Урок ЕВРЕИ в Египте ОРК и ЭС
план-конспект урока (история, 5 класс) по теме

Этапы урока, форма, время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Образовательный предмет

УУД

(личностные

Познавательные Коммуникативные

регулятивные)

Метапредмет-

ные

Орг. момент

Создание положительной атмосферы и настроя на урок

Организация рабочего места

Знание правил поведения. Положительный настрой на урок

Личностные:

Знание моральных норм

Целеполагание

И мотивация

Просит сформулировать  цели  урока.

Поясняет, что в процессе урока учащиеся могут научиться:

1) выделять главное и делать выводы; 2) самостоятельно характеризовать понятия слов (в парах, группах); 3) выстраивать цепочку  логических рассуждений; 4) конструирование вопросов  проблемного  характера

 Демонстрация карты на доске и слайдов

Сами формулируют  цели учебного занятия.

Определяют значимость его результата.

Вопросы на доске: Какие…? Где…?

 Как…?

Что такое…?

Почему?

Познавательная задача:

-Кто такие евреи?

Регулятивные:

Целеполагание

Познавательные

Заочная  экскурсия

Актуализация знаний

Путешествия бывают разные: реальные, телевизионные.  Сегодня мы побываем в необыкновенной стране материка Африки - Египте.

называют тему урока, отвечают на вопросы

рассматривают слайды. Отвечают на вопросы и делают вывод

Формулируют задачи урока

Познавательные: ответы на вопросы

Коммуникативные сотрудничество со сверстниками

Регулятивные:

Коррекция

Поход в кабинет географии

Изучение нового материала.

 Задачи: 

1) Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание материала.

2) Создать содержательные и организационные условия усвоения изучаемого материала

Учёные пришли к выводу, что люди появились позже всех живых существ на земле

Просит рассмотреть  слайды  №3, 4

Исследуют ситуацию по заданным  вопросам

слайд №3,4

рассматривают   слайды  №3, 4

Выявление  предметов для исследования

Познавательные:  рассматривают   слайды  №3, 4

Коммуникативные

Сотрудничество учителя и учеников

Придумывают новые вопросы после рассмотрения иллюстраций;

сравнение

Поход в кабинет истории

Задача:

Решить проблемные ситуации

Словарная работа

Работа с терминами

(на столах лежат карточки со словами.) слайд № 5

- Как вы понимаете «отец множества народов»?

- Почему художник нам его в такой позе показал?

«Господь Бог»

«Господь » - учитель

«Бог»- есть Любовь

«Творец»,  «Бог», «скрижали»,  «заповеди», «Библия»

-Кого больше всех из сыновей любил отец Иаков?(Иосифа) слайд № 9

- Какие сны приснились Иосифу? слайд № 10

-Почему родные Иосифа решили, что он будет правителем? слайд № 11.12

-Как поступили братья по отношению Иосифа продав, его египтянам?

-Как бы вы поступили?

- Каким нужно быть?

Словарная работа.

слайд №5

Выполняют устно задания

Работа с учебником и в рабочей тетради

слайд № 11.12

-не нравственно…..

слайд № 6

термины «заповеди», «Библия»

«скрижали»

прикрепляются на магнитную доску  

слайд № 11,12

Познавательные: синтез, установление причинно-следственных связей

Коммуникативные

Сотрудничество со свестниками

Отвечают на вопросы

Регулятивные:

Контроль, коррекция

Задача:

Воспитывать навык самоконтроля

Работа по группам

Слайд №13

Пословицы

- Что будет, если евреи не будут выполнять приказы фараона?

Практическое задание: письменно небольшое эссэ- мини- сочинение

- что  рассказал Иосиф фараону? Слайд №13

- Простил, ли Иосиф своих братьев?

- Как бы вы поступили?

- Каким нужно быть?

Слайд №16,17

Пословицы:

 «зуб за зуб, око за око»;

«ударили по одной щеке, подставь другую»

Правильно выражают свои мысли (можно письменно небольшое эссэ- мини- сочинение)

Практическая работа

Самостоятельно делают вывод о результатах

Работа по Слайд №13

Слайд №16, 17

Высказывают свои мнения

Анализируют пословицы

Слайд №13

Слайд №16, 17

Работают с пословицами

Познавательные: умение строить речевое высказывание

Регулятивные:

Контроль, коррекция

Познавательные

Коммуникативные

Сотрудничество учителя и учеников

Регулятивные:

Контроль, коррекция

Физминутка

Задача:

1)Раскрыть  исторический смысл сюжета «евреи в рабстве у египтян»

2) изучить скитания евреев по синайской пустыне

Задача:

Воспитывать ответственное отношение к собственному поведению

По вариантам  в парах с взаимопроверкой

Евреи в рабстве у египтян

- теперь выясним : -Кто такой Моисей?

-Как Бог помог евреям?

Слайд №18,19

Слайд № 20. 21, 22

Продолжение словарной работы:

«скрижали»,  «заповеди», «Библия»

«нравственность» слайды  №30,31,32,33

- Почему я вас ознакомила с такой темой?

- Почему Бог помогал евреям?

-Почему нужно быть милосердными и терпеливыми  ко всем людям?

Выясняют

-Попасть в рабство и не озлобиться  Слайд №18,19

Слайд № 20. 21, 22

Записывают в тетради

Отвечают на вопросы слайды  №30,31,32,33

Делают вывод.

Дают свои версии

Слайд №18,19

Слайд № 20. 21, 22

Работа в тетради

Работают по слайдам  №30,31,32,33

Познавательные: умение строить речевое высказывание

Регулятивные:

Контроль, коррекция

Познавательные

Регулятивные:

Контроль, коррекция

Познавательные

Коммуникативные при взаимодействии

Регулятивные:

рефлексия

Работа в парах

Тесты

Тесты

Выполняют (тест)

Умение оценивать сверстника

Познавательные:  Оценка работы  пары

Регулятивные:

Контроль, коррекция

Подведение итогов.  Рефлексия

-Что изучали на уроке?

-Кому понравилась такая экскурсия в историю?

Оценивание своих знаний

Сделай выводы

Отвечают на вопрос учителя

Умение оценивать себя

Коммуникативные при взаимодействии

Регулятивные

Познавательные

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность