Походы Александра Македонского на восток
презентация к уроку по истории (5 класс) на тему

Тема. Поход Александра Македонского на восток

Выходные данные учебников/учебных пособий, использованных автором на уроке: «История Древнего мира» учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая - М.: «Просвещение», 2016.

Цели урока:

Предметные:

формирование у учащихся исторического мышления, представления об империи Александра Македонского, выявить причины его побед.

Пробудить интерес к изучению истории через анализ действий исторических личностей.

Метапредметые:

Познавательные: находить информацию в разных источниках (тексты учебника, иллюстрации, историческая карта), анализировать (выделять главное), определять понятия.

Регулятивные: определить цель, проблему, выдвигать версии, оценить способ достижения цели в учебной ситуации.

Коммуникативные: умение работать в парах или группе, излагать свое мнение, аргументируя его, составлять письменный текст

Личностные: осмысление роли качеств личности в достижении успеха, формирование ценностно-смысловых установок.

Задачи:

• развитие интереса к истории,
• развитие умения выражать свои мысли и чувства;
• формирование навыков сотрудничества;
• формирование ответственности и самостоятельности.

Оборудование и материалы к уроку:

1. Презентация «Поход Александра Македонского на восток».
2. Раздаточный дидактический материал.
3. Компьютер, проектор.

Ход урока:

Александр Македонский, что это за человек?

Черты характера Александра

1.           2.         3.           4.              5.                6.

Попробуем разобраться на основании материалов из доп. текстов учебника «Из рассказов древних писателей об Александре Македонском»:

1. «Захватив Персеполь…»

Что можно сказать о характере Александра по его поступку?

2. «Всякий раз, когда приходило известие, что царь Филипп…»

О каких качествах личности можно говорить? (зависть, стремление Александра Македонского превзойти отца в победах).

3. Встреча с Диогеном (с.202):

- Как можно охарактеризовать реакцию Александра на реплику мудреца?

4. Гордиев узел (с.202)

О чем его поступок говорит?

5.Шлем с водой

6. Перейдем к тексту учебника (с.193) «В 334 г. до н.э. небольшое греко-македонское войско переправилось через пролив, отделяющий Европу от Азии».

Вопросы: Ставил ли  Александр цель завоевать мир или решил попробовать свои силы?

Достаточно ли перечисленных качеств, чтобы стать властителем мира или что- то еще должно этому способствовать?

         Обратите внимание на фразу «небольшое греко-македонское войско», а теперь по исторической карте (с.194)  определите размеры империи Александра.

- Она простирается от Балканского полуострова до Индии.

- В чем вы видите противоречие? (небольшое войско и огромная империя).

- Какие проблемы мы можем  выдвинуть?

- Ученики высказывают свои версии. (Почему Александру удалось завоевать полмира?)

 Учитель: Способствовала ли ему удача? Как удалось Александру Македонскому завоевать полмира? Какие факторы должны привести к успеху?

3. Актуализация знаний.

Учитель:

Чтобы решить проблему урока, что нам надо вспомнить?    

Объясните значения слов: фаланга, царь, колесница

– Как была устроена Персидская держава? Перечислите наиболее важные причины, позволившие грекам победить персов в V в. до н.э., а македонянам – покорить греков.

Ученики выполняют задания на слайде №4-5

– Греки победили персов благодаря своей сплочённости и мужеству. Македоняне одержали верх над греками за счёт своего возвышения и ослабления Греции, а также благодаря мудрости царя Филиппа.

4. Планирование деятельности.

Учитель:

– Чтобы объяснить причины побед Александра Македонского, что нам надо сделать?  

Ученики:

Изучить § 42, найти факты, которые помогут объяснить причины этого

5. Поиск решения проблемы (открытие нового знания). 

Учитель:

1.Вновь обратимся к личности Александра Македонского.

– Мы имеем представление о  Александре Македонском. Дополним знания о нем, используя текст учебника (пункт 2, с. 193–194),

Ученики:

Индивидуально, самостоятельно выполняют задание.

