Завоевание Римом Италии
методическая разработка по истории (5 класс) по теме

Опубликовано 01.11.2016 - 21:03 - Балакирева Светлана Петровна

Дання методическая разработка предназначена для проведения урока истории в 5 классе

Скачать:

Вложение	Размер
zavoevanie_rimom_italii.doc	45 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: ЗАВОЕВАНИЕ РИМОМ ИТАЛИИ

Тип урока: Усвоение знаний, навыков и умений, с использованием электронных средств обучения.

Цели урока:

Способствовать ознакомлению с возникновением республики в Риме, развитию умения характеризовать борьбу плебеев за свои права; создать условия для формирования представлений о военных столкновениях римлян с народами и племенами в IV-III вв. до н.э., процессе превращения Рима в господствующее государство Апеннинского полуострова; содействовать развитию умения работать с картой, хронологией, текстом учебника.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: Знают основные исторические события изучаемого периода.

Метапредметные:

Познавательные: владение умением работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы).

Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи, принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения, учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, оценивают свою работу на уроке, анализируют своё эмоциональное состояние.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение, аргументируют свой ответ, допускают существование у людей различных точек зрения.

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Электронные средства обучения:

1. Мультимедийный пректор,

2. Интерактивная доска,

3. Компьютер

Образовательные ресурсы:

Учебник: Вигасин А.А., Годер Г.И, Свенцицкая И.С. История Древнего мира. 5 класс. М.: Просвещение, 2012. Карта «Древний Рим» (с. 213 учебника). Рабочая тетрадь № 2. Презентация «завоевание Римом Италии».

ХОД УРОКА:

№ п/п	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.	Организационный момент, проверка готовности к уроку	Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место
2.	Постановка учебной задачи: Организует работу с несколькими иллюстрациями. На первой иллюстрации изображено сражение. На второй - карты, которые нужно сравнить. Предлагает сформулировать учебную задачу. Помогает сформулировать тему урока.	Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, видят разницу между ними, говорят о росте территории. Формулируют учебную задачу урока. Определяют тему урока. Записывают тему урока. Записывают задание на урок.
3.	Актуализация знаний: Вспоминают легендарную дату возникновения Рима, говорят об управлении Римом Царского периода. Вспоминают о последнем царе – Тарквинии Гордом.	Называют дату, раскрывают смысл понятий патриции, плебеи.
4.	Усвоение новых знаний и способов действий: Рассказывает о возникновении республики, показывает схему устройства Римской республики. Знакомит с понятиями, терминами.	Объясняют значение терминов, понятий, называют дату исторического события (509 г. до н. э. установление республики), анализируют схему, определяют, какие понятия схемы пока незнакомы. Записывают понятия: республика, народные трибуны.
5.	Усвоение новых знаний и способов действий: Предлагает прочитать п. 2 параграф 45, объяснить значение крылатых выражений «гуси Рим спасли», «горе побеждённым». Предлагает вспомнить, какой миф, связанный с историей Рима, дети уже знают?	Узнают о нашествие галлов (390 г. до н.э.). Объясняют значение крылатых выражений. Рассказывают миф об основании Рима.
6.	Динамическая пауза.
7.	Усвоение новых знаний и способов действий: Организует работу с картой на с. 213. Предлагает найти на карте название греческой колонии, расположенной на юге Италии. Рассказывает о нашествии Пирра (280 г. до н.э.), военных победах римлян, Предлагает познакомиться с документом «Как погиб Пирр».	Узнают о военных победах римлян. Объясняют значение крылатого выражения «пиррова победа». Извлекают информацию из документального источника.
8.	Закрепление: Сравните территорию Римской республики в VI в. до н.э. с территорией в III в. до н.э. Чем объяснить происшедшие перемены? -Что позволило римлянам установить своё господство над Италией? -Для Пирра кумиром был Александр Македонский. Подумайте, мог ли он прийти на помощь Пирру в борьбе с римлянами? -На линии времени отметьте дату нашествия галлов на Рим и дату нападения Пирра. Сколько лет прошло между этими событиями? -На линии времени отметьте дату основания Рима и дату установления республики. Сколько лет Римом правили цари?	Сравнивают, отвечают на вопросы. Выполняют практические задания.
9.	Итог урока. Рефлексия. -Что мы изучили сегодня на уроке? -Как вы оцениваете свою работу на уроке? В тетради нарисуете лесенку из трех ступеней. Отметьте себя на одной из ступенек. Нижняя - у меня ничего не получилось, тема осталась непонятной. Средняя ступенька - у меня были проблемы, остались вопросы. Верхняя ступенька – мне всё удалось. -Оцените ваше эмоциональное состояние на уроке. Поднимите смайлик, выражающий ваше настроение (Отличное, нормальное, плохое). Домашнее задание: Комментирует задание. Параграф 45 читать, знать даты, уметь объяснять крылатые выражения, изученные на уроке. Дополнительное задание на «5»: составить кроссворд по изученной теме.	Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, эмоциональное состояние на уроке. Записывают домашнее задание.