Поурочные разработки по истории средних веков
план-конспект урока по истории (6 класс)

                   ПОУРОЧНЫЕ  РАЗРАБОТКИ

                                                 ПО

                ИСТОРИИ   СРЕДНИХ ВЕКОВ

                                                                        Автор учитель истории

                                                                        Чайка Н.В.

№1                           Вводный урок

                    «Происхождение понятия «Средневековье»

      Цель урока:  установить историческую связь между историей Древнего мира и средневековьем; ознакомить учащихся с  хронологическими и географическими границами средневековья; дать представление о своеобразии путей исторического развития стран и народов.

           Основные понятия и термины:  средневековье, исторические источники, феодализм.

Оборудование: атлас истории средних веков, карта №1; карта «Мир в средние века»

План изучения материала:

1. Как работать с учебником, рабочими тетрадями, атласом и контурными картами.
2. Достижения народов Древнего мира.
3.  Римская империя и причины её падения.
4.  Что такое Средние века?
5. Откуда мы знаем о Средневековье?

                                        Ход урока

 → Историю каких стран и народов вы изучали в курсе истории древнего мира? (Древнего Египта, Вавилона, Греции т.д.)

→ Какие достижения в культуре, науке, технике были сделаны людьми этих государств?

→ Какие великие люди жили в древности,  и какие события с ними связаны? (Хамураппи – законы, Александр Македонский  - завоевал пол мира, Будда – мировая религия буддизм и т.д.)

→ Как складывались отношения между этими государствами? (они постоянно воевали)

→ Какое государство оказалось самым сильным? ( Римская империя)

→ Почему оно оказалось самым сильным?

→ Что произошло с Римской империей? Оно распалось на Западную и восточную римскую империю, а затем,  в 476 г. до н.э., Западная Римская империя перестала существовать.

    Рим был воплощением порядка, цивилизованной и культурной жизни; он всегда казался несокрушимым и божественным. Но в конце 5 века государство погибло под мечами варваров (кто такие варвары), которые пришли из глубин материка и обрушились на центр цивилизации Средиземноморье. Крах Рима означал уход античной культуры с исторической арены. На долгие века были забыты творения античных художников и философов, разрушены величайшие архитектурные сооружения, заброшены науки и ремесла.

      Как же называется этот период истории? Как жили люди в нём, чем занимались, о чем думали, чем увлекались? На эти и другие вопросы, которые перед нами возникнут, поможет ответить история, которую нам предстоит изучить – История средних веков.

       Имя эпохи, которую нам предстоит изучить, немного странное. В самом деле. История средних веков. В каком смысле «средних»? «Средних», потому что, «не очень хороших и не слишком плохих? Или промежуток времени между эпохами?

        Давайте обратимся к линии времени:

       Впервые «средним веком» назвали время, прошедшее от падения Западной Римской империи (с конца 5 века) до расцвета в Италии культуры Возрождения (конца15 века). Продолжалась эпоха тысячу лет! У  разных народов «средние века» начались в разные временные промежутки, поэтому термин считается условным т.к. другого еще не придумали.

       Эпоха Средневековья оказалась намного короче, чем уже известная вам эпоха Древнего маара. Но, все же тысячелетие – это долгий срок, в течение которого в жизни людей происходят важные перемены. Чтобы понимать их, историки выделяют  в Средневековье три периода.

- Сначала на руинах античности зарождается и постепенно складывается новое общество. Это – раннее Средневековье, длящееся с конца 5 по конец 11 века;

- Затем наступает этап наивысшего подъёма Средневековья, его расцвета. Зрелое Средневековье продолжается более двух столетий, примерно до начала 14 века. В этот период времени сложились феодальные государства-монархии.

- Наконец, последний период, 14-15 века – это позднее Средневековье, его «осень» преддверие эпохи, которая пришла ему на смену – Нового времени

         Откуда мы  узнаём о Средневековье?

         Средневековье закончилось около 500 лет назад, но, уходя, оно оставило после себя множество следов. Эти свидетельства прошлого, появившиеся в эпоху Средневековья и сохранившиеся до наших дней, называют историческими источниками.

        Исторические источники очень разнообразны.

→ Какие исторические источники знаете вы?

Исторические источники бывают:

- письменные;

-вещественные;

-изобразительные.

             Наиболее полную и подробную информацию о Средневековье дают нам письменные источники: законы, документы (например, завещания или описи земельных владений), исторические сочинения, научные труды, произведения художественной литературы. Далеко не все когда-то существующие письменные источники сохранились до наших дней. Многие средневековые документы погибли во время пожаров и наводнений, войн и народных восстаний. Иной раз они гибнут и в наше время. Поэтому ученые стараются, чтобы документы попадали в специальные хранилища – архивы. 

       О многом могут рассказать и изобразительные источники: иллюстрации в рукописных книгах, картины, скульптуры -  уч. Стр. 10-11 дать описание картин.

       !!!!!Один из самых знаменитых средневековых изобразительных источников – покрытый вышивкой ковёр (длиной более 70 м) из французского города Байё. На ковре воспроизводятся эпизоды из истории завоевания Англии нормандским герцогом Вильгельмом. На ковре можно увидеть, как люди той эпохи отправлялись в плавание, сидели за пиршественным столом, держали оружие в бою.

      Немалые возможности для понимания прошлого предоставляют и вещественные источники. Во многих старинных городах сохранились средневековые укрепления,  церкви, дома. К вещественным источникам относится также различная утварь, одежда, орудия труда, оружие, монеты. Одни вещи передавались из поколение в поколение, сберегались в частных коллекциях, музеях, другие попадают в музее благодаря археологическим раскопкам. Уч. Стр. 10 , форзацы учебника.

→Можно ли сказать о том, что наш город был построен в средние века? Подтвердите это на примерах.

      !!!!!!Во время раскопок в местечке Саттон-Ху(Англия) археологи нашли погребальную ладью. Её деревянный корпус давно истлел, однако на песке были видны его отпечатки. В середине ладьи находились предметы, предназначенные сопровождать умершего в его загробной жизни. Там были знаки власти, бронзовый позолоченный шлем, щит и меч, пряжки и браслеты, серебряные блюда и множество других предметов. Богатство находок не оставляло сомнений в том, что умерший был королём, а найденные монеты позволили установить дату захоронения – около 650 года.

    Немало могут рассказать о средневековье и другие исторические источники: названия, устные легенды и предания. Народные обычаи и обряды, которые сохраняются и поныне.

        ВЫВОД: Исследуя все эти разнообразные источники, учёные уже  многое узнали о Средневековье. Давайте же  и мы, используя те источники, которыми мы располагаем, познакомимся с историей Средневековья более подробно.

  Д/З уч. Стр 6-11 вопросы.

№2      Тема урока  «Древние германцы и Римская империя»

           Цель урока: познакомиться с образом жизни и занятиями германцев; выяснить, как завоевания германцев изменили их образ жизни, что привело к возникновению различных государств.

            Основные понятия и термины: германцы, варвар,  родовая община, соседская община, племя, племенные союзы, знать, герцоги, гунны, великое переселение народов, вандалы.

               Персоналии: вождь гуннов – Аттила

                Даты: 395 г. – деление Римской империи на Западную и Восточную;

                          455 г. – захват Рима вандалами;

                           476 г. Падение Западной Римской империи, начало истории Средних веков.

           Оборудование: карта: «Народы и их передвижение в Европе в 4-7 вв.», атлас «История средних веков», карта №1

 Ход урока

1. Проверка домашнего задания
2. Изучение нового материала.

План изучения нового материала

1. Древние германцы:

А) занятия;              б) порядки;                     в) формирование знати.

2. Конец Западной Римской империи. Великое переселение народов.

1. Древние германцы (занятия;  порядки; формирование знати).

→ Давайте вспомним из истории Древнего мира, какую территорию занимали германцы в древности? Кто сможет показать её на карте?

→В каких отношениях находились германцы с Римской империей?

→ Как называли германцев римляне?

Варвар – грубый, жестокий, невежественный человек. Придумали это слово древние греки. Древние греки, воспринимали чужеземную речь как непонятное бормотание («бар-бар»), варами называли всех иностранцев. Римляне, которых греки тоже считали варварами (ведь они говорили на латыни), легко перенесли это слово в свой язык. Так появилось это название «Барбар», под которым подразумевался человек некультурный, не получивший римского или греческого образования, свирепый и дикий.

        Греческие и римские путешественники сильно удивлялись, когда оказывались в северных краях. Они не понимали, как люди могут жить в таких трудных природных условиях. Древние германцы в начале н.э. занимали территорию от Одера до Рейна и от Дуная до Балтийского моря. Земли, которые занимали германцы, были покрыты густыми лесами. Реки несущие свои воды в Северное море часто выходили из берегов и затапливали окрестности. Дремучие дебри и топкие болота скрывали плодородные равнины, поляны,  и луга, по опушкам которых селились германцы.

      Германцы не строили городов. Да и деревни их были мало похожи на привычные нам поселения. Семьи предпочитали жить в отдалении друг от друга, в обнесённых изгородями домах, окруженных преградой из посевов и пастбищ. Выращивали рожь, ячмень, пшеницу, овес. Любили, чтобы в доме было много скота. Охотились. Из болотных руд добывали железо, необходимое для изготовления орудий труда и оружия.  Несколько семей образовывали род. Из родов складывались племена, которые в 3-4 веках объединялись в племенные союзы.

РОД (Несколько семей)→ПЛЕМЯ (несколько родов)→ПЛЕМЕННОЙ СОЮЗ    Используя карту приведите примеры таких союзов :(бургунды, англы, вандалы и др.)

        Германское общество было обществом свободных. Все люди в племени были равны, не было ни бедных, ни богатых. Тем, кто попал в беду, помогал весь род; тот, кто хорошо поохотился, был обязан делиться добычей с родственниками. Рабов было немного, и обращались с ними сравнительно мягко. Каждый свободный мужчина имел оружие. При необходимости любой германец оставлял мирный труд и  шел воевать. Важнейшие вопросы жизни племени решались на народном собрании. Приходили с копьями и щитами, шумели и бранились. Только жрецы могли призвать к молчанию.

  → Кого называли жрецами?

И тогда говорили старейшины и вожди, стараясь красноречием убедить собравшихся в своей правоте. Если мнение нравилось, поднимали вверх копья. Выражали несогласие шумным ропотом и неодобрительными криками. Приказывать в мирное время не мог даже вождь.  НО ЖИЗНЬ ПОСТЕПЕННО МЕНЯЛАСЬ.

Вождь, знать,                Общество свободных не было обществом равных. В                      

дружина.                 положении германцев были большие различия. Свободные войны-земледльцы составляли основную массу племени. Их  значение было велико, но главную роль играла, все-таки, знать. Знать – первые люди племени.

          Племя избирало вождя,   → Кто мог стать вождем? (доблестный, смелый, искусный в военном деле). Это были старейшины родов и военные вожди племен – герцоги, «ведущие за собой войска» Но вождем мог оказаться и юноша, не успевший ничем прославиться. Почему? (Знатность и заслуги отца обеспечивали ему это звание). К концу 4-5 вв. власть вождя стала наследственной.  Старейшин теперь выбирали из знатных семей. Верной опорой вождя была его дружина. Многочисленная, бесстрашная, преданная, она давала ему и силу, и почет, и славу. Вождь, уступавший в храбрости дружине, покрывал себя позором. Дружинника, вернувшегося из боя, в котором погиб вождь, считали трусом и «человеком без чести и совести».  Война – вот главное занятие дружины. Германцы любили сражаться в пешем строю, постепенно осваивали конные походы.  Лучше проливать кровь в жарких сражениях, чем в поте лица добывать хлеб насущный. Не зная чем заниматься в мирное время,  они всегда просили вождя о новых походах и славных победах.

           Война приносила не только славу. Из походов возвращались с богатой  добычей. Больше всего драгоценностей, оружия, боевых коней получали вождь и старейшины. Дружине также доставалось немало трофеев. Победы удачливого вождя внушали страх и уважение.

      Пока Римская империя была сильной, германцы отваживались только на приграничные набеги. В 3 в. Н.э. Римская империя утрачивает свое могущество, т.к. её коснулись смуты.  Не хватало средств на содержание охраны приграничных районов империи.

      Разрозненные племена объединялись в союзы племен (франки, вандалы, лангобарды и т.д.). Германцы, видя, что имперские провинции не могут себя защищать, стали целыми семьями селиться по восточным окраинам  Западной Римской провинции.

      В Риме шла борьба за власть. В интригах против соперников слабые правители стали использовать варворов-переселенцев. Очень скоро армия Рима стала по составу варварской.

       Вывод: после расселения на завоёванной территории Римской империи родовая община стала превращаться в соседскую.

      2. Конец Западной Римской империи (Великое переселение народов).

