Реформы Петра I.
учебно-методический материал по истории (7 класс) по теме

Открытый  урок  по  истории  в  7  классе

Тема:  Реформы  Петра  I.

Учитель:  Кошкин Игорь Валентинович,

МОУ «Коркатовский лицей»

Цели  урока:

Охарактеризовать государственные реформы Петра I.

Определить цель и итоги реформирования центрального и местного государственного управления.

Осветить роль сподвижников Петра I.

Показать изменения, происшедшие в положении церкви и её отношениях с государством.

Задачи  урока:

1.       Показать, что оформление абсолютизма в России происходило в результате укрепления центральных и местных органов власти и управления.

2.       Продолжить формирование у учащихся умения работать с таблицами, схемами, документами, с материалом параграфа учебника.

Основные  понятия  и  термины:

Абсолютизм, аристократия, Правительствующий сенат, генерал-прокурор, коллегии, Тайная канцелярия, Указ о единонаследии, Табель о рангах, губернии, провинции, магистрат, бурмистр, Святейший правительствующий Синод, обер-прокурор.

Оборудование  урока:

 Портреты Петра I, А. Д. Меншикова, Б. П. Шереметева, репродукция Н. Н. Ге «Пётр I допрашивает своего сына царевича Алексея»; интерактивная доска, презентация со слайдами ,фрагменты учебного фильма «Петр Великий» и художественного фильма «Пётр Первый».

План  урока: (Слайд 2. Приложение)

1.       Реформа центрального управления.

2.       Указ о единонаследии. Табель о рангах.

3.       Областная реформа.

4.       Реформа городского управления.

5.       Церковная реформа.

6.       Выступления против реформ. «Дело царевича Алексея».

Ход  урока:

Начало  урока:  1) Постановка целей и задач урока.

                           2) Беседа по домашнему заданию:

1.       Итоги Северной войны.

2.       Реорганизация армии (военные преобразования Петра I).

3.       Заслушиваются короткие доклады по сподвижникам Петра I:  А. Д. Меншиков,  Б. П. Шереметев.

Объяснение  нового  материала:

Вводное слово учителя. Разъяснение по работе с конспектом-шаблоном урока.

Учащиеся работают на уроке вместе с учителем. Основные вехи урока заносятся в конспект-шаблон, который потом можно использовать дома при подготовке домашнего задания.

Реформа центрального управления. (Слайд 3.Приложение)

В 1699 Боярская дума была заменена царём Ближней канцелярией, переименованной в 1708 году в «консилию министров».

В 1711 году создан Правительствующий сенат из 9 человек, назначенных царём, – это законодательный, распорядительный и судебный орган при царе. Управлял страной, если царь в отъезде за границу или в походе (на войне).

 «Оком государевым» в Сенате в 1722 году был назначен генерал-прокурор. Им был Павел Иванович Ягужинский.  (далее звучит короткое сообщение о нём, рассказанное учеником).

В 1718 – 1720 гг. на смену приказам пришли коллегии (сначала их было 11). Здесь было коллективное (коллегиальное) обсуждение дел. После городской реформы добавилась ещё одна коллегия – Главный магистрат.

Далее – заполнение таблицы по коллегиям. (Слайд 4. Приложение)

Название  коллегии

Чем ведала (компетенция)

Иностранных дел  -  Внешняя политика

Воинская  -  Сухопутная армия

Адмиралтейств  -  коллегия-Морской флот

Юстиц-коллегия  -  Гражданский и уголовный суд

Берг-коллегия-Горно  -  заводская промышленность

Мануфактур-коллегия  -  Мануфактурная промышленность

Коммерц-коллегия  -  Торговля

Штатс-контор-коллегия  -  Государственные расходы

Ревизион-коллегия  -  Контроль за финансами

Камер-коллегия  -  Государственные доходы

Вотчинная коллегия  -  Землевладение

Главный магистрат  -  Контроль деятельности городских магистратов (потом добавляется – после городской реформы)

В каждую коллегию входили: президент, вице-президент, советники.

Создана Тайная канцелярия – занималась делами о государственных преступлениях.

Указ о единонаследии. (Слайд 6. Приложение)

Вотчина и поместье в России после 1714 года.

До  указа

Указ Петра I от 1714 г.

После  указа

Вотчина – наследственная собственность.

Поместье – пользование землёй при условии несения военной службы.

Поместья дворян оказались приравнены к боярским вотчинам.

Поместье передаётся по наследству.

Обязательность службы для дворян  сохранялась.

В 1722 году царь принял Табель о рангах. (Слайд 5. Приложение)

Классы

Чины военные сухопутные

Чины гражданские

Что давало?

 I  -  Генералиссимус, Фельмаршал

Канцлер

Власть, титулы (потомственное дворянство), земли, деньги.

II  -  Генерал от артиллерии…

Действительный тайный советник

III  -  Генерал-лейтенант

Тайный советник

IV  -  Генерал-майор

Действительный статский советник

V  -  Бригадир

Статский советник

VI   -  Полковник

Коллежский советник

VII  -  Подполковник

Надворный советник

VIII  -  Майор

Коллежский асессор

IX  -  Капитан

Титулярный советник

Власть, титулы (личное дворянство без права передачи по наследству), земли, деньги

X  -  Штабс-капитан

Коллежский секретарь

XI   –  Сенатский секретарь

XII  -  Поручик

Губернский секретарь

XIII  -  Подпоручик

Сенатский регистратор

XIV  -  Прапорщик

Коллежский регистратор

Теперь старая и новая аристократия (см в конце параграфа – стр. 122) уравнивалась и в служебном положении. Такая система давала возможность служебного роста любому служилому человеку, вне зависимости от его происхождения.

3.      Областная реформа. (Слайд 7. Приложение)

Губернии (1708 год) – 8 (во главе с  губернаторами):

Московская, Ингерманландская (позже – Петербургская),

Смоленская, Киевская, Азовская, Казанская,

Архангелогородская, Сибирская

 Подпись: Провинции (1719 году) – их было 50 (во главе – воеводы)

 Городская реформа.   (1720 год.)

В городах стали выбирать выборные органы - магистраты, во главе которых стояли бурмистры.  (Добавить в коллегии по Главному магистрату!)

Церковная реформа. (Слайд 8. Приложение)

В 1700 году ликвидировано патриаршество. Местоблюстителем патриаршего престола некоторое время будет Стефан Яворский, назначенный царём.

(Можно включить фрагмент из учебного в/ф «Пётр Великий»)

Установлена Духовная коллегия – Святейший правительствующий Синод – управлял делами церкви.

В 1722 году за его надзором введена светская должность обер-прокурора.

      6.  Выступление  против  реформ.  «Дело  царевича  Алексея».

Здесь можно применить для большей ясности фрагмент из художественного фильма «Пётр Первый».  После фрагмента – вопрос:  в чём вы видите вину царевича Алексея перед отцом и государством.

Заключительная часть урока:

1) Выводы – значение петровских преобразований (можно зачитать последний пункт параграфа 15.

2) Для закрепления можно использовать матрицу по понятиям (есть на доске!).

3) Подведение итогов урока.  Д/з – параграф 15.