Рабочая программа по всеобщей истории 9 кл
рабочая программа по истории (9 класс) по теме

«Утверждаю»

Директор школы

_________В.Ю. Магрычев

Приказ № ________от

«____»_______20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________Г.Г. Хренкова

«____»____________20__г.

«Рассмотрено»

На ШМО учителей Руководитель МО

__________Е.В. Макарова

Протокол № ___ от

«____»________20__ г.

№ п/п

Тип урока

Кол-во часов

Тема урока

Основное содержание

Основные понятия

Требования к уровню подготовки учащихся

Форма контроля

Раздел 1. Новейшая история. Первая половина XX в. (15 ч)

1

Урок изучения нового

материала

1

Индустриальное общество и политическое развитие в начале XX в.

Мир на рубеже веков: Индустриальное общество в начале XX века.Политическое развитие стран в начале XX в.

прогресс общественный, прогресс научно-технический, кризис человека

Знать периодизацию новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Характеризовать основные события и вехи XX века, достижения и проблемы ,

уметь работать с картой

Уметь определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории

Беседа

2

Комбинированный

1

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.

Развитие капитализма конца XIX- начала XX в. Протекционизм. Военно-политические союзы. Тройственный союз. Антанта. Повод и причины войны.

Доминионы, протекционизм, Антанта

Знать предпосылки формирования единого мирового хозяйства и его последствия, неравномерность экономического развития.

Опрос

3

Урок изучения нового

материала

1

Первая мировая война. 1914-1918 гг.

Июльский кризис. Цели и планы участников войны. План Шлиффена. Военные действия в 1915 г. и 1916 г.Четверной союз. Внутреннее положение в воюющих странах. Революция 1917 г. в России и Брестский мир. Поражение четверного союза. Революции. Перемирие. Итоги войны, жертвы.

«молниеносная война», битва на Марне, «Верденская мясорубка», подводная война, военно-государственно-корпоративный капитализм, «Бойня Нивеля»

Определять причины, цели, характер, основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Характеризовать новое соотношение сил между великими державами и причины неустойчивости новой системы международных отношений.

Рассказывать о важнейших исторических событиях 1916-1917гг. и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов.

Развивать причинно-следственные связи; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; раскрывать ход военных действий на фронтах.

Тест

4

Комбинированный

1

Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система.

Противоречия между державами-победительницами. Версальский мир.

«Русский вопрос» на Парижской мирной конференции.

Вашингтонская конференция.

Лига Наций, репарации, демилитаризованная зона, ратификация, национально-демократическая революция, ревизионизм, Коминтерн, мировая революция, лейбористы, нацизм, тоталитарное государство.

Знать Версальско-Вашингтонскую систему и ее противоречия. Характеризовать изменения в расстановке политических сил в странах Европы; выявить роль Интернационала в международной политике в 1920-е гг.

Проводить сравнительный анализ революций в Германии, Австрии, Венгрии

Дискуссия

5

Комбинированный

1

Последствия войны: революции и распад империй.

Создание Коминтерна.

Революционные события в Германии, Венгрии, Ирландии.

Национально-освободительные движения и революции 1920-х гг. в странах Востока.

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы

Опрос

6

Урок изучения нового

материала

1

Капиталистический мир в 20-е гг.

Особенности экономического восстановления 20-х гг. План Дауэса. Международные отношения.

Называть особенности экономического восстановления стран Запада и США. Характеризовать План Дауэса. Оценивать международные отношения в 20-е гг.

Тест

7

Урок изучения нового

материала

1

Страны Европы и США в 20-е гг.

Особенности экон. развития стран Европы и США в 20-е гг. Кризис Веймарской республики. Лейбористское правительство в Англии. Политическая неустойчивость Франции.

Стабилизация, экономический рост, либеральные реформы, дегуманизация труда, тред-юнионы

Определять причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Характеризовать Великую депрессию. Оценивать деятельность Ф. Рузвельта и его «Новый курс». Иметь представление о британской и французской модели борьбы с экономическим кризисом.

Уметь работать с картой

Фронтальный опрос

8

Урок изучения нового

материала

1

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. США: «новый курс» Ф. Рузвельта.

