Рабочие программы по истории
рабочая программа по истории на тему

Название темы

По программе

По плану

Практические работы

Раннее средневековье

10

10

Расцвет средневековья

13

13

«Осень» Средневековья

6

6

Вдали от Европы

3

3

Итоговое повторение

1

1

№ урока

Тема урока

Количество часов

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Дата проведения

1

Вводный урок История Средних веков

1

Называть хронологические рамки «средневековья».

Определять по ленте времени географические пределы средневекового мира

2

Древние германцы и Римская империя

1

Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Что они могли перенять друг у друга

3

Королевство франков и германская церковь в V—VIII вв.

1

Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос

4

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

1

Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий

5

Западная Европа в 1Х-Х1 вв

1

Уметь объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории

6

Культура Западной Европы в раннее средневековье

1

Уметь работать с различными источниками дополнительной информации

7-8

Византия

при Юстиниане.

Культура Византии

2

Уметь анализировать и сравнивать исторические факты

9

Образование славянских государств

1

Уметь самостоятельно работать с текстом учебника и составлять план

10

Возникновение ислама.

Арабский халифат и его распад

1

Раскрывать систему управления арабами. Объяснять объединительную роль ислама. Знать основы вероучения ислама и обязанности мусульман. Рассказать об основных завоеваниях арабов. Объяснить причины распада Арабского халифата

11

Культура стран

халифата

1

Рассказывать о развитии

 культуры в странах халифата

12

В рыцарском замке

1

Уметь раскрыть суть феодальных отношений. Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового феодала. Используя текст и иллюстрации учебника, составлять описание феодала

13

Средневековая

деревня и ее

обитатели

1

Описывать условия и

образ жизни, занятия

средневекового зависимого крестьянина

14

Формирование

средневековых го-

родов

1

Называть причины возникновения городов в

Средние века. Описывать облик средневекового города. Раскрывать систему самоуправления в городе

15

Горожане

и их образ жизни

1

Рассказывать о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в Средние века

16

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

1

Объяснять причины раскола христианской церкви на католическую и православную, источники богатства церкви.

Раскрывать причины возникновения ереси

17-18

Крестовые походы

2

Раскрывать причины и последствия крестовых походов

19

Как происходило

объединение

Франции

1

Объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Перечислять характерные черты сословной монархии

20-21

Что англичане

считают началом своих свобод

1

22

Столетняя война

1

Излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность

23

Крестьянские восстания во Франции и Англии

1

Называть причины, воззвание восстания крестьян в Англии и Франции. Сравнивать цели и реальные действия крестьян в Англии и Франции.

Знать последствия крестьянских выступлений

24

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии

1

Объяснять причины укрепления централизованного государства во Франции. Объяснять, какую роль сыграла война Алой и Белой розы в становлении и укреплении централизованного государства в Англии

25

Реконкиста

и образование

централизованных

государств

на Пиренейском

полуострове

1

Показывать на карте

государства, расположенные на Пиренейском полуострове. Объяснять понятие «реконкисты» и рассказывать о ее ходе. Знать причины образования самостоятельных государств: Испания и Португалия

26

Усиление власти

князей в Германии.

Расцвет итальянских городов

1

Уметь анализировать,

сравнивать изученный

материал, выделять общее и особенное

27

Гуситское движение в Чехии

1

Объяснять, почему

гуситское движение называют национальным.

Рассказать о ходе и результатах гуситского движения

Уметь работать с

текстом учебника

28

Завоевание турками-

османами Балканского полуострова

1

29

Образование и философия.

1

Рассказывать о содержании средневековой литературы, объяснять ее сословный характер. Раскрывать особенности средневековой архитектуры, скульптуры, живописи

30

Культура раннего

Возрождения

Италии. Научные открытия и изобретения

Уметь работать с различными источниками информации

31

Средневековый Китай

1

Уметь работать с различными источниками информации

32

Индия. Государство и культура

1

Раскрывать политическое устройство индийских княжеств до вторжения мусульман; значение индийской культуры

33

Государства и народы доколумбовой Америки

Африка

1

Рассказывать о возникновении государства у ацтеков, религии и государственном устройстве. Рассказывать о религии и государственном устройстве у майя и инков, о культуре доколумбовой Америки, объяснить ее значение. Раскрывать особенности политического и общественного устройства индийских этносов Америки в канун вторжения европейцев

Перечислить первые государства тропической Африки. Рассказывать о социальном и государственном устройстве Африки

