«Государь!

Мы, рабочие и жители города С.-Петербурга разных сословий, наши жены, и дети, и беспомощные старцы-родители, пришли к тебе, государь, искать правды и защиты. Мы обнищали, нас угнетают, обременяют непосильным трудом, над нами надругаются, в нас не признают людей, к нам относятся как к рабам, которые должны терпеть свою горькую участь и молчать...

Государь, нас здесь многие тысячи, и все это люди только по виду, только по наружности, — в действительности же за нами, равно как и за всем русским народом, не признают ни одного человеческого права, ни даже права говорить, думать, собираться, обсуждать нужды, принимать меры к улучшению нашего положения...

Россия слишком велика, нужды её слишком многообразны и многочисленны, чтобы одни чиновники могли управлять ею. Необходимо народное представительство, необходимо, чтобы сам народ помогал себе и управлял собой...»

С1. Когда был создан этот документ, кому конкретно он адресован? С какими событиями, явлениями связан данный документ?

С2. Каковы требования, изложенные в обращении? Укажите не менее двух требований.

СЗ. Что отличает стиль документа, как он характеризует особенности

сознания его авторов? Приведите не менее двух положений.

Ответ:

С1. Может быть указано, что

1) в январе 1905 г. рабочие, члены «Собрания русских фабрично-заводских рабочих Санкт-Петербурга» во главе со священником Гапоном, составили обращение к императору           Николаю II;

2) приведенный документ связан с событиями революции 1905—1907 гг., а точнее. Кровавым воскресеньем. Шествие рабочих с обращением к Зимнему дворцу закончилось расстрелом мирной демонстрации, что вызвало стихийное восстание в городе, разрастание протеста по всей стране.

С2. Ответ:

Может быть указано, что

 требование демократических прав и свобод («за нами... не признают ни одного человеческого права, ни даже права говорить, думать, собираться, обсуждать нужды...»);

 требование народного представительства, которое бы ограничило всевластие чиновников.

СЗ. Ответ:

Может быть указано, что

 документ — это прошение, жалоба, в которой сохраняется вера в «доброго» царя;

 сознание авторов обращения — монархическое, так как все надежды возлагаются на государя; авторы видят в нем защитника от угнетателей-хозяев и чиновников,

№ 2. С1-3. Из дневника А.В. Богданович.

«Вчера 12 тысяч человек рабочих Путиловского завода забастовали. Ожидаются забастовки и других заводов, так что считают, что забастуют до 42-х тысяч человек. Вчера у нас были два рабочих с Балтийского завода, благонамеренные, которые говорили, что священник Гапон, который организует здесь «союзы рабочих», — тёмная личность. Гапон раньше за что-то сомнительное лишён был места, а теперь он... священником в тюрьме и пользуется доверием начальства.

...Господи! В эту минуту в Петербурге творится ужасное: войска — с одной стороны, рабочие — с другой, точно два неприятельских лагеря. На Троицком мосту кавалерия, конногвардия и кавалергарды преградили им путь (рабочих было более 20 тыс. человек), дали залп, отбили несколько хоругвей, но поп ускользнул. Много было раненых и убитых. Третий залп (два первых были даны по Троицкому мосту) был дан возле дома градоначальника двумя батальонами Семёновского полка. Опять было много жертв. В толпе послышался сильный ропот, что стреляют войска. Убитыми оказались три студента, затем какой-то штатский, скорее из достаточного класса, на котором найдено огромное красное знамя с революционной надписью.

...Насчитано уже до 100 убитых и очень много раненых... По улицам идёт крик, стон и рыдания. В стачке в эту минуту участвуют 108 тыс. рабочих. Прошёл слух, что якобы царь едет из Царского Села в Зимний дворец, чтобы принять депутатов от рабочих».

С1. Когда случилось описанное в дневнике событие (назовите точную дату) и какое название оно впоследствии получило?

С2. Укажите не менее трёх причин волнений рабочих.

СЗ. В чём видел трагедию данного события автор? Какие последствия имело это событие для истории России? Приведите всего не менее трех положений.

Ответ:

С1. Может быть указано, что

дата — 9 января 1905 г.;        ,

событие — Кровавое воскресенье.

С2. Ответ:

Могут быть указаны следующие причины:

увольнение рабочих Путиловского завода;

тяжелые условия труда рабочих;

продолжительный рабочий день;

отсутствие социального страхования рабочих;

низкая заработная плата;

пропаганда революционных идей среди рабочих.

СЗ. Ответ:

Могут быть приведены следующие положения:

для автора произошедшие события — факт вооруженного гражданского конфликта (армия против рабочих);

А.В. Богданович сожалеет о гибели мирных людей;

данное событие послужило началом революции 1905 г.;

в ходе событий 9 января 1905 г. была подорвана вера рабочих в «доброго царя».

№ 3. С1-3. Из письма государственного деятеля начала XX в.

«Представлялось избрать один из двух путей: назначить энергичного человека и всеми силами постараться раздавить крамолу, затем была бы передышка, и снова пришлось бы через несколько месяцев действовать силой; но это бы стоило потоков крови и, в конце концов, привело бы к теперешнему положению, т.е. авторитет власти был бы показан, но результат оставался бы тот же самый и реформы вперед не могли осуществляться бы. Другой путь — предоставление гражданских прав населению — свободы слова, печати, собраний и союзов и неприкосновенности личности; кроме того, обязательство проводить всякий законопроект через Государственную думу *- это в сущности и есть конституция... Немного нас было, которые боролись против нее. Но поддержки в этой борьбе ниоткуда не пришло, всякий день от нас отворачивалось всё большее количество людей, и в конце концов случилось неизбежное. Тем не менее, по совести я предпочитаю давать всё сразу, нежели быть вынужденным в ближайшем будущем уступать по мелочам и всё-таки прийти к тому же».

С1. Назовите автора письма и год, в котором ему пришлось делать изложенный в письме выбор.

С2. На какие реформы («уступки») согласно тексту вынужден был согласиться автор письма? Какие ещё реформы и действия власти, направленные на прекращение «крамолы», вы можете указать дополнительно? Приведите не менее четырех реформ и действий.

СЗ. На основе текста письма и знаний по истории назовите не менее трёх основных причин того, что путь подавления «крамолы» через установление военной диктатуры оказался бесперспективным для власти в описанный в письме период.

Ответ:

С1. Может быть указано, что

1. автор письма — Николай II;
2. выбор осуществлялся в 1905 г.

С2. Ответ:

Могут быть названы следующие реформы («уступки») и действия по прекращению «крамолы*:

1.  предоставление населению основных гражданских прав и свобод;
2.  учреждение законодательной Государственной думы;
3.  борьба с революционным террором;
4. смягчение цензуры;
5.  сокращение рабочего дня и повышение зарплаты рабочим;
6.  отмена выкупных платежей;
7.  укрепление исполнительной власти через создание Совета министров;
8.  разрешение создавать политические партии.

СЗ. Ответ:

Могут быть указаны следующие причины:

1.  власть утратила поддержку у большей части социальных сил, у большинства населения;
2.  в 1905 г. Николай II не нашел человека на роль военного диктатора;
3.  диктатура не решила бы стоявших перед страной проблем, а лишь отодвинула бы их решение;
4.  военная диктатура привела бы к ещё большему кровопролитию с неизвестными последствиями;
5.  кровавое подавление «крамолы» вызвало бы негативную реакцию западных стран;
6.  власть не могла в полной мере опереться на поддержку армии после позорных поражений в войне с Японией.

№ 4.С1-3.  Из воспоминаний великого князя Александра Михайловича.

«Вся Россия была в огне. В течение всего лета громадные тучи дыма стояли над страной, как бы давая знать о том, что темный гений разрушения всецело овладел умами крестьянства, и они решили стереть всех помещиков с лица земли. Рабочие бастовали. В черноморском флоте произошел мятеж, чуть не принявший широкие размеры, если бы ни лояльность моего бывшего флагманского судна «Ростислава». Новый министр внутренних дел князь Святополк-Мирский, заменивший убитого Плеве, говорил о «своей бесконечной вере в мудрость общественного мнения». А тем временем революционеры убивали высших должностных лиц вблизи тех мест, где Святополк-Мирский произносил свои речи. Латыши и эстонцы методически истребляли своих исконных угнетателей — балтийских баронов, и один из блестящих полков гвардии должен был нести в Прибалтийских губерниях неприятную обязанность по охране помещичьих усадеб. Полиция на местах была в панике. Из всех губерний неслись вопли о помощи и просьбы прислать гвардейские части или казаков. Было убито так много губернаторов, что назначение на этот пост было равносильно смертному приговору. Заключение мира с Японией... поставило на очередь чрезвычайно сложную проблему о возвращении наших военных частей с фронта в Европейскую Россию по Сибирской железной дороге, объятой на большей части протяжения всеобщей забастовкой.

6 августа был подписан Манифест о созыве так называемой «Булыгинской» Государственной думы... Эта полумера, вместо успокоения, лишь удвоила агрессивность революционеров».

С1. К какому году относятся воспоминания? Какие события (какой период) во внутриполитической жизни России в них описываются?

С2. На основе текста и знаний по истории назовите не менее трёх причин описанного в воспоминаниях события.

СЗ. На основе текста укажите не менее трёх действий масс, которые вынудили власть пойти на уступки. Почему автор воспоминаний называет манифест о Булыгинской думе «полумерой» (приведите один основной аргумент)?

Ответ:

С1. Может быть указано, что

1. воспоминания относятся к 1905 г.;
2. речь в них идет о первой русской революции (1905—1907 гг.).

С2. Ответ:

Могут быть названы следующие причины:

1) нерешенность аграрного вопроса;

2. нерешенность рабочего вопроса;
3. нерешенность национального вопроса;
4. подрыв престижа царской власти;
5. наметившееся поражение России в войне с Японией.

СЗ. Ответ:

1. Могут быть указаны следующие действия:

1. революционный террор;
2. разгром помещичьих усадеб крестьянами;
3.  забастовки;

4) восстания в армии и на флоте.

2. Должно быть указано, что по манифесту 6 августа Дума была законосовещательной, что не могло уже устроить общество.

№5. С1-3.  Из Манифеста.

«Ныне настало время... призвать выборных людей от всей земли Русской к постоянному и деятельному участию в составлении законов, включив для сего в состав высших государственных учреждений особое законосовещательное установление, коему представляется предварительная разработка и обсуждение законодательных предложений, и рассмотрение росписи государственных доходов и расходов.

В сих видах, сохраняя неприкосновенным основной закон Российской империи о существе самодержавной власти, признали Мы за благо учредить Государственную думу и утвердили положение о выборах в думу...

Мы сохраняем всецело за собой заботу о дальнейшем усовершенствовании учреждения Государственной думы...»

С1. Укажите имя царя, от имени которого составлен Манифест. Назовите хронологические рамки его правления.

С2. Когда был подписан данный Манифест? Укажите точную дату. К какому важному периоду отечественной истории относится принятие указанного Манифеста?

СЗ. Какие основные функции по Манифесту получал новый орган власти, о создании которого говорится? Назовите не менее двух функций. Как изменились в дальнейшем в царской России функции этого органа власти? Приведите одно основное положение.

С1. Ответ:

Может быть указано, что

1)царь —Николай II;

2) хронологические рамки правления — 1894—1917 гг.