             С конца 4 в. от набегов на империю. германцы перешли к завоеваниям. Желая захватить плодородные земли и военную добычу, они целыми племенами снимались с родных мест и отправлялись в далекие походы. Впереди шли мужчины-войны, за ними двигались повозки с домашним скарбом, женщины, дети и немногие рабы, позади гнали стада скота. Так начиналось ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ, которое продолжалось 400 лет.  

                Попробуем разобраться в его причинах. Что заставило огромные массы людей (десятки и сотни тысяч человек) бросить ставшими родные места и устремиться в неизвестность?

ИСПОЛЬЗУЯ УЧЕБНИК СТР.15 П.5 ВЫПИСАТЬ ПРИЧИНЫ ВЕЛИКОГО ПЕРЕСЕЛЕНИЯ НАРОДОВ.  КОММЕНТАРИЙ:

             Работа с картой:  Толчком к переселению послужило вторжение из глубин Азии кочевников – гуннов. Гунны вынудили уйти на юго-запад вестготов и славян, потом они потревожили другие германские племена. Равновесие нарушилось. Племена двигались по направлению к Римской империи.

            Но дело не только в нашествии гуннов. Изменения происходили и в жизни германцев. Население росло. Часть его вынуждено было уходить на новые земли.

              Не забудьте и о германской знати. Вожди, дружина, старейшины всегда жили военными набегами. Добыча их росла, но им хотелось больше. Германцы знали о богатствах Римской империи, нужно было только придти и взять.

→Что же Рим? Что мешало ему оставить тех, кого он столетиями называл «варварами? ( Империя переживала кризис: восстания рабов, 395 г. Распад империи на Западную и Восточную, сокращение торговли и т.д.) Империя была очень слаба.

Что же послужило толчком к переселению народов?

1) натиск гуннов;

2) Увеличение численности германцев;

3) Желание знати захватить добычу и плодородные земли

4) слабость Рима

    В 451 г., собрав огромное войско, многоплеменное и многоязычное, Аттила – вождь гуннов, переправился через Рейн и двинулся по Галлии. Римляне и германцы, сражавшиеся на стороне римлян смогли собрать войска и оказать сопротивление. Страшная угроза была на время отодвинута. Империя ослабела и уже не могла оказывать сопротивления.

     В 455 г. Одно из германских племён – вандалы – захватили Рим и подвергли его ограблению и разрушению. В огне пожаров погибло много памятников архитектуры и искусства. Кроме Рима были разрушены многие города, многие превратились в деревни, на века были забыты ремёсла, разрушились порты, опустели дорогу, сократилась торговля.

         Окончательной датой падения Западной римской империи считается 476 г. Когда один из вождей варваров сверг последнего Римского императора. Эта дата считается датой окончания истории Древнего мира и началом истории Средних веков.

     К концу 6 в. германцы расселились на  всей территории Западной римской империи, на которой устроили свои государства.

Работа с картой: Назовите территории, захваченные германскими племенами?

- На захваченных землях германскими племенами создаются государства:

                                           Вандалами – в Северной Африке;

                                            Вестготами – в Испании

                                            Остготами – в Италии

                                             Англами и саксами – на острове Британия

                                             Франками – в Галлии.

ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ(4-7 вв.) – ЭПОХА МАССОВЫХ ПЕРЕДВИЖЕНИЙ ПЛЕМЁН, ПРИВЕДШИХ К  ГИБЕЛИ ЗАПАДНОЙ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ И ОБРАЗОВАНИИ НА ЕЁ ТЕРРИТОРИИ ГЕРМАНСКИХ КОРОЛЕВСТВ.

Вывод по уроку: Мы сегодня узнали о германцах, которые в 4-6 веках участвовали в великом переселении народов, в результате которого Западная римская империя перестала существовать, а на её месте образовались новые государства. Со времён Великого переселения народов и началась в Европе история средних веков.

Д/З

Вопросы для контроля:

1) Кто такие варвары? Где они жили?

2) Расскажите об образе жизни германцев

3) Чем занимались германцы?

4) Какую роль в жизни германцев играла семья? Род? Племя?

5) Как происходило управление племенем?

6) Как у германцев появилась знать?

7) Что такое Великое переселение народов?

8) Когда и почему началось Великое переселение народов?

9) Чем закончилось Великое переселение народов?

10) Покажите на карте территории, где расселились и образовали свои государства германцы.

Словарь урока:

 Германцы – племена, жившие  между реками Одер и Рейн и от Дуная до Балтийского моря.

родовая община -  группа родственников

племя – объединение родов, имеющие общее происхождение, обычаи, язык.

