конспект урока по теме: "Ленинград осенью и зимой 1941-1942 гг."
план-конспект урока по истории (9 класс) на тему

Урок по истории СПб в 9 классе

Тема: Ленинград осенью и зимой 1941-1942 гг.

Цели:

1. Дать учащимся представление о стойкости и мужестве                              ленинградцев в дни блокады.
2. Объяснить понятие «блокада», разъяснить цели фашистов, познакомить с жизнью блокадного города, привести примеры мужества и стойкости ленинградцев, дать необходимые сведения об организации обороны Ленинграда;
3. воспитывать гордость за свое отечество.

Учебное оборудование и материалы:

• учебники «Санкт – Петербург. Век XX» Е.В. Дмитриевой;
• карта «Великая Отечественная война 1941 -1945г»;
• документы;
• презентация;

-   документальный фильм «Блокада Ленинграда»

План урока:

I. Организационный момент.

II. Изучение новой темы:

   1. Бомбардировка и артобстрелы Ленинграда. Начало блокады.

   2. Город – фронт.

   3. Город – труженик.

   4. Дорога Жизни.

III. Закрепление изученного материала на уроке.

IV. Подведение итогов урока.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Изучение новой темы

1. Бомбардировки и артобстрелы Ленинграда. Начало блокады.

Мы начали изучать большую тему: Великая Отечественная война.

Вспомните, когда началась Великая Отечественная война?

Сегодня пойдет речь о начале блокады Ленинграда. Тема урока «Ленинград осенью и зимой 1941-1942 годов».

Показ документального фильма «Блокада Ленинграда».

На фоне фильма рассказ учителя.

В планах ведения войны против СССР германское командование отводило особое место захвату Ленинграда, так как Ленинград имел большое военное, экономическое и политическое значение. На совещании высшего руководства вермахта в рейхсканцеллярии 14 июня 1941 года Гитлер назвал взятие Ленинграда одной из решающих оперативных целей новой войны. В июле при посещении штаба группы армий «Север» фюрер подчеркивал, что сокрушение Ленинграда означало бы уничтожение одного из символов революции, являвшегося наиболее важным для русского народа на протяжении последних 24 лет.

4 сентября 1941 г. город подвергается первым артиллерийским обстрелам со стороны оккупированного немецкими войсками города Тосно.

Артиллерийские обстрелы, начинавшиеся всегда внезапно, вызывали большие жертвы среди населения. Нельзя без боли и гнева читать материалы Ленинградской комиссии по расследованию злодеяний немецко-фашистских преступников, представленные ею на Нюрнбергский процесс:

В сентябре 1941 г. небольшая группа офицеров по заданию командования ехала на автомашине-полуторке по Лесному проспекту с аэродрома Левашово. Немного впереди нас шел переполненный народом трамвай. Он тормозит перед остановкой, где стоит большая группа ожидающих. Раздается разрыв снаряда, и многие на остановке падают, обливаясь кровью. Второй разрыв, третий... Трамвай разнесен в щепки. Груды убитых. Раненые и искалеченные, в основном женщины и дети, разбросаны по булыжной мостовой, стонут и плачут. Светловолосый мальчик лет семи-восьми, чудом уцелевший на остановке, закрыв лицо обеими ручонками, рыдает над убитой матерью и повторяет: - Мамочка, что они наделали…

Город постоянно бомбили, но есть один из секретов, почему он не сгорел.

Может вы знаете этот секрет?

Еще до налетов все чердаки и крыши в городе по совету ленинградских ученых обработали специальным противопожарным раствором. В результате тысячи сброшенных на город зажигалок оказались бесполезными.

В сентябре-октябре 1941 года бомбы падали на город ежедневно. На оборонительные сооружения вокруг Ленинграда фашисты сбрасывали вместе с бомбами камни, рельсы, железные бочки – все, что могло грохотать. Они пытались запугать людей, рывших окопы, сломить их волю. На город вместе с бомбами сбрасывали листовки с угрозами: «Чечевицу доедите – Ленинград, Москву сдадите!» и другие.

На каждый квадратный километр приходилось 480 снарядов и 16 авиабомб. На артиллерийских картах каждый объект имел свой порядковый номер: № 9 – Эрмитаж, № 708 – Институт охраны материнства и младенчества. №  192 – Дворец пионеров.

Всего за время войны гитлеровцы сбросили на Ленинград 107 158 фугасных и зажигательных бомб.

6 сентября 1941 года Гитлер своим приказом (Weisung № 35) останавливает наступление группы войск «Север» на Ленинград, уже достигших пригородов города, и отдаёт приказание фельдмаршалу Леебу отдать все танки Гепнера и значительное число войск для того, чтобы «как можно быстрее» начать наступление на Москву.

