Урок "Географические названия - свидетели прошлого" (5 класс)
презентация к уроку по истории (5 класс) по теме

МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №15»                         2013-2014 учебный год

Предмет: история

Класс: 5

Автор УМК: Майков А.Н. Введение в историю. – М.: Вентана-Граф, 2008, - 128 с.

Тема: географические названия – свидетели прошлого

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цели: 1. Показать важность географических названий для изучения прошлого.

          2. Формировать историческое сознание.

          3. Воспитывать бережное отношение к географическим названиям.

Основные понятия: географические названия, Россия – моя Родина.

Основные вопросы урока: 1. Все имеет свое название.  

                                            2. Как возникают названия.  

                                            3. Названия стран мира.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Проверка готовности класса к уроку.

- Сегодня мы продолжим изучать другие свидетельства прошлого.

II. Проверка домашнего задания.

Проверочная работа:

1. Определите, к какому источнику относятся:

• Записи на папирусе______________
• Берестяные грамоты новгородцев______________
• Доспехи рыцаря___________________
• Копье первобытного человека___________________
• Былины___________________________
• Женский головной убор – кокошник____________________

2. Соотнесите понятия и их определения

3. Решите задачи: Что было раньше и на сколько?

1. 43 год до н. э. или 43 год н.э.
2. Куликовская битва 1380 года или Бородинское сражение 1812 года?

Ответ №1: ____________________________________________________________

Ответ №2: ____________________________________________________________

1. Что такое генеалогия? (греч.слово – «родословная»), см. с.76-77.
2. Является ли генеалогия исторической дисциплиной? Докажите.
3. Назовите три элемента имени человека (имя, отчество, фамилия).
4. Имя - … (своеобразный знак, отличающий человека от другого). Происхождение своего имени (сообщения учащихся).
5. Отчество - … (составная часть родового имени).
6. Фамилия - … (третья часть имени человека). Может ли фамилия помочь определить занятия предков? (Шапошников, Руковишников, Овчинников, Кузнецов и др.)

III. Изучение нового материала.

1. Все имеет свое название (с.84).

Игра «Города», «Улицы».

- Назовите названия рек.

- Назовите ближайший город около Новотроицка, поселки, улицы города …

Вывод: Мы живем в мире имен и названий.

Рисуем схему:         ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ НАЗВАНИЯ

  Ориентир для человека    Используются органами власти       Памятники прошлого

       (адрес объекта)              (обслуживают население)            (напоминают о прошлом)                  

Физкультминутка

- Приведите примеры переименования улиц нашего города (воины-интернационалисты).

2. Как возникают названия (с.85) - чтение п.2.

- Какие города названы по имени исторического деятеля?

- Перечислите названия населенных пунктов, возникшие по профессии, ремеслу живших там людей.

-  На какой улице находится наша школа?

- Какие улицы знаете в нашем городе? Почему их так назвали?

3. Названия стран мира (с. 88) – чтение текста.

- Обратите внимание на правильное произношение названий географических объектов.

- Географическое положение:

• Норвегия (северная дорога),
• Ирландия (западная страна),
• Вьетнам (южная страна),
• Нидерланды (низменная страна),
• Исландия (ледяная страна).

- Природные богатства:

• Аргентина (серебро),
• Бразилия (красное дерево),
• Индия (река Инд).

- Название народа:

• Финляндия (страна финнов),
• Израиль (земля израильтян).

- по имени исторического деятеля:

• Колумбия (мореход Христофор Колумб),
• Боливия (Симон Боливар),
• Америка (мореход Америго Веспучи)
• Берег слоновой кости.

- Название нашей страны – Российская Федерация. В древности ее называли Русь. Племена росы – голубоглазые, светловолосые. Название реки – Рось.

- Запись на доске «Россия – имя нашей Родины».

IV. Подведение итога урока:

1. Для чего дают названия различным географическим объектам?
2. Как названия улиц, площадей помогают историкам изучать прошлое родного края?

Рефлексия: Что понравилось? Что не понравилось? Почему?

1. А вы знаете, что сегодня на уроке я...
2. Больше всего мне понравилось...
3. Самым интересным сегодня на уроке было...
4. Сегодня я понял...
5. Сегодня я научился...
6. Сегодня я задумался...
7. Сегодняшний урок показал мне…

V. Домашнее задание:

1. § 8,  читать.
2. С. 89 – письменно «Происхождение названий моего города».