ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ КАК НАВИГАТОР ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
статья (5 класс) по теме

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ  КАК НАВИГАТОР  ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

И.И.Копанева (п.Приэтокский,

Ставропольский край)

Современный урок невозможно представить себе без применения ИКТ – технологий. Арсенал используемых средств разнообразен: образовательный продукт, созданный с использованием сервисов Web 2.0(ментальные карты, ленты времени, облака слов, online-кроссворды, глоги, облачные технологии (презентации, рисунки, таблицы), ЦОР (интерактивные модели, тренажеры) , датчики, задания на информационно-поисковую и аналитическую деятельность: составление буклетов, аннотированных каталогов, совместная работа на сайте, в блоге, подготовка wiki-статьи, дидактическая игра (квест).  Применение ИКТ в образовательном процессе значительно расширяет возможности по формированию УУД, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. 

   Одним из направлений моей педагогической работы является  организация такой деятельности учащихся на уроках истории и обществознания как создание  тематических мультимедийных презентаций. На начальном этапе возникла проблема обучения пятиклассников созданию слайдов для коллективных презентаций. Основным навыкам и умениям работы  с ИКТ   наших детей учат на уроках информатики, но именно специфика общественных наук дает возможность почувствовать ученику значимость этой программы в обучении, а учитель-предметник всегда должен оказать информационную и технологическую поддержку. И не забываем, что конечной целью является достижение обучающимися  метапредметных результатов,  т.е. освоенных обучающимися  межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории [1].

В процессе  обучения  пятиклассников передо мной возникли следующие вопросы: как помочь обучающимся создать более качественный продукт? как привить навыки совместной работы? как оценивать  конечный результат?

В ходе работы мастер-класса «Еще раз об оценивании: критерий как навигатор продуктивной деятельности обучающихся» (портал «Образовательная Галактика «Intel») под руководством О.Ф.Брыксиной, к. п. н., доцента, заведующей кафедрой ИКТ в образовании ПГСГСА, автором статьи создан «Оценочный лист обучающегося 5 класса. Мой навигатор  создания слайда  для коллективной презентации».

Основные этапы деятельности педагога по созданию листа самооценивания:

• формулирование задания для учащихся,  
• составление оценочного листа педагога ( образовательные результаты, способы деятельности, которые обеспечивают формирование этих результатов на различных этапах работы  и система оценивания),
•  лист самооценивания с ранжированным  по приоритету  в данной учебной ситуации списком формируемых УУД.

Формулировка показателей в листе оценивания должна быть понятной для  данной возрастной категории и побуждающей к действию, обеспечивающей успешность выполнения задания.

Оценочный лист  обучающегося 5 класса.

Мой навигатор  создания слайда для  коллективной презентации.

Доступный и действенный инструмент  самооценивания  поможет обучающимся создать более качественный продукт, что и является нашей основной дидактической целью. В процессе деятельности   учащиеся овладевают универсальными учебными действиями (УУД): способностью к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться.

Библиографический список

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Гл.2 Требования к результатам освоения основной образовательной Программы основного общего образования.

Продукты и результативность Примеры