Уметь работать с тестовыми заданиями

34

Наследие истории Средних веков в истории человечества

1

№

Тема урока

Количество часов

Причина коррекции

Дата по программе

Дата по факту

Название темы

По программе

По плану

Практические работы

Введение

1

1

Первая половина 20 века

22

22

Вторая половина 20 века

12

12

№

урока

 Тема урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Количество часов 

Дата проведения

Введение

1

1

Индустриальное общество в начале XX века

Вторая промышленно-технологическая революция, процессы урбанизации в н. XX в., концентрация капиталов, усиление роли государства в экономике, неравномерность экономического развития

1

Первая половина 20 века

22

2

Политическое развитие в начале XX века

Основные направления демократизации, социалистическое движение, рабочее движение в Западной Европе, национализм

1

3

«Новый империализм»

«Новый империализм» в странах Азии и Америки, протекционизм. Происхождение Первой мировой войны

1

4-6

Первая мировая война

Цели и планы участников войны. Военные действия на разных этапах войны. Версальско-Вашингтонская система.

3

7-8

Последствия войны: революции и распад империй

Раскол в рабочем и социалистическом движении. Образование новых государств.

2

9-10

Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы.

Особенности экономического восстановления 1920-х гг. США и страны Европы в 1920-е гг.

2

11

Мировой экономический кризис 1929-1933.

Особенности кризиса, социальные последствия, пути выхода из кризиса.

1

12-13

«Новый курс» Ф. Рузвельта

Особенности экономического кризиса в США. Реформы «нового курса». Внешняя политика США.

2

14-15

Демократические страны Европы в 1930-е гг.

Великобритания: национальное правительство. Франция: политическая неустойчивость.

2

16-

Тоталитарные режимы в 1930-е гг.

Италия: фашизм. Германия: нацизм и тоталитарная диктатура. Испания: франкизм

2

17

Восток в первой половине XX в.

Турция и модернизация. Япония. Китай. Индия.

1

18

Латинская Америка в первой половине XX в.

Особенности общественного развития. Пути развития региона в XX в.

1

19

Культура и искусство первой половины XX в.

Революция в естествознании. Особенности художественной культуры.

1

20

Международные отношения в 1930-е гг.

Крах Версальско-Вашингтонской системы. Мюнхенский сговор. Провал идеи коллективной безопасности.

1

21-22

Вторая мировая война. 1939-1945 гг.

Начало войны. Коренной перелом. Антигитлеровская коалиция. Движение Сопротивления. Завершающий этап. Итоги войны.

2

23

Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в первой половине XX в.»

1

Вторая половина 20 века

12

24

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»

Последствия войны. Распад Антигитлеровской коалиции. Образование ООН. «Холодная война»

1

25

Завершение эпохи индустриального общества

Новые международные условия. Либерализация мировой торговли. Массовое производство и массовое потребление.

1

26

Кризисы 1970-1980-х гг. Становление информационного общества

Экономические кризисы. Научно-техническая и третья промышленно-техническая революции.

1

27

Политическое развитие

Экономическая политика 1970-200-х гг. Идейно-политические течения и партии.

1

28

Гражданское общество. Социальные движения.

Социальные проблемы на завершающем этапе индустриального развития. Изменение роли и характера гражданского общества. Движения грахданских инициатив.

1

29

Соединённые Штаты Америки

Послевоенный курс. Р. Рейган и рейганомика. «Третий путь» Б. Клинтона. Дж. Буш-младший. США на современном этапе.

1

30

Великобритания. Франция.

Лейбористы у власти. «Консервативная революция». «Третий путь» Э. Блэра. Внешняя политика.

1

31

Германия: раскол и объединение. Италия.

Оккупационный режим. Раскол Германии. Экономическое и политическое развитие ФРГ и ГДР. Объединение Германии.

1

32

Преобразования и революции в странах Восточной Европы сер. XX – н. XXI в.

Становление тоталитарного социализма и его кризис. Реформы в странах Восточной Европы

1

33

Латинская Америка во второй половине XX – начале XXI в. Страны Азии и Африке в современном мире

Национал-реформизм и модернизация. Поворот к неоконсерватизму. Переход к демократизации в 1980-е гг.

1

34

Культура второй половины XX – начала XXI в.

Наука и общественная мысль. Завершение эпохи модернизма. Начало информационной эпохи. Постмодернизм.

1

32

Глобализация в конце XX – начале XXI в.

Противоречия глобализации. Роль государства в условиях глобализации. Глобальные проблемы современности.

1

№ п/п

автор

название

издательство

год издания

1

А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова.