С2. Ответ:

Может быть указано, что

1. дата — 6 августа 1905 г.;

1. период — Первая российская революция 1905-1907 гг.

СЗ. Ответ:

1. Могут быть названы следующие функции:
1) предварительная разработка законопроектов;
2)участие в обсуждении законов;

3)        рассмотрение росписи государственных доходов н расходов.

2. Должно быть указано, что Дума получила законодательные права
по Манифесту 17 октября 1905 г.

№ 6.  С1-3. Из «Краткого пособия по русской истории» И.О. Ключевского.

«Стремлением правительства опереться в дальнейших своих мероприятиях на консервативные и влиятельные слои общества вызвано было учреждение Государственной думы... [Она] имела быть законосовещательною: её постановления не имели обязательной силы... Законодательная инициатива Думы поставлена была в тесные рамки: проект нового закона может исходить не от одного члена Думы, а не менее как от 30, и если принят большинством двух третей в Думе, но отвергнут министром, к ведомству которого относится, то поступает на экспертизу Государственного совета... Ещё ограниченнее право Думы по надзору за управлением... чтобы довести до Государственного совета свое разногласие с министром в этой области,

Думе потребно двукратное (до ответа министра на запрос и после этого ответа) голосование, притом второе должно дать большинство двух третей... Вместе с учреждением Думы... издано было и Положение о выборах в неё. Всё политическое значение реформы сводилось к тому, сколь широкие круги населения окажутся в рядах избирателей. Избирательный закон... построен на началах классового и цензового представительства: он вручал избирательное право очень узким кругам лиц, избирающим членов Думы от данной губернии (или области) в одном общем губернском избирательном собрании; но выборы выборщиков, голосующих в этой стадии выборов, разбиваются на три независимые избирательные собрания: съезд уездных землевладельцев, съезд городских избирателей, съезд уполномоченных от волостей и станиц.,. Распределение числа выборщиков между этими съездами находится в зависимости от имущественной силы каждой группы, соответственно условиям данной местности, и не находится в прямой зависимости от численности лиц, пользующихся в каждом съезде правом голоса. При большой разнице ценза (в съезде землевладельцев примерно 15 т. р., в съезде гор. избирателей лишь около 1500 р.) выходит, что голос уездного землевладельца имеет гораздо более избирательной силы, чем голос городского избирателя... Крестьянское представительство осложняется одною лишнею степенью (волостной сход — съезд уполномоченных — губернское собрание), если считать волостной сход за первую степень. Зато из числа членов Думы от каждой губернии один должен быть крестьянин. Торгово-промышленные люди, не имеющие земельного ценза, включены в состав городских избирателей, хотя бы проживали в уезде. Приведенные черты дают понятие об избирательной системе 6 августа как о системе, дающей преимущество землевладельческим слоям общества». С1. Назовите дату издания Манифеста, о котором пишет В.О. Ключевский. Укажите фамилию министра внутренних дел России, от имени которого предполагаемая Государственная дума получила свое название.

С2. Какие «тесные рамки» имел в виду В.О. Ключевский, говоря о правах Думы? Назовите не менее трёх положений.

СЗ. Используя текст и знание курса истории, приведите не менее трёх аргументов, доказывающих, что существующее Положение о выборах давало преимущества «землевладельческим слоям общества».

С1. Ответ:

Может быть указано, что

1. дата — 6 августа 1905 г.;

1. А.Г Булыгин («булыгинская дума»).

С2. Ответ:

Могут быть названы следующие положения:

1) постановления Думы не имели обязательной силы;

1. проект нового закона должен был исходить не от одного, а не менее чем от 30 членов Думы;
2.  законопроект надо было принять двумя третями членов Думы;
3. законопроект мог быть отвергнут министром, к ведомству которого относится проект закона;
4. чтобы преодолеть разногласие с министром, Думе надо было провести двукратное (до ответа министра на запрос и после ответа) голосование, причем второе голосование должно было дать большинство в две трети.

СЗ. Ответ

Могут быть приведены следующие аргументы:

1. голос уездного землевладельца имел гораздо большую избирательную силу, чем голос городского избирателя, так как, чтобы стать членом их курии, надо было иметь ценз в 15000 рублей;

1.  крупные землевладельцы от меньшего количества лиц давали столько же выборщиков для избрания депутатов в Думу, сколько гораздо более многочисленные городские округа;
2.  выборы в курни крупных землевладельцев были одноступенчатыми, а в крестьянские — многоступенчатыми;
3.  у меньших по численности землевладельцев было преимущество, так как они могли выдвигать большее количество выборщиков и депутатов.

№ 7. С1-3. Из исторического источника,

«Смуты и волнения в столицах и во многих местностях империи нашей великою и тяжкою скорбью преисполняют сердце наше. Благо российского государя неразрывно с благом народным, и печаль народная — его печаль. От волнений, ныне возникших, может явиться глубокое настроение народное и угроза целости и единству державы нашей.

Великий обет царского служения повелевает нам всеми силами разума и власти нашей стремиться к скорейшему прекращению столь опасной для государства смуты. Повелев подлежащим властям принять меры к устранению прямых проявлений беспорядка, бесчинств и насилий, в охрану людей мирных ... мы... признали необходимым объединить деятельность высшего правительства.

На обязанность правительства возлагаем мы выполнение непреклонной нашей воли.

1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.
2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе... те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав...
3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог воспринять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий, поставленных от нас властей.

Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей неслыханной смуты и вместе с нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле».

С1. Назовите документ и укажите дату его принятия (год, число, месяц).

С2. Какие события названы в документе «смутой»? Укажите хронологические рамки событий «смуты».

СЗ. Какие гражданские права предоставлял населению России данный документ? Назовите не менее трёх прав, указанных в документе.

С1. Ответ:  

Может быть указано, что

1. Название документа — Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» (Октябрьский манифест);
2. дата принятия — 17 октября 1905 г.

С2. Ответ:

Может быть указано, что

1. событии «смуты» — революция (буржуазно-демократическая революция);
2. хронологические рамки — 1905—1907 гг.

СЗ. Ответ:

Могут быть названы следующие гражданские права:

1. неприкосновенность личности;
2. свобода совести;

1. свобода слова;

1. свобода собраний;

1. свобода союзов.

№ 8. С1-3. Из «Заметок русского консерватора» С.Е. Крыжановского.

«Недостатки избирательного закона были очевидны. Он заливал то немногое, что было государственного в России, массой черни, единствен-

нын клич которой в те дни был «Земли!». Правительство изменить избирательный закон не решилось, а решило ещё раз попытать счастья с прежним, что было и правильно, так как следовало подготовить умы к изменению закона. Были лишь проведены через Сенат кое-какие толкования закона, несколько суживавшие крайности. Справедливость, впрочем, требует отметить, что толкования эти, если и представлялись иногда нажимом на внутренний смысл закона, с буквой его не расходились...

Тем не менее, перегрузка выборов тёмными слоями крестьянства, сбитого в ту пору с толка мыслью о безвозмездном расширении своих земельных угодий, и в городах — неразвитым мещанством и рабочими, в связи с новизной политической жизни в России сделала свое дело. Наверх опять всплыли крикуны и агитаторы...

Стало очевидным, что без изменения избирательного закона и без предоставления решающего голоса тем слоям населения, которые воспитывались на земской работе, нельзя получить Думы, способной к государственной должности».

С1. О каком избирательном законе идёт речь? Укажите название закона и дату его принятия.

С2. Автор приводит характеристику избирательного закона: «Он заливал то немногое, что было государственного в России, массой черни, единственный клич которой в те дни был <3емли!>. Приведите положение закона, дающее автору основание высказать подобное суждение. Представителей каких думских фракций автор именует «крикунами и агитаторами»? Укажите названия не менее двух фракций.

СЗ. О деятельности каких Государственных дум автор высказывается негативно? Укажите хронологические рамки их работы. Приведите не менее двух примеров законопроектов, по которым позиции думцев и царского правительства разошлись,

С1. Ответ:

Может быть указано:

1. Указ «Об изменении Положения о выборах в Государственную думу и изданных в дополнение к нему узаконений»;
2. дата принятия — 11 декабря 1905 г.

С2. Ответ:

Может быть указано, что

1. положение закона — избирательные права впервые были предоставлены крестьянству, создана крестьянская курия, депутаты от крестьянства получили возможность быть представленными в Государственной думе;
2. фракции:

а) трудовики (представители аграрной трудовой партии и Крестьянского союза);

6) эсеры (представители партии социалистов-революционеров).

СЗ. Ответ:

Может быть указано, что

1. период — апрель 1906 - июнь 1907 гг. (деятельность I и II Государственных дум);
2. примеры законопроектов:

а) думцы отказались обсуждать аграрные законопроекты, подготовленные правительством, выступив со своими аграрными законопроектами
(проект 104-х (трудовиков), проект 33-х (эсеров));

б) I и II Думы требовали усилить ответственность правительства перед
депутатами, ввести обязательную подотчетность министров;

в) II Дума проголосовала против внесенного П.А. Столыпиным законопроекта о применении чрезвычайных мер против революционеров, высказавшись против незаконных действий полиции и т.д.

№9.  С1-3. Из программы партии.

«...Заменив частную собственность на средства производства н обращения общественною и введя планомерную организацию общественно-производительного процесса для обеспечения благосостояния и всестороннего развития всех членов общества, социальная революция пролетариата уничтожит деление общества на классы и тем освободит всё угнетённое человечество, так как положит конец всем видам эксплуатации одной части общества другою...»

С1. Какой партии принадлежит эта программа? Почему вы так решили?

С2. Какие цели, отдаленные и ближайшие, поставлены в ней? Назовите не менее двух положений.

СЗ. К какой части политического спектра принадлежала эта партия?

С1. Ответ:

Может быть указано, что

1) название — Российская социал-демократическая рабочая партия (РСДРП);

2) в документе есть прямое указание на характерные идеи, принадлежащие РСДРП (положение о необходимости социальной революции пролетариата, которая уничтожит деление общества на классы и освободит всё человечество от угнетения).

С2. Ответ:

Может быть указано, что

к ближайшим целям, поставленным в программе, можно отнести социальную революцию, в результате которой произойдет замена частной собственности на средства производства общественной и введение планомерной организации производства;

 конечная цель — уничтожение классового общества, освобождение всего угнетенного человечества, т.е. установление социализма.

СЗ. Ответ:

Может быть указано, что определение конечных программных целей партии позволяет отнести РСДРП  к левой части политического спектра.

№10. С1-3. Из речи политического деятеля в Государственной думе.

«Я полагаю, что земля, которая распределялась бы между гражданами и отчуждалась бы у одних и передавалась бы другим местным социал-демократическим присутственным местом, — что эта земля получила бы скоро те же свойства, как вода и воздух. Ею бы стали пользоваться, да, но улучшать ее, прилагать к ней свой труд с тем, чтобы результаты этого труда перешли к другому лицу, — этого никто не стал бы делать. Вообще, стимул к труду, та пружина, которая заставляет людей трудиться, была бы сломлена...

...Цель правительства вполне определённа: правительство желает поднять крестьянское землевладение, оно желает видеть крестьянина богатым, достаточным, так как где достаток, там, конечно, и просвещение, там и настоящая свобода.

