Эссе на уроках истории
методическая разработка по истории на тему

Эссе на уроках истории и обществознания

Эссе – сравнительно новая и перспективная форма творческой работы учащихся, особенно на уроках гуманитарного блока, а в частности – истории и обществознания. Конечно, эти предметы считаются устными, а письменные работы выполняются, главным образом, в рамках контроля знаний учащихся и чаще всего имеют форму тестирования. Но такое творческое задание как эссе имеет много плюсов: оно наилучшим способом позволяет выявить индивидуальные способности учащихся, способность применять полученные ранее знания, анализировать информацию, обобщать полученные сведения, мыслить креативно и нестандартно, уметь аргументированно доказывать свою точку зрения, раскрывает личностные качества. В процессе работы происходит развитие навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. При этом, написание эссе не занимает много времени, так как имеет небольшой объем и не требует выверенных логических переходов как, например, в сочинении.

И не зря в последние годы написание эссе входит в задание ЕГЭ по русскому языку и необходимо для получения высоких баллов по социальным наукам (истории и обществознанию).

Поэтому вопросы о том, как грамотно составить план и написать эссе, стали актуальными. К школьному эссе предъявляют такие требования:

• Объем до 160 слов.
• Четкая тема или узкая проблема.
• Отсутствие плагиата. Цитаты использовать можно только для подтверждения или отрицания авторской точки зрения.
• Образность, легкий и индивидуальный стиль.

Эссе как форма работы на уроках истории и обществознания используется мною довольно часто. Когда учащиеся сталкиваются с такой работой впервые, им трудно понять, что от них требуется. Но, как показывает практика, большая часть школьников довольно быстро осваивает новую форму творческого задания и успешно справляются с нею. Кроме того, такая форма работы часто увлекает учащихся. Вспоминается случай, когда ученики 9-го класса на уроке обществознания размышляли об уголовной ответственности для несовершеннолетних. Мною был продемонстрирован факт вынесения смертного приговора в США десятилетнему мальчику, застрелившему беременную мачеху. Итогом обсуждения стало написание эссе, работы получились очень осмысленными и неординарными. Или, к примеру, размышления на тему «Роль И. В. Сталина в Великой Отечественной войне» мне кажутся крайне важными в процессе изучения данного исторического периода.

Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать и анализировать информацию, выделять причинно-следственные связи, подтверждать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы. А если коротко: оценивать, размышлять, высказывать свое мнение. И если мы взглянем на требования ФГОС, то именно этому и должны обучаться учащиеся в первую очередь. С этой точки зрения эссе как нельзя лучше вписывается в учебный процесс.