В дальнейшем немцы, отдав свои танки на центральный участок фронта, продолжали окружение города кольцом блокады, удаленным от центра города не более чем на 15 км, и перешли к длительной блокаде. В создавшейся ситуации Гитлер, реально представлявший себе огромные потери, которые он понес бы, вступив в городские бои, своим решением обрек его население на голодную смерть.

8 сентября солдаты группы «Север» захватили город Шлиссельбург. (показ по карте) С этого дня началась длившаяся 872 дня блокада города.

(8 сентября 1941 год – начало блокады Ленинграда – запись в тетрадь)

Как вы понимаете это слово «блокада»?

В большом энциклопедическом  словаре дается такое определение:

Военная блокада - изоляция блокируемого объекта (группировка войск, город, государство и другие) путем нарушения его внешних связей на суше, в воздухе и на море. Цель блокады - истощение блокируемой группировки и принуждение ее к капитуляции, подрыв военно-экономической мощи вражеского государства. (запись в тетрадь)

В ходе урока нам надо ответить на вопрос: благодаря чему выстоял и выжил Ленинград?

Запишите вопрос в тетрадь. Услышав ответы, вписывайте.

По разным официальным данным за период блокады в городе погибло от 800 тысяч до 1,5 миллионов человек. Неоднократно вставал вопрос: не лучше ли было сдать город, сохранив жизни людей. Перед вами лежат рассекреченные немецкие документы. Найдите в них ответ.

Работа с документами.

 1 документ:

 Директива Гитлера № 1601 от 22 сентября 1941 года «Будущее города Петербурга» (документ лежит перед всеми учениками).

2. Фюрер принял решение стереть город Ленинград с лица земли. После поражения Советской России дальнейшее существование этого крупнейшего населённого пункта не представляет никакого интереса…
4. Предполагается окружить город тесным кольцом и путём обстрела из артиллерии всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сравнять его с землёй. Если вследствие создавшегося в городе положения будут заявлены просьбы о сдаче, они будут отвергнуты, так как проблемы, связанные с пребыванием в городе населения и его продовольственным снабжением, не могут и не должны нами решаться. В этой войне, ведущейся за право на существование, мы не заинтересованы в сохранении хотя бы части населения.

Запись названия документа в тетрадь.

2 документ:

7 октября 1941 года в секретной директиве верховного командования вооруженных сил было: «Фюрер снова решил, что капитуляция Ленинграда, а позже – Москвы не должна быть принята даже в том случае, если она была бы предложена противником…».

Сделайте вывод по документам – надо ли было защищать Ленинград?

2. Город - фронт

 Рассказ уч-ся по теме «Город – фронт»

Для организации обороны города и прорыва блокады приказом от 11 сентября Г. К. Жуков был назначен командующим Ленинградским фронтом, к обязанностям приступил с 14 сентября. (запись в тетрадь)

Пытаясь остановить вражеское наступление, Жуков не останавливался перед самыми жестокими мерами. В конце месяца он подписал шифрограмму № 4976 с таким текстом:

Разъяснить всему личному составу, что все семьи сдавшихся врагу будут расстреляны, и по возвращению из плена они также будут все расстреляны.

Он, в частности, издал приказ о том, что за самовольное отступление и оставление рубежа обороны вокруг города все командиры и солдаты подлежали немедленному расстрелу. Отступление прекратилось.

Линия фронта проходила всего в 4 км от Кировского завода и в 16 км от Зимнего дворца. Несмотря на близость фронта, Кировский завод не прекращал работу на протяжении всего периода блокады. От завода к линии фронта даже ходил трамвай. Это была обычная трамвайная линия из городского центра в пригород, но теперь она использовалась для перевозки солдат и боеприпасов.

3. Город - труженик

 Рассказ уч-ся по теме «Город – труженик».

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

Город жил и работал. Работая с текстом учебника, вам предстоит выполнить задание № 3 на странице 312. (по 2 вопроса каждому ряду, ответы на страницах 294 – 298)

Через 3 минуты проверка работы.

4. Дорога Жизни

Продовольственное положение Ленинграда вызывало большую озабоченность. Государственный Комитет Обороны 30 августа принял постановление «О транспортировке грузов для Ленинграда», которым предусматривалась доставка в город продовольствия, вооружения, боеприпасов и горючего водным путем через Ладогу.

В связи с ранними холодами уже в ноябре Ладожское озеро было покрыто льдом. И по нему пошли машины.

У нас в гостях ветеран Великой Отечественной войны, солдат рабочего батальона дороги Жизни Крылов Иван Михайлович.

Рассказ ветерана о дороге Жизни.