 племенные союзы – временное или постоянное объединение нескольких десятков или сотен племён.

Народное собрание – собрание вооруженных свободных мужчин, на котором решались важные вопросы его жизни.

 Знать – в германском обществе это вождь и старейшины, обладавшие большой властью и преимуществом.

Дружина – отряд преданных вождю воинов, его главная военная сила.

Герцоги – первые люди племени, «ведущие за собой войска»

Гунны – кочевники из Центральной Азии

Великое переселение народов – ЭПОХА МАССОВЫХ ПЕРЕДВИЖЕНИЙ ПЛЕМЁН, ПРИВЕДШИХ К  ГИБЕЛИ ЗАПАДНОЙ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ И ОБРАЗОВАНИИ НА ЕЁ ТЕРРИТОРИИ ГЕРМАНСКИХ КОРОЛЕВСТВ.

Вандалы – одно из германских племен участвующих в разграблении Рима

варвар -   так римляне и греки  называли  некультурных,  не получивших образование людей

готы – группа германских племён в 3 веке живших в северном Причерноморье, делились на:

- остготов;

- вестготов

ЗАДАНИЯ:

1. Используя сведения Цезаря и Тацита, составьте описание внешнего облика германцев.

2. На какие его особенности римляне обращали внимание в первую очередь?

Вопросы по теме «Древние германцы и Римская империя»

1. Первые сведения о древних германцах были получены около:

а) 100 года н.э.;       б) 110 года н.э.;      в) 10 года н. э.;           г)  120 года н.э.

 2. О жизни древних германцев мы  узнаем из записок?:

а) Цезаря;                     б) Аристотеля;        в) Геродота;              г) Тацита

3. В первые века н.э.  германцы занимали территорию от?:

а) Одера до Вислы;                    б)  Эльбы до Одера;

в) Одера до Рейна;                      г) Эльбы до Дуная

4. Издревле главным занятием германцев было:

а) земледелие;               б) скотоводство;

в) ремесло                      г) ремесло и торговля

5. Как назывался союз близких родов?:

а) община;                            б) родовая община;

в) племенной союз;              г) племя

6. Дружина – это?:

а) постоянные отряды воинов;

б) дружные германские семьи;

в) все свободные мужчины, которые становились воинами

7. Высшая власть у германцев принадлежала?:

а)  вождю;                    б) вождю и старейшинам;

в) старейшинам;          г) народному собранию

8. Римский историк писал: «Знатность или высшие заслуги отцов доставляют звание вождя юношам». Это говорит о том, что:

а) власть начинает передаваться по наследству;

б) передача власти определялась на народном собрании;

в: вопрос власти решался жрецами;

г) происходило выделение знати

9. Дополните фразу:  С конца …… века от набегов на Римскую империю германцы перешли к завоеваниям.

а) 7;              б) 8              в) 9             г) 10

10. Что такое Великое переселение народов?

11. Толчком к переселению послужило вторжение из глубин Азии кочевников?:

а) османов;     б) сельджуков;       в) арабов;            г) гуннов

12. Современники прозвали его «бичом Божьим» потому что он опустошил пол Европы. О ком идет речь?:

а) Аларих;                     б) Аттила

в) Стилихон                   г) Теодорих

13. В 455 г. одно из германских племён захватило Рим и подвергло его двухдневному ограблению и разрушению. О каком племени идёт речь?:

а) вандалы;             б) вестготы;             в) остготы;                    г) франки

14. Какой год считается датой окончания истории Древнего мира и началом истории Средних веков?:

а) 477;           б) 451          в) 455                   г) 476              д) 478

№3               Тема урока:  «Королевство франков и христианская церковь

                                                          в 6 - 8 веках”

     Цель урока: На примере одного из германских племён – франков  - мы рассмотрим, как возникло и  функционировало раннефеодальное государство

     Основные понятия и термины: династия, король, королевский двор, граф, сборник законов, феод, феодал.

     Персоналии: Хлодвиг – вождь франков,  король

     Основные события и даты:

                - 486г. – захват франками галлии

                - 500г. – образование государства франков

      Оборудование: карта «Образование империи Карла Великого»,  атлас истории средних веков карта№2 «Фракийское государство в 5 – начале 9 в».

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания.

2. Изучение нового материала.

        План изучения нового материала:

1. Франки завоёвывают Галлию

2. Рост земельных владений знати

3.  Образование государства франков. Формирование королевской власти.

