Методическая разработка по теме "Смутное время"
методическая разработка по истории (10 класс) по теме

Тема раздела: Россия в XVII веке.

Тема урока: Смутное время.

Цели: - охарактеризовать состояние России после смерти Ивана Грозного,

         - определить основные направления внутренней политики Б.Годунова,

         - определить причины Смуты,

         - определить основные итоги смутного времени.

Задачи: - проследить взаимосвязь событий в начале XVII века,

            - развивать умения и навыки самостоятельной работы студентов,

- способствовать развитию исторического мышления-умения видеть и         оценивать события и факты,

- на примере К.Минина и Д.Пожарского воспитывать чувство патриотизма и любви Родине.

Ожидаемый результат: студенты в конце занятия самостоятельно делают выводы   и подводят итоги о причинах смутного времени и о его последствиях.

План урока:     1. Правление Федора Иоанновича (1584-1598гг.)

                      2. Правление Бориса Годунова (1598-1605 гг.)

                      3. Появление первого самозванца.

                      4. Правление Василия Шуйского (1606-1610 гг.). Восстание  

И. Болотникова (1606-1607 гг.)

5. Появление Лжедмитрия II.

6. Семибоярщина.

7. I и II народные ополчения. Освобождение Москвы. Избрание нового царя.

Основные понятия: «урочные лета», «заповедные годы», самозванчество,   семибоярщина, интервенция.

Оборудование урока : изображение правителей России в Смутное время, карта восстания Ивана Болотникова, карта «Россия в смутное время», учебник А.Н.Сахаров, В.И. Буганов «История России с древнейших времен до конца XVII века», исторические источники – «Временник Ивана Тимофеева», «Сказание» Авраамия Палицына,

Методы: опрос письменный  в виде тестов, рассказ, беседа, объяснение, лекция,   обсуждение докладов, самостоятельная работа по историческим документам.

Структура урока:   1. Организационный момент.

        2. Вводное слово учителя.

        3. Опрос письменный в виде тестов.

        4. Изучение нового материала по плану.

        5.Закрепление в виде ответов на поставленные в начале занятия проблемно-познавательные вопросы, составление таблицы на доске «Правление в период Смуты».

        6. Домашнее задание.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент – отметить отсутствующих на занятии студентов.
2. Вводное слово учителя:

- Мы с вами завершили изучение периода правления Ивана Грозного, который закончился с его смертью в 1584 г. Возникли ли у вас какие-либо вопросы по пройденному материалу? Если нет, то переходим к проверке ваших знаний.

3. Опрос: сейчас Вы должны будете ответить на вопросы, предложенные в карточках. Время работы 15 мин. Вид письменного опроса – тест. Студенты, сидящие на первых партах собирают работы.

4. Изучение нового материала по плану:

Учитель - итак, обобщая и подводя итоги правления И.Грозного, ответьте на вопрос:

     Можно ли назвать эпоху правления Грозного периодом успешного развития России, её продвижения вперед, благодаря его реформам?

Ожидаемый ответ: Нет, т.к. в начале своего правления, Иван IV проводил активную реформаторскую деятельность, а с 1562 г. ввёл опричнину, страна была разделена на 2 части, велась затяжная Ливонская война, отнимавшая много сил, хозяйство пришло в запустение, выросли налоги, народ оказался в тяжелом положении.

Учитель – верно, в стране возникают серьезные экономические и социальные проблемы. Это сказалось на дальнейшем ходе истории. Мы переходим к изучению нового материала и тема нашего сегодняшнего занятия

Смутное время в Российском государстве – 1слайд

                - запишите план, по которому мы сегодня будем работать.

Студенты записывают план урока с доски.

I. Правление Федора Иоанновича (1584-1598гг.)

Учитель- в конце XVI века в России обострились социальные противоречия. Тяжелый хозяйственный и финансовый кризис, порожденный опричниной и войнами, привел к новому витку закрепостительных мер. В 1581г. были введены  (запись в тетрадь) - «заповедные годы» -годы, в которые запрещались крестьянские переходы.