Но для этого необходимо дать возможность способному, трудолюбивому крестьянину, т.е. соли земли русской, освободиться от тех тисков, от тех теперешних условий жизни, в которых он в настоящее время находится. Надо дать ему возможность укрепить за собой плоды трудов своих и предоставить их в неотъемлемую собственность. Пусть собственность эта будет общая там, где община ещё не отжила, пусть она будет подворная там, где община уже нежизненна, но пусть она будет крепкая, пусть будет наследственная. Такому собственнику-хозяину правительство обязано помочь советом, помочь кредитом, т.е. деньгами.

...Пробыв около 10 лет у дела земельного устройства, я пришел к глубокому убеждению, что в деле этом нужен упорный труд, нужна продолжительная чёрная работа. Разрешить этот вопрос нельзя, его надо разрешать. В западных государствах на это потребовались десятилетия. Мы предлагаем вам скромный, но верный путь...»

С1. Назовите год, когда была произнесена данная речь, и имя государственного деятеля, с которым она связана. В связи с какими событиями она была произнесена? С2. Используя текст документа и знания по истории, объясните, какие цели преследовал автор. Укажите не менее трёх целей,

СЗ. Привлекая знания по истории, укажите, какими мероприятиями предполагалось достигнуть поставленной цели, Приведите не менее двух положений.

С1. Ответ:

Может быть указано, что 1)1906 г.;

1.  П.А. Столыпин;

в связи с началом реализации аграрной реформы.

С2. Ответ:

Могут быть указаны следующие цели:

1)превращение крестьянина в собственника;

2)поднятие крестьянского землевладения, улучшение материального благосостояния крестьянства («видеть крестьянина богатым, достаточным»);

1. развитие товарности крестьянских хозяйств;

3)решение проблемы крестьянского малоземелья;

4)снятие социального напряжения в деревне.

СЗ. Ответ:

Могут быть приведены следующие мероприятия:

1. переселенческая политика;
2. образование отрубов н хуторов;
3. развитие крестьянской кооперации;
4. предоставление кредитов на льготных условиях зажиточным крестьянам;
5. подготовка специалистов-агротехников, инженеров для деревни.

№ 11. С1-3. Из отчета херсонского губернатора (начало XX в.).

«Постоянное ожидание передела, при котором не только участок земли, но и сама величина его должны измениться, лишает хозяев энергии и стремления упрочить свое хозяйство, почему в конце концов хозяин-собственник приобретает тип временного арендатора, старающегося взять из земли всё, ничего ей не возвращая.

Имея землю в общем владении, крестьяне-общинники являются опасными соседями частных собственников, особенно мелких, так как во всяких случаях спора с ними склонны осуществлять скопом воображаемые свои права. Вообще при общинном землевладении чувство собственности в крестьянской среде с каждым новым поколением и переделом несомненно слабеет, а потому и уважение к чужой собственности всё уменьшается. Но главная угроза такого коллективного землепользования заключается в том, что постоянные переделы принадлежащей обществу земли поддерживают в крестьянах, несмотря на все уверения властей, опасные убеждения в возможности для них в будущем переделов и вне крестьянского надела».

С1. Назовите фамилию председателя Совета министров, при котором началась реформа, направленная на развитие частной собственности в крестьянской среде. В каком году началась эта реформа?

С2. На основе текста и знаний по истории назовите основные последствия происходившего в начале XX века перехода от общинного землевладения к частной собственности. Укажите не менее трёх последствий.

СЗ. Какие недостатки сохранения общины, общинного землевладения называет в тексте автор отчёта? Приведите всего не менее трёх недостатков.

С1.Ответ:

Может быть указано, что

1. председатель Совета министров — ПА. Столыпин;
2. реформа началась в 1906 г.

С2. Ответ:

Может быть указаны следующие последствия:

1. возросла товарность крестьянских хозяйств;
2. выросла урожайность из-за прекращения переделов земли;
3. зажиточные крестьяне получили возможность расширить свои хозяйства за счет покупки земли у бедняков;
4. расширилась база рабочей силы для промышленности за счет бедных;
5. часть бедных крестьян смогла, продав свои наделы, переменить род занятий, что снизило аграрную перенаселенность;
6. крестьяне теряли поддержку, которую оказывала своим членам община в трудное время;
7. многие из продавших свою землю бедняков не нашли своего места в жизни и влились в массу недовольных властью, готовых на самые решительные действия.

СЗ. Ответ:

Могут быть приведены следующие недостатки:

1. отсутствие у крестьян возможности планировать развитие своего хозяйства в условиях постоянного изменения величины наделов и качества земли;
2. привязанность крестьян к общине, вследствие этого низкий уровень их предпринимательской активности;
3. в условиях общины предприимчивым крестьянам приходилось помогать своим сообщинникам, что отнимало средства для развития их собственных хозяйств;
4. антисобственнические настроения крестьян угрожали социальному миру, толкали их на насильственные действия против частных собственников;
5. хищническая эксплуатация земли крестьянами, ведущая к неурожаям;
6. находящаяся вне рынка масса общинной земли препятствовала попыткам предприимчивых крестьян создать крупное хозяйство путем покупки земли.

№12. С1-3.Из воспоминаний великого князя Александра Михайловича.
    «Вся Россия была в огне. В течение всего лета громадные тучи дыма стояли над страной, как бы давая знать о том, что темный гений разрушения всецело овладел умами крестьянства, и они решили стереть всех помещиков с лица земли. Рабочие бастовали. В Черноморском флоте произошел мятеж, чуть не принявший широкие размеры, если бы ни лояльность моего бывшего флагманского судна «Ростислава». Новый министр внутренних дел князь Святополк-Мирский, заменивший убитого Плеве, говорил о «своей бесконечной вере в мудрость общественного мнения». А тем временем революционеры убивали высших должностных лиц вблизи тех мест, где Святополк-Мирский произносил свои речи. Латыши и эстонцы методически истребляли своих исконных угнетателей — балтийских баронов, и один из блестящих полков гвардии должен был нести в Прибалтийских губерниях неприятную обязанность по охране помещичьих усадеб. Полиция на местах была в панике. Из всех губерний неслись вопли о помощи и просьбы прислать гвардейские части или казаков. Было убито так много губернаторов, что назначение на этот пост было равносильно смертному приговору. Заключение мира с Японией … поставило на очередь чрезвычайно сложную проблему о возвращении наших военных частей с фронта в Европейскую Россию по Сибирской железной дороге, объятой на большей части протяжения всеобщей забастовкой.
    6 августа был подписан Манифест о созыве так называемой «Булыгинской» Государственной Думы… Эта полумера, вместо успокоения, лишь удвоила агрессивность революционеров».

С1. К какому году относятся воспоминания? Какое событие (период) во внутриполитической жизни России в них описывается? Кто был русским царем в этот период? Укажите не менее трех положений.

   С2. На основе текста и знаний по истории назовите не менее трех причин описанного в воспоминаниях события

С3. На основе текста укажите не менее трех действий масс, которые вынудили власть пойти на уступки. Почему автор воспоминаний называет манифест о Булыгинской думе «полумерой» (приведите один основной аргумент)?

С1. Ответ:

Может быть указано, что:.                 

 - воспоминания относятся к 1905 г.

 - речь в них идет о Первой русской революции (1905-1907 гг.)  - царем был Николай II

С2.трех причин описанного, в воспоминаниях события.  

Могут быть названы следующие причины:                                                               

- нерешенность аграрного вопроса

- нерешенность рабочего вопроса             

- нерешенность национального вопроса                                     

- наметившееся поражение России в войне с Японией

 - подрыв престижа царской власти           

С3. Действия масс, которые вынудили власть пойти на уступки:

- разгром помещичьих усадеб; - революционный террор; - восстания в армии и на флоте; - забастовки

№13. С4.Задания на анализ исторических ситуаций

  Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В начале января 1905 г. «Собрание русских фабрично-заводских рабочих города Санкт-Петербурга» во главе со священником Гапоном приняло решение о подаче царю петиции, в которой бы излагались требования рабочих. О желании рабочих подать петицию было известно властям, в том числе и царю.

Приведите не менее трех причин недовольства рабочих своим положением.

Укажите, чем завершилась подача петиции.

Назовите одно основное последствие событий, связанных с подачей петиции.

№14. С5. Задания на анализ исторических версий, оценок

  Ниже приведены две точки зрения на политику П.А. Столыпина:

1.  Политика П.А. Столыпина была направлена на защиту интересов дворян-помещиков.

2.  От политики П.А.  Столыпина выигрывала лучшая часть русского крестьянства.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

ПРАКТИКУМ№4. Первая мировая война.

№ 1 С1-3. Из воспоминаний М.В. Родзянко.

«Петроград перед самой войной был объят революционными эксцессами...

Однако, за несколько дней до объявления войны, когда международное политическое положение стало угрожающим, когда маленькой братской

всем и неприемлемый для нее ультиматум, как волшебством сметено было революционное волнение в столице... Вернувшись в Петроград перед самым объявлением войны, я был поражен переменой настроения жителей столицы.

Вместе с этим, в самом начале войны правительство стало на совершенно ложную точку зрения. В целях укрепления монархического начала и престижа царской власти правительство полагало, что войну должно и может выиграть одно оно — царское правительство, без немедленной организации народных сил в целях объединения всех в великом деле войны. ...Я смело утверждаю, что в течение трёхлетней войны это убеждение правительства не изменилось ни на йоту.

Путем здоровой пропаганды не внедрялись в массы народа здоровые понятия о том, что несет за собою настоящая война, какие последствия могут быть от поражения России, и насколько необходимо дружное содействие всех граждан, не жалея ни сил, ни средств, ни жизни, ни крови для достижения победы. Ошибочная точка зрения неправильно понятых своих государственных задач, постоянное опасение, как бы путем организации народа не создать почву для революционных очагов, н было роковой и коренной ошибкой всей внутренней политики нашего правительства».

С1. Определите название и годы войны, о которой идёт речь в воспоминаниях. Кто был правителем страны в этот период?

С2. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх

причин вступления России в эту войну.

СЗ. Какие ошибки, с точки зрения автора воспоминаний, были совершены царским правительством в этой войне и в ходе подготовки к ней? Какие ошибки вы можете указать дополнительно? Назовите не менее трёх ошибок царского правительства.

ОТВЕТ:

С1.Может быть указано, что

Первая мировая война;

1914—1918гг.;

Николай II.

С2. Ответ:

Могут быть приведены следующие причины:

1) защита Россией своих интересов на Балканах;

2) стремление России к установлению контроля над Черноморскими проливами;

3) защита Россией братской Сербии;

4) желание правительства поддержать пошатнувшийся авторитет царской власти;

5) исполнение Россией своего союзнического долга перед Францией.

СЗ. Ответ:

Могут быть указаны следующие ошибки правительства:

1) нежелание правительства сотрудничать с общественными организациями и партиями, с Государственной думой из-за недоверия со стороны власти к народу;

2) неспособность объяснить народным массам цели России в войне и последствия возможного поражения, неправильное понимание правительством своих государственных задач;

3) плохая подготовка армии и тыла к войне;

№ 2 С1-3. Из Манифеста российского императора.

«Немного дней тому назад Манифестом Нашим оповестили Мы русский народ о войне, объявленной Нам Германией.