–  Личная храбрость, благородство, терпение, полководческий талант, жажда славы. Делают вывод о том, что неординарная личность Александра Македонского способствовала возвышению македонян.

2. Причины побед Александра Македонского.

– Но одной личности иногда бывает недостаточно для победы. Надо искать ещё причины.

Сила войска: тараны, метательные орудия, колесница, тактика ведения боя, Дарий бежал с поля боя, Он проявил слабость, его войско было плохо организовано.

Ученики: В течение нескольких минут индивидуально, самостоятельно выполняют задание. Войско Александра Македонского составляли не только македонские общинники, но и греческие безземельные ополченцы, которые в поисках новых земель были заинтересованы в успешных завоеваниях.

– Лучший военный строй – македонская фаланга – обеспечивала успех сражения.

Учитель.  Изменялась ли личность Александра в по время его походов.

– Почему египтяне приняли Александра Македонского как «своего»?

- как он отреагировал на слова  своего друга Клита?

VI. Выражение решения проблемы.

Учитель:

– Итак, какой общий ответ на главный вопрос урока вы можете дать?  

Ученики:

Примерный вывод по проблеме:      

– Александр Македонский завоевал полмира благодаря своим личным качествам, хорошо подготовленному войску, а также слабости и разобщённости персидского войска. Немаловажную роль сыграл тот факт, что народы Востока сами подчинялись иноземному царю-деспоту.

VII. Применение нового знания.

Учитель:

Представьте, что вы – люди XXI века – оказались рядом с Александром Македонским. Какими его поступками вы бы гордились, а каких – стыдились? Выполните задание в парах. Свой ответ объясните.

 Выполните задание по карточкам и затем проверьте друг друга. (ответы на слайде) . Критерии оценки: 5 правильных ответов – отметка «5», 4 правильных ответа – «4», 3 правильных – «3», 2 правильных – «2»

Ученики:

Выполняют задание и осуществляют самопроверку

Аргументированно высказывают оценочное мнение

Учитель:

Теперь дети давайте посмотрим итог нашего урока (слайд№14) и напишем на отдельных листочках в течении 2-3 минут.

Рефлексия. 

Что я знал об Александре?

Что узнал?

Что осталось непонятным?

VIII. Домашнее задание.

Учитель:

– Используя знания, полученные на сегодняшнем уроке, попытайтесь ответить на вопрос: Мог ли Александр стать владыкой мира, если бы не его ранняя смерть7

Прочитайте название следующего параграфа. – Как вы думаете, что оно обозначает?

Ученики:

Тест.

1 вариант.

1. В каком году произошла битва на реке Граник

А. 333 г. До н.э.

Б. 332 г. До н.э.

В. 334 г. до н.э.

2. После какой битвы военные силы Дария III были полностью сломлены:

А. битва при Иссе

Б. битва при Гавгамеллах

В. Взятие Тира

3. Укажите дату начала похода Александра Македонского на Восток:

А.334 г.

Б. 333 г.

В. 334 г. До н.э.

4. Какой город был провозглашен столицей нового государства:

А. Египет

Б. Вавилон

В. Тир

5. Какой ученый был учителем Александра Македонского

2 вариант.

1.В каком году произошла битва при Иссе

А. 333 г. До н.э.

Б. 332 г. До н.э.

В. 334 г. до н.э.

2. После какой битвы македонцам был открыт путь в Малую Азию:

А. битва на р. Граник

Б. битва при Гавгамелах

В. Взятие Тира

3. Укажите дату начала похода Александра Македонского в Среднюю Азию, Индию:

А.334 г.до н.э.

Б. 333 г.до н.э.

В. 330 г. Дон.э.

4. Укажите основной итог битвы при Гавгамелах:

А. покорение  Египта

Б. силы Дария III были полностью сломлены

В. смерть Александра Македонского

5. как звали любимого коня Александра Македонского

Ответы:

1вариант: 1.в, 2. Б, 3.в, 4. Б, 5 – Аристотель

2 вариант: 1.а, 2.а, 3.в, 4.б. 5 – Буцефал