Рабочая программа по всеобщей истории 8 кл
рабочая программа по истории (8 класс) по теме

«Утверждаю»

Директор школы

_________В.Ю. Магрычев

Приказ № ________от

«____»_______20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________Г.Г. Хренкова

«____»____________20__г.

«Рассмотрено»

На ШМО учителей Руководитель МО

__________Е.В. Макарова

Протокол № ___ от

«____»________20__ г.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ

уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;

определять и объяснять понятия;

обобщать и систематизировать полученную информацию;

давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;

уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;  

осуществлять самоконтроль и самооценку.

ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;

умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

умения анализировать исторический источник, исторические явления, процессы, факты;

умения читать историческую карту, картосхемы,  используя их легенду,  определять местополо-жение историко-географических объектов, заполнять контурную карту.

рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

№

Название раздела

Количество часов

РАЗДЕЛ 1. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В XIXв.

35

1.

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.

6

2.

Тема 2. Строительство новой Европы

8

3.

Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов

5

4

 Тема 4: Две Америки

3

5

Тема 5: Художественная культура XIX столетия.

3

6

Тема 6: Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости.

4

7

Тема 7. Международные отношения в в последней трети XIX в.

1

8

Итоговое повторение

3

Итого:

35

№ п/п

Тип урока

Кол-во часов

Тема урока

Основное содержание

Основные понятия

Требованияк уровню подготовки учащихся

Форма контроля

Раздел 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. (35 ч)

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. (6 ч)

1

Урок изучения нового

материала

1

Индустриальная революция: достижения и проблемы.

Основные технические изобретения и научные открытия. Успехи машино-строения. Переворот  в средствах транспорта.  Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Экономические кризисы как одна из причин перехода к монополис-тическому капитализму. Черты моно-полистического капитализма.

Индустриальная революция, сво бодный фабрично-заводской капитализм (общество свобод-ной конкуренции), монополия, монополистический капитализм, империализм, конкуренция, экономический кризис, синдикат картель, трест, концерн

Называть  технические изобретения и научные открытия и их авторов.

Определать роль изобретений в жизни человека.

Опрос

2

Комбинированный

1

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.

Изменения в социальной структуре общества, вызванные индустриальной революцией. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд.

Социальная структура общества, аристократия, буржуазия, сред-ний класс, наемные рабочие

Называть социальные слои, причины миграции и эмиграции. Анализировать изменения в социальной структуре.

Тест

3

Комбинированный

1

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.

Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

Эмиграция, эмансипация.

Рассказывать об изменениях в повседневной жизни.

Опрос

4

Урок изучения нового

материала

1

Наука: создание научной картины мира.

Причины быстрого развития естественно-математических наук. Основные научные открытия XIX – начала XX в., их значение. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины.

Научная картина мира, связь науки и производства

Называть открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины и имена ученых.

Самостоятельная работа

5

Урок изучения нового

материала

1

Литература и искусство XIX в.

XIX в. в зеркале художественных изысканий. Основные художественные направления в живописи и музыке.

Романтизм, реализм, натурализм, критический реализм, импрес-сионизм, постимпрессионизм

Называть основные художественные направления в живописи и музыке

Тест

6

Урок изучения нового

материала

1

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство.

Причины появления главных идейно-полититческих течений XIX в. Характеристика основных положений либе-рализма, консерватизма, социализма. История развития социалистической мысли, воззрения социалистов-уто-пистов. Причины возникновения неолиберализма, неоконсерватизма, основные течения в социалистическом лагере.

Либерализм, неолиберализм, консерватизм, неоконсерватизм, социализм, утопический  социа-лиз, марксизм, социал-рефор-мизм, анархизм

Характеризовать основные положения либерализма, консерватизма, социализма. Анализировать причины возникновения неолиберализма, неоконсерватизма. Называть основные течения социалистического лагеря.

Опрос

Тема 2 . Строительство новой Европы. (8 ч)

7

Урок изучения нового

материала

1

Консульство и образование наполеоновской империи.

Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя и внешняя политика Наполеона в годы Консульства и Империи.

Империя, коалиция,  консульство, буржуазная монархия, Кодекс Наполеона, континенталь ная блокада

Знать направления внутренней и внешней политики Наполеона.

 Характеризовать режим личной власти Наполеона.

Опрос

8

Комбинированный

1

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию, освобождение европейских государств, реставрация Бурбонов. Венский конгресс. Священный союз.

«100 дней» Наполеона, , Венский конгресс,  Священный союз, система европейского равновесия

Называть причины ослабления империи, условия Венского конгресса

Анализировать результаты похода в Россию.

Рассказывать о создании Священного Союза.

Тест

9

Урок изучения нового

материала

1

Англия: сложный путь к величию и процветанию.

Экономическое развитие Англии в XIX в. Политическая борьба.  Парламентская реформа 1932., установление законодательного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – крупнейшая колониальная держава.

