Урок-исследование по истории 9 класс "Коренной перелом в ВОв"
методическая разработка по истории (9 класс) на тему

Этапы урока

Решаемые задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организаци-онный этап.

Подготовка к работе на уроке.

Приветствие  учащихся. Формирование групп учащихся для работы на уроке

Учащиеся рассаживаются по группам за парты

2. Этап актуализации

1. Обеспечение мотивации

2. Постановка темы, целей и проблемы урока

Учитель обеспечивает мотивацию урока, осуществляет проверку  изученного материала.

1. Устный ответ: охарактеризуйте военно-стратегическую обстановку, которая сложилась на южных рубежах СССР накануне Сталинградской битвы.
2. Работа по карточкам

Карточка1. Расставьте в хронологическом порядке  события.

1. Штурм линии Маннергейма
2. Сражение за Смоленск
3. Создание ГКО
4. Создание ставки Главнокомандования
5. Начало блокады Ленинграда.

Ответ: 1 4 3 2 5

Карточка №2. Продолжите предложения.

1. План нападения на СССР имел кодовое название… («Барбаросса»).
2. 22 июня немецко-фашистские войска наносили удары по трем направлениям: на________, на____________, на___________( Москву, Ленинград, Киев).
3. Операция по захвату Москвы имела кодовое название….(«Тайфун»).
4. Наступление немецко-фашистских войск на Москву началось…(30 сентября 1941 г.).
5. Контрнаступление советских войск под Москвой началось…(5 декабря 1941 г.).         

3. Задание классу:

Составить план ответа на вопрос:

Причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны.

К сожалению, до сих пор в историографии Великой Отечественной войны есть не мало «белых», «черных» и даже «кровавых пятен». Давайте попытаемся, работая с дополнительными источниками, которые были открыты для всеобщего обозрения сравнительно недавно, приоткрыть завесу тайны над вопросом об истинных причинах победы советских людей на втором этапе войны.

Осуществляется целеполагание

Формулируется  проблема урока.

- Почему фашисты сумели пройти тысячи километров до Сталинграда, а несколько сот метров, отделяющих их от берегов Волги, пройти не смогли?

Благодаря чему произошел коренной перелом в Великой Отечественной войны?

Отвечают на вопросы

индивидуально, фронтально

Записывают тему урока

Принимают участие в целепологании.

Выдвигают гипотезы

3.  Этап изучения новых знаний и способов     действий.

 Работа в группах по заданиями в рабочих листах

Работа в группах

Предлагает  работу с учебником, с картой, дополнительными источниками информации о Сталинградской и Курской битвах

Группа 1 Проанализируйте данные, помещенные в таблицах. Какие выводы можно сделать о ситуации на советско-германском фронте? (Таблицы «Соотношение сил сторон на советско-германском фронте», «Общее соотношение сил на Сталинградском направлении к моменту начала контрнаступления советских войск»).

Группа 2. Прочитайте в учебнике о начале контрнаступления Красной Армии, проанализировать карту, ответить на вопрос об осуществлении операций «Уран» и «Кольцо».

Группа 3. Познакомьтесь с документами и сделайте выводы о психологическом состоянии немецких солдат накануне битвы и психологической готовности борьбы советских воинов с врагом.

  Учитель: Как вы думаете, какие задачи поставят перед собой немецкое и советское командование на лето 1943г.?

В результате мощного наступления войск Воронежского фронта на верхнем Дону, были разбиты 3 армии противника и образовалась Курская дуга. (работа с картой).

   1 группа: Работая с текстом учебника, выписать в таблицу планы сторон на летнюю компанию 1943 г.

2 группа: Выяснить соотношение сил противника к лету 1943 г. (анализ таблицы, см. раздаточный материал)

3 группа: работая с учебником, дайте характеристику крупнейшего танкового сражения 

Итоги: Коренной перелом в Великой Отечественной войне, начатый

под Сталинградом, завершился. Военная инициатива окончательно

перешла к Советской армии

Учитель слушает, корректирует выступления, следит за регламентом, оценивает работу групп. Напоминает о необходимости  по ходу прослушивания выполнять задание в рабочих листах №1

Выступление групп

Демонстрируют рабочие листы, отвечают у доски. В ходе прослушивания ответов заполняют таблицу «Коренной перелом в ходе

войны» 

Выдвигают гипотезы

Заполняют таблицу

Анализируют  статистические данные

Работают с текстом учебника и дополнительным материалом

Делают вывод

3. Этап закрепления изученного.

1. Выводы, решение проблемы

2. Контроль и самоконтроль.

Учитель обращает внимание на таблицу «Коренной перелом в ходе войны»

- Какие битвы входят в понятие «коренной перелом»?

- Каково значение контрнаступления советских войск под Сталинградом, на Курской дуге?

Учитель обращает внимание на поставленную проблему, предлагает обсудить и сделать вывод. Поощряет за участие в обсуждении.

-Какой ответ на проблемный вопрос урока мы можем дать?

-Чьи версии подтвердились?

-Как вы оцениваете работу в группах?        

Используется прием «древо предсказаний» предположите, как развивались бы события, если бы контрнаступление у Сталинграда оказалось неудачным? (гипотезы учащихся).

1. Самоанализ и самоконтроль (лист самоконтроля).

А сейчас давайте закрепим полученные на сегодняшнем уроке знания.

Выполните  задания  в ваших рабочих листах № 2(см.Приложение №2)

Отвечают на вопросы учителя

Выступают с решением

проблемы.

Самостоятельно выполняют задание.

Оценивают собственную работу на уроке

5. Этап информации о домашнем задании.

Домашнее задание:

Сообщает домашнее задание:

- §32 + анализ документов к параграфу.

- Продолжить работу над исследованием «Моя семья в годы Великой Отечественной войны».

Записывают домашнее задание в дневник.

6. Этап подведения итогов.

Подводит итог, сообщает результат.

Принимают участие в подведении итога урока.

7. Рефлексия

Рефлексия

Учащиеся заполняют таблицу: