план-конспект урока по истории
план-конспект урока по истории (10 класс) на тему

№ пп

Структурный элемент урока

Время

1

Организация начала

1-2 мин.

2

Проверка ЗУН

8-10 мин.

3

Постановка дидактической цели

1-2 мин.

4

Мотивация предстоящей деятельности

2-3  мин.

5

Изучение нового материала

55-60 мин.

6

Закрепление изученного материала

10-15 мин.

7

Подведение итогов

2-3 мин.

Структурный элемент урока

Деятельность преподавателя, краткое содержание урока

Деятельность студентов

Организационный

Настрой на рабочий лад

Концентрация внимания

Проверка ЗУН

Актуализация знаний студентов по итогам правления Петра I:

1) Перечислить основные изменения, которые произошли в государстве и обществе в период царствования этого императора 2) Оценить сущность и значение «Указа о престолонаследии» от 1722 года;3) Оценить, как изменилось положение дворянства в России в начале 18 века…

Участие обучающихся во фронтальном опросе

Постановка   дидактической   цели

Объявление темы занятия и его цели, постановка практической задачи на время его проведения

Записывают в тетрадь тему, знакомятся с технологической картой*(прилагается ниже)

Мотивация предстоящей деятельности

Объясняет значимость изучения этой темы в контексте истории России 18 века, ставит перед учащимися проблемную ситуацию, опираясь на выдержки из курса лекций по родной истории С. Платонова: «В первые   16-17 лет после смерти Петра в России сменилось 5 правителей, поэтому судьбу престола нельзя назвать благополучной…У власти стояли люди, чуждые стране, по своей эгоистической природе недостойные быть правителями. Почему же нашему Отечеству была уготована такая судьба???

Знакомятся с группой дикторов-экспертов, которые будут помогать преподавателю в изложении   нового материала; записывают план темы: 1) Причины и сущность дворцовых переворотов;

2) Правители в 1725-1762 годах и   их время;

3) Последствия дворцовых переворотов

Изучение нового материала:

1. Причины дворцовых переворотов

2. Правители России в 1725-1762 годах

3. Последствия дворцовых переворотов

Объясняет причины событий, происходивших после смерти Петра, акцентирует внимание на понятиях «дворцовый переворот» и «гвардия», дает характеристику личностям А.Д. Меньшикова и Екатерины I и тому как оказался возможным ее   приход к власти…

Даются комментарии к выступлениям дикторов с опережающими сообщениями, особенно внимание уделяется особенностям правления Анны Иоанновны и личности Бирона, акцентируется внимание студентов на засилье иностранцев во всех структурах высшей власти и важнейших органах местного управления и последствиях этого явления для страны в целом, анализируются так же особенности внутренней политики в царствование   каждого правителя и изменение внешнеполитической линии в отношениях с европейскими государствами

Вопрос к обучающимся о том, какими могут последствия дворцовых переворотов? Ответы студентов  корректируются    и дополняются

Записывают определения понятий в тетрадь и начинают работать   над заполнением таблицы* «Правители России в 1725-1762 гг.»

Выступают дикторы

(их доклады подготовлены с использованием интернет-ресурсов) и дают характеристику Петру II, Анне Иоанновне, Анне Леопольдовне, Елизавете Петровне, студенты записывают определения понятий регент, кондиции. «бироновщина»,  работают над 3-ей колонкой  таблиц, опираясь на текст учебника и выступления дикторов-экспертов

 Проговариваются основные результаты эпохи: укрепление положения дворянства, усиление абсолютизма,    дальнейшее закрепощение крестьян. Записываются в тетрадь в качестве выводов по теме…

Закрепление изученного материала

Высвечиваются слайды с вопросами по повторению изученного материала, затем зачитываются выдержки из работ В.О. Ключевского, Буганова и других историков.  цель- определить по описанию имя правителя

Участвуют в эвристической беседе, заканчивают работу с технологической картой, где в таблице «Правители и их личностные характеристики» ставятся заметки в виде критического осмысления каждого из исторических деятелей

Подведение итогов

Выставляются оценки, объявляется задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов - изучить конспект, подготовить опережающее сообщение с использование интернет-ресурсов: «Екатерина Великая- детство, юность, путь к власти»

Записывают в тетрадь, сдают технологическую карту на проверку, проводят самоанализ и самооценку собственной деятельности на уроке

Имя правителя

Годы царствования, родственная связь с Петром Великим

На кого опирался ( какие слои общества)

Внутренняя политика – основные черты, события

Внешняя политика- основные черты, события

Имя правителя

Личностные качества

Как повлияли на политику государства?

Екатерина I

Петр II

Анна Иоанновна

Анна Леопольдовна

Елизавета Петровна

Петр III