Ныне Австро-Венгрия, первая зачинщица мировой смуты, обнажившая посреди глубокого мира меч против слабейшей Сербии, сбросила с себя личину и объявила войну не раз спасавшей её России...

Видит Господь, что не ради воинственных замыслов или суетной мирской славы подняли Мы оружие, но, ограждая достоинство и безопасность Богом хранимой Нашей Империи, боремся за правое дело. В предстоящей

войне народов Мы не одни: вместе с Нами встали доблестные союзники Наши, также вынужденные прибегнуть к силе оружия, дабы устранить наконец вечную угрозу германских держав общему миру и спокойствию».

С1. Назовите год издания Манифеста и начавшуюся войну. Укажите два государства, именованные в документе сдоблестными союзниками».

С2. Почему Австро-Венгрия названа в Манифесте € первой зачинщицей мировой смуты? Укажите не менее двух причин.

СЗ. Приведите любые три факта, подтверждающих мнение большинства современных историков о наличии глубинных причин начала войны и отсутствии «глубокого мира» в тот период.

Ответ:

С1. Может быть указано, что

1) Манифест издан в июле 1914 г.;

2) началась Первая мировая война;

3) главными союзниками России в войне были Великобритания и Франция (участники Антанты).

С2. Ответ:

Могут быть указаны следующие причины:

Австро-Венгрия по недоказанным и необоснованным обвинениям предъявила невыполнимый ультиматум Сербии;

Австро-Венгрия не приняла извинений Сербии, которая готова была выполнить почти все требования;

не дождавшись ответа от Сербии Австро-Венгрия стала мобилизовывать свои войска.

СЗ. Ответ:

Могут быть приведены следующие факты:

1. в начале XX в. обострились противоречия между великими державами (борьба за сферы влияния, новые территории, колонии и т.д.);
2. в конце XIX в. началось, а в начале XX в. завершилось складывание двух соперничавших блоков государств — Тройственного союза и Антанты, это свидетельствовало об ожидании войны, подготовке к ней;
3. в начале XX в, имели место случаи захвата территорий не только в колониях, но н в Европе (например, аннексия Австро-Венгрией Боснии и Герцеговины);
4. в 1912—1913 гг. произошли две Балканские войны,

№3. С4. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
    Разрабатывая совместно с французским военным командованием план возможной войны с Германией в начале XX в. царское правительство предполагало, что пока французская армия будет сдерживать напор немецких войск, русские войска нанесут удар в сердце Германии и победоносно войдут в Берлин.

    Какой результат имела реализация этого плана в начале войны? Укажите не менее трех причин такого развития событий. Укажите основное последствие этой войны для внутреннего положения России.

ОТВЕТ:

1. Может быть указан следующий результат:           

 - русские армии, были разгромлены в начале войны в результате неудачного наступления в Восточной Пруссии

2. Могут быть приведены следующие причины неудачи русских  войск:                                                                            

- русским войскам пришлось начать наступление, до конца не проведя мобилизацию, из-за угрозы разгрома Франции       

-  русское командование недооценило возможности Германии перебрасывать войска с одного фронта на другой за счет развитой сети железных дорог                                                                       

-   неподготовленность России к войне (нехватка снарядов, плохая организация связи и т. д.),                       

-   ошибочные действия руководства русской армии    

3. Основным последствием войны для внутреннего положения  России стало свержение монархии

ПРАКТИКУМ №5. Культура России в начале XX в. (1900 – 1917 гг.), ее вклад в мировую культуру

№1.  Назовите основные направления (течения) в русской литературе начала XX века.  Назовите поэтов и писателей, чье творчество относится к этим направлениям.

Ответ: Направления:

реализм (критический реализм): Л.Н. Толстой, АЛ. Чехов, ВТ. Короленко, А.М. Горький, И.А. Бунин, А..И. Куприн, Л.Н. Андреев;

символизм: Д.С. Мережковский, В Л. Брюсов, А. А, Блок, К. Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб, З.Н. Гиппиус, А. Белый;

акмеизм: Н.С. Гумилев, А.А. Ахматова, С.М. Городецкий, О.Э. Мандельштам;

футуризм:       В.В. Хлебников,       Д.Д. Бурлюк,       И. Северянин, В.В. Маяковский, Н.Н. Асеев.

№ 2 С1-3. Из статьи художественного критика, теоретика искусства России начала XX в. Н.Н. Лунина.

«..Левые французские художники были воспитаны на революциях. В России же революционная энергия скапливалась в течение тех же десятилетий и не получала выхода. Она прорвалась без традиций и даже иногда в ущерб непосредственным интересам искусства. В том-то и особенность «левого художественного движения» в России, что оно было одновременно движением культурно-бытовым, политическим и художественным; восстания в тылу против быта и мёртвых культурных навыков, восстания на улицах и площадях — против застаревшего режима... Всё это — род революционного темперамента: явление общественное, даже бытовое — «пощёчина общественному вкусу»: эстетизму и мещанству, догматизму и рационализму... .

Вожди ещё не определились; только Хлебников выделился рано и тогда же был провозглашен «королем поэтов»... Шло целое поколение, требуя немедленной сдачи и приводя в отчаяние растерявшихся приставов и цензоров. Годы были молодые и дерзкие; твердыни девятнадцатого века явно устарели; «старому миру» нечем было остановить этой веселой атаки... Не только в жестах, в интонациях, в глазах, но в самом теле этих людей — готовность повернуть мир кочергой... В «Венере» Ларионова, в контррельефе Татлина, в аналитике Филонова, даже в пресловутом квадрате Малевича больше революции... Придет время, снова начнут восхищаться и завидовать этой судьбе. И не поймут, как могло случиться, что этим людям не было дано возможности работать... им приходилось подымать целину лопатой и со всех концов сразу».

С1. О каком новом движении в культуре России начала XX в. идёт речь? Какие художественные стили, творческие объединения были созданы последователями движения? Укажите не менее трёх художественных стилей или творческих объединений.

С2. Определите цели, идейные основы данного художественного течения. Назовите не менее трёх положений.

СЗ. Используя текст документа и знания по курсу истории, приведите не менее трёх отличительных характеристик «левого художественного движения» в России.

С1. Ответ:

Может быть указано, что

1. культурное движение — авангардизм (модернизм);
2. художественные стили: конструктивизм, супрематизм, примитивизм, аналитическое искусство и т.д.;
3. творческие объединения: «Бубновый валет», «Ослиный хвост».

С2. Ответ:

Могут быть указаны следующие положения:

1) желание нанести социальное оскорбление культурным институтам через произведения, нарочито неприемлемые для общества;

2) непримиримость в действиях;

3) революционность в культурном смысле;

4) нигилистическое стремление сметать с пути традиционные запреты, презирать общепринятые ценности.

СЗ. Ответ:

Могут быть приведены следующие отличительные характеристики:

1) особая утопичность (надежды на возможность переустройства общества посредством искусства);

2) влияние русских традиций;

3) мощное обновление всего художественного языка;

4) социальная направленность и революционность;

5)беспредметность;

6) самоценность и стремление к созиданию нового мира.

Примеры эссе «Исторический портрет».

1) Витте Сергей Юльевич (1849-1915гг) - выдающийся российский государственный деятель.

2) Деятельность:

С 1886 г. – управляющий Юго-Западной железной дорогой, в 1889-1892 гг. – директор Департамента железнодорожных дел в Министерстве финансов. В 1892 г. – министр путей сообщения, в 1892-1903 гг. – министр финансов. В 1903-1905 гг. – председатель Комитета министров. В октябре 1905 – апреле 1906 г. – председатель Совета министров. С апреля 1906 г. – в отставке. Вел протекционистскую политику. Установил винную монополию (1894 г.), осуществил денежную реформу (1897 г.), добившись конвертируемости рубля. С середины 1890-х годов последовательно выступал против общинного землевладения. Добился отмены круговой поруки (1903 г.).

Во внешней политике выступал против авантюристической политики на Дальнем Востоке, приведшей к Русско-японской войне. В 1905 г. возглавлял российскую делегацию на переговорах с Японией, подписал Портсмутский мир.

Составил Манифест 17 октября 1905 г. В качестве главы правительства осуществил отмену цензуры, издание избирательного закона.

3) Характеристика итогов деятельности:

Среди государственных деятелей последних лет существования Российской империи Витте выделялся необычным прагматизмом, граничившим с политиканством. Прагматизм Витте был не только отражением свойств его личности, но и явлением времени. Витте показал себя выдающимся мастером латать расползшийся политический режим, ограждая его от радикального обновления. Благодаря Витте российский рубль стал самым  устойчивым в мире. С его именем связано развитие процесса индустриализации и модернизации экономики начала 20 века. Манифест 17 октября впервые даровал Российскому обществу гражданские права и свободы. Он многое сделал для того, чтобы продлить век старой власти, однако был не в силах приспособить отжившую свое систему государственного управления к новым отношениям и институтам и противостоять естественному ходу вещей.

1) Николай II (Николай Александрович)- император Российской империи                    1894-1917гг.

Старший сын императора Александра 3 и императрицы Марии Федоровны. Получил при рождении титул великого князя. После восшествия на престол Александра III (1/13 марта 1881) стал наследником престола - цесаревичем.

2) Деятельность: Наследовав престол в 1894 г. показал себя противником либеральных реформ, пытался продолжать курс отца на сохранение незыблемости самодержавия.

Начатая при Николае II русско-японская война 1904-1905 гг. закончилась поражением России и потерей Южного Сахалина.

 Расстрел мирной демонстрации 9 января 1905 г. в Санкт-Петербурге привел к началу Революции 1905-1907 гг., в ходе которой Николай II был вынужден издать Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» от 17 октября 1905 г. о даровании политических свобод и создании парламента. 23 апреля 1906 г. утвердил Основные законы Российской империи, в которых законодательная власть была формально закреплена за Государственным советом и Государственной думой.

С 1906 г. Председатель Совета Министров П.А.Столыпин проводил аграрную и другие реформы.

В 1907 г. Россия присоединилась к военно-политическому блоку Антанта, в 1914 г. вступила на ее стороне в Первую мировую войну. С 23 августа 1915 г. - верховный главнокомандующий российской армией.

Значительное влияние на Николая оказывала его супруга - императрица Александра Федоровна, Г.Е.Распутин и другие реакционные деятели. В ходе Февральской революции Николай II отрекся от престола в пользу младшего брата, великого князя Михаила Александровича (2 марта 1917, г. Псков), содержался под домашним арестом в Царском Селе, с августа 1917 г. - в Тобольске, с апреля 1918 г. - в Екатеринбурге. С санкции большевистского руководства расстрелян вместе с членами семьи в ночь на 17 июля 1918 г.

3) Выводы: Одаренный замечательными личными качествами, Николай II был воплощением всего, что в русской натуре есть благородного и рыцарского, но он был слаб.

 Император был очень порядочным, умным, любящим отцом и супругом. Так же он любил Россию и надеялся, что и Россия будет любить его. Его бичом была безудержная вера в Господа Бога, которая порой делала его не участником событий, а лишь созерцателем. Николай II  был  скромен  и  застенчив. Он  слишком  сомневался  в  самом  себе: отсюда  и  все  его  неудачи. Царь  не  был  ограниченным  ничтожеством, чьей - либо  марионеткой. В  критическую  минуту  именно  он  проявлял  наибольшую  твёрдость  духа  из  всего  своего  окружения.

