"Народы Сибири в XVII веке." Интегративный урок в 7 классе.
план-конспект урока по истории (7 класс) на тему

Интегративный урок в 7 классе.

Тема урока: Народы Сибири  в XVII   веке.

Цель урока: Раскрыть особенности развития народов Сибири в 17 веке: экономические, политические, этнические, культурные; выяснить роль русского народа в изучении и освоении Северо-Восточной Азии; продолжить работу по формированию умений и навыков анализировать, обобщать, делать выводы, работать с картой, участвовать в дискуссии; способствовать воспитанию интернационализма.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок – путешествие по станциям.

Оборудование урока:

 1. Карта «Образование Русского централизованного государства».

 2. Аппликации – фигурки народов Сибири.

 3. Распечатанный материал.

На доске – эпиграф:

- Из века в век, из века в век

  Шел крепкий русский человек

  На дальний Север и Восток

  Неустрашимо,  как поток.

1. Оргмомент. Называется тема и цели урока, сообщается, в какой форме будет проходить изучение нового материала.

Путешествие.

1 станция «Название».

Учитель истории предлагает рассмотреть 2 точки зрения на происхождение названия «Сибирь»:

1. От монгольского «Шибыр» (лесная чаща);

2. От имени «сабиров» (сипыров) – населения лесостепного Прииртышья.

2 станция «Небылицы».

Учитель географии предлагает учащимся прочесть отрывок из книги «О московских делах»  путешественника Сигизмунда Гербенштейна, посла Австрии в России в 16 веке, о людях за рекой Обью.

3 станция «Этнографическая».

Учитель истории предлагает прочесть вслух   краткие справки о народах Сибири, которые разложены на столах учащихся:

 1.Ханты и манси.

 2. Ненцы, энцы.

 3. Тунгусы.

 4. Якуты и буряты.

 5. Дауры и камчадалы.

 После  каждого прочтения учащиеся  прикрепляют к карте  изображения народов Сибири.

 4 станция «Землепроходцы».

Учитель географии предлагает послушать  сообщения учащихся об экспедициях:

1. Семена Ивановича Дежнева.

2. Ерофея Павловича Хабарова.

3. Василий Данилович Поярков.

 Обращение к эпиграфу.

- Какими качествами, с вашей точки зрения, должен был обладать человек, который отправлялся в далекий и опасный путь?

Учитель обращает внимание учащихся на тот факт, как потомки сохранили память о первопроходцах.

Предлагает прочесть и обсудить мнение В.Г.Распутина о первых землепроходцах.

5 станция «Последствия».

Учитель географии излагает доказательства отрицательного влияния прихода русских в Сибирь.

Учитель истории называет положительные последствия русской колонизации.

Обмен мнениями учащихся. Идет голосование с помощью стикеров.  Учащиеся формулируют вывод.

6 станция.  «Прибытие».

Закрепление пройденного материала в виде небольшой викторины.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание:  Нанести на контурные карты названия  и места проживания коренных  народов Сибири, маршруты первопроходцев.