СССР накануне ВОВ
методическая разработка по истории (9 класс) по теме

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

(развиваемые умения)

1.Организационный момент:

Отвечают на вопросы учителя в ходе фронтальной беседы.

Формулируют цель урока (например, Каковы итоги политики СССР по укреплению обороны накануне ВОВ?).  

Актуализация знаний учащихся и подведение к целеполаганию через вопросы в ходе беседы: Прежде, чем перейдём к новой теме урока, давайте вспомним важное событие прошлой темы (слайд №1)

1.Что произошло 23 августа 1939г.?

2.Какую выгоду получил СССР от его подписания? (выигрыш во времени для обороны страны, а также возможность отодвинуть исходные позиции потенциального врага и восстановить государство в границах бывшей Российской империи). Да, СССР пытался выиграть время. Удалось ему этого добиться? (вспоминаем дату Второй м.в. и ВОВ)Да, СССР выиграл время для проведения мероприятий по укреплению обороны страны.

3.Скажите, что будет целью нашего урока «СССР накануне ВОВ»? (на какой вопрос должны будем ответить?)

Целеполагания

Планирования;

Определяют задачи и план урока.

Задачи: (ответить на вопросы)

1.Изучить внешнюю политику СССР накануне ВОВ.

2.Изучить внутреннюю политику СССР накануне ВОВ.

(слайд №2)Беседа по определению задач и составлению плана урока: Скажите, на какие два вида делится политика государства? (внешняя и внутренняя). Значит, что мы должны будем изучить, чтобы достичь цели урока?.....

Да, это и будут задачи нашего урока, работа над которым и приведёт к цели.

 Скажите, какой, исходя из задач, будет план урока-укажите его пункты? (1.Внешняя политика СССР накануне войны.  2.Внутренняя политика СССР накануне войны.)

Изучают цитаты:

«Советский Союз – участник Второй мировой войны с 1939 года, с самого её первого дня»; «На захваченных территориях Красная Армия и НКВД творили страшные злодеяния». В.Суворов «Ледокол».

Формулируют дискуссионные вопросы, требующие разрешения на уроке.

(слайд №3)Мотивационная беседа: о дискуссионных вопросах связанных с началом Второй мировой войны и политикой СССР.

Вопросы классу: 1.Какие вопросы истории СССР накануне войны являются дискуссионными?

Постановка проблемных вопросов требующих решения в ходе урока: Является ли СССР участником Второй мировой войны с 1939г.? Какую политику проводил СССР на присоединённых территориях?

постановки и формулирования проблемы;

2.Изучение нового материала:

Работа с картами.

Анализ и сопоставление карт, формулирование вопросов требующих нахождение ответа:

Какие территории, когда и как вошли в состав СССР?

Каковы итоги политики СССР по расширению территории?

(слайд №4)Переход к первому пункту плана «Внешняя политика СССР накануне войны», через проблемное задание: 1.Сравните карты. (карта «СССР к 1938 году»http://minchanin.esmasoft.com/maps/hist1970/hist10-11.jpg и карта «Образование СССР» (скан-копия из учебника А.А.Данилов. История России.XX-началоXXI)).

В чём различия?

2.На какие вопросы ответим, изучая первый пункт?

Задавать вопросы;

Работать с картой, извлекать необходимую информацию;

Групповая работа.

Распределение ролей в группе и организация работы по анализу текста в учебнике для подготовки ответов на вопросы (данные фиксируют в таблицу «Расширение территории СССР в 1939-1940гг.»

Роли:1.Историк.

2.Географ.

3.Политолог.

Вопросы:

1.Назовите события в результате, которых будет расширена территория СССР.

2.Назовите и покажите на карте территории, вошедшие в состав СССР.

3.Объясните итоги изученного события.

Три группы представляют результат работы – отвечают у доски (остальные заполняют таблицу до конца).

Организация  изучения первого пункта плана, через работу в группах. (слайд №5)

Класс (заранее) делится на 6 групп по 3 человека в группе.

Каждой группе выдаётся задание (одно задание выполняют две группы и при представлении результатов получается, что члены одной группы отвечают, а члены другой группы могут дополнить или исправить их ответ).

Первая группа работает с текстом на стр.206. Вторая – стр.207-208. Третья – стр.208-209.

Опираться на карту 5 «Образование СССР».

(слайд №6)

Анализ и оценка представленных результатов работы членов групп.

После выступления всех групп учитель просит сделать общий вывод об итогах внешней политики СССР.

(вывод:1.Была перенесена государственная граница СССР на запад до 600 км.

2.Удалось остаться вне большой войны, избежав столкновения с Германией один на один.

2.СССР оказался в международной изоляции (сотрудничая с Германией).

3.Подорван престиж РККА.)

строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

определять основную и второстепенную информацию;

 устанавливать причинно-следственные связи;

работать с различными источниками информации;

работать в группе;

работать с картой;

делать выводы.

Индивидуальная работа у доски с ЭОРом: двое учащихся выполняют поочерёдно по одному заданию.

Анализируют информацию о политике СССР на присоединённых территориях через работу с иллюстрацией через работу с иллюстрацией «Раздел земли между крестьянами в Латвии…» на стр.208 и выдержкой из письма П. Мацакова от 22 февраля 1941г. из г.Львова: №1«…в деревнях крестьяне живут плохо. Везде в хатах с соломенными крышами земляной пол. Грязно. Койки редко кой у кого есть, все нары. Кругом лес, а полы земляные, а крыши соломенные, а всё потому что, леса были панские, а в лесах были такие панские лесники, что если крестьянина поймает с вязанкой хвороста, то зажгёт её и не велит бросать её пока сгорит»...№2 «…сейчас начали просвящаться. Дети украинцев начали ходить, почти все, в школу и учиться на родном языке. Везде идёт строительство».