Вокруг  царя  всё  сильнее  и  сильнее  сжимался  круг  предательства  и  измены, который  превратился  в  своего  рода  капкан  к  началу  марта  1917  года.

Обманутый  и  преданный  своим  окружением  Николай II  принял  решение  об  отречении  в  надежде, что  те, кто  пожелает  его  удаления, окажутся  способными  привести  войну  к  благополучному  концу  и  спасти  Россию.

Он  боялся, чтобы  его  сопротивление  не  послужило  поводом  к  гражданской  войне  в  присутствии  неприятеля, и  не  пожелал, чтобы  кровь  хотя  бы  одного  русского  была  пролита  за  него. Он  принёс  себя  в  жертву  ради  России.

Николай II, его  жена  и  пятеро  детей  приняли  мученическую  смерть. Но  судьба  не  отняла  у  них  всё. Она  сохранила  нам  самое  главное. Вечные  ценности,  которыми  они  жили, и  за  веру  в  которую  приняли  смерть, сделали  их  символом  мужества  и  достоинства, маяком  духовности  и  нравственности, который, спустя  многие  годы, светит  нам. Эти  человеческие  ценности  бессмертны, они  будут  жить  независимо  от  взлётов  и  падений  любой  империи.

1) Столыпин Петр Аркадьевич (1862 – 1911гг) - выдающийся российский государственный деятель и реформатор. Гродненский  (1902–1903 гг.), саратовский  (1903–1906 гг.) губернатор,  министр внутренних дел (1906 г.),  председатель Совета министров (1906–1911 гг.).

1) Деятельность:  

Провозгласил курс социально-политических реформ, включавший широкую аграрную реформу, которая привела как к увеличению объемов сельскохозяйственного производства, так и к расслоению русского крестьянства. Итоги аграрной реформы вызывают споры современников и историков:

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

•  более 25% крестьян вышли из общины,
•  более 15% надельных земель перешло в их личную собственность, крестьяне купили почти 10 млн. десятин земли у помещиков,
•  возникли крепкие фермерского типа хозяйства,
• существенно возросла продуктивность сельского хозяйства, в несколько раз увеличилось применение машин.

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• не принесла ожидаемых результатов переселенческая политика: многие из переселенцев, встретившись с непреодолимыми трудностями, возвращались в родные места,
• перенаселенность центральных губерний сохранялась.
• Болезненной оказалась реакция многих крестьян на попытки внедрить предпринимательские начала в сельскую среду и свести к минимуму значение общинных традиций.
• Поджоги, порча инвентаря и имущества вышедших из общины кулаков отражали недовольство весьма значительных слоев крестьянства. В то же время идея «черного передела» не исчезала из массового сознания. О помещичьей земле мечтали и беднота, и богатеи.
•     Аграрная реформа завершена не была.

Под руководством Столыпина был разработан ряд крупных законопроектов, в т.ч. по реформе местного самоуправления, введению всеобщего начального образования, о веротерпимости.

1906 года в качестве «меры исключительной охраны государственного порядка» был принят «Закон о военно-полевых судах»., который в губерниях, переведённых на военное положение или положение чрезвычайной охраны, временно вводил особые суды из офицеров, ведавших только делами, где преступление было очевидным (убийство, разбой, грабёж, нападения на военных, полицейских и должностных лиц). Предание суду происходило в течение суток после совершения преступления. Разбор дела мог длиться не более двух суток, приговор приводился в исполнение в 24 часа. Впоследствии Столыпина резко осуждали за столь жёсткие меры. Смертная казнь у многих вызывала неприятие, и её применение напрямую стали связывать с политикой, проводимой Столыпиным. В обиход вошли термины «скорострельная юстиция» и «столыпинская реакция».

Одним из важных шагов Столыпина, направленных на повышение качества законотворческой работы, был созыв Совета по делам местного хозяйства, созданного ещё в 1904 году по инициативе министра внутренних дел Плеве. В ходе четырёх сессий (1908—1910) в Совете, названном молвой «Преддумьем», представители общественности, земств и городов вместе с чиновниками правительства обсуждали широкий круг законопроектов, которые правительство готовилось вносить в Думу. На наиболее важных обсуждениях председательствовал сам Столыпин.

В 1907 г. Столыпин добился роспуска II Государственной Думы и провел новый избирательный закон, существенно усиливший позиции в Думе представителей правых партий.

В 1908 год он добился того, чтобы финляндские дела, затрагивающие российские интересы, рассматривались в Совете министров.

1910 году Николай II утвердил разработанный правительством Столыпина закон «О порядке издания касающихся Финляндии законов и постановлений общегосударственного значения», которым значительно урезалась финляндская автономия и усиливалась роль центральной власти в Финляндии.

Столыпин поставил себе за правило не вмешиваться в иностранную политику. Однако во время Боснийского кризиса 1909 года понадобилось прямое вмешательство премьер-министра. Кризис угрожал перерасти в войну с участием балканских государств, Австро-Венгерской, Германской и Российской империй. Позиция премьер-министра заключалась в том, что страна к войне не готова, и военного конфликта следует избежать любыми способами. В конечном итоге, кризис завершился моральным поражением России. После описываемых событий Столыпин настоял на увольнении министра иностранных дел Извольского.

Оценку реформ Столыпина затрудняет то обстоятельство, что реформы не были осуществлены полностью вследствие трагической гибели Столыпина , I мировой войны, Февральской и Октябрьской революций, а затем гражданской войны. Сам Столыпин предполагал, что все задуманные им реформы будут осуществлены комплексно (а не только в части аграрной реформы) и дадут максимальный эффект в долгосрочной перспективе (по словам Столыпина, требовалось «двадцать лет покоя внутреннего и внешнего»).

За короткий промежуток времени с 1905 по 1911 годы на Столыпина планировалось и было совершено 11 покушений, последнее из которых достигло своей цели.

 При посещении театра в ходе поездки в Киев был смертельно ранен покушавшимся террористом (1 сентября 1911) и скончался.

3) Оценка деятельности

Оценка деятельности Столыпина, как его современниками, так и историками, неоднозначна и носит полярный характер. В ней одни выделяют только негативные моменты, другие, напротив, считают его «гениальным политическим деятелем», человеком, который мог бы спасти Россию от грядущих войн, поражений и революций..

Среди ошибок Столыпина, в частности, выделяют нежелание проводить политические реформы. Столыпин считал, что сперва необходимо обеспечить экономические условия, а потом уже осуществлять политические свободы.

Ещё при жизни П. А. Столыпин обрёл не только яростных критиков, но и преданных сторонников. Всячески поддерживали деятельность П. А. Столыпина: известный русский философ-марксист П. Б. Струве, философ, литературный критик и публицист В. В. Розанов; философ и правовед И. А. Ильин.

В 1911 году В. В. Розанов, тяжело переживавший убийство П. А. Столыпина, в статье «Террор против русского национализма» писал: «вся Русь почувствовала, что ее ударили… пошатнувшись, она не могла не схватиться за сердце». И в другом месте: «Что ценили в Столыпине? Я думаю, не программу, а человека: вот этого „воина“, вставшего на защиту, в сущности, России». Философ И. А. Ильин и после смерти П. А. Столыпина считал, что «государственное дело Столыпина не умерло, оно живо, и ему предстоит возродиться в России и возродить Россию».

Положительно оценивают деятельность Столыпина многие видные общественные и политические деятели современности. А. И. Солженицын в книге «Август Четырнадцатого» писал, что если бы Столыпин не был убит в 1911 году, то предотвратил бы мировую войну и, соответственно, проигрыш в ней царской России, а значит, и захват власти большевиками, гражданскую войну и миллионы жертв этих трагических событий.

Фразы Столыпина о «Великой России» часто используются современными политическими партиями. Целый ряд  источников оценивают Столыпина как выдающегося реформатора, государственного деятеля и великого русского патриота.

Часть №3. Итоговые контрольно-измерительные материалы.

Тематический тренинг: Россия 1900-1916гг.

Задания с выбором ответа

Знание дат

Первая российская революция началась

1)  27 января 1904 г. 2)  9 января 1905 г. 3)  17 октября 1905 г. 4)  3 июня 1907 г.

Какое из перечисленных событий произошло раньше остальных?

1)  созыв Учредительного собрания 2)  третьеиюньский переворот

3)  убийство П.А. Столыпина 4)  заключение Портсмутского мира с Японией

3.     Какое из перечисленных событий произошло позже всех остальных?

1)  созыв I Государственной думы 2)  начало русско-японской войны

3)  начало Первой мировой войны 4)  «Кровавое воскресенье»

4.     «Брусиловский прорыв» относится к

1)  1911 г.                            3) 1916 г.

2)  1914 г.                            4) 1918 г.

Знание понятий

1.     Как назывался орган исполнительной власти в России в начале XX в.?

1)  Комитет Министров 2)  Сенат 3)  Государственная дума 4)  Государственный совет

2.     В начале XX в. понятие «синдикат» означало

1)  центральный орган государственного управления

2)  творческое объединение художников, музыкантов, композиторов, находящееся под контролем правительства

3)  объединение депутатов с близкими политическими позициями в Государственной думе

4)  тип капиталистической монополии с объединенной системой продажи товара

3.     Какое из политических движений, представленных ниже, характеризовалось социалистическими представлениями?

1)  эсеры                               3) октябристы

2)  кадеты                            4) черносотенцы

4.     С аграрными преобразованиями П.А. Столыпина в начале XX в. связано понятие

1)  оброк                                 3) уставные грамоты

2)  отрезки                              4) отруб

5.     Какое из понятий относится к периоду Первой мировой войны?

1)  Коминтерн                        3) Антанта

2)   «план Маршалла»           4) ленд-лиз

6.     Какое из названных понятий относится к течениям авангарда в российском искусстве начала XX в.?

1)  романтизм                        3) реализм

2)  футуризм                          4) классицизм

Соотнесение единичных фактов и общих явлений; указание характерных признаков событий и явлений

1.     Какое из событий относится к царствованию Николая II?

1)  издание циркуляра, известного как «О кухаркиных детях»

2)  учреждение всесословных земств

3)  принятие Устава о всесословной воинской повинности

4)  проведение первой всеобщей переписи населения

2.     Для экономической политики СЮ. Витте, проводимой в конце XIX — начале XX в., было характерно

1)  приоритетное финансирование сельского хозяйства

2)  борьба государства с капиталистическими монополиями

3)  активное привлечение иностранного капитала

4)  снижение таможенных пошлин на иностранные товары

3.     Аграрный строй в России в начале XX в. (до 1905 г.) характеризовался

1)  высоким уровнем товарности крестьянских хозяйств

2)  отсутствием помещичьих хозяйств

3)  преобладанием фермерских хозяйств

4)  крестьянским малоземельем

4.     Общей чертой либерального и радикального направлений в общественном движении России начала XX в. было требование

1)  установления революционной диктатуры

2)  отмены частной собственности на землю

3)  введения политических свобод

4)  установления социалистической республики

5.     Аграрная программа эсеров в первые десятилетия XX в. включала требование

1)  социализации земли, запрета ее купли-продажи

2)  сохранения частной собственности на землю

3)  создания комитетов бедноты и передачи им права распоряжаться землей

4)  создания крупных государственных земельных хозяйств

6.     Корабль Черноморского флота, на котором в 1905 г. вспыхнуло восстание матросов, назывался

1)  «Петропавловск» 2)  «Князь Потемкин Таврический» 3)  «Аврора» 4)  «Варяг»

7.     Что из названного относится к главным общественно-политическим завоеваниям революции 1905-1907 гг.?