Викторианская эпоха, имущест-венный ценз, чартизм, хартия, тред-юнионы,  Парламентская монархия

Характеризовать Англию как колониальную державу. Оценивать чартистское движение, его итоги. Рассказывать об экономическом положении Англии и политической борьбе.

Дискуссия

10

Урок изучения нового

материала

1

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.

Экономическое развитие Франции в первой половине XIX в. Революция 1830 г. : причины и ход. Кризис Июльской монархии.

Конституционно-монархический режим, Июльская монархия, бланкизм

Оценивать Экономическое развитие Франции в первой половине XIX в. Анализировать причины, ход и итоги Революции 1830 г.

Опрос

11

Урок изучения нового

материала

1

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.

Причины революции 1848. Ход Февральской революции. Основные мероприятия Временного правительства и Учредительного собрания, июльское восстание рабочих в Париже Установление Второй республики. Внутренняя и внешняя политика Наполеона III.

Вторая республика, Вторая империя, авторитарный режим

Называть причины революции 1848 г., основные мероприятия Временного правительства и Учредительного собрания, основные направления внутренней и внешней политики Наполеона III. Анализировать итоги июльского восстания.

Тест

12

Урок изучения нового

материала

1

Германия: на пути к единству.

Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Экономическое и политическое развитие Германия в первой половине XIX в. Причины и цели револю-ции 1848г. в Германии. Ход революции. Пруссия  – центры объединения Германии.  Объединение Германии.

Юнкер, радикал, ландтаг. Канцлер, путь объединения «сверху», путь объединения «снизу»

Называть причины революци 1848 г., ее итоги

Опрос

13

Урок изучения нового

материала

1

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Экономическое и политическое развитие Италии в первой половине XIX в. Причины и цели революции 1848г. в Италии. Ход революции.  Сардинское королевство – центр объединения Италии.  Объединение Италии. Два пути объединения.

Карбонарий

Оценивать экономическое и политическое развитие Италии в первой половине XIX в. Называть причины революции и ее итоги.

Опрос

14

Урок изучения нового

материала

1

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

Причины, ход, результаты франко-прусской войны, причины поражения Франции в этой войне. Сентябрьская революция 1870 г., провозглашение республики. Окончание войны. Причины восстания 18 марта 1871 г. Внутренняя политика Парижской коммуны. Причины поражения и роль Парижской коммуны в истории.

Мобилизация, оппозиция,  Парижская коммуна, реванш, реваншизм

Называть причины франко-прусской войны. Характеризовать политическое положение страны.

Рассказывать о Парижскойц коммуне. Оценивать роль Парижской коммуны и ее значение.

Тест

15

Повторительно-бобщающий урок

1

Обобщение по теме: «Становление индустриального общества в XIX в.»

Систематизировать и анализировать изученный материал

Конрольная работа

Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов. (5 ч)

16

Урок изучения нового

материала

1

Германская империя в конце XIX- начале XX в. Борьба за место под солнцем.

Политическая устройство. Политика «нового курса» - социальные реформы. От «нового курса» к мировой политике. Подготовка к войне.

Милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизм,  Тройственный союз

Характеризовать политику «нового курса».

Оценивать подготовку к войне.

Опрос

17

Урок изучения нового

материала

1

Великобритания: конец Викторианской эпохи.

Экономическое развитие и причины замедления темпов развития промышленности Великобритании к концу XIX в. Колониальные захваты Великобритании в конце XIX в. и создание Британской колониальной империи. Система двух партий и эпоха реформ.

Колониальный капитализм, Антанта, гомруль, доминион

Анализировать причины замедления темпов развития промышленности Великобритании к концу XIX в. Оценивать реформы и роль двухпартийной системы.

Опрос

18

Урок изучения нового

материала

1

Франция: Третья республика.

Особенности экономического развития Франции в конце XIX в. – начале XX в. Особенности политического развития. Эпоха демократических реформ. Коррупция государственного аппарата. Внешняя политика Франции в конце XIX – начале XX в.

Государственные займы, ростовщический капитализм, Третья республика, радикал, атташе, коррупция

Характеризовать экономическое и политическое развитие Франции. Называть основные направления внешней политики.

Самостоятельная работа

19

Урок изучения нового

материала

1

Италия: время реформ и колониальных захватов.

Особенности экономического развития Италии в конце XIX – начале XX в. Политическое развитие Италии.  «Эра Джолитти». Внешняя политика Италии в конце XIX – начале XX в..

Государственный сектор в экономике, «эра Джолитти»

Характеризовать экономическое и политическое развитие Италии. Называть основные направления внешней политики.

Фронтальный опрос

20

Урок изучения нового

материала

1

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.

Характеристика Австрийской империи в первой половине XIX в. Революции 1848г. в Австрии и Венгрии. Образова-ние Австро-Венгрии, особенности политического строя страны. Политическое и экономическое  развитие  Австро-Венгрии. Внешняя политика Австро-Венгрии в конце XIX – начале XX в.