После смерти Ивана IV, трон переходит к его среднему сыну Федору. О том, каким был правителем Федор Иоаннович, вам сообщит Зиневич Анастасия.

ДОКЛАД «ФЕДОР ИОАННОВИЧ БЛАЖЕННЫЙ»- 2 слайд

(Запись в тетрадь)- на соборе русского духовенства в 1589 г. Патриархом Всея Руси был избран Иов. Русская православная церковь стала полностью самостоятельной.

(Запись в тетрадь)- В 1597 г. принимаются указы об «урочных летах»-срок, в период которого помещики имели право на розыск своих беглых крестьян (с 5до 15 лет).

Эти меры означали начало крепостничества, крестьяне прикреплялись к земле, а не к землевладельцу.

Учитель- в 1591 году умер царевич Дмитрий- 3 слайд.

Существует 2 версии гибели наследника престола: 1) он погиб случайно, напоровшись на ножик во время игры

2) был убит людьми Б.Годунова, желавшего заполучить престол. В пользу каждой версии приводится множество фактов.

После смерти царевич Дмитрий был причислен к лику святых – 4 слайд

Учитель - в 1598 г. Ф.И. умер. С его смертью прекратилась династия Рюриковичей.

вопрос: С какого века правила династия?

Ожидаемый ответ: С 9 века.

Учитель- из-за утраты законной власти монарха начинается дестабилизация внутреннего равновесия российского общества. С этого времени на чинается период СМУТЫ.

Постановка проблемно-познавательного вопроса:

В чем причины смуты? Какие она имела последствия для дальнейшего развития России?

II. Правление Бориса Годунова (1598-1605 гг.) -5 слайд

Доклад на тему «Исторический портрет Бориса Годунова» подготовила Ю.Слепенко.

Вопрос: Какие выводы из доклада можно сделать о положении Б. Годунова?

Ожидаемый ответ: Очень шаткое, т.к. многие бояре считали себя обойденными, голод в стране и восстание Хлопка еще более ухудшали положение Б.Годунова.

(Запись в тетрадь)- Меры Б.Г. по стабилизации положения:

1. сняли недоимки по налогам,
2. прямые налоги заменили косвенными,
3. восстановили Юрьев день,
4. упорядочили повинности,
5. раздавали бесплатно хлеб,
6. направляли деньги в голодающие уезды.

Учитель - но как видим, эти меры не имели успеха, все были недовольны правлением Б.Годунова, на этой благодатной почве стали появляться самозванцы.

      III. Появление первого самозванца.

- Первым из которых стал Лжедмитрий 1(Григорий Отрепьев)-6 слайд

Доклад о нем подготовила Ирина Пугачева.

Вопрос: Какие движущие силы были у первого самозванца?

Ожидаемый ответ: Дворяне, крестьяне, холопы, казаки.

Учитель- каждый преследовал свои корыстные цели, примыкая к Лжедмитрию 1.

IV. Правление Василия Шуйского (1606-1610 гг.). Восстание   И. Болотникова (1606-1607 гг.)

Учитель- 17 мая 1606 г. вспыхивает восстание в Москве, подготовленное боярами Шуйскими. Лжедмитрий 1 убит, спустя 2 дня бояре выкрикивают на Красной площади имя нового царя.

Им стал Василий Шуйский-7 слайд

Современник кн. Шаховской так характеризует Василия Шуйского:

«Царь Василий был маленького роста, некрасивый, подслеповатый, в кижном учении сведущ, рассудителен и разумен; скуп очень и неотзывчив; единственно к тем благоволил, кто нашептывал ему ложное на людей, он же их слушал с удовольствием и радостью; любил гадать у волхвов, а о воинах свои не радел»

Вопрос: почему, по вашему мнению именно Шуйский занял царский престол?

Ожидаемый ответ: Наверное, потому что был ближе чем другие бояре по знатности к царскому роду.

Учитель- да, действительно, это так. Он приходился родственником Ивану Грозному по боковой линии Рюриковичей.