4. Как Хлодвиг управлял государством.

5. Взаимоотношения христианской церкви и королевской власти.

        1. Франки завоёвывают Галлию.

      Названия некоторых современных государств происходят от названий племен, некогда живших на этой территории. Вы без труда назовете государство, имя которому дала франки. Конечно, это ФРАНЦИЯ. Кто же такие франки и какую роль они сыграли в судьбе Франции. Давайте разбираться:

      Франки – одно из германских племён, до переселения жившее в низовьях Рейна и по побережью северного моря. В конце 5 века среди франкских вождей выделяется некий Хлодвиг  (стал вождем, когда ему едва исполнилось 16 лет) из рода Меровея. Как и все потомки этой династии, он носил длинные густые волосы,  знак принадлежности к королевскому роду.  Всех его потомков называли Меровингами.

      Франки, как и другие германские племена, участвовали в великом переселении народов, и их удар обрушился на Галлию, т.к. их привлекали её плодородные равнины. Вступив в союз с вождями других племен франки двинулись в поход.

         - Франки в 486 году в бою у г. Суассона разгромили римские войска и подчинили себе Северную Галлию.

        - Франки отвоевали у вестготов юг страны.

        - Франки покорили некоторые германские племена к востоку от Рейна.

      Вывод: в результате завоевания Галлии сложилась первоначальная территория Франкского королевства.

    2. Рост земельных владений знати.

     В завоёванной стране около ста тысяч свободных франков расселились по огромной территории, получив вполне достаточный земельный участок, который сами и обрабатывали. Осев на новом месте, франки сохранили свою старинную свободу и обычаи, участвовали в военных походах и в судебных заседаниях.  

      Захватив огромные владения и богатства, Хлодвиг щедро одаривал своих слуг и дружинников. Так рядом с мелкими крестьянскими хозяйствами рядовых франков и  гало-римлян появились крупные имения короля и его приближенных.

После завоеваний и переселения неравенство у германцев усилилось. На завоеванных территориях франки не отменили рабство. Бывшая галло-римская знать сохранила часть своих владений и признала власть Хлодвига. Многие из них перешли на службу к Хлодвигу сохранив свои земли и рабов.

   Вывод: к концу 6 века из франкской знати и верхушки галло-римского населения формируется класс крупных землевладельцев, т.е единый правящий класс.

   3. Образование государства франков. Формирование королевской власти.

     Завоевание обширной страны поставило перед франками сложную проблему. Как управлять Галлией? Так, как до сих пор управлялись племена франков? Невозможно: и франкам, расселившимся на большой территории, трудно сойтись на народное собрание, и местное население привыкло к другим методам управления. Да и сам Хлодвиг из вождя племени превратился теперь в правителя обширной страны, которому были подвластны все племена и народы, жившие на этой территории. Многое в его положении стало меняться.

      Около 500 г. возникло государство франков. С помощью государства знатные франки управляли завоеванной страной, держала и подчинении

рабов, свободных франков, покоренное галло-римское население.

       Стремясь к единоличной власти, Хлодвиг жестоко и коварно расправился со своими родственниками, имевшими, по германским обычаям, право на долю власти над франками, и стал единственным верховным правителем. Хлодвиг мог передавать власть по наследству своим сыновьям.
уч. стр. 20 читать

→Какой старинный обычай нарушил Хлодвиг, потребовав себе чашу?

→ Почему дружинники поддержали Хлодвига?

→Что доказывает случай с драгоценной чашей?

Вывод: власть военного вождя переходит в королевскую власть. Случай с драгоценной чашей показывает, что Хлодвиг, пользуясь поддержкой дружины, мог без суда убить своего подданного – рядового воина.

                        Отличие государственного Управления

                             в начале 6в. от племенного управления

Сопротивление приказам короля каралось штрафами и телесными наказаниями; действия против короля считались изменой и карались смертью.

4. Как Хлодвиг управлял государством.

   Центром управления страной являлся королевский двор. Народные собрания уже не созывались, и только раз в году, весной, франки собирались на военные смотры. Даже важнейшие решения король принимал сам, советуясь лишь со своими приближенными. В случае войны,  как и встарь, собиралось ополчение из всех свободных франков, в то время как многочисленная и преданная королю дружина была постоянной военной силой, которая содержалась за счет налогов, сохранившихся от римских времён, и военной добычи. Отдельными частями государства управляли доверенные люди Хлодвига - графы, наделённые большими полномочиями. Они собирали налоги, командовали отрядами воинов, руководили местным судом.

