Рабочая программа по истории 5-9 классы.
рабочая программа по истории (5 класс) по теме

Критерии оценивания учащихся.

Текущее оценивание есть оценивание единичных результатов учёбы, а также оценивание знаний, умений и навыков по какой–либо целостной части учебного материала. Текущие оценки могут быть поставлены:

       за практическую работу;

       за тестовую работу;

       за презентацию

       за устные ответы

При оценивании учитываются:

       сложность материала;

       самостоятельность и творческий характер применения знаний;

       уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;

       полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания;

       аккуратность выполнения письменных работ;

       наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;

       особенности развития учащегося.

При оценивании устного ответа учащегося оценка ставится:

       за устный ответ на обобщающем уроке; за устные  индивидуальные ответы учащегося на уроке

       за участие во внеурочных мероприятиях по предмету

       за исправление ответов учащихся

       за умение использовать в ответе различные источники знаний ( текст учебника, рассказ учителя, наглядные материалы)

       за работу с историческими источниками и их анализ

       за выполнение домашней работы;

       за работу в группах по какой-либо теме;

       за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы;

       за ролевую игру или викторину

       за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме;

При оценивании письменных ответов оценка ставится:

       за выполнение заданий в рабочей тетради  самостоятельно

       за составление плана - простого, развернутого, тезисного, плана-конспекта

       за исторический диктант

       за сочинение по определённой теме (1-2 страницы)

       за тестовую  работу

       за письменный реферат

Оценивание устного ответа.

Отметка «5» ставиться, если учащийся дал полное описание события, явления (названы характерные черты, приведены главные факты); ответ логически выстроен, суждения аргументированы; явления рассмотрены в историческом контексте, соотнесены с другими событиями; раскрыты причинно – следственные связи; при сравнении показаны черты общего и различия

Отметка «4» ставиться, если учащийся назвал главные характерные черты события, явления без необходимой конкретизации их фактами; ответ недостаточно полон (логичен, аргументирован); недостаточно раскрыты связи событий, их преемственность; при сравнении черты общего и различия раскрыты неполно; допущены неточности.

Отметка «3» ставиться, если приведены единичные элементы характеристики (даты, факты, имена и т. д.); изложены единичные факты, фрагментарные сведения без раскрытия исторических связей событий; в сравнении указана только одна общая черта или только единичные различия; ответ неполон, непоследователен.

Оценивание письменных ответов:

Оценка «5»    -    100-86 %

Оценка «4»    -      85-71 %

Оценка «3»    -      70-50 %

Оценка «2»    -      49-20 %

Критерии оценивания презентаций

                Требования к уровню подготовки выпускников

        В результате изучения истории ученик должен

        знать/понимать

   •    основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся

        деятелей отечественной и всеобщей истории;

   •    важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

   •    изученные виды исторических источников;

        уметь

   •    соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и

        длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

   •    использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;

        сравнивать свидетельства разных источников;

   •    показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места

        значительных исторических событий;

   •    рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов,

        дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и

        иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные

        знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

   •    соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических

        процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;

        объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых

        исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших

        исторических событий;

   •    объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей

        истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

    •   понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

    •   высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

    •   объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

•   использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми

    другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.