Рабочая программа 7 по истории 2016-17
рабочая программа по истории (7 класс) на тему

МОУ Удельнинская гимназия

Раменского муниципального района Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

(базовый уровень)

7 «А» класс

Составитель: Кузнецова Мария Александровна,

учитель истории и обществознания

 второй категории

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по истории для 7 классов Удельнинской гимназии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (часть 1. Основное общее образование); на основе авторской программы А. А.  Данилова, Л.Г. Косулиной «История России 6-9 классы» - М. Просвещение, 2011г. и по авторской программе А. Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкина «Всеобщая История 6-9 классы». М. «Просвещение» 2014 г.

Главные цели курса:

• сформировать у учащихся целостного представления об историческом пути России, стран Европы и Америки и традиционных обществ в период новой истории;
• воспитать гражданские и патриотические качества учащихся и личностного отношения к истории своей страны;
• стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний истории своей Родины.

Задачи изучения истории в 7 классе:

• формировать ориентиры для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;
• воспитать учащихся в духе уважения к истории России и гордости за героические совершения предков;
• определять и объяснять понятия, личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
• уметь анализировать исторические события, аргументы и факты;
• обобщать и систематизировать полученную информацию.

Общая характеристика учебного курса «История» (68 часов).
                Содержание основного общего образования по истории представляет собой комплекс знаний, который показывает наиболее яркие личности мира и России и их роль в истории и культуре; характеризует зарождение и развитие капитализма, правовых государств, гражданского общества; раскрывает на конкретном материале положение о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным. Курс дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм. Помогает овладеть знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества; определение роли и места России во всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны.

Изучение курса истории в 7-ом классе основывается на проблемно-хронологическом подходе с акцентом на социализацию учащихся, которая осуществляется в процессе реализации воспитательных и развивающих задач. 

Введение. Историческое развитие Российской империи в XVII-XVIII вв.

Глава I. Россия на рубеже XVI - XVII вв. (4 ч.) (ознакомление с новым материалом, комбинированный, обобщение и систематизация знаний, контроль и коррекция знаний и умений).

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Смута. Окончание Смутного времени. Повторение «Россия на рубеже XVI-XVII вв.»

Глава II. Новые явления в экономике (8ч.) (ознакомление с новым материалом, комбинированный, обобщение и систематизация знаний, контроль и коррекция знаний и умений).

Новые явления в экономике. Основные сословия российского общества. Политическое развитие страны. Власть и церковь. Церковный раскол. Народные движения. Внешняя политика. Образование и культура в XVII веке. Сословный быт. Повторение «Россия в XVII веке».

Глава III. Россия при Петре I (9ч.) (ознакомление с новым материалом, комбинированный, обобщение и систематизация знаний, контроль и коррекция знаний и умений).

Предпосылки петровских преобразований. Петр Первый. Россия на рубеже веков. Северная война. Реформы Петра I. Экономика России во второй четверти XVIII века. Народные движения первой четверти XVIII века. Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века. Значение культурного наследия Петровской эпохи. Повторение «Эпоха Петра Великого».

Глава IV. Россия в 1725 - 1762 гг. (5ч.) (ознакомление с новым материалом, комбинированный, обобщение и систематизация знаний, контроль и коррекция знаний и умений).

Дворцовые перевороты. Внутренняя и внешняя политика эпохи дворцовых переворотов. Внутренняя политика в 1725-1762 гг. Внешняя политика в 1725-1762 гг. Повторение «Россия в 1725-1762 гг.»

Глава V. Россия в 1762-1801 гг. (11ч.) (ознакомление с новым материалом, комбинированный, обобщение и систематизация знаний, контроль и коррекция знаний и умений).

Внутренняя политика Екатерины II. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева. Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.

Внешняя политика Екатерины И. Великие полководцы и флотоводцы.

Повторение «Правление Екатерины II». Россия при Павле I. Наука и образование. Художественная культура. Развитие научных знаний в XVIII веке. Быт и обычаи. Повторение «Россия в 1762 - 1801 гг.» Повторение «Русская культура, наука и образование XVII - XVIII вв.» Повторение «XVIII век в историческом развитии России». Итоговое повторение «Россия и мир на рубеже XVII- XVIII веков». Итоговое повторение «Россия и мир на рубеже XVII- XVIII веков».

 Содержание курса «всеобщей истории» (28 часов)

Глава I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. .(ознакомление с новым материалом, комбинированный, контроль и коррекция знаний и умений).

Технические открытия и выход к Мировому океану. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. Усиление королевской власти в XVI—XVII вв. Абсолютизм в Европе. Дух предпринимательства преобразует экономику. Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь. Великие гуманисты Европы. Мир художественной культуры. Рождение новой европейской науки. Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

Глава II. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях) (ознакомление с новым материалом, комбинированный, обобщение и систематизация знаний).

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций. Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к парламентской монархии. Международные отношения в XVI—XVIII вв.

Глава III. Эпоха Просвещения. Время преобразований. (ознакомление с новым материалом, комбинированный, обобщение и систематизация знаний).

Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения. На пути к индустриальной эре. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки. Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. Великая французская революция. От монархии к республике. Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

Глава IV. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. .(ознакомление с новым материалом, комбинированный, контроль и коррекция знаний и умений).

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. Государства Востока. Начало европейской колонизации

Характеристика основных видов деятельности:

• Индивидуальная форма предполагает, что каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями. Примерами индивидуальной формы деятельности могут быть: работа с учебником, написание эссе и докладов, выполнение проектов и т. д.
• Групповая форма работы учащихся на уроке наиболее применима и целесообразна при проведении практических работ, при изучении текстов и т. д. исключительно эффективна при подготовке тематических учебных конференций, диспутов, докладов. Видами групповой формы деятельности являются: игровая, работа в парах и иных группах, мозговой штурм и т.д.
• Фронтальная форма может быть реализована в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстративного изложения и сопровождаться репродуктивными и творческими заданиями.

        Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

  Предметными результатами освоения данного курса являются:

• овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения истории ученик научится:

• пользоваться информацией;
• общаться;
• формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека.

Оценка достижения учеником метапредметных результатов может осуществляться по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки, а также промежуточной аттестации. Главной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

В результате изучения истории ученик получит возможность:

• знакомиться с универсальными ценностями современного мира — гражданским обществом и парламентаризмом.  
• понять роль социально активной личности в истории;
• осмыслить примеры героизма и самоотверженности во имя общества;
• формировать социальную систему ценностей на основе осмысления закономерности и прогрессивности общественного развития, осознания приоритета общественного интереса над личностным и уникальности каждой личности.

Календарно-тематическое планирование истории в 7 классе

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

СОГЛАСОВАНО.                                                        СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УМР                                   Протокол №_____заседания кафедры

____________И.А. Губская                                учителей естественных наук

от «____» ___________2016г.                                     от «____» ___________2016г.