Особенности мирового экономического кризиса, его последствия. Пути выхода из кризиса.Тоталитарные режимы. Государства всеобщего благосостояния.Авторитарные режимы.

«Новый курс» Ф.Рузвельта

Особенности кризиса во Франции и Великобритании

Тоталитаризм, кейнсианство, авторитаризм, Закон НИРА, «движение панацей»

Дискуссия

9

Урок изучения нового

материала

1

Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция.

Национальное правительство, экономика и внешняя политика   Великобритании. Политическая неустойчивость Франции в 30-е гг. Угроза фашизма. Народный фронт

Вестминстерский статут

Определять и объяснять свое отношение и оценку положения в демократических странах

Опрос

10

Комбинированный

1

Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания.

Установление фашисткой диктатуры в Германии. Внутренняя и внешняя политика германского фашизма.

Фашистский режим в Италии.

Милитаризм в Японии

концессия, однопартийная система, авторитарный режим, унитарное гос-во,  эмиграция

Определять и объяснять свое отношение и оценку к формированию тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы. Характеризовать особенности итальянского, германского и испанского фашизма. Знать условия утверждения и этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.).

Фронтальный опрос

11

Комбинированный

1

Восток в первой половине XX в.

Традиции и модернизация Востока. Средства и методы модернизации. Революции в Турции, Китае. Милитаристская Япония. Реформы  Кан Ювэя.Радикализм в Индии. Нациолнальный конгресс Индии.

«Сто дней реформ», Гоминьдан, радикализм

Охарактеризовать географические и политические параметры понятия «Восток», способы осуществления модернизации. Знать суть гражданской войны (1928—1937 гг.) в Китае, агрессию Японии в Северном Китае. Охарактеризовать политические процессы в Индии. Оценивать деятельность М. Ганди.

Опрос

12

Урок изучения нового

материала

1

Латинская Америка в первой половине XX в.

Особенности и пути развития континента. Революции на Кубе и в Мексике. Смена режимов

«банановые республики»

Определять культурно-цивилиз. своеобразие латиноамер. общества. Характеризовать факторы, способств. и препят.модернизации в странах Латинской Америки. Знать процессы провозгл. независимых государств

Дискуссия

13

Урок изучения нового

материала

1

Культура и искусство первой половины XX в.

Революция в естствознании. Особенности художественной культуры. Литература.

Модернизм, неоромантизм, символизм, импрессионизм, постимпрессионизм, кубизм, фовизм, экспрессионизм, неопримитивизм, супрематизм, дадаизм, сюрреализм,

Определять основные идеи и направления в художественной культуре XX в. Знать  достижения и проблемы НТР. Выявлять роль науки, знаний, информации и образования. Характер-ть революционное развитие ИКТ . Осмысливать  проблемы информационного общества.

Контрольная работа

14

Урок изучения нового

материала

1

Международные отношения в 30-е гг.

Крах Весральско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций, СССР против политики умиротворения агрессора . Военно-политические блоки. Мюнхенское моглашение. Провал идеи коллективной безопасности.

Называть причины краха Весральско-Вашингтонской системы , оценивать Мюнхенское соглашение и советско-германские договоры.

Фронтальный опрос

15

Комбинированный

1

Вторая мировая война. 1939-1945 гг.

Этапы Второй мировой войны, главные сражения. Великая Отечественная война Советского Союза. Коренной перелом. Военные действия на театрах войны и на Тихим океане. Боевые действия в Африке. Антигитлеровская коалиция. Движения сопротивления. Крымская конференция. Берлинская операция, капитуляция Германии. Потсдамская конференция. Капитуляция Японии. Итоги.

«Молниеносная война», основные театры действий,

нацистский «новый порядок» в оккупированных странах, движение Сопротивления, геноцид (холокост), блицкриг,

«странная

 война», «битва за Англию»,

гетто, холокост,

Тройственный пакт,

антигитлеровская коалиция,

лендлиз, Атлантическая

хартия, тотальная мобилизация,

второй фронт,  атомная бомба, зона оккупации, Международный

военный трибунал, геноцид,

Организация Объединенных

Наций (ООН),

Совет  Безопасности,

вето.

