Ассирийская держава
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Урок   в  5–м  классе: « Ассирийская  держава».

Лагусева   Елена  Николаевна, учитель  истории  и  обществознания.

Цели  урока:

Образовательная: познакомить  учащихся  с  понятием  «держава»; с историей   открытия  железа, показать  значение  этого  открытия  для  развития  хозяйства  и военного  дела.

Воспитательная: воспитывать  чувство  сопричастности  к  угнетённым  народам.

Развивающая: формировать  умения  работать  с исторической  картой, выделять  опорные  знания  в  тексте,  иллюстрациях. Развивать  мыслительные способности  учеников.

Оборудование:

- карта  « Ассирийская  держава  в  VIII – VII  вв. до н.э.»;

- учебник  А.А.Вигасина, Г.И.  Годер. История  Древнего  мира;

- использование  линии  времени.

Тип  урока: изучение  нового  материала.

 План  урока:

    1. Выяснить  причины  возникновения  Ассирийской  державы.

2. Освоение  железа.
3. Ассирийское  войско.
4. Завоевание  ассирийских  царей.
5. Гибель  Ассирийского  царства.

                        Ход  урока.

1. Вступительное  слово  учителя.

На  доске   начерчена  линия  времени.

        До  нашей  эры                          Наша   эра

                       10в.  753     74                     1074        2014                                                

    -----------------●----●-----●-│---------●----------●------------→

                        Основание  Начало     Основание

                        Рима               восстания    г.Торопец

                                          Спартака

2. Пятиклассники  я  предлагаю  вам  совершить  путешествие,  которое  надеюсь  будет  интересным  и  вы  многое  узнаете об  удивительном  государстве  и  поможете  мне  назвать  его.

  Давайте   посмотрим  на  карту  и  вспомним  какие  древние  государства и  реки мы  с  вами  уже  изучили (показать  на  карте  государства  и реки);  на  чём  писали  в  этих  государствах; древние  постройки в  этих  государств.

 Новое  государство  окрашено  желтым  цветом. Кто  сможет  определить  географическое  положение  этого  государства.

Как  же   называется  это  государство?

Прочитайте  на  карте?  

Ассирия.  

Ассирия  охватывает  огромную  территорию – больше,  чем  любые  другие  государства  изученные  нами. Поэтому   с  середины  8  в. до н.э. Ассирию  называют   державой. Новое  слово, что  оно  означает? Прочитайте  в  учебнике  стр.84. Что  такое  держава? (Большое  и  сильное  государство).

Помогите  мне  сформулировать  и  записать  тему  урока.

3. Откройте    тетради  и   запишите  число  и  тему  урока.

Прежде  чем  мы  отправимся  дальше  в  путешествие.                                                                                I.  Я  вам  предлагаю    прочитать   раздел  в  учебнике «Освоение  железа» (самостоятельно  стр.84)

Задача:

«В гробнице  египетского  фараона  Тутанхамона,  жившего  примерно    3  тыс.  лет  назад,  найдены  вещи, которыми  царь  пользовался  при  жизни. Очень  много  из   золота  и  всего  три  вещи  из  железа: кинжал,  браслет, священный  жук».

- Предположите,  почему  железных  изделий  так  мало?

Предполагаемый  ответ  учеников: железо  было  в Египте   редким  металлом  и  ценилось  на  вес  

золота.

Учитель:

Какой  металл  применялся  во  время   построения  пирамиды  Хеопса?

Предполагаемый  ответ  учеников: медь.

Учитель:

Сколько  веков  прошло  от  постройки  пирамиды  Хеопса  до  наших   лет? (используйте  линию  времени)

Предполагаемый  ответ  учеников: (46).

Учитель:

Какой  металл  использовали  во  времена  правления Хаммурапи?

Предполагаемый  ответ  учеников: (бронза)

Учитель:

Когда  стало  применяться  железо? (используйте  линию  времени)

Предполагаемый  ответ  учеников: (в  10 в  до  н.э.)

Учитель:

Где  стали  использовать  железо,  как  орудие  труда?

Предполагаемый  ответ  учеников: (в  земледелии).

Запись  на  доске  и  в  тетрадь:

  10  век  до  н.э. – широкое  применение  железа.

Учитель:

II. Сейчас  вам  предстоит  ответить  на  вопросы,  действительно  ли  Ассирию  можно  назвать  страной  железа  и жестоких  завоевателей?

Раздел  в  учебнике   «Ассирийское  войско» (читают  самостоятельно).

   Вопросы  на  доске:

Возникновение  могучего  государства  Ассирия?

Чем  была  вооружена  армия  Ассирии?

Почему  Ассирийская  армия  могла  быстро  передвигаться?

Новые  технические  средства?

 После  ответов  подвести  итоги  по  данной  работе.

Учитель:

- Скажите, можно  ли  Ассирию  назвать  страной  железа  и  завоевателей?

- После  военных  походов Ассирия  превратилась  в  могущественную   державу.

Определение – Держава. (Запись  в  тетрадь)

 Карта  « Ассирийская  держава  в  VIII – VII  вв. до н.э.»; (показ  по  карте  столицы  Ассирии); карта  учебника   стр.82

Запись  в  тетрадь (столица   Ассирии - Ниневия)  

Учитель:

 Давайте  попробуем  выяснить, действительно  ли ассирийцы  были  так  жестоки  и  почему  Ассирию  и  её  столицу  Ниневию  покорённые  страны  называли  логовищем  львов  и  городом  крови?

Работа  по иллюстрации  учебника  стр.85 и работа  с текстом  учебника  стр.84.

III. Комментированное  чтение:  «Завоевание  Ассирийцев»:

- показ  на  карте  обучающимися  завоёванные   страны;

- главная  цель  Ассирийцев?

Чтение  документа  учителем  (из  надписи  на  камне)

IV.  Объяснение  учителя.

     Последним  ассирийским  царём  был  Ашшурбанапал,  им   собрана  большая  библиотека. В  612 г. до н.э. было  уничтожено  Ассирийское  царство. Ниневия   была  осаждена  вражескими   войсками  и  захвачена. Дворец  сгорел,  но  библиотека  Ашшурбанапала   сохранилась. Учёные  восстановили  и  донесли  до  нас, особые  книги  и  мифы  народов  Древнего  Двуречья.

V. Подведение  итогов  работы.

Учитель: В  какую  страну  мы  сегодня   совершили  путешествие  и  что  нового  узнали  об  этой  стране?

Поблагодарить  ребят  за  работу; поставить  оценки; записать  домашнее  задание.

VI. Домашнее  задание:  § 18; вопросы.