Высказывают личное мнение и оценку политике СССР на присоединённых территориях.

Закрепление материала через решение заданий ЭОРа «СССР на начальном этапе Второй мировой войны»: Давайте проверим, как вы разобрались с материалом 1.Основные события изученного периода;

2.Территориальные приобретения в 1939-1940 гг. http://fcior.edu.ru/card/21689/sssr-na-nachalnom-etape-vtoroy-mirovoy-voyny.html Узнав, какие территории вошли в состав СССР, давайте ответим на один из дискуссионных вопросов: Какую политику проводил СССР на присоединённых территориях? (слайд №7)

Для этого обратимся к иллюстрации нашего учебника на стр.208.

Вопрос для работы с иллюстрацией: 1.Какие мероприятия проводила советская власть на присоединённых территориях? (раздел земли между крестьянами – коллективизация; национализация)

2.Какие слои населения могли подвергнуться репрессиям? (помещики, буржуазия, т.к. выступали против осуществляемой политики).

Чтобы лучше понять сущность (слайд №8)происходящих событий обратимся  к отрывку письма (работа с первым отрывком письма)

уроженца с.Волчиха, написанное с места службы к своей девушки (хранится в районном краеведческом музее): 1.Какими были условия жизни крестьян? Почему?

 (слайд №9) (работа со вторым отрывком письма)

2.Что стало происходить после установления Советской власти?

3.Какой вывод можете сделать о политике СССР на присоединённой территории?

(учитель подводит итог: -на присоединённых территориях СССР осуществлял коллективизацию и индустриализацию, что приводило к улучшению условий жизни, развитию хозяйства, но  всё это сопровождалось репрессиями из-за противодействия имущего класса).

работать с различными источниками информации;

делать выводы;

строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

выражать собственную точку зрения;

Составление таблицы «Внутренняя политика СССР накануне войны»

 и подготовка ответа на вопрос: Каковы итоги внутренней политики СССР?

Учащиеся объясняют заполнение таблицы и отвечают на вопрос.

Переход к пункту №2: Внутренняя политика СССР накануне войны. (слайд №10)

-Одним из последствий войны с Финляндией был вывод о необходимости принятия мер по укреплению обороны страны.  Рассмотрим, какие мероприятия, влиявшие на обороноспособность страны, предпринимались во внутренней политике? Каковы их итоги?

Работа с ЭОРом «Советский Союз накануне ВОВ: укрепление обороноспособности СССР». http://fcior.edu.ru/card/14238/sovetskiy-soyuz-nakanune-velikoy-otechestvennoy-voyny.html   

 (Вывод: СССР в 1939-40 гг. последовательно проводил курс на укрепление обороноспособности страны, но начатые мероприятия не были доведены до конца и на обороноспособности сказались прошлые ошибки, например, репрессии в армии).

Высказывают личное мнение по проблемному вопросу, аргументируя его.

Анализируют проделанную работу на уроке по достижению поставленных целей.

Возвращает учащихся к дискуссионному вопросу: Является ли СССР участником Второй мировой войны с 1939г.?

(нет, СССР не является участником Второй мировой войны с 1939г., т.к. война началась с нападения Германии на Польшу 1 сентября 1939г., после чего Англия и Франция объявили войну Германии, а СССР удалось до 22 июня 1941г. избежать вовлечения своих ВС в мировую войну).

Обращается к  записанным целям, задавая вопросы ученикам: 1.Какой была цель нашего урока?

2.Узнали мы ответ?

3.У кого возникли трудности при изучении нового материала? (какие, что сделать для их устранения). 4.Кто считает, что справился с поставленными вопросами? (почему так считает?).

Делать выводы;

Выражать собственную точку зрения;

Осуществлять рефлексию;

3.Закрепление и контроль знаний:

Закрепляют изученный материал, решая тест.

Проверяют правильность решения и проводят оценку своих результатов.(слайд №14)

1.в

2.г

3.б

4.Эстония, Латвия, Литва.

5.советско-финляндская война.

Проведение контроля усвоения нового материала и закрепления. Тест: (слайд №11)

1.Когда началась Вторая мировая война?

А)1 августа 1939г.

Б)1 сентября 1938г.

В)1 сентября 1939г.

Г)1 октября 1939г.  

2.С какой страной 28 сентября СССР подписал договор о дружбе и границе?

А)Польшей

Б)Англией

В)Финляндией

Г)Германией

(Слайд №12)3.Какое внешнеполитическое действие СССР было воспринято в мире как акт агрессии?

А)присоединение Зап.Украины и Зап.Белоруссии

Б)советско-финляндская война

В)присоединение Бессарабии и Буковины

Г)присоединение Литвы

4.Какие прибалтийские страны вошли в состав СССР в 1940г.?

(слайд №13)5. Какое событие показано на карте?(http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MLSS_ru.jpg?uselang=ru)

Даёт рекомендации учащимся в зависимости от сделанных ошибок (для проведения работы над ликвидацией пробелов при выполнении д.з.).

4.Оценивание и постановка Д.З.

Выставляют отметки в дневник.

Оценивание работы учащихся.

Записывают Д.з.

Постановка Д.з. (двух уровней) (слайд №15)

1.  п.28 читать, учить термины и даты; вопр.2; зад.1-2;
2. Задание по желанию: провести работу по контурной карте (№16; задание 1-5)