Программы общеобразовательных учтреждений Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI в.

Просвещение

2008

2

О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа

Всеобщая история:новейшая история

Просвещение

2008

3

А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова

Методические рекомендации для учителей к учебнику Всеобщая история:новейшая история

Просвещение

2008

4

К.А.Соловьёв

Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран (20-начало 21 века).

Вако

2011

5

Пономарев М.В.

Тесты по новейшей истории 9 класс (к учебнику Сороко-Цюпы О.С. и др.)

Экзамен

2010

№

Тема урока

Количество часов

Причина коррекции

Дата по программе

Дата по факту

Название темы

По программе

По плану

Практические работы

Россия в начале 20 века

13

13

Россия в 1917-1927гг.

15

15

СССР в 1928-1938

9

9

ВОВ

8

8

СССР 1945-1952

4

4

СССР в 1953-1960-х

4

4

СССР в 1960-х-1980-х

4

4

Перестройка в СССР

6

6

Новая Россия

7

7

№

Тема урока

Количество часов

Требования к уровню подготовки учащихся

Дата проведения

Россия в начале 20 века

13

1

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ И ЕЕ МЕСТО В МИРЕ

1

Актуализировать знания по курсу истории России XIX в.

Называть и характеризовать основные этапы отечественной истории XX в., раскрывать критерии (основания) периодизации

Планировать деятельность по изучению истории России XX в.

Характеризовать источники по российской истории XX в.

2

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ В НАЧАЛЕ XX В.

1

Давать характеристику экономического развития России в начале XX в., используя информацию исторической карты.

Объяснять причины сравнительно высоких темпов развития промышленности России и отставания сельского хозяйства.

Раскрывать сущность аграрного вопроса в России в начале XX в.

3

ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА В 1894 — 1904 ГГ

1

Давать характеристику (составить исторический портрет) Николая II

Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ в России начала XX в.

Объяснять причины радикализации общественного движения в России в начале XX в.

Объяснять значение понятий социал-демократы, эсеры.

Сравнивать РСДРП и ПСР, выявлять черты сходства и различия

4

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА В НАЧАЛЕ XX В

1

5

 ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА. РУССКО-ЯПОНСКАЯ ВОЙНА

2

Характеризовать основные направления внешней политики Николая II.

Характеризовать причины войны, планы сторон. Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту. Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации учебника и исторических документов.

Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России

6

ПЕРВАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

1

Излагать причины, ход и итоги российской революции 1905-1907 гг. Определять влияние Первой российской революции на общественное развитие страны

7

 ИЗМЕНЕНИЯ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ

1

Объяснять значение понятий Государственная дума, кадеты, октябристы, черносотенцы.

Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России.

Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебнике,

8

РЕФОРМЫ СТОЛЫПИНА.

2

Давать определения понятиям: отруб, хутор, отрезки, реформа. Характеризовать положительные и отрицательные итоги Столыпинской реформы, делать выводы

9-10

РОССИЯ В ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ

2

 Излагать причины, ход, итоги Первой мировой войны. Определять роль России в данной войне. Систематизировать материал, составлять таблицу. Участвовать в дискуссии «Можно ли было европейским странам избежать Первой мировой войны?»

11

НАРАСТАНИЕ ВНУТРИПОЛИТИЧЕСКОГО КРИЗИСА

1

12

СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ

1

Называть выдающихся деятелей и достижения отечественной науки и культуры начала XX века. Систематизировать материал, составлять таблицу. Подготовить сообщение о выдающемся представителе отечественной науки и культуры.

13

Повторительно-обобщающий урок по теме : «Россия в начале 20 века»

1

Россия в 1917-1927гг

15

14-15

. ОТ ФЕВРАЛЯ К ОКТЯБРЮ

2

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.

Давать характеристику позиций политических партий и лидеров весной-летом 1917 г., привлекая документы, дополнительную литературу.

Объяснять причины и последствия кризисов Временного правительства, выступления генерала Корнилова; причины неудачи корниловского выступления.

Составлять характеристику (исторический портрет) А. Ф. Керенского, используя материал учебника и дополнительную информацию

16-17

. СТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ

2

Характеризовать события февраля-октября 1917 г. Определять сущность «двоевластия». Анализировать первые декреты советской власти

18-19

ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА: БЕЛЫЕ

1

 Знать периодизацию и основные события Гражданской войны. Критически анализировать различные подходы в освещении событий Гражданской войны. Участвовать в разработке проекта

20-21

ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА: КРАСНЫЕ

2

22

МЕЖДУ БЕЛЫМИ И КРАСНЫМИ

1

23-24

НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА

2

Характеризовать причины перехода к НЭПу, сопоставить НЭП и политику «военного коммунизма». Объяснить противоречия НЭПов-ской модели и перспективы НЭПа, проводить аналогию с современным рынком

24

РАЗВИТИЕ ПОЛИТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В 20-Е ГГ

1

Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения.

Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР.

Раскрывать существенные черты национальной политики в 1920-е гг.

25

ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА

1

Знать понятия: Коминтерн, международная изоляция, региональные конфликты.

Уметь анализировать документы

26-27

ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ: ДОСТИЖЕНИЯ И ПОТЕРИ

2

Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е гг.

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920-е гг.

28

Алтайский край в первой трети 20 века

1

29

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия на крутом переломе»

1

СССР в 1928-1938

9

30

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА В 30-Е ГГ

2

Давать определение понятиям: индустриализация, коллективизация, «великий перелом», колхоз. Анализировать последствия индустриализации и коллективизации, давать оценку сталинскому «Великому перелому»

31-32

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА В 30-Е ГГ

2

Давать определение понятиям: тоталитаризм, культ личности, репрессии, конституция. Характеризовать основные элементы тоталитаризма, анализировать причины и последствия утверждения тоталитарного режима в стране.

32

 СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА В 30-Е ГГ.

1

Характеризовать основные социальные группы советского общества.

Определять изменения, произошедшие в жизни рабочих и крестьян за годы индустриализации.

33

ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СССР В 30-Е ГГ

1

Указывать основные направления внешней политики СССР в 30-е годы.

Давать оценку «нового курса» советской дипломатии, анализировать советско-германские соглашения

34-35

ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА

2

Характеризовать особенности духовной жизни в 1930-е гг. и сравнивать ее с ситуацией 1920-х гг., выявляя черты сходства и различия

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1930-е гг., функции и роль творческих союзов

36

Алтайский край в 30-е годы 20 века.

37

Повторительно-обобщающий урок по теме: «СССР в 1928-1938 гг.»

1

Характеризовать особенности

политического и экономического

развития страны.

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941 — 1945 ГГ

6

38

СССР НАКАНУНЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

1

Показывать на карте территориальные приобретения СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г.

Объяснять, в чем состояли причины и последствия советско-финляндской войны

Характеризовать советско-германские отношения накануне Великой Отечественной войны

39

НАЧАЛО ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

1

Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны.

Рассказывать о крупнейших сражениях 1941 г., используя карту.

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.

Объяснять значение понятия блицкриг

40

НЕМЕЦКОЕ НАСТУПЛЕНИЕ 1942 Г. И ПЕРВЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ КОРЕННОГО ПЕРЕЛОМА

1

Рассказывать о крупнейших сражениях с начала января по 18 ноября 1942 г., используя карту.

Объяснять значение понятий новый порядок, коренной перелом, антигитлеровская коалиция.

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны

41

СОВЕТСКИЙ ТЫЛ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

1

Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию исторических источников.

Представлять биографические справки, очерки о выдающихся тружениках тыла.

Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, изобразительного искусства, музыки, кинематографа (по выбору)

42

КОРЕННОЙ ПЕРЕЛОМ В ХОДЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

1

Рассказывать о крупнейших сражениях с 19 ноября 1942 г. по конец 1943 г., используя карту.

Объяснять причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом и победы в Курской битве.

Сравнивать Сталинградское сражение и Курскую битву.

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.

Характеризовать решения Тегеранской конференции

43

НАРОДЫ СССР В БОРЬБЕ С НЕМЕЦКИМ ФАШИЗМОМ

1

Называть основные социально-экономические и политические преобразования в российском обществе в 2000-2001 гг.

Определять положительные результаты и нерешенные проблемы российской внешней политики.

44

 «СССР НА ЗАВЕРШАЮЩЕМ ЭТАПЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

1

Излагать причины и итоги Великой Отечественной войны. Знать историческую карту. Систематизировать материал, составлять таблицу. Участвовать в дискуссии по теме «Можно ли было избежать Второй мировой войны?»

45

Повторение  по теме: «Великая Отечественная война»

1

СССР в 1945-1952 годы

4

46

ВОССТАНОВЛЕНИЕ ЭКОНОМИКИ

1

Характеризовать состояние советской экономики после войны. Находить изменения, произошедшие в послевоенные годы в экономике, политике, культуре, социальной жизни

47

 ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

1

Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х – начала 1950-х гг.

