Методическая разработка открытого урока истории в 6 классе "Повседневная жизнь населения
методическая разработка по истории (6 класс) на тему

Тема урока

Повседневная жизнь населения 

 Цели урока

для учителя – создать условия для овладения знаниями и умениями по теме «Быт и нравы Древней Руси»;

обучающие задачи – формирование представлений об  историческом и культурном наследии  Древней Руси;

развивающие задачи – развитие хронологических представлений, умения работать с историческими источниками (поиск информации в разных источниках: текст учебника, сообщение одноклассников, рассказ учителя, иллюстрации, информация из Интернет); умений производить описание (реконструкцию), характеризовать условия и образ жизни людей Древней Руси; умение анализировать и объяснять различные исторические факты, проводить сравнение, определять в них общее и различия  (образ жизни различных категорий населения); излагать причины и следствия исторических событий;

воспитательные – воспитание  уважения к культуре своего народа, осознания своей идентичности как гражданина страны, члена этнической группы; воспитание взаимоуважения к одноклассникам, пониманию возможности существования различных точек зрения.

для учащихся – знать и понимать, что такое «быт», «повседневная жизнь», понимать особенности и отличия быта населения Древнерусского государства и древних славя; уметь составлять и заполнять сравнительную таблицу; уметь работать в парах, в больших группах; научиться публично выступать.

Планируемые результаты (УУД)

Предметные результаты - научатся определять термины «быт», «повседневная жизнь», понимать существенные различия в жизни разных слоев населения древних славян; получат возможность научиться  давать краткую характеристику повседневной жизни древних славян;

Личностные – осознание своей идентичности как гражданина страны, воспитание уважения к культуре своего народа;

Регулятивные  – постановка  учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

Познавательные – самостоятельное создание алгоритма  деятельности при решении проблемы; умение выделять главное,  существенное; ориентация в возможностях информационного поиска; умение осознанно строить речевое высказывание;

Коммуникативные – готовность к сотрудничеству с одноклассниками, коллективной работе.

Тип и вид  урока - урок усвоение новых знаний

Формы работы:  

- фронтальная

- групповая

- работа в парах.

Методы обучения:

- репродуктивный (сообщение одноклассника, рассказ учителя);

- частично-поисковый (работа с текстом учебника, дополнительной информацией);

- творческий (составление рассказа о повседневной жизни древних славян);

- наглядный (мультимедийная презентация);

- практический (заполнение таблицы).

 Основные термины и понятия - быт, нравы, повседневная жизнь.

Перечень оборудования для учителя и учащихся:

- мультимедийная презентация «Повседневная жизнь населения»; индивидуальные проекты «Жилища на Руси», «Одежда на Руси», «Праздники на Руси»;

- раздаточный материал для учащихся:  шаблоны таблиц; дополнительный материал, «заготовки сочинения «Один день из жизни жителя Древней Руси».

Учебник

История России. 6 класс. Под ред. А.В. Торкунова. – Москва: Просвещение,2016

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Организационный момент

1 минута 

Приветствие учащихся. Проверка готовности

к уроку 

Настрой на начало урока, самоконтроль готовности к уроку

 Фронтальная беседа, индивидуальная работа учащихся

Актуализация знаний

5 минут

1.Вспомните понятие «культура»

2. какие виды культуры мы выделяем

3. Разделить понятия на 2 группы(духовная культура и материальная культура.

Ответы учащихся на вопрос «культура», называют виды культуры.

Работа с терминами у доски.

Осознание того, что  материальная культура – это повседневная жизнь, быт.

Индивидуальная работа

Постановка цели задачи урока

5 минут

А теперь , давайте подумаем, о чём мы будем говорить сейчас? (СЛАЙД). А подсказкой вам будут следующие строки

Русь могучая и бескрайняя,

Люди были тогда всесильными,

В избах деревянных жили,

Занимались искусством знатным.

Сами ткали, хлеба растили,

Хоть и в лаптях ходили.

- Правильно, сегодня вы узнаете, как люди жили на Руси.

Какая тема урока?

Цель урока? Что будете знать?

Как будем изучать, с помощью чего?

Отвечают на вопрос (повседневной жизни, как жили наши предки, о быте и нравах людей)   

– тема урока о повседневной жизни древних славян,

С помощью учебника, презентации

Фронтальная беседа с привлечение наглядности (слайды мультимедийной презентации)

Изучение нового материала

5 минут

Беседа по вопросам:

?Что включает в себя повседневная жизнь, из чего состоит?

Определение

Быт – повседневная  жизнь человека, совокупность условий,              в которых она проходит

Нравы - формы поведения людей, которые  бытуют в данном обществе

?На какие группы можно разбить население Древней Руси?

Быт одинаковый?

?Существует ли различие в повседневной жизни разных групп населения?

Проблемный вопрос: Какие группы населения жили богаче и легче на Руси в 9-12 веках ? Почему?

 Ответы:

- Питание

- Жилище

- Одежда

- Развлечение

Записывают определения в тетрадь

Группы населения:

- Знать (князь, бояре, дружина)

Простые жители:

- Горожане

- Крестьяне

Нет

Да, живут по- разному, потому что …

Фронтальная беседа

Первичное осмысление и закрепление

15  минут

5 минут

4 минуты

1 минута

7 минут

Контроль правильности выполнения заданий

Составить рассказ «Один день из жизни (боярина, горожанина, крестьянина)

Организация выступления

Демонстрация слайдов как визуальная поддержка выступления

Систематизировать термины по 3 группам(одежда, жилище, предметы быта)

Прослушивание выступления одноклассников «Жилища на Руси», «Одежда на Руси», «Праздники на Руси».

Изучение текста учебника.

Заполнение разделов таблицы:

 -жилище

 - одежда

- развлечение

- питание

Используя записи таблицы, составляют рассказ  о жизни жителя Древней Руси

Определение выступающих

Выступление перед классом с рассказом об одном дне (боярина, горожанина, крестьянина). Прослушивание выступающих.

Выполнение задания у доски

 Работа в парах, по заполнению таблицы

Работа в парах

Работа по рядам, в парах

Индивидуальное или групповое выступление (зависит от  решения группы)

Итоги урока.

Рефлексия

3 минуты

Вопрос:

Что стало характерной чертой быта жителей Древнерусского государства? 

Оцените свою работу в парах по пятибалльной системе, запишите оценки на листах.

Ответ:

Существенная разница между образом жизни верхушки общества (знатными людьми) и основной массой населения.

На листах с таблицами выставляют оценки

Фронтальная беседа

Работа в парах

Домашнее задание

2 минуты

 §11 , 1 ряд 1вопрос на с.97, 2 ряд 2 вопрос, 3 ряд 3 вопрос.

Дополнительно по желанию найти информацию о воспитании детей в Древней Руси

 Запись домашнего задания  в дневники

 Фронтальная, индивидуальная работа

Вопросы                  для сравнения

Знать

Простые люди

Горожане

Крестьяне

Питание

Жилище

Одежда

Развлечения