Методическая разработка "Россия в Первой мировой войне"
методическая разработка по истории (11 класс) на тему

Преподаватель

Малахова Елизавета Сергеевна

Специальность

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Учебная дисциплина/МДК

История

Тема/раздел

Россия в Первой мировой войне

Междисциплинарные связи

Предшествующие учебные дисциплины/МДК

Последующие учебные дисциплины/МДК

История (профессиональный модуль)

Формируемые компетенции

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

ОК2; ОК4; ОК6; ОК12

Тема учебного занятия

«Россия в Первой мировой войне»

Цели учебного занятия

Обучающая

Развивающая

Воспитательная

Совершенствование знаний об особенностях развития событий в период Первой мировой войны.

совершенствование умения самостоятельно формулировать проблему; работать с источниками (текстом, картой); устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения; создание условий для формирования общих компетенций

хранить память предков, способствовать патриотическому воспитанию, формированию активной гражданской позиции

Тип урока

Урок изучения нового материала и способов деятельности 

Уровень освоения

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Формы и методы обучения

Формы работы учащихся: 

-фронтальная  

- индивидуальная  

- групповая

Методы обучения:

 - информационно-развивающий (разъяснение, беседа: проблемная)

-проблемно-поисковый (беседа)

- наглядные (показ, демонстрация);

- практические (частично-поисковые, воспроизводящие).

Организация образовательного пространства урока

Ресурсы учебного занятия

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методическое  обеспечение

Электронные информационные  ресурсы

компьютер, интерактивная доска, интернет, проектор

-История России. XX-начало XXI века. 11 класс. М., Просвещение, 2012 год.

-История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, соц.-эк. Профилей: учебник для нач. сред.проф. обрзования: в 2ч. Ч.2/ В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – 2-е изд., испр. И доп. -М.: Изд. Центр «Академия», 2012.

Интернет – ресурс: http://school-collection.edu.ru/

Этап урока

Название используемых ресурсов интернета

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1. Мотивация

(2 мин.)

Идет проверка готовности детей к уроку. Наводит детей на самостоятельную постановку цели урока

Вместе с учениками формулирует цель занятия

Учащиеся записывают тему.

При помощи учителя пытаются самостоятельно сформулировать цель.

Умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий.

2. Актуализация опорных знаний

(7 мин.)

Причины и предпосылки Первой мировой войны

Подведение детей к теме урока.

Постановка УС (учебной ситуации) «Нужна ли человеку война?»

Ученики, опираясь на знания, полученные ранее, пытаются назвать причины Первой  мировой войны.

Давать оценку событиям. Выяснять причины и последствия. Осуществлять поиск информации, систематизировать ее в виде таблицы. Давать характеристику историческим личностям

3. Этап формирования новых знаний

(20 мин.)

№ 1(ч.1)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1e08e7-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm

№1 (ч.2,3,4)

№1 Карта

№2Система союзов Бисмарка.

№3Государственные союзы

№4Европа в лицах

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1e08e7-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm

ЭОР№ 1 (ч.5,6)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1e08e7-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm

  дискуссия по УС

№ 1

«Охарактеризовать Европу в период Первой мировой войны»

№1

Дать учащимся представления об изменениях, произошедших в мире со времен Венского конгресса.

№2

Используя интернет ресурс, дать оценку военно-политических блоков.

№3

Каковы были людские потери в войнах. Проанализировать, оценить и объяснить причины и последствия политики колониализма.

№4

Учитель напоминает учащимся об УС, поставленной  в  начале  урока, и  предлагает  провести дискуссию основываясь  на  приобретенном  новом  знании.  «Нужна ли человеку война?»

Учащиеся работают с источником, пытаются выделить условия  развития  международных  отношений в Европе.

Работа с электронным ресурсом: карта, схема. Чтение карты по ее легенде.

Работа  с  электронным  ресурсом: статистические  данные. Анализ, оценка, объяснение.

Обучающиеся высказывают свою точку зрения по данной проблеме.

В  ходе  дискуссии,  обучающиеся  самостоятельно делают выводы.

Уметь работать с источником, картой, схемой.

 Использовать ранее полученные знания при изучении новой темы, подводить итоги, оценивать событие, участвовать в дискуссии. Устанавливать причинно- следственные связи. Оценивать исторические явления, события, высказывать собственные суждения.

Оценивать исторические явления, события, высказывать собственные суждения. Осуществлять поиск информации.

4. Этап закрепления материала

(10мин.)

№2 (ч.1)

Обобщение и контроль.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1e56fe-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm

Учитель предлагает провести самоконтроль.

Ответы на вопросы.

Выделять главное в тексте, сравнивать и анализировать информацию.

5. Рефлексия

(5 мин.)

Предлагается оценить свою работу и работу 2 своих одногруппников по системе – «Две звезды и одно пожелание»

Обсуждение работы в группе (получилось ли добиться цели, работая в группе)

Проблемы и препятствия и пути их преодоления!

Выставляются отметки за урок.

Обучающиеся пытаются проанализировать урок, а так же свою деятельность и деятельность своих одногруппников.

6.Домашнее задание

(1 мин)

Учитель дает домашнее задание.