П.А.Столыпин - человек и гражданин
классный час по истории (9 класс) на тему

«П.А.Столыпин – человек и гражданин».

Цели урока: раскрыть значение личности Столыпина как гражданина и патриота на примере его деятельности ; содействовать развитию духовно-нравственных, гражданских качеств учащихся, способствовать становлению человека как свободный, социально-активный творческой личности .
Оборудование: портреты П.А. Столыпина, таблица «личные и гражданские качества человека».

Эпиграф « Люди с характером – это совесть того общества, к которому они принадлежат»

        Р.Эммерсон (американский философ 19 века)

Ход урока:

1. Оргмомент. Перед началом урока класс делится на 3 группы:

1. Защитники.
2. Обвинители.
3. Присяжные заседатели

2. Результаты анкетирования среди учащихся школы ( 50 человек)

1)Гордитесь ли вы своей страной:

Да- 29 человек.

Иногда – 15 человек.

Нет – 5 человек.

Не знаю – 1.

2) Хотели бы вы в дальнейшем жить в своей стране:

Да- 22 человека.

Нет – 9 человек.

Иногда – 8 человек.

Не знаю – 11 человек.

3. Обсуждение результатов анкет, выяснение причин, почему нет желания жить в собственной стране и какими качествами должны обладать люди.
4. Заполнение таблицы «личные и гражданские качества». К приглашаются представители команды мальчиков и команды девочек ( Сидоренко Артем и Фролова Елена). По очереди они записывают качества человека. По окончанию работы учащиеся приходят к выводу, что во многом личные и гражданские качества совпадают.
5. Обсуждение личности П.А. Столыпина как человека и гражданина:

1. Выступление команды обвинителей ( обвинение в многочисленных смертных приговорах по отношению не только к революционерам, но и к оппозиции, стремление силой решать проблемы, даже в ущерб своей семьи).
2. Выступление команды защитников (опровергали версии обвинителей, приводя аргументы, что реформы Столыпина вывели Россию на новый уровень экономического развития, сняли остроту социальной напряженности в обществе, знаменитая фраза Столыпина, что «нам нужна великая Россия, а не великие потрясения» во многом оправдывает действия Столыпина)
3. Прения сторон ( участники заседания задавали друг другу вопросы по деятельности и личности Столыпина, в прениях приняли участие и гости – приглашенные учителя).
4. Присяжные заседатели в течении 5 минут обсуждали выступления сторон и вынесли вердикт: П.А. Столыпин – великий государственный деятель начала 20 века, способствовавший развитию России, но методы проведения реформ отличались жестокостью и непоследовательностью.

6. Подведение итогов урока. Общий вывод по уроку: на примере Столыпина показали какими качествами должен обладать человек и гражданин, главное – желание участвовать в решении проблем страны, не быть безразличным и тогда не будет желания сбежать в чужую страну.
7. Благодарность командам за участие.