"Знаешь ли ты свои права?"
план-конспект занятия по истории (8 класс) по теме

Игра по обществознанию. 8 класс

«Знаешь ли ты свои права?»

(рекомендуется для проведения внеклассного мероприятия)

Цели:

-- проанализировать информированность детей и подростков в отношении своих прав;

-- определить степень понимания подростками правовых терминов, уровень знания своих прав и свобод;

-- способность расширению и углублению правовых знаний.

Оборудование: фломастеры, листы бумаги, карточки с заданиями, дипломы – награждения, магнитофон с музыкой для фона игры.

План игры:

1. Вступление.
2. Жеребьевка.
3. «Представление».
4. Конкурс капитанов.
5. «Мои права».
6. «Ассоциации».
7. Домашнее задание.

Игра проводится между учениками 8-х классов. От каждого класса выбирается команда по 5 человек: 4 участника и капитан. Командам заранее дается задание – подготовить Устав школы, в соответствии с положениями Конвенции, и подготовить сценку с нарушением прав ребенка.

Между конкурсами ведущий        знакомит учащихся с историей принятия и основными положениями Конвенции.

20 ноября 1989 года – Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка. Журналисты сразу же стали именовать конвенцию «Мировой конституцией прав ребенка».

Что же предшествовало ей?

1. В рамках Лиги Наций в 1924 году была принята Женевская декларация прав ребенка.
2. В 1945 году была создана Организация Объединенных Наций и одним из первых актов Генеральной Ассамблей было образование Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ).
3. В 1948 году принимается Всеобщая Декларация прав человека, а в 1959 году принимается Декларация прав ребенка.

Чем же отличается Конвенция от раннее принятых документов?

        Вы помните, что декларации имеют лишь рекомендательный характер, их нормы необязательны для исполнения.

        Конвенция – это наиболее полный и первый документ, в котором права приобретают силу норм международного права. Конвенция – это договор, который должен неукоснительно исполняться теми государствами, которые ее подписали.

        13 июля 1990 года Конвенция вступила в силу в России, так как наше государство подписало договор.

        Итак, мы начинаем наш конкурс с жеребьевки. Капитаны подойдите пожалуйста.

- Представление команд.

  …………………………

- Пока жюри совещается, обратимся вновь к Конвенции о правах ребенка; в ней содержится большое количество терминов и понятий. В следующем конкурсе капитаны должны с помощью жестов, без слов, объяснить понятия.

        Согласно Конвенции, ребенком считается человеческое существо  до достижения 18-летнего возраста.

        Основные положения Конвенции:

- ребенок имеет право на жизнь;

- ребенок имеет право на имя и приобретение гражданства;

- во всех действиях судов первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка;

- отсутствие дискриминации;

- дети не должны разлучаться со своими родителями;

- государства должны содействовать воссоединению семей;

- родители несут основную ответственность за воспитание ребенка;

- государства должны обеспечивать защиту детей от нанесения им физического и психологического ущерба и отсутствия заботы;

- процесс усыновления должен тщательным образом регулироваться;

- неполноценные дети имеют право на специальное обращение, обучение и заботу;

- ребенок имеет право на использование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения;

- обязательное и бесплатное начальное образование;

- школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка;

- дети должны иметь право на отдых и игры;

- государства должны защищать ребенка от экономической эксплуатации;

- государства должны защищать детей от незаконного употребления наркотических веществ;

- не один ребенок, не достигший 15-летнего возраста, не должен принимать участие в военных действиях;

- государства должны широко информировать о предусмотренных Конвенцией правах взрослых и детей.

        Мы повторили лишь небольшую часть прав ребенка, теперь вам даются карточки  с перечислением прав ребенка. Вы должны указать, какие из них перечисляются в Конвенции, какие нет и недостающие записать.

        А теперь опять попросим сюда капитанов. Следующий конкурс «Ассоциации». Капитаны должны написать пять своих ассоциаций: защита, свобода, ребенок, закон, конвенция, государство к данному понятию на листочке. Каждый член команды за 3 секунды должен назвать свои ассоциации к данному слову. За каждое совпадение – 1 балл.

        И наш последний конкурс – «Домашнее задание». Вы должны не только показать нарушения прав ребенка, но и указать какие нарушения показали другие команды.

        Подведение итогов, награждение победителей.

Урок – обобщение.

Игра по истории Отечества IX – XIV вв.

Комарова И.Г. – учитель истории СОШ № 153

        В игре участвует 4 команды. Пообедает команда, набравшая наибольшее количество баллов, при этом учитывается активность болельщиков команды (количество правильных ответов).

Разминка. Игроки выбирают исторический период и номер вопроса.

IX – XI вв.

1. Автор «Повести временных лет» (Нестор – летописец)                                                          3б

2. Кто такой Перун?

    (Верховное божество у восточных славян, посылающее дожди и  молнии)                         5б

3. Родоначальник династии русских князей (Рюрик)                                                                   1б

4. Создатели славянской письменности (Святые братья Кирилл и Мефодий)                          4б

5. Что такое «Русская правда?» (Первый письменный свод законов на Руси)                          2б

XII – XIV вв.

1. В каком сражении принимал участие Гаврила Алексич, предок Пушкина?

    (Невская битва)                                                                                                                             3б

2. Какой русский город можно назвать боярской республикой? (Новгород)                            2б

3. Объясните выражение летописца: «идучи не идяху» - XII в.

    (Бояре только делали вид, что собираются в поход по приказу князя,

    но сами не являлись на место сбора)                                                                                          4б

4. Кто такие баскаки? (М-т, сборщики дани на Руси)                                                                   1б

5. Кто такой Феодан Крек? (Живописец, работал в Новгороде, потом в Москве)                    5б

1 конкурс: Работа с источниками.

                    О каком событии сообщает «Повесть временных лет»?

                    Когда оно произошло?

Время выполнения 30 сек. – 4б

Каждая команда получает карточки.

2 конкурс: Работа с понятиями.

                    Дайте определения понятиям.

Правильный ответ – 1б. – 30 сек.

3 конкурс: Исторические даты – 2мин.

                    Правильный ответ – 1 балл

4 конкурс: Установите соответствие между правителями Древней Руси

                    и их вкладом в становление Древнерусского государства.

Каждый правильный ответ – 1б – 2 мин.

5 конкурс: Исторический сюжет – 1 мин.

                   Учащимся предлагается изображение. Требуется определить к

                   какому событию относится, когда произошло, дать описание.

6 конкурс: Чему учат русские пословицы?

                 Команды получают одинаковые пословицы,

                     но вопросы поставленные каждой команде разные.         

1. Определить по пословицам, какие занятия были у наших  предков.
2. Отобрать пословицы, которые подтверждают, что наши предки занимались земледелием, скотоводством, охотой.
3. Отобрать пословицы, которые относятся к ремеслу. Какие виды ремесел упоминаются в пословицах?         О чем это говорит?
4. Определить, что употребляли в пищу: из даров леса; что получали от работ в поле; что получали с огорода; что употребляли в пищу  от домашних  животных.

Каждый правильный ответ - 1б – 5 мин.

7 конкурс:  Блиц.

                     Каждый правильный ответ – 1б