Персоналии: Черчилль,

И.В. Сталин, Ф.Д. Рузвельт,

Ш. де Голль, И.Б. Тита,

Г. Трумэн, К. Эттли,

А. Гитлер,Б. Муссолини,

П. Бадольо,Й. Антонеску,

Э. Роммель.

Знать причины, характер,  периодизацию, фронты, участников, основные военные операции Второй мировой войны.

Оценивать военные действия в Северной Африке, Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг.

Проанализировать движение Сопротивления,  роль антигитлеровской коалиции в разгроме фашизма, проблему открытия второго фронта.  Знать решения международных конференций о координации военных действий и послевоенном устройстве мира.

Тест

Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина XX начало XXI в. (18 ч)

16

Урок изучения нового

материала

1

Послевоенное мирное урегулирование.

Последствия Второй мировой войны. Мирное урегулирование Образование новых государств и ООН. Процессы над военными преступниками.

Демилитаризация, денацификация, декартелизация, коллаборационисты, вето

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории

определять причины и следствия  исторических событий

Опрос

17

Урок изучения нового

материала

1

«Холодная война». Военно-политические блоки.

Раскол мира и Европы. Военно-политические блоки. Гонка вооружений. План Маршалла. НАТО, ОВД

«доктрина Трумэна»,

«план Маршалла», Берлинский кризис, Западный союз,

СЭВ, ОВД, НАТО,

 военно-блоковая система,

биполярный (двухполюсный)

 мир, социалистическая ориентация развития,

локальный конфликт,

 Карибский кризис,  гонка

 вооружений,

противоракетная оборона,оружие

массового поражения,

движение неприсоединения, антивоенное движение, сверхдержавы,  ограничение стратегических

вооружений

 «железный занавес»

Знать основные положения и понятия урока

Опрос

18

Урок изучения нового

материала

1

Завершение эпохи индустриального общества. 1945-197- гг.

Особенности экономического восстановления. Факторы экономического подъема.. Три этапа социально-экономической политики ведущих капстран (либерально-демократический, социал-реформистский, конституционно-реформистский). Либерализация мировой торговли. Государство благосостояния.

Либерализация, интенсивный тип производства, ЕАСТ, НАФТА, ЕОУС, ЕС

Уметь критически оценивать программы развития. Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального  обществ. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального. Знать основные положения и понятия урока

Опрос

19

Урок изучения нового

материала

1

Кризисы 70-80-х гг. Становление информационного общества.

Экономические кризисы 70-80-х гг. НТР. Экономиечская политика 80-90-х гг. Экономический подъем

Доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное (информационное) общества, ЭВМ, ГПС

Знать основные положения и понятия урока

Опрос

20

Урок изучения нового

материала

1

Политическое развитие стран Запада.

Идейно-политические течения и партии. Особенности политического развития в мире.

Декларация принципов, национализм, Движение неприсоединения, «молодые тигры»

Знать основные положения и понятия урока

Дискуссия

21

Комбинированный

1

Гражданское общество. Социальные движения.

Новые социальные движения. Пацифизм, антимилитаризм, экологическое движение. Обновленческий процее в церкви.

Пацифизм, антимилитаризм, экологи, «зеленые», феминизм

Называть причины развития новых социальных движений

Опрос

22

Комбинированный

1

Соединенные Штаты Америки.

Послевоенный курс. Рейганомика. Билл Клинтон.

«экономическое чудо», рыночная экономика, социальное партнерство, валовой внутренний продукт,

смешанная экономика, прожиточный минимум, коррупция,

расовая

дискриминация, сегрегация,

средний класс,

«охота на ведьм»,

военно-промышленный комплекс,

баррель,

«вьетнамский синдром»,

 импичмент,

новые левые,

радикализм,

маргиналы, еврокоммунизм, неоконсерватизм, информационное общество,

высокие

технологии,

 развивающиеся

страны,

новые индустриальные

 страны,  

ЗНАТЬ особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку.

Фронтальный опрос

23

Урок изучения нового

материала

1

Великобритания.