Приводить конкретные примеры усиления административного и идеологического контроля в послевоенные годы, гонений на ученых, деятелей литературы и искусства.

Давать характеристику национальной политике сталинского руководства в 1945-1953 гг.

48

ИДЕОЛОГИЯ И КУЛЬТУРА

1

49

Внешняя политика

1

Характеризовать изменения в международном положении СССР после II мировой войны. Объяснить причины и характерные признаки «холодной войны»

СССР в 1960-х-1980-х

4

50

 ИЗМЕНЕНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ

1

Характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти Сталина, причины победы Н. С. Хрущева.

Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и исторических источников.

Составлять характеристику (исторический портрет) Н. С. Хрущева

51

 ЭКОНОМИКА СССР В 1953 — 1964 ГГ

1

Давать общую оценку экономических реформ Хрущева

52

«ОТТЕПЕЛЬ» В ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ. РАЗВИТИЕ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

1

Давать определения понятиям: ротация, реабилитация, «оттепель», расширенное воспроизводство, диссидент, паритет, разоружение, пацифизм.

53

ПОЛИТИКА МИРНОГО СОСУЩЕСТВОВАНИЯ: УСПЕХИ И ПРОТИВОРЕЧИЯ

1

Характеризовать политику мирного сосуществования. Участвовать в дискуссии по теме «Можно ли считать, что диссидентство выросло из хрущевской «оттепели»?»

СССР В СЕРЕДИНЕ 60-Х — СЕРЕДИНЕ 80-Х ГГ. XX В.

4

54

. КОНСЕРВАЦИЯ ПОЛИТИЧЕСКОГО РЕЖИМА

1

Объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг.

Составлять характеристику (исторический портрет) Л. И. Брежнева, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Давать характеристику Конституции СССР 1977 г., сравнивать ее с предыдущими советскими конституциями

55

ЭКОНОМИКА «РАЗВИТОГО СОЦИАЛИЗМА»

1

Излагать основные положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве второй половины 1960-х гг., давать оценку их результатов и значения.

Объяснять причины свертывания реформ.

Характеризовать социальную политику 1970-х гг., сравнивать ее с социальной политикой предшествующего периода

56

ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ В СЕРЕДИНЕ 60-Х — СЕРЕДИНЕ 80-Х ГГ

1

Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960–1980-е гг., характеризовать творчество ее наиболее заметных представителей.

Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период.

Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е – середине 1980-х гг. (включая воспоминания членов семьи, представителей старших поколений)

57

ПОЛИТИКА РАЗРЯДКИ: НАДЕЖДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ

1

Оценивать характер отношений СССР с другими странами

ПЕРЕСТРОЙКА В СССР (1985 — 1991 ГГ.)

4

58

. РЕФОРМА ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ: ЦЕЛИ, ЭТАПЫ, ИТОГИ

1

Объяснять причины перехода к политике перестройки.

Раскрывать значение понятий перестройка, гласность, политический плюрализм, парад суверенитетов.

Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы.

Составлять характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачева, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве.

59

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ 1985 — 1991 ГГ.

1

Давать определения понятиям: «шоковая терапия», либерализация цен, инфляция, приватизация, рыночная экономика. Давать оценку экономическому развитию страны в 90-е годы, выделить положительные результаты и появившиеся проблемы.

60

. ПОЛИТИКА «ГЛАСНОСТИ»: ДОСТИЖЕНИЯ И ИЗДЕРЖКИ

1

Характеризовать основные направления внешней политики страны в 90-е годы.

61

. ДИАЛЕКТИКА «НОВОГО МЫШЛЕНИЯ»

1

Определять цели и основные этапы политических и экономических преобразований в стране. Давать им оценку. Оценивать результаты политики «нового мышления»

62

Алтайский край во второй  половине 20 века.

1

63

Повторение по теме : «СССР во второй половине 20 века

1

 РОССИЯ В КОНЦЕ XX НАЧАЛЕ XXI В.

6

1

64-65

 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИКА НА ПУТИ К РЫНКУ

2

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников.

Излагать основные положения экономической реформы начала 1990-х гг., давать оценку ее результатов и значения.

Объяснять причины, особенности и последствия финансового кризиса 1998 г.

Раскрывать содержание понятий либерализация цен, приватизация, ваучер

66

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ РОССИИ В 90-Е ГГ. XX В.

1

Объяснять понятия: Конституция, референдум, многопартийность, фракция.