       Хлодвиг стал высшим судьёй. Переезжая из одного своего имения в другое, он в каждом из них при участии приближенных собирал дань, разбирал споры и судил за самые тяжёлые преступления.

       Франки по-прежнему судились по своим древним обычаям. Король приказал записать старинные судебные обычаи одного из франкских племён – салических франков. Эти законы получили название «Салическая правда».

       уч. стр 22 читать законы.

→Вывод: законы защищали повышенным штрафом жизнь и собственность знатных франков и тех римских землевладельцев, которые были приближены к королю. Введение письменных законов способствовало укреплению порядка на всей территории государства.

5. Взаимоотношения христианской церкви и королевской власти.

     Хлодвиг и франкская власть склонялась к принятию христианства, ведь население Галлии, которое они покорили, было христианским. Следовательно, король и его дружина приняли христианство, а за ним – все франки. С точки зрения политики это был беспроигрышный шаг.

Во-первых, Хлодвиг разом добился поддержки местного населения и мощной церковной организации на уже завоеванных землях и приобрёл сторонников во всех соседних государствах. Это облегчило ему последующие завоевания.

Во-вторых, церковь учила, что всякая власть от Бога, её поддержка могла укрепить пока еще слабую власть Хлодвига над соплеменниками. С этого времени церковь стала верной союзницей франкских королей.

  Последствия этого факта:

- введена латинская письменность;

- церковь открывала школы, строила храмы;

- Хлодвиг покровительствовал христианской церкви, христианская церковь укрепляла власть Хлодвига;

- епископы становились советниками короля и помогали ему составлять королевские указы.

                             Закрепление изученного материала:

                               Образование государства у франков

                                              около 500 года

Франки во главе с Хлодвигом

Принятие христианства – союз короля и церкви.

            Хлодвиг создал государство. Но после его смерти наследники Хлодвига начали вести изнурительную борьбу за власть, которая закончилась ослаблением династии Меровингов. Их власть была слабой, а истинная власть была в руках королевских чиновников, вторых людей в государстве. Одному из майордомов  - Карлу Мартеллу – удалось объединить под своей властью всё королевство франков. Бывшие майордомы стали королями.

                   Наибольшую славу снискал Карл Мартелл за победу над арабами в 732 г. при Паутье. Так же он провел очень важную реформу. Жизнь доказала превосходство конницы над пешим ополчением. Но создать сильное конное войско было непросто, ведь за службу нужно платить. Карл жаловал земли воинам с живущими на них крестьянами. Воины приобретали вооружение и жили за счет крестьян. Со временем эти земли стали передаваться по наследству. На латинском языке такие земли назывались феодами, а их владельцев феодалами.

                Сын Карла Мартелла Пипин, прозванный за малый рост Короткий, уже не хотел довольствоваться титулом (почётным званием) майордом. Заручившись поддержкой, папа римского, он в 751 году был провозглашен королем франков, а последнему из Меровингов пришлось уйти в монастырь. Новый король отблагодарил папу за помощь, победив лангобардов и учредив Папское государство, которое просуществовало более тысячелетия, а осколок его – Ватикан существует до сих пор.

Словарь урока:

Династия – ряд правителей из одного рода, сменявших друг друга на престоле

Король –  единовластный правитель

Королевский двор – особо приближенные к королю

Граф – глава местного управления в государстве франков из особо приближенных к правителю людей.

Майордом – главный министр франкского государства.

Салическая правда – первый писаный сборник законов в государстве франков

Титул – почетное звание

Феод – земельное владение

Феодал -  владелец земли

№ 4         Тема урока: «Возникновение и распад империи Карла Великого.  

                                            Феодальная раздробленность»

Цель урока: продолжить формирование знаний о создании единого государства, его функциях и причинах его распада.

Персоналии: Карл Великий

Основные даты и события:

                    800 г. – Карл Великий становится императором

                    843 г. – раздел империи Карла Великого в г. Верден.

Основные понятия: марки, маркграфы, феодальная раздробленность, междуусобные войны.

Оборудование: карта «Франкское государство в 5 – середине 9 вв.»

План изучения нового материала:

1. Карл Великий.

2. Завоевательные походы  Карла Великого.

3. Провозглашение империи.

4. Верденский раздел и его последствия.

   1.  Карл Великий.