Лейбористы у власти. «Политический маятник». М. Тетчер. «Третий путь» Э. Блэра. Конституционная реформа. Внешняя политика.

«эффективный спрос», неоконсерватизм, «третий путь», ЕЭС

Знать основные положения и понятия урока

Опрос

24

Комбинированный

1

Франция.

Временный режим.Четвертая и пятая республики. Шарль де Голь.Майский кризис 1968 г. Внешняя политика.

Голлизм, неоконсерватизм

Давать оценку политики Ш. де Голя, Жака Ширака. Харктеризовать положение страны после войны.

Фронтальный опрос

25

Комбинированный

1

Италия.

Республика. Центризм. Развитие экономики.Кризис левоцентризма. Развал прежней партийной системы.

Центризм, «экономическое чудо», левоцентризм, «Третья фаза», «чистые руки», ХДП, ИСП, ДПЛС,ИКП

Знать основные положения и понятия урока

Опрос

26

Комбинированный

1

Германия: раскол и объединение.

Окуппационный режим в Германии. Раскол и образование ФРГ и ГДР. Экономическое и политическое развитие в 1949-1990 гг. «Бархатная революция» в ГДР. Объединение Германии.

Контрольный совет, ФРГ, ГДР,СвДП, СДПГ, ХДС

Знать особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии  и  давать им оценку. Оценивать процесс объединения страны.

Дискуссия

27

Комбинированный

1

Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-1999 гг.

Послевоенное развитие стран Восточной Европы. Принципы формирования мировой системы социализма.  Направления преобразований.

рыночная экономика, социальное партнерство, валовой внутренний продукт,

смешанная экономика, прожиточный минимум

Знать особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и  давать им оценку. Знать понятие «Восточная Европа».

Уметь объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку.

Опрос

28

Комбинированный

1

Латинская Америка во второй половине XX в.

Национал-реформизм и модернизация. Поворот к неоконсерватизму. Переход к демократии.

«хустисиализм», «революция сверху», национал-реформизм, экономический национализм

Знать особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии государств и  давать им оценку.

Опрос

29

Комбинированный

1

Страны Азии и Африки в современном мире.

Деколонизация. Выбор путей развития.

Деколонизация, АТР

Знать особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии государств и  давать им оценку.

Опрос

30

Урок изучения нового

материала

1

Япония. Китай. Индия.

Пути модернизации и обновления после Второй мировой войны. Капиталистическая Япония и социалистический Китай. Преобразования и реформы в Индии.

«культурная

революция», «два Китая», «экономическое чудо», «зеленая революция»

Знать особенности политического и экономического развития стран.

Опрос

31

Комбинированный

1

Международные отношения.

От конфронтации к разрядке. Международные и региональные конфликты. Роль ООН. Западноевропейская интеграция, североамериканская интеграция. Расширение и трансформация НАТО. Американо-российские отношения.

ОБСЕ, СБСЕ, ПРО, СНВ-2, «Аль-Каида»

Характеризовать международные отношения в условиях биполярного мира. Давать оценку Карибскому кризису, анализировать окончание «холодной войны» и распад СССР

Тест

32

Комбинированный

1

Культура второй половины  XX в.

Наука и общественно-философская мысль. Реализм и модернизм в литературе. Искусство кино. Изобразительное искусство. Архитектура.

Абстрактный экспрессионизм, авангард, поп-арт, гиперреализм, концептуализм, оп-арт, кинетическое искусство, деконструктивизм, хайтек

Определять основные идеи и направления в художественной культуре.

Контрольная работа

33

Комбинированный

1

Глобализация в конце XX- начале XXI в.

Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы. Интеграция и дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм.

высокие

технологии,

 развивающиеся

страны,

новые индустриальные

 страны,  

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов

уметь работать с картой

Знать основные положения урока. Уметь ориентироваться в направлениях деятельности ООН.

показывать на ист. карте территории расселения народов, границы государств, места знач-х ист. событий,уметь определять последоват-ть и длительность важнейших событий истории.

Опрос

34

Комбинированный

1

Итоговое повторение.

Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы 

Доклады и сообщения учащихся 

Инд. задания

Дискуссия