Характеризовать результаты политического развития страны в 90-е годы, определять обозначившиеся проблемы в политической жизни

67

ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ РОССИИ В ПОСЛЕДНЕЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ XX В

Давать характеристику и оценку явлений современной российской культуры, произведений литературы, искусства, кинофильмов и т. д.; аргументировать свое мнение.

Представлять описание известных произведений литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Рассказывать о достижениях российской науки и техники, российского спорта

68

. СТРОИТЕЛЬСТВО ОБНОВЛЕННОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Систематизировать материал учебника о национальных отношениях в 1990-е гг. (задачи национальной политики; причины противоречий между Центром и регионами; межнациональные конфликты).

Объяснять причины оживления массовых национальных движений в России в начале 1990-х гг.

Характеризовать результаты федеративного строительства в 1990-е гг.

69

ГЕОПОЛИТИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИИ

Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е гг.; составлять обзорную характеристику.

Характеризовать особенности взаимоотношений России с крупнейшими государствами современного мира (по выбору).

Давать характеристику результатов внешней политики страны в 1990-е гг.

70

 РОССИЯ НА ПОРОГЕ XXI В

Характеризовать ключевые события политической истории России в XXI в.

Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России.

Рассказывать о государственных символах России.

Анализировать и обобщать информацию различных источников об экономическом и социальном развитии России в XXI в.

Систематизировать материалы печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представлять их в виде обзора, реферата.

Итоговое повторение по теме: « РОССИЯ В КОНЦЕ XX НАЧАЛЕ XXI В.»

№

Тема урока

Количество часов

Причина коррекции

Дата по программе

Дата по факту

Название темы

По программе

По плану

Практические работы

Индустриальная модернизация традиционного общества

18

18

1

Первая мировая война

11

11

1

Борьба демократических и тоталитарных тенденций

8

8

1

Вторая мировая война

8

8

1

Мир во второй половине 20 века

21

21

1

Глобальные проблемы современного мира

1

1

Резерв

2

2

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки

Дата проведения

1.

Введение в историю ХХ века

1

Знать варианты периодизации новейшей истории

2.

Мир в начале ХХ века

1

Уметь работать с таблицами, знать особенности политических режимов в странах Латинской Америки, проблемы модернизации в разных государствах

3-4.

Страны Европы и США в 1900-1914гг.

2

Уметь работать с таблицами, знать особенности политических партий

5.

Экономическая модернизация в России: успехи и противоречия

1

Знать особенности индустриальной модернизации России в начале ХХ века

6-7.

Город и деревня России в процессе модернизации.

2

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

8.

Право и традиции в российской политической системе начала ХХ века.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

9.

Проблемы формирования гражданского общества в России

1

Знать особенности гражданского общества, уметь составлять сложный план

10.

Панорама российского оппозиционного движения начала ХХ века

1

Знать причины роста оппозиционного движения в России в начале ХХ века, знать основные политические партии в России в начале ХХ века

11-12.

Национальный фактор  модернизации России

2

Знать причины изменения национальной политики,

Уметь давать оценку историческим явлениям, делать выводы.

13-14

Первая российская революция и ее влияние на процессы модернизации.

2

Знать причины первой российской революции, уметь делать анализ революции

15.

Национальные движения и национальная политика правительства в годы революции 1905-1907 гг. в России

1

Уметь характеризовать изменения в национальном движении

16.

 Столыпинская программа модернизации России

1

Знать цели реформаторской деятельности  П.А. Столыпина и итоги его реформ

17

Освободительное движение в странах Азии и Латинской Америки на пороге новейшей истории

1

Уметь анализировать революции, делать их сравнительный анализ

18.

Повторительно-обобщающий урок теме: «Индустриальная модернизация традиционного общества»

1

19 - 20

На фронтах первой мировой войны

2

Уметь составлять и анализировать таблицы

21-22

Война и общество

2

.

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы

23-24

Февральская революция 1917г. и возможные альтернативы развития России

2

Знать причины революции и ее особенности.

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

25

Октябрьская революция в России

1

.

Знать причины революции и ее особенности.

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы

26

Российское общество между красными и белыми

1

Знать причины, которые заставляли те, или иные социальные слои поддерживать белых или красных. Уметь делать анализ исторических событий.

27

Политические и социально-экономические итоги Гражданской войны в России

1

.

Знать особенности первой конституции РСФСР. Уметь делать анализ исторических событий

28

К новому миру

1

29

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в России. (1914-начало 1920-х гг.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

30

Между демократией и тоталитаризмом

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

31

Россия неповская: поиск оптимальной модели строительства социализма.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

32

СССР на путях форсированной модернизации

1

Уметь работать с историческими документами, таблицами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

33

Национальная политика СССР в 20-30-е гг. ХХ в.