Он давно мечтал о власти, шел к ней, не брезгуя интригами, ложью и хитростью. К примеру, он участвовал в расследовании причин смерти царевича Дмитрия и удостоверил его смерть, а когда к Москве подошел самозванец, подтвердил, что это чудом спасшийся царевич Дмитрий. Вступив на престол, он поклялся не наказывать своих подданных без судебного разбирательства. Но правление у него складывалось далеко не просто.

Сторонники Лжедмитрия 1, бежавшие на Юго-запад России и в Польшу, заявляют, что царевича не убили. Население свергает воевод Шуйского.

У повстанцев появляется предводитель – Иван Исаевич Болотников-8 слайд

Он бывший холоп, во время военного похода, попал в турецкий плен, его освободили моряки, одно время он возглавлял 10тысячный отряд казаков, воевавших против турок. Из Путивля он начинает движение на Москву, желая вернуть на трон «истинного царя».

Восстание Болотникова - наивысший подъем народного движения, кульминация всех выступлений в начале XVII века, т.к. началась настоящая гражданская война.

 С обеих сторон сражались одинаковые слои населения  - 9 слайд

Иван Болотников одержал блестящие победы под Кромами, Калугой, Серпуховом. Современники отличали его талант полководца. Одновременно появляется 2-я повстанческая армия под руководством дворянина Пашкова, к нему присоединяются отряды дворян Ляпунова и Сумбулова, они одерживают победы под Ельцом, с. Троицким, идут на Мценск, Тулу, Зарайск, Коломну, Москву. В конце октября 1606 г. они встретились у стен Москвы и начали её осаду, которая продолжалась 5 недель, но не имела успеха. Болотникова покинули отряды Ляпунова и Пашкова. У с. Коломенского его войска потерпели поражение от правительственных войск, и отошли к Калуге. В декабре Болотников одержал победу над войском Шуйского, весь его арсенал перешел в руки восставших. В Туле объявляется «царевич Петр» - якобы сын Федора Иоанновича, на самом деле Илейка Муромец, бывший холоп. Его войска объединяются с войском Болотникова, у Калуги разбивают правительственное войско в мае 1607г. и отходят к Туле. Здесь осада города длится 4 месяца, после чего угрозы со стороны правительственной армии затопить город приводятся в исполнение. Болотникова выдали, его ослепили и казнили в конце октября 1607 г., но на этом гражданская война не завершилась.

V. Появление Лжедмитрия II.

Во время гражданской войны, летом 1607 г. на юго-западе России объявляется Лжедмитрий II. Доклад о нем подготовила Крылова Елена.

Лжедмитрий 2 -10 слайд

Царю Шуйскому остались верны всего несколько городов. С сентября 1608 г. началась осада Троице-Сергиева монастыря, продолжавшаяся 6 месяцев. Но войска «Тушинского вора» так и не смогли овладеть святыней. С конца 1608 г. русские люди поднимаются на борьбу против польско-литовских войск и русских предателей, перешедших на сторону врага.

Шуйский, не в силах справиться с существующим положением и польско-литовской интервенцией, обращается за помощью к шведам и 08.02.1609 г. заключает с ними договор, по которому отказывается от претензий на побережье Балтийского моря в обмен на шведскую помощь  в борьбе с польскими отрядами Лжедмитрия 2. В ответ поляки начинают открытую польско-литовскую интервенцию. Король Сигизмунд III осаждает Смоленск. М.В. Скопин-Шуйский с шведскими войсками освобождает русские города, Троице-Сергиеву обитель, разбивают лагерь «Тушинского вора», он бежит в Калугу. А шведы ведут себя, как захватчики, грабя русские города.

В сложившейся обстановке в июле 1610г. бояре во главе с кн. Мстиславским свергли Шуйского с престола, постригли его в монахи и сослали в монастырь.

VI. Семибоярщина.

Власть перешла в руки «седмочисленных бояр». По их приглашению в столицу вошел польский отряд Жолкевского. Бояре отправили посольство во главе с патриархом Филаретом  к королю Польши Сигизмунду III, осаждавшему в это время Смоленск, с просьбой посадить на Российский престол его сына королевича Владислава.

Вопрос: Как Вы думаете, к каким последствиям для России могли привести действия бояр?

