Конспект Предпосылки петровских преобразований
план-конспект урока по истории (7 класс) на тему

Этапы урока, время

Цели и задачи

Деятельность

преподавателя

Деятельность

обучающихся

Ожидаемый результат

№ 1 , 2 мин.

 Организационный этап

Подготовиться к проведению урока, организовать взвод

1. Приветствует.
2. Проверяет готовность к началу урока.
3. Отмечает отсутствующих

1. Организуют свое рабочее место.
2. Приветствуют преподавателя

Формировать умения самостоятельно организовывать свою деятельность.

Формировать ответственное отношение к обучению.

№ 2 , 3 мин.

Целеполагание, мотивационный этап

Обеспечение мотивации и принятия суворовцами цели урока и учебно-познавательной деятельности

1. Зачитывает цитату из книги С.М. Соловьева о Петре I
2. Задает вопрос: О ком идет речь?
3. Зачитывает еще одну цитату и предлагает самостоятельно определить тему и цели урока.
4. Проводит коррекцию темы и целей урока

1. Самостоятельно определяют тему урока и цели урока.
2. Сравнивают свою поставленную цель и цель, озвученную педагогом.

Мотивировать к обучению и познавательной деятельности.

Формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

№ 3 , 23  мин.

Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний

1. Озвучивает план урока.
2. Вызывает к доске суворовца для работы с картой Европа на рубеже 17- 18 вв.

Какие выводы можно сделать по карте?

3. Задает вопрос:
4. Что происходило в Европе в XVII веке?

Можно ли говорить о том, что Россия отставала в развитии  передовым странам Западной Европы?

5. Показывает видеофрагмент из фильма «Тарас Бульба»

О чем это произведение?

Почему это произведение актуально на сегодняшнем уроке?

6. Показывает на слайде причины усиления западного влияния?
7. Рассказывает о военных реформах и планах

Парная работа

Социально экономические, политические, культурные реформы

Заполняют таблицу

1. Выслушивают план урока.
2. Суворовец отвечает по карте
3. Суворовцы отвечают на вопросы
4. Смотрят фильм
5. Отвечают на вопрос
6. Смотрят на слайд презентации
7. Отвечают на вопросы к нему

8. Слушают и смотрят презентацию

9. Работают в группах

Умение построить логическую цепь рассуждений.

Извлекать необходимую информацию из видеоматериала.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Уметь слушать и вступать в диалог.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем.

№ 4, 5  мин.

Этап обобщения и систематизации знаний

Формирование целостной системы знаний по теме

- Каковы причины  усиления иностранного влияния на Россию?

- Перечислите  предпосылки преобразований в России

- Покажите на примере Голицына, Ордина-Нащокина, Симеона Полоцкого, Юрия Крижанича, что было понимание   необходимости реформ передовыми людьми данного времени.

Отвечают на вопросы.

Формировать умение проводить обобщение пройденного материала и осознанно выбирать речевые обороты для выражения своих мыслей.

№ 5 , 5 минут

Этап контроля знаний и умений

Контроль  полученных знаний на уроке

Тест (Приложение 2)

Работают в группах самостоятельно

Формировать ответственное отношение к обучению

№ 5 , 5  минут

Рефлексия, подведение итогов занятия

Дать анализ и оценку успешности достижения цели наметить перспективы дальнейшей работы

Просит закончить предложения:

было интересно…

было трудно…

Заканчивают предложения

Развивать навыки сравнительного анализа своей познавательной активности и результата ее оценивания.

Формировать умение выражать свое мнение и последующей аргументацией.

Уметь уважительно относится к мнению другого человека.

№ 6, 2 мин.

Задание на самоподготовку, инструктаж по его выполнению

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения задания

Параграф 12, Пруцу, Неганову, Торову, работа с источниками в конце параграфа

Записывают в дневник

Формировать умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность.

Относится ответственно к своему обучению.