1

Уметь делать анализ исторических со бытий.

34

Страны Азии: борьба продолжается.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

35

Культура в меняющемся мире.

1

.

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы

36

От Версаля до Мюнхена: международные отношения в 20-30-е гг. ХХ в.

1

Знать: этапы межвоенного двадцатилетия

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

37

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е гг. ХХв.»

1

38

Истоки мирового кризиса

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

39-40

Крупнейшие военные операции Второй мировой войны

2

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

41

Экономические системы в годы войны

1

.

Уметь делать анализ исторических событий

42

Власть и общество в годы войны

1

.

Уметь делать анализ исторических событий

43

Человек на войне.

1

44

Особенности развития науки и культуры в годы Второй мировой войны

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

45

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Вторая мировая война 1939-1945гг. Великая отечественная война советского народа 1941-1945гг.»

1

Уметь делать анализ исторических событий.

46

Послевоенный мир: Запад и Восток, Север и Юг.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

47

Общество в движении

1

.

Уметь делать анализ исторических событий

48

США во второй половине ХХ – начале XXI в.: становление сверхдержавы.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

49

Страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

50

Послевоенный СССР

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

51

Советская экономика в 1953-1991 г.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

52

Советская политическая система в 1953-1991 г

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

53

Советская федерация в 1953-1991г.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

54

Духовный мир и повседневный быт советского человека.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

55

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Страны Запада и СССР в послевоенные годы»

1

56

Страны Восточной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

57

Страны Азии и Африки: освобождение и пути модернизации

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

58

Страны Латинской Америки: реформы  и революции

1

.

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим

59

Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI в.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

60

Эволюция советской внешней политики в 1953-1991гг.

1

.

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы

61

Политические реформы 90-х гг. ХХ в. в России

1

.

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы

62

Экономика и население России в 90-е гг. ХХ в.

1

.

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы

63

Духовная культура в эпоху научно-технического прогресса

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

64

Основные тенденции развития культуры России в 90-е гг. ХХ в.

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

65

Россия в начале XXI в.

1

.

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы

66

Повторительно-обобщающий  урок по теме: «Мир во второй половине ХХ века. От индустриального общества к информационному»

1

67

Россия и глобальные проблемы современного мира

1

Уметь делать анализ исторических событий.

68

Итоговое повторение

1

Уметь работать с историческими документами, делать их анализ, давать оценку историческим явлениям, уметь делать выводы.

69-70

Резервные уроки

2

№

Тема урока

Количество часов

Причина коррекции

Дата по программе

Дата по факту

Название темы

По программе

По плану

Практические работы

Введение

1

1

Восточные славяне

2

2

Русь в 9-первой половине12 века

6

6 (1 резерв)

Русь во второй  половине12-13 в.

9

9

Образование единого русского государства

8

8

Московское государство

5

7( 2ч резерв)

Итоговое повторение и обобщение

2

2

№

Раздел, тема

Кол-во

часов

Знания, умения

Дата

 проведения

план/ факт

1

Введение .Что изучает история Отечества.

1

Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Беседа

2

Восточные славяне и их соседи в древности

1

«

Умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи. Умение работать по карте, заполнять контурные карты

3

 Соседи восточных славян

1

Умения и навыки работать с исторической картой.

Правильно отвечать на поставленные вопросы.

4

Формирование Древнерусского государства

1

Умение устанавливать

причинно-следственные

связи.

Выделять главное

в тексте учебника.

Умение работать

с картой.

Развивать умение

составления схем

5

Первые русские князья

1

Продолжать развивать умение работать с исторической картой. Составлять схемы. Учиться сравнивать, анализировать, делать выводы

6

Правление князя Владимира и крещение Руси

1

Умение сравнивать (языческая религия славян и христианство). Умение выделять причины, ход, значение исторического события (принятие христианства)

7

Внутренняя  политика.

 Расцвет древнерусского государства. Жители Древней Руси

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого (начало распада)

1

1

Уметь описать экономико-социальное положение, быт, нравы различных категорий жителей Древней Руси. Учиться работать в группах

Умение раскрыть причины княжеских междоусобиц - ослабление строя.

Уметь определять роль личности в истории (Владимир Мономах)

8

Формирование древнерусской народности.