Национально- освободительное движение, двуединая монархия

Характеризовать экономическое и политическое развитие Австро-Венгрии. Называть основные направления внешней политики.

Опрос

Тема 4. Две Америки. (3 ч)

21

Урок изучения нового

материала

1

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

Характеристика экономического и социально-политического развития США в первой половине XIX в. Отли-чия между Севером и Югом.

Абсолютизм, гомстед, расизм, иммигрант, конфедерация, Гражданская война.

Анализировать экономическое и социально-политическое развитие США. Называть причины отставания в развитии Юга.

Тест

22

Комбинированный

1

США: империализм и вступление в мировую политику.

Экономическое развитие США в конце XIX в. Внешняя политика США в конце XIX – начале ХХ в. Политическое развитие США  в конце XIX – начале ХХ в.

Олигархия, резервация

Характеризовать экономическое и политическое развитие США. Называть основные направления внешней политики.

Опрос

23

Урок изучения нового

материала

1

Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время перемен.

Ход национально-освободительной борьбы народов Латинской Америки против колониального гнета Испании. Итоги и значение освободительных войн в Латинской Америке в первой половине XIX в. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки в XIX в.

Каудильизм, авторитарный режим

Рассказывать о ходе национально-освободительной борьбы народов Латинской Америки против колониального гнета Испании. Оценивать итоги и значение освободительных войн. Характеризовать экономическое и политическое развитие стран Латинской Америки.

Опрос

Тема 5. Художественная культура XIX столетия. (3 ч)

24

Школьная лекция

1

Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе. Натурализм. Воплощение эпохи в литературе.

Художественные течения эпохи романтизма. Натурализм, реализм, критический реализм в литературе.

Романтизм, критический реализм, натурализм.

Называть основные художественные течения и выдающихся представителей.  

Фронтальный опрос

25

Школьная лекция

1

Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков». Реализм, импрессионизм, постимпрессионизм в живописи.

Изобразительное искусство эпохи романтизма.

Реализм, импрессионизм, постимпрессионизм

Давать определения понятий: реализм, импрессионизм, постимпрессионизм. Называть выдающихся представителей изобразительного искусства и их произведения.

Фронтальный опрос

26

Школьная лекция

1

Архитектура и градостроительство. Рождение кино.

Архитектура XIX века. Киноискусство.

Кино

Называть выдающихся архиткторов и их произведения, актеров кино.

Фронтальный опрос

Тема 6. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости. (4 ч)

27

Урок изучения нового

материала

1

Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника».

Черты традиционных обществ Востока. Причины реформ в Японии во второй половине XIX в. «Открытие» Японии. Реформы «эпохи Мэйдзи». Причины быстрой модернизации Японии. Особенности экономического развития Японии в XIX в. Внешняя политика японского государства во второй половине XIX в.

Сёгунат, самурай,  контрибуция, колония, Мэйдзи

Характеризовать экономическое и политическое развитие Японии. Называть основные направления внешней политики.

Опрос

28

Урок изучения нового

материала

1

Китай: сопротивление реформам.

«Открытие» Китая, «опиумные войны» Попытка модернизации Китая империей Цыси и императора Гуансюем. Причины поражения реформаторского движения. Восстание тайпинов и ихэтуаней.

«опиумные войны», полуколония, движение тайпинов и ихэтуаней

Характеризовать попытки модернизации Китая. Оценивать роль «опиумных» войн. Анализировать причины поражения восстаний. Рассказывать о ходе восстаний тайпинов и ихэтуаней.

Дискуссия

29

Урок изучения нового

материала

1

Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

Разрушение традиционного общества в Индии. Великое восстание 1857г.

Сипаи, «свадеши», индийский Национальный Конгресс

Харктеризовать особенности развития Индии. Рассказывать о Великом восстании 1857г. его ходе и причинах.

Дискуссия

30

Урок изучения нового

материала

1

Африка: континент в эпоху перемен.

Традиционное общество. Раздел Африки. Создание  ЮАС.

Раздел Африки

Характеризовать традиционное общество. Оценивать раздел Африки, создание ЮАС.

Опрос

Тема 7. Международные отношения в последней трети XIX в. (1 ч)

31

Урок изучения нового

материала

1

Международные отношения: дипломатия или войны?

Причины усиления международной напряженности в конце XIX в. Шаги к войне. Борьба мировой общественнос-ти против распространения военной угрозы.

Называть причины усиления международной напряженности в конце XIX в. Оценивать роль мировой общественности против распространения военной угрозы.

Дискуссия

32

Повторительно-бобщающий урок

1

Обобщение по теме: «Мир во второй половине XIX в.»

Систематизировать и обобщать изученный материал

Дискуссия

Итоговое повторение (3 ч)

33-35

Повторительно-бобщающий урок

3

Повторение по теме: «Мир в XIX веке».

Умение обобщать и систематизировать материал

Фронтальный опрос, тест