1)  создание законодательной Государственной думы

2)  отделение церкви от государства, школы от церкви

3)  падение самодержавия и установление двоевластия

4)  отмена всех сословных, национальных и религиозных ограничений

8.Что из названного ниже было характерно для Серебряного века русской культуры?

1)  поиск новых художественных форм и средств

2)  популярность   тезиса   о   самобытности   русской культуры

3)  жесткий контроль со стороны государства над духовной сферой

4)  господство метода критического реализма

9.Творчество какого художника относилось к Серебряному веку?

1)  К.П. Брюллова                3) И.С. Глазунова

2)  М.А. Врубеля                  4) Д.Г. Левицкого

Знание причин и следствий

1.В результате проведения денежной реформы СЮ. Витте

1)  основой денежной системы стал золотой рубль

2)  основой денежной системы стал серебряный рубль

3)  из обращения были изъяты бумажные деньги

4)  было восстановлено обращение бумажных денег

2.Что стало последствием принятия Манифеста 17 октября 1905 г.?

1)  введение республиканской формы правления

2)  национализация помещичьей земли

3)  ограничение законодательной власти царя

4)  решение партии эсеров прекратить борьбу с правительством

3.Что стало одним из последствий участия России в Первой мировой войне?

1)  установление  контроля  России  над проливами Босфор и Дарданеллы

2)  получение  больших  репараций  с  побежденной Германии

3)  рост революционных настроений в стране и крушение монархии

4)  расширение территории империи

Поиск информации в источнике

1.     Прочтите высказывание одного политического деятеля и укажите название страны, о войне с которой в нем говорится.

«Не русский народ, а русское самодержавие начало эту колониальную войну, превратившуюся в войну нового и старого буржуазного мира. Не русский народ, а самодержавие пришло к позорному поражению. Русский народ выиграл от поражения самодержавия. Капитуляция Порт-Артура есть пролог капитуляции царизма».

1)  Германия                          3) Великобритания

2)  Япония                              4) Франция

2.     Прочтите отрывок из воспоминаний великого князя Александра Михайловича и укажите год, в котором произошли описанные события.

«...17 октября... под угрозой всеобщей забастовки, руководимой штабом большевистской секции социал-демократической партии, и аграрных беспорядков крестьян, которые требовали земельного передела, [великий князь] Николай Николаевич убедил государя подписать... манифест, который мог бы удовлетворить только болтливых представителей русской интеллигенции».

1)  1905 г.                               3) 1917 г.

2)  1914 г.                               4) 1918 г.

3.     Прочтите отрывок из речи Николая II и укажите название государственного органа, к представителям которого он обращался.

«Всевышним Промыслом врученное Мне попечение о благе Отечества побудило Меня призвать к содействию в законодательной работе выборных от народа.

С пламенной верой в светлое будущее России, Я приветствую в лице вашем тех лучших людей, которых Я повелел возлюбленным моим подданным выбрать от себя. Трудные и сложные работы предстоят вам. Верю, что любовь к Родине, горячее желание послужить ей воодушевят и сплотят вас».

1)  Съезд рабочих и солдатских депутатов 2)  Совет Министров

3)  Государственная дума  4)  Учредительное собрание

4.     Прочтите отрывок из статьи в газете (1911 г.) и укажите фамилию государственного деятеля, о котором в ней говорится.

«Он первым дал в Государственной думе верный тон для взаимоотношений между исполнительной и законодательной властью; он первый начертал ту программу обновления строя, которую он неуклонно проводил до последнего дня своей жизни и которая, надо полагать, будет осуществляться и впредь. Ибо для человека, погибшего трагической смертью на своем посту, не может и не должно быть лучшего признания заслуг, как если преемники его вдохновятся заветами, выработанными во время государственной бури и оправдавшими себя в той сравнительно тихой гавани, куда он привел Россию».

1)  СЮ. Витте 2)  К.П. Победоносцев 3)  П.А. Столыпин 4)  М.Т. Лорис-Меликов

5.     Прочтите отрывок из воспоминаний деятеля культуры и укажите его фамилию.

«Чем больше я играл Бориса Годунова, Грозного, Досифея, Варяжского гостя и Голову в «Майской ночи», тем более убеждался, что артист в опере должен не только петь, но и играть роль, как играют

в драме. В опере надо петь, как говорят. Впоследствии я заметил, что артисты, желавшие подражать мне, не понимают меня. Они не пели, как говорят, а говорили, как поют».

1)  СИ. Мамонтов               3) СП. Дягилев

2)  СВ. Рахманинов            4) Ф.И. Шаляпин

Задания с кратким ответом

Установление хронологической последовательности

1. Расположите следующие события начала XX в. в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.

A) третьеиюньский переворот Б) Московское декабрьское вооруженное восстание

B) гибель крейсера «Варяг» Г) издание Манифеста об учреждении Государственной думы

2. Расположите следующие экономические преобразования в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены экономические преобразования, в правильной последовательности в таблицу.

A) замена продразверстки продналогом Б) денежная реформа СЮ. Витте

B) национализация банков Г) Столыпинская аграрная реформа

3. Расположите следующие события военной истории первой половины XX в. в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.

A) создание Первой Конной армии под командованием СМ. Буденного

Б) поражение русских войск под командованием генерала А.Н. Куропаткина в битве под Мукденом

B)  назначение Г.К. Жукова Первым заместителем Верховного главнокомандующего

Г) наступление войск Юго-Западного фронта под командованием А.А. Брусилова (Брусиловский прорыв)

Группировка фактов

1. Какие три из перечисленных условий были включены в Портсмутский договор о мире между Россией и Японией (1905 г.)? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.

1)  выплата Японией крупной контрибуции России

2)  признание Кореи сферой японских интересов

3)  передача Японии арендных прав на Порт-Артур

4)  закрепление прав России на Курильские острова

5)  передача Японии южной части острова Сахалин

6)  признание Маньчжурии сферой русских интересов

2. Какие три из приведенных ниже событий связаны с революцией 1905-1907 гг.? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.

1)  Октябрьская политическая стачка

2)  созыв Учредительного собрания

3)  «Кровавое воскресенье»

4)  опубликование ноты Милюкова

5)  созыв I Государственной думы

6)  установление режима «двоевластия»

3. Какие три из перечисленных ниже названий относятся к политическим партиям начала XX в.? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.

1)  кадеты 2)  нечаевцы 3)  народовольцы 4)  петрашевцы 5)  октябристы 6)  эсеры

Поиск информации в источнике

1.    Прочтите отрывок из донесения царю Николаю II и напишите название крейсера, о котором идет речь.

«Крейсер... и канонерская лодка "Кореец" выдержали сильный бой с эскадрой из б больших крейсеров и 8 миноносцев. Крейсер... лишенный возможности продолжать бой, вернулся соединено с "Корейцем" на рейд Чемульпо, где, свезя команды на иностранные крейсера, пустили свои ко дну, чтобы не дать японцам».

Ответ:

Прочтите отрывок из международного договора и напишите название государства, с которым Россия подписала данный договор.

«Российское императорское правительство уступает в вечное и полное владение... южную часть острова Сахалина и все прилегающие к последней острова, равно как и все общественные сооружения и имущества, там находящиеся».

Ответ:  ________________________.

Прочтите отрывок из дневника и напишите фамилию священника, о котором идет речь.

«Со вчерашнего дня в Петербурге забастовали все заводы и фабрики. Из окрестностей вызваны войска для усиления гарнизона. Рабочие до сих пор вели себя спокойно. Количество их определяется в 120 000 чел. Во главе союза какой-то священник».

Ответ:  ________________________.

Прочтите отрывок из письма и напишите имя императора, который его написал.

«Представлялось избрать один из двух путей — назначить энергичного военного человека и всеми силами постараться подавить крамолу. И другой путь — предоставление гражданских прав населению, свободы слова, печати, собраний, союзов и т. д. Кроме того, обязательство проводить всякие законопроекты через Государственную думу... Это, в сущности, и есть конституция. Витте горячо отстаивал этот путь. И все, к кому я обращался, отвечали мне так же, как и Витте. Манифест был составлен им и Алексеем Оболенским.

Мы обсуждали его два дня, и, наконец, помолившись, я его подписал».

Ответ:

5.     Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите краткое название политической партии, о которой идет речь.

«В системе политических партий России эта партия занимала особое место. Это была партия интеллектуалов, аккумулировавшая в своих рядах цвет российской интеллигенции начала XX в., мечтавшей о радикальном преобразовании страны парламентским путем и на основе общечеловеческих ценностей. Идейные и организационные истоки формирования партии связаны с теми качественными изменениями, которые произошли в русском либерализме на рубеже XIX-XX вв.

В либеральном движении все громче и увереннее зазвучали голоса историка П.Н. Милюкова, крупнейших специалистов в области гражданского и уголовного права — профессора С.А. Муромцева, В.М. Гессена, Л.И. Петражицкого, экономистов и публицистов — П.Б. Струве, С.Н. Булгакова, Н.А. Бердяева». Ответ: ________________________.

6.     Прочтите отрывок из работы историка и напишите фамилию государственного деятеля, о котором идет речь.

«К народному представительству Николай относился как к лишней и неудобной новой казенной канцелярии. Притом он никогда не мог забыть, что Дума была у него "вырвана"...

И поэтому все былые заслуги этого выдающегося деятеля России рубежа XIX-XX веков (в сфере экономики, индустриализации и финансов — создание твердой отечественной валюты — золотого рубля, введение государственной монополии на алкоголь; в области внешней — заключение столь нужного царизму Портсмутского мира — и внутренней политики — подписание текста Манифеста) были забыты. Уже весной 1906 года его бесцеремонно изгнали и от двора, и из страны».

Ответ:

7.Прочтите отрывок из правил проведения аграрных преобразований и напишите фамилию председателя Совета Министров, с которым связано их принятие.

«Каждый домохозяин, владеющий надельною землею на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собою в личную собственность причитающейся ему части из означенной земли.

Каждый домохозяин, за коим укреплены участки надельной земли, имеет право во всякое время требовать, чтобы общество выделило ему, взамен сих участков, соответственный участок, по возможности, к одному месту». Ответ:    _______________________.

8.Прочтите строки из воспоминаний В.В. Шульгина и напишите фамилию человека, о котором идет речь. «Царской семье он обернул свое лицо "старца", глядя в которое, царице кажется, что дух Божий почивает на святом человеке. А России он повернул развратную рожу, пьяную... рожу лешего-сатира из Тобольской тайги».

Ответ:________________________•

9.Прочтите отрывок из Манифеста Николая II (1914 г.) и напишите название страны, в защиту которой выступила Россия.

«Следуя историческим своим заветам, Россия, единая по вере и крови с славянскими народами, никогда не взирала на их судьбу безучастно. С полным единодушием и особою силою пробудились братские чувства русского народа к славянам в последние дни. ...Австрия поспешно перешла в вооруженное нападение... Ныне предстоит уже не заступаться только за несправедливо обиженную, родственную Нам страну, но оградить честь, достоинство, целость России и положение ее среди великих держав».