Ожидаемый ответ: К потере независимости России, к необходимости принимать религию другого государства.

Учитель- да, верно. Хорошо, что этого не произошло. Люди в стают на борьбу, рассылают письма жители городов друг другу, объединяются и договариваются о совместных действиях.

VII. I и II народные ополчения. Освобождение Москвы. Избрание нового царя.

В Рязани формируется I народное ополчение во главе с дворянином Ляпуновым для освобождения Москвы. В него входят дворяне, посадские люди. Казаки. К нему под Москвой присоединяются отряды Трубецкого и атамана Заруцкого. Создается временное правительство «Совет всея земли». Восстанавливается деятельность приказов. В марте 1611г. в Москве вспыхивает восстание против поляков, в котором погибло около 7 тыс. русских, выгорела почти вся Москва. Ополчение подходит к Москве, окружает её с севера, юго-востока и востока. Но среди руководителей ополчения начинаются разногласия, т.к. Решено раздавать земли и жалование казакам, но назначать их на высокопоставленные должности нельзя, плюс говорится о возврате беглых крестьян их прежним владельцам, а большинство из них уже стали казаками. Ляпунова вызывают на казацкий круг и убивают, ополчение распалось.

        В июне 1611 г. Сигизмунд захватил Смоленск после 20 мес. Осады и заявил, что сам займет царский трон. В это время шведы по командованием Делагарди заняли Новгород. Митрополит новгородский заявил о готовности принять власть Швеции. Росси грозила потеря национальной и территориальной целостности.

В этих тяжелых для страны условиях нашлись люди, полные мужества и желания спасти Россию от захватчиков.

 В Нижнем Новгороде посадский староста К.Минин собирает средства на новое ополчение. В Поволжье, Поморье собираются отряды ополченцев.

К.Минин обращается с просьбой к суздальскому князю Д.Пожарскому -11 слайд

С просьбой возглавить ополчение. В марте 1612 г. II народное ополчение двинулось из Костромы к Ярославлю. Здесь создали новое правительство «Совет всея земли», восстановили деятельность приказов. К ополчению примкнули дворяне, стрельцы, крестьяне, ремесленники, торговцы.

(Запись в тетрадь)- В конце июля 1612 г. ополчение подошло к Москве с севера. 22 августа на помощь к осажденным в кремле полякам подошел обоз Ходкевича, но Минин и Пожарский не дали ему прорваться к осажденным. В кремле начался голод. В конце октября 1612 г. поляки сдались. Москва-сердце нашей Родины была освобождена от захватчиков.

        «Совет всея земли» созвал Земский собор. Приехали представители всех слоев населения, включая черносошных крестьян.

Михаил Романов- 12 слайд

(Запись в тетрадь)- В январе 1613 г. избрали нового царя-Михаила Федоровича Романова, которому в то время было всего 16 лет. В управлении страной ему помогал его отец патриарх Филарет.

Вопрос: Как Вы думаете, почему народ избрал Романова на престол?

Ожидаемый ответ: Так как Романовы по женской линии пересекаются с Иваном Грозным. Его первая жена была Анастасия Романова.

Учитель- да, верно. Михаилу досталось тяжелое наследство. Необходимо было восстанавливать страну и преодолевать последствия Смуты.

5. Закрепление- Ответ на проблемно-познавательный вопрос-

В чем причины смутного времени и каковы его последствия?

Ожидаемый ответ: 1) причина: династический кризис,

2) причина: экономический кризис, вызванный войной и опричниной,

3) причина: тяжелое положение зависимого населения, мечтавшего освободиться от непосильного тягла.

Последствия: 1)разрушенное хозяйство, 2) потеря территорий, 3) ослабление государственного правления, 4) царя стали выбирать.

 Составление схемы на доске по правлению в период смуты.

Самостоятельная работа по историческим источникам.

 Обратить внимание студентов на выставку книг по теме, которые можно взять в библиотеке и расширить свои познания.

 Итог урока. 4 ноября вся наша страна будет отмечать праздник – День народного единства и согласия, связанный с событиями, о которых Вы сегодня узнали на уроке.