Несмотря на героический подвиг всех работников дороги Жизни в городе с 20 ноября по 25 декабря нормы хлеба составляли 250 г для рабочих, для остальных жителей – 125 г. Для выпечки хлеба стали использовать все сырьевые ресурсы, которые можно было смешивать с мукой. С 6 сентября хлеб выпекался с примесями ячменной и овсяной муки, а затем с примесями отрубей, соевой муки и жмыхов, что резко снизило питательные качества хлеба.

Ленинградская дистрофия за весь период блокады унесла жизни 641 803 горожан.

Стихотворение А. Молчанова «Дистрофия». (читает уч-ся)

Дистрофия -

Это слово из мертвой латыни 
В наш блокадный вошло лексикон
И врубилось нам в память доныне,
Как осколки в граниты колонн.

Дистрофия - проклятое слово, 
Равнозначно чуме и войне.
Мы не можем исправить былого,
Но забыть – мы не можем вдвойне. 

Дистрофия… А попросту – голод                                                                             Жуткий голод. И холод. И мрак.                                                                                А вокруг – торжествующий враг.                                                                          «Вымирай, революции город!

Не хотел нам сдаваться – не надо,                                                                       Так теперь пожирай сам себя!                                                                       Подыхай, о пощаде сипя!                                                                               Никогда не прорвать вам блокаду!»

Но мы знали: страна нас не бросит,                                                                      Не покинет в смертельной беде.                                                                          Эта вера – сильней дистрофии.                                                                              Эта вера – сильней, чем фашизм.

На голод прежде всего и рассчитывал Гитлер, когда забирал войска для наступления на Москву. Но он не знал, что такое «русский дух».

И уже в приказе по войскам, блокирующим Ленинград, от 1 января 1942 года Гитлер «благодарил своих солдат за создание невиданной в истории человечества блокады» и нагло заявлял, что не позднее, чем через три – четыре недели, «Ленинград, как спелое яблоко, упадет к нашим ногам…»

III. Закрепление изученного на уроке.

О дальнейшей судьбе Ленинграда мы узнаем на следующем уроке.

Сейчас вам предстоит небольшая самостоятельная работа.

Приём «Конверт  недосказанных фраз». Учитель раздаёт из конверта всем учащимся листочки, на которых написано начало предложения:

• Этот урок открыл для меня…
• Я узнал(а) сегодня на уроке..
• Я хочу, чтобы…
• Подвиг ленинградцев…
• Мы – молодое поколение…
• Главными источниками победы…
• Считаю, что война….
• Патриот- это…

Продолжите предложения.

Вопрос нашего урока: благодаря чему выстоял и выжил Ленинград?

Ответы учащихся.

IV. Подведение итогов урока.

Я порою себя ощущаю связной

Между теми, кто жив

И кто отнят войной.

Чтобы голос погибших сквозь время проник,

Чтобы знали потомки всю правду про них

И гордились в открытую прошлым своим,

Я несу донесенье от мертвых живым.

.Директива начальника штаба военно-морских сил Германии об уничтожении г. Ленинграда
22 сентября 1941 г.

г. Берлин
Секретно

Будущее города Петербурга

1. Чтобы иметь ясность о мероприятиях военно-морского флота в случае захвата или сдачи Петербурга, начальником штаба военно-морских сил был поднят вопрос перед Верховным главнокомандованием вооруженных сил о дальнейших военных мерах против этого города.

Настоящим доводятся до сведения результаты.

2.Фюрер решил стереть город Петербург с лида земли. После поражения Советской России дальнейшее существование этого крупнейшего населенного пункта не представляет никакого интереса. Финляндия точно так же заявила о своей незаинтересованности в существовании этого города непосредственно у ее новых границ.

3.Прежние требования военно-морского флота о сохранении судостроительных, портовых и прочих сооружений, важных для военно-морского флота, известны Верховному главнокомандованию вооруженных сил, однако удовлетворение их не представляется возможным ввиду общей линии, принятой в отношении Петербурга.

4.Предполагается окружить город тесным кольцом и путем обстрела из артиллерии всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сравнять его с землей.

Если вследствие создавшегося в городе положения будут заявлены просьбы о сдаче, они будут отвергнуты, так как проблемы, связанные с пребыванием в городе населения и его продовольственным снабжением, не могут и не должны нами решаться. В этой войне, ведущейся за право на существование, мы не заинтересованы в сохранении хотя бы части населения.

5. Главное командование военно-морских сил в ближайшее время разработает и издаст директиву о связанных с предстоящим уничтожением Петербурга изменениях в уже проводимых или подготовленных организационных мероприятиях и мероприятиях по личному составу.

Если командование группы армий имеет по этому поводу какие-либо предложения, их следует как можно скорее направить в штаб военно-морских сил.