Ответ:

10. Прочтите отрывок из воспоминаний философа Н.А. Бердяева и напишите образное название периода развития русской культуры, о котором идет речь. «Сейчас с трудом представляют себе атмосферу того времени. Многое из творческого подъема того времени вошло в дальнейшее развитие русской культуры и сейчас есть достояние всех русских культурных людей. В эти годы России было послано много даров. Это была эпоха пробуждения в России самостоятельной философской мысли, расцвета поэзии... религиозного беспокойства и искания... Появились новые души, были открыты новые источники творческой жизни. Александр Блок и Анна Ахматова, Николай Гумилев и Константин Бальмонт принадлежат этому времени».

Ответ:_______

Систематизация фактов, понятий

1.    Установите соответствие между политическими партиями начала XX в. и их лидерами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2.    Установите соответствие между законодательными актами начала XX в. и годами их принятия. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

3.    Установите соответствие между фамилиями выдающихся российских ученых начала XX в. и отраслями науки, которыми они занимались. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТЫ: РОССИЯ  В XX -  НАЧАЛЕ XXI в. Россия в 1900-1916 гг.

Задания с выбором ответа Знание дат

ОТВЕТЫ

Знание понятий

Соотнесение единичных фактов и общих явлений;

указание характерных признаков

событий и явлений

Знание причин и следствий

Поиск информации в источнике

Задания с кратким ответом

Установление хронологической последовательности

Группировка фактов

Хронологический зачет: Россия 1900-1916гг.

Знание дат

ВАРИАНТ №1.

1.Первая российская революция началась

1)  27 января 1904 г. 2)  9 января 1905 г. 3)  17 октября 1905 г. 4)  3 июня 1907 г.

2.Какое из перечисленных событий произошло раньше остальных?

1)  созыв Учредительного собрания 2)  третьеиюньский переворот

3)  убийство П.А. Столыпина 4)  заключение Портсмутского мира с Японией

3.     Какое из перечисленных событий произошло позже всех остальных?

1)  созыв I Государственной думы 2)  начало русско-японской войны

3)  начало Первой мировой войны 4)  «Кровавое воскресенье»

4. «Брусиловский прорыв» относится к :  1)  1911 г.   2)  1914 г. 3) 1916 г. 4) 1918 г.

5. Николай 2 вступил на престол : а) в 1881; б) в 1894; в) в 1889.

6. Датой завершения 1-й русской революции считается: а)7 июля 1906; б)1января 1907; в)3июня 1907.

7. Первая мировая война началась: а)1августа 1914; б) 1сентября 1914; в) 1 августа 1915г.

8. Установите соответствие между законодательными актами начала XX в. и годами их принятия. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

9.        Денежная реформа в России была завершена в:

а)1892 г. б)1895 г  в) 1897 г.  г) 1900 г.

10.Первая всеобщая перепись  населения Российской империи проводилась в:

а) 1895 г.        б) 1897 г.     в) 1899 г.    г) 1900 г.

11.Промышленный подъем в России охватил период:

а) 1899—1903 гг. 6)1904—1907 гг.  в)1907—1908 гг. г)1909—1913 гг.

12.  Раскол партии на большевиков и меньшевиков произошел:

а) в 1898 г. на I съезде   б) в 1901 г. на партийной конференции  в) в 1903 г. на II съезде

13.  РСДРП образовалась: а) в 1898 г.            б) в 1902 г.        в) в 1903 г. г)  в 1905

14.  Партия кадетов образовалась: а) в 1898 г.   б) в 1902 г.  в) в 1903 г. г)  в 1905

15.  Партия эсеров образовалась: а) в 1898 г.    б) в 1902 г.   в) в 1903 г. г)  в 1905

16.  Экономические спады в развитии промышленности произошли:

а) в 1900—1903 гг.  б) в 1907—1908 гг.  в) в оба названных периода

17.  Русско-японская война началась: а)  27 января 1904 г. нападением японского флота на русскую эскадру  б) 27 января 1904 г. нападением русского флота на японскую эскадру

в)  27 февраля 1904 г. высадкой японского десанта в Порт-Артуре

18.  Вооруженное восстание в Москве проходило:

а) 7—18 декабря 1905 г. б)  1—20 декабря 1905 г. в) 7—10 декабря 1905 г.

19.  Стачка в Иваново-Вознесенске с образованием первого Совета рабочих уполномоченных проходила: а) в феврале—апреле 1905 г. б) в мае—июле 1905 г. в) в мае—июне 1906 г.

20.  Манифест о даровании гражданских свобод и созыве законодательной Думы был подписан: а) 17 сентября 1905 г. б) 17 октября 1905 г. в) 17 ноября 1905 г.

ВАРИАНТ №2.

1.    В какие годы были изданы важнейшие документы Столыпинской аграрной реформы?

1)  1894 г. и 1901 г.           3) 1906 г. и 1910 г.

2)  1904 г. и 1905 г.           4) 1914 г. и 1917 г.

2.     Первая Государственная дума в России в XX в. была создана в

1)  годы экономического кризиса в 1900-1903 гг.  2)  ходе революции 1905-1907 гг.

3)  годы Первой мировой войны   4)  в начале 1920-х гг.

3.     Какое из названных событий произошло раньше всех других?

1)  начало первой российской революции

2)  вступление России в Первую мировую войну

3)  издание Манифеста 17 октября

4)  начало Русско-японской войны

4.     Какое из перечисленных событий произошло позже всех других?

1)  окончание Русско-японской войны

2)  вступление России в Первую мировую войну

3)  воцарение Николая II

4)  начало первой российской революции

5.Создание первого совета рабочих депутатов произошло в: а) январе-февраль 1904г.;           б) январе-февраль 1905г.; в) май-июнь 1905г.

6. Гаагская международная конференция проходила: а) в 1900г.; б) 1899г.; в) 1914г.

7.Роспуск II Государственной думы: а) 1 августа 1914г.; б) 3 июня 1907 г. в) 9 января 1905г.

8.  1 Государственная дума работала:

а) 27 марта — 8 июля 1906 г. б) 27 апреля — 8 июля 1906 г. в) 27 апреля — 8 июля 1907 г.

9.  II Государственная дума работала:

а) 15 января — 1 июня 1907 г. б) 20 февраля — 3 июня 1907 г. в) 20 февраля — 3 июля 1907 г.

10.  Правительство Витте ушло в отставку:

а) в апреле 1906 г. б) в мае 1907 г. в) в июне 1907 г.

11. Расположите в хронологической последовательности следующие события.  Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.

A)убийство П.А. Столыпина  Б) Московское декабрьское восстание

B)гибель крейсера «Варяг»  Г) издание Манифеста об учреждении Государственной думы

12.  Русско-японская война началась:

а)  27 января 1904 г. нападением японского флота на русскую эскадру

б) 27 января 1904 г. нападением русского флота на японскую эскадру

в)  27 февраля 1904 г. высадкой японского десанта в Порт-Артуре

13. Николай 2 вступил на престол : а) в 1881; б) в 1894; в) в 1889.

14.  РСДРП образовалась:

а) в 1898 г.            б) в 1902 г.        в) в 1903 г. г)  в 1905

15.  Партия кадетов образовалась:

а) в 1898 г.            б) в 1902 г.        в) в 1903 г. г)  в 1905

16.  Партия эсеров образовалась:

а) в 1898 г.            б) в 1902 г.        в) в 1903 г. г)  в 1905

17. Образование «Прогрессивного блока»: а) 1915  г.;  б) 1916;  в) 1910

18. Первая мировая война: а) 1914-1918; б) 1941-1945; в) 1905-1907

19.Принятие нового избирательного закона. Завершение первой российской революции:

а) 1 августа 1914г.; б) 3 июня 1907 г. в) 9 января 1905г.

20. Всеобщая стачка рабочих в Ивано-Вознесенске: а) январе-февраль 1904г.;  

б) январе-февраль 1905г.; в) май-июнь 1905г.

ИТОГОВАЯ РАБОТА: Россия в 1906-1916гг. по форме ЕГЭ.

Задание А.

А1.  Какое из событий произошло раньше?

1. начало русско-японской войны     2)«Кровавое воскресенье»  3)денежная реформа СЮ. Витте    4) созыв I Государственной думы

А2.  Какое из политических движений характеризовалось социалистическими представле-
ниями?

1. Эсеры   2) кадеты    3) октябристы     4) черносотенцы

А3. С аграрными преобразованиями П.А. Столыпина в начале XX в. связано понятие

1) барщина   2) отрезки      3) хутор  4) уставные грамоты

А 4Что из названного было характерно для экономического развития России в начале XX?

1. монополизация промышленности  2) начало промышленного переворота

3)начало железнодорожного строительства  4)отсутствие иностранных инвестиций в экономику

А 5. Что было характерно для Серебряного века русской культуры?

1. поиск новых художественных форм и средств  2) популярность тезиса о самобытности русской культуры  3) жесткий контроль со стороны государства над духовной сферой            4) господство метода критического реализма

А 6. В результате проведения денежной реформы СЮ, Витте

1. основой денежной системы стал золотой рубль   2) основой денежной системы стал серебряный рубль  3) из обращения были изъяты бумажные деньги   4) было восстановлено обращение бумажных денег

А 7.Что стало одним из итогов Первой российской революции?

1. свержение монархии   2)созыв Учредительного собрания   3)отмена выкупных платежей   4) отмена сословий

А 8.Какие из перечисленных событий произошли в царствование Николая II?

1. создание законосовещательного Государственного совета Б) Московское декабрьское вооруженное восстание    В) учреждение должностей земских начальников  Г) издание циркуляра «о кухаркиных детях»   Д) третьеиюньский переворот

Е) издание указа о праве крестьян на свободный выход из общины с наделом

Укажите верный ответ.

1) АБД  2) ABE   3) БДЕ    4) ВГД

А 9.Творчество кого из перечисленных деятелей отечественной культуры относится к концу XIX - началу XX в. (периоду Серебряного века)?

A)        М.А. Врубель  Б) И.Ф. Стравинский   B)М.И. Глинка

Г) В.В, Маяковский Д) К.П. Брюллов Е) А.А. Фет

Укажите верный ответ.

1) АБГ   2) АВД  3) БДЕ  4) ВГЕ

А 10.Прочтите отрывок из воспоминаний деятеля культуры и укажите его фамилию.

«Чем больше я играл Бориса Годунова, Грозного, Досифея, Варяжского гостя и Голову в "Майской ночи", тем более убеждался, что артист в опере должен не только петь, но и играть роль, как играют в драме. В опере надо петь, как говорят. Впоследствии я заметил, что артисты, желавшие подражать мне, не понимают меня. Они не пели, как говорят, а говорили, как поют».

1) С.И. Мамонтов   2) С.В. Рахманинов    3) С.П. Дягилев        4) Ф.И. Шаляпин

А11. Справедливы ли следующие суждения?

А. На рубеже веков в России сохранялось сословное деление общества.

Б. Казачество фактически было полупривилегированным сословием в Российской империи:

1) верно только А;  2) верно только Б;  3) верно и А, и Б;  4) оба суждения неверны.

А12. В начале ХХ века Российская империя занимала первое место в мире по:

1) объему национального дохода;  2) темпам прироста национального дохода;

3) производству промышленной продукции на душу населения;  4) доле населения, проживающего в городах.

А13. Одним из характерных признаков вступления России в империалистическую стадию развития в начале ХХ века стало …

1) завершение промышленного переворота;  2) образование монополий;

3) развитие всероссийского рынка;   4) экономическое расслоение крестьянство.

А14. К мещанству в Российской империи не относились:

1) городские ремесленники;  2) мелкие торговцы;  3) домовладельцы;  4) казачество.

А15. Кто из политических  деятелей  начала ХХ  века произнес следующую фразу:

«Им нужны великие потрясения , нам нужна великая Россия»:

1)  П.А. Столыпину;                                    2) И.Л. Горемыкину;

3)  С.Ю. Витте;                                             4) П..Д. Святополк-Мирскому.

А16. Предложение об организации встречи обиженного народа с царем - батюшкой в январе 1905 г. было выдвинуто:

1) П.Н. Милюковым;  2) А.И. Гучковым;  3) В.М. Черновым;  4) Г.А. Гапоном.

А17. В петиции рабочих, которую они несли 9 января 1905 года царю, содержались требование:

1) чисто политические;  2) только экономические;  3) как экономические, так и политические;  4) в основном бытового плана

А18. Какая партия была самой многочисленной в период 1905 - 1907 годов:

1) кадеты;        2) эсеры; 3) большевики;    4) октябристы.

А19. Проект Манифеста 17 октября 1905 г разработал:

1) П.А. Столыпин;  2) С.Ю. Витте;  3) А.Г. Булыгин;  4) Николай II.

А20. Назовите положение, которое отражает содержание « Манифеста» 17 октября 1905 г.

1) ликвидация национального неравенства;  2) отмена пережитков крепостничества;

3) ликвидация помещичьего землевладения;  4) объявление основных гражданских  и политических прав и свобод.

А21. Первой легальной партией в России стала:

1) кадетов;  2) октябристов;  3) «Союз русского народа»  4) эсеров.

А22. По мнению П.А. Столыпина, главная причина неустройства сельского хозяйства заключается в …

1) существовании помещичьего землевладения;  2) сохранении крестьянской сельской общины;  3) расслоении крестьян на бедных и кулаков;  4) отсутствии современной сельскохозяйственной техники.

А23. Социальный смысл аграрной реформы П.А. Столыпина состоял в том, чтобы:

1) рассредоточить крестьян по хуторам, и тогда революционерам трудно поднять их  на революцию; 2) создать широкий слой не только крепких хозяев, но и средних буржуазных собственников;  3) сохранить незыблемость самодержавие;  4) освоить и заселить малоосвоенные территории страны.

А24. Третьеиюньская монархия — это …

1) союз царя, дворян и крупной буржуазии, объединенный Государственной Думой, проводившей политику лавирования;  2) ограничение самодержавия и введение Конституции;   3)  указ о роспуске Думы и внесении изменений в избирательный закон, сокративший число депутатов от крестьян, рабочих и от национальных окраин государства.   4) политика, предусматривающая реформы, направленные на развитие государственности, местного управления, гарантию свобод отдельным слоям населения при сохранении самодержавия и господства дворянства.

А25. Укажите, какая из всех дореволюционных Государственных Дум отработала положенные пять лет, утвердив 2 197 законопроектов:

1) 1 Государственная Дума;                                   2) 2 Государственная Дума;

3) 3 Государственная Дума;                               4) 4 Государственная Дума.

А26. В канун Первой мировой войны большинство депутатов IV Государственной думы проголосовало

1) за недоверие правительству  2) против военных кредитов; 3) против вступления России в мировую войну;  4) за принятие новых военных кредитов

27. В ходе Первой мировой войны в 1914 – 1916 гг. русские войска потерпели поражение и вынуждены были оставить территории:

Задания части 2(B)

Эти задания требуют ответа в виде одного-двух слов, последовательности букв или цифр.

1. Расположите в хронологической последовательности следующие события.  Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.

A)убийство П.А. Столыпина  Б) Московское декабрьское восстание

B)гибель крейсера «Варяг»  Г) издание Манифеста об учреждении Государственной думы

2. Расположите следующие события Первой мировой войны в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.

1. наступление русских войск в Восточной Пруссии Б) принятие Декрета о мире
2. Брусиловский прорыв  Г) отступление русских войск из Польши

3. Какие три из перечисленных событий связаны с революцией 1905-1907 гг.?

 1) Октябрьская политическая стачка  2) созыв Учредительного собрания     3) «Кровавое воскресенье» опубликование ноты Милюкова    4)созыв I Государственной думы                      5) установление режима «двоевластия»

4. Какие три из перечисленных произведений искусства относятся к Серебряному веку (концу XIX - началу XX в.)? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.

1. скульптура В.И. Мухиной «Рабочий и колхозница»
2. картина М. Врубеля «Демон»
3. здание Ярославского вокзала Ф.О. Шехтеля
4. цикл стихотворений А.А. Блока «Стихи о Прекрасной Даме»
5. картина К.П. Брюллова «Последний день Помпеи»
6. роман М.А. Шолохова «Тихий Дон»

5. Прочтите отрывок из международного договора и напишите название государства, с которым Россия подписала данный договор.

«Российское императорское правительство уступает в вечное и полное владение... южную часть острова Сахалина и все прилегающие к последней острова, равно как и все общественные сооружения и имущества, там находящиеся».

Ответ:           .

6. Прочтите отрывок из работы историка и напишите фамилию государственного деятеля, о котором идет речь.

«К народному представительству Николай относился как к лишней и неудобной новой казенной канцелярии. Притом он никогда не мог забыть, что Дума была у него «вырвана»... И поэтому все былые заслуги этого выдающегося деятеля России рубежа XIX-XX веков (в сфере экономики, индустриализации и финансов — создание твердой отечественной валюты — золотого рубля, введение государственной монополии на алкоголь; в области внешней — заключение столь нужного царизму Портсмутского мира — и внутренней политики — подписание текста Манифеста) были забыты. Уже весной 1906 года его бесцеремонно изгнали и от двора, и из страны».

Ответ:           ,.

7. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите краткое название политической партии, о которой идет речь.

«В системе политических партий России эта партия занимала особое место. Это была партия интеллектуалов, аккумулировавшая в своих рядах цвет российской интеллигенции начала XX в., мечтавшей о радикальном преобразовании страны парламентским путем и на основе общечеловеческих ценностей. Идейные и организационные истоки формирования партии связаны с теми качественными изменениями, которые произошли в русском либерализме на рубеже XIX-XX вв. В либеральном движении все громче и увереннее зазвучали голоса историка П.Н. Милюкова, крупнейших специалистов в области гражданского и уголовного права — профессора С.А. Муромцева, В.М. Гессена, JLH. Петражицкого, экономистов и публицистов — П.Б. Струве, С.Н. Булгакова, Н.А. Бердяева».

Ответ:

8*. Установите соответствие между политическими партиями начала XX в. и их лидерами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

НАЗВАНИЯ ПАРТИЙ        ЛИДЕРЫ

1. Союз 17 октября        1) В.И. Ленин                 Б) РСДРП        2) В.М. Чернов
2. Конституционно-демократическая партия        3) А.И. Дубровин            Г) Партия социалистов-революционеров        4) П.Н. Милюков

                                                                                                                       5)    А.И. Гучков

9*.Установите соответствие между фамилиями выдающихся российских ученых начала XX в. и отраслями науки, которыми они занимались. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

УЧЕНЫЕ

1. Н.Е. Жуковский Б) И.И. Мечников  В) К.А. Тимирязев Г) Д.И. Менделеев

ОТРАСЛИ НАУКИ

1. Химия   2) физиология растений  3) медицина   4) самолетостроение   5) история

10.Напишите фамилию политического деятеля,  выступившего с данным лозунгом (1914 г

«Превращение современной империалистической войны в гражданскую есть единственно правильный пролетарский лозунг».

Ответ: _______________ .

11. Прочтите отрывок и напишите краткое название партии, членом которой был участник общественного движения, названный в отрывке.

«Сазонов был молод, здоров, силен. От его искрящихся глаз и румяных щек веяло силой молодой жизни. Вспыльчивый и сердечный, с кротким любящим сердцем … Для него террор тоже прежде всего был личной жертвой, подвигом. Но он шел на этот подвиг радостно и спокойно, точно не думая о нем, как он не думал о Плеве… Смерть Плеве была необходима для России, для революции, для социализма».

Ответ: ____________________ .

12*. Установите соответствие между фамилиями выдающихся российских ученых и отраслями науки, которой они занимались.

13. Расположите фамилии высокопоставленных чиновников XIX в. в хронологической последовательности их деятельности.     А)М.Т. Лорис-Меликов  В)С.Ю. Витте  Б)М.М. Сперанский  Г)Н.А. Милютин

14.*Установите соответствие между государственными деятелями начала XX в. и их деятельностью.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДЕЯТЕЛИ   А)великий князь Николай Николаевич   Б) С.Ю. Витте   В)С.В. Зубатов    Г) П.А. Столыпин        

СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  1)создание рабочих организаций, подконтрольных полиции  2)подготовка манифеста об учреждении законодательной Государственной Думы    3)руководство правительством в годы Первой мировой войны   4)руководство армией в годы Первой мировой войны   5)подготовка указа о праве крестьян выходить из общины с наделом

15.  Расположите в хронологической  последовательности:

а)  «Кровавое воскресенье»

б) Всероссийская политическая стачка

в) стачка в Иваново-Вознесенске

г) восстание моряков в Севастополе

д) восстание на броненосце «Потемкин»

е) вооруженное восстание в Москве

ж) царский Манифест о созыве Думы

ОЦЕНКА:

А = 27 первичный

Б = 19 первичный

* = задание оценивается 2 баллами

ИТОГОВЫЙ = 46 первичный = 63 вторичный

ОТВЕТЫ:

Задания А.

Задания В.

Список литературы.

1. Баранов П.А. Тесты по истории России 20-начала 21 века. 11класс. «Экзамен» М., 2006г.
2. Баранов П.А., Журавлева О.Н., Шевченко с.В. Интенсивная подготовка ЕГЭ – 2008. История. М., «Экзамен».
3. Гевуркова Е.А., Соловьев В.Я. История. ЕГЭ 2011. Типовые тестовые задания. «Экзамен» М., 2011г.
4. Гевуркова Е.А., Егорова В.И., Ларина Л.И. Интенсивная подготовка ЕГЭ 2011. История. Сборник заданий. М., Эксмо, 2010.

       5. ЕГЭ. История. Контрольные измерительные материалы. Москва. «Просвещение».

           2006-2011.

       6.  История России. Подготовка к ЕГЭ-2011. Под ред. О. Г. Веряскиной,

            Ю. В. Шамрай. Легион 2010-2011.

7. Ларина Л.И.Соловьев Я.В., Фадеева Д.А. История. Тематические тестовые задания ЕГЭ. «Экзамен» М., 2011г.
8. Пазин Р.В. История России. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Задания

            С1–С3: работа с текстом. М., Легион 2010-2011.

       9.   Пазин Р.В. История России. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ.

             Задания      высокого уровня сложности (С4–С7). М., Легион 2010-2011.