1

Уметь выделять главное (истоки и особенности древнерусской культуры). Ценностное ориентирование древнерусского общества

9

Культура Древней Руси

Быт и нравы Древней РУСИ.

1

Уметь выделять главное (истоки и особенности древнерусской культуры). Ценностное ориентирование древнерусского общества

10

Начало раздробленности Древнерусского государства

1

Уметь определять социально-экономические и политические причины раздробленности. Выделять последствия раздробленности. Развивать умение работы с картой. Сводить знания в таблицы

11

Экономические и политические причины раздробленности.

12

Главные политические центры Руси

Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных земель. Уметь работать в группе

13

Новгородская Земля

.1

Раздробленность, уделы,  междоусобные войны. Образование самостоятельных княжеств и земель. Последствия феодальной раздробленности

Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных земель. Уметь работать в группе

14

 Нашествие с Востока. Монгольское нашествие на Русь

1

Уметь работать по карте.

Определять причины завоевательных походов монголо-татар. Уметь заполнять таблицы: дата, поход, захват территорий

15

Борьба с крестоносцами, борьба   русских земель против экспансии Запада

\1

Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, причинно-следственные связи, роль личности

\

16

Русь и  Золотая Орда

\1

\

Уметь определять сущность и последствия монголо-татарского ига. Работать с документами

17

Русь и Литва

1

Уметь работать с картой. Уметь составлять хронологическую таблицу, опираясь на текст учебника, изложения учителя, карты

18

Культура русских земель

1

Уметь выделять общее и особенное в произведениях культуры каждого удельного княжества. Учиться сравнивать, анализировать исторические источники (картины, документы). Делать выводы. Участвовать в беседе

19-20

Предпосылки объединения русских земель, усиление московского княжества

2

Уметь анализировать историческую карту: определять территории крупнейших княжеств и территории, утраченные Русью

Выделять предпосылки объединения русских земель

Причина возвышения Московского княжества

21

Куликовская битва. Москва - центр борьбы с ордынским игом

1

Уметь выделять главное.

Выводить «уроки» из события.

Определять роль личности с истории

22

Московское княжество и его соседи в конце XIV - середине XV вв.

1

Уметь кратко излагать исторический материал. Уметь развернуто излагать исторический материал. Вести дискуссию

23

Создание единого русского государства и конец ордынского ига

1

Уметь устанавливать причинно-следственные связи: изменения в жизни страны. Уметь выделять исторические закономерности.

Решать проблемные и познавательные задачи

24

Московское государство в конце XV -начале XVI вв., основные социальные слои

1

Умение определять изменения в социально-экономическом развитии. Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы

25

Церковь и государство в XV - начале XVI вв.

1

Уметь определять причины изменения в положении Русской православной церкви. Причины появления ереси

26

Образование единого государства (повторительно-обобщающий урок)

1

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выявление исторической закономерности.

Роль личности в истории.

Умение кратко и развернуто давать ответы, оперировать понятиями

27

Реформы Избранной Рады.

1

Уметь выделить главную суть явления (процесса). Причинно-следственные связи, итоги (последствия). Уметь анализировать исторические источники, осмысление их. Давать оценки историческим явлениям

28

Иван Грозный. Начало правления

1

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выявление исторической закономерности.

Роль личности в истории.

Умение кратко и развернуто давать ответы, оперировать понятиями

29

Внешняя политика Ивана IV

1

Уметь выбирать главное при составлении хронологической таблицы.

Видеть причинно-следственные связи. Уметь оперировать терминами и понятиями

30

Опричнина. Усиление власти Ивана Грозного

1

Уметь выделить главную суть явления (процесса). Причинно-следственные связи, итоги (последствия). Уметь анализировать исторические источники, осмысление их. Давать оценки историческим явлениям

31

Россия в конце правления Ивана IV

1

Уметь работать в группах.

Анализировать источники. Сравнивать, осмысливать и оценивать исторические явления. Оперировать терминами и понятиями. Слушать товарищей, вести дискуссию

32

Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-16 веках. .

1

Изучать, сравнивать, анализировать, описывать, давать характеристику произведениям искусства.

Писать краткие сообщения

33

Архитектура и живопись в 14-16 веках. Русская культура в конце XV - начале XVI вв.

1

Умения выделять главное.

Сравнивать с культурой начала XV в. Давать характеристику описательную произведениям искусств. Учиться писать краткие сообщения

34

Быт 15-16 веков.

Повторение.

1

35-36

Резерв

№

Тема урока

Количество часов

Причина коррекции

Дата по программе

Дата по факту