    Карл 1 был сыном Пипина Короткого, первого франкского короля из династии Каролингов.  Пипин Которкий в 768 г. оставил завещание, согласно которому государство делилось на две части между его сыновьями – Карлом и Карломаном. Но внезапная смерть брата способствовала тому, что Карл объединил земли франкского государства.

     Карл 1 был человеком высокого роста, выносливым и сильным, справедливым и мудрым, деятельным и воинственным правителем. Две трети своего долгого правления (768-814 гг.) – а это без малого 50 лет - он провёл в походах и сражениях, отвоёвывая у соседей новые земли. В годы его правления франки совершили 50 походов, границы Франкского королевства намного расширились.

      С течением времени победы Карла Великого обросли легендами и мифами. Знаменитая «песнь о Роланде» создает образ седобородого великана, беспощадного к врагам, предателям, «неверным», милостивого к честным воинам, благородного и могучего.

       По латинской форме его имени (Каролус) правители европейских стран стали называть себя королями.

    2. Завоевательные походы  Карла Великого.

           Карл прославился, прежде всего, завоевательными походами. Более 53 раз его войско отправлялось в путь, 27 раз во главе войска стоял сам король.

             Король был, одержим желанием прославиться военными походами, военными победами и служению христианской церкви.

 Причины войн, которые вели франки при Карле Великом:

- знать стремилась к приобретению новых земель и зависимых крестьян, к обогащению за счет захваченной на войне добычи;

- церковь стремилась распространить христианство на завоёванных территориях;

- сам Карл хотел прославиться  победами и служению церкви.

Работа с картой «Франкское государство в 5 – середине 9 вв.»  Покажите направление походов и назовите завоёванные территории.

     Направление походов Карла 1 Великого и их результат

Военные походы устраивались ежегодно.

      Войны с саксами длились 30 лет. Саксы были язычниками. Франкское владычество и христианство вносили разрушения в их привычный уклад жизни. Саксы боролись и против воинов и против священников. А франки в ответ жестоко казнили тысячи саксов. В 803 г., исчерпав все силы в борьбе с франками, саксы вошли в состав христианской Европы.

     На востоке Карл сражался со славянами. Он заключает с ними союз против саксов, позволяет им продвинуться на р.Эльбу. Здесь франки встречаются с аварами – кочевниками из Азиатских степей. Франки разгромили аваров, продвинулись до Дуная, увеличив государство вдвое.

    Знаменитыми являются походы Карла на испанских арабов.  В этих походах часть испанской территории была захвачена.

   В союзе с папой Римским Карл выступил против лангобардского короля. В ходе противостояния двух сторон король лангобардов теряет трон. Карл 1 в Италии был коронован и стал покровителем Рима. Завоёванные земли были присоединены к Франкскому государству.

   Вывод: к концу правления Карла  1 под его власть попали многие племена и народы. По своим размерам территория Франкского королевства приближалась к прежней Римской империи.

3. Провозглашение империи.

     Новое положение короля франков увенчал новый титул: в 800 году Карл 1 в Риме был провозглашен римским императором. Папа Римский возложил на голову Карла золотую имперскую корону. Свершилось событие мирового значения: после более чем трехвекового перерыва в Западной Европе возродилась империя.

После провозглашения империи Карл воевал гораздо реже, зато энергично занимался её обустройством. Он пытался создать единое целое из совершенно разных земель завоёванных им самим и его предками, это задача оказалась необычно сложной.

      Долгое время у Карла не было столицы, и он разъезжал со своим двором по всей территории государства. Позже Карл предпочитал останавливаться в Ахене. Государством Карл управлял с помощью королевского  двора. На местах власть по-прежнему находилась в руках графов, которых назначал император. Вдоль тех границ, где возникали наиболее серьёзные опасностисоздавались специальные округа – марки во главе с маркграфами («маркграф-маркиз»). Епископы и аббаты тоже участвовали в делах управления, выполняя поручения императора. Сам Карл проверял своих слуг во время постоянных разъездов. В этом ему помогали «государевы посланники», которых он посылал во все стороны для контроля над графами.

      Сохранившиеся к этому времени свободные крестьяне не могли приобретать вооружение для службы в войске: оно стоило очень дорого. Поэтому наряду с пешим ополчением, главную часть войска составляла конница. В коннице мог служить либо владелец большого участка земли, либо те воины, которых направляли и вооружали крестьяне за общий счет. Самые состоятельные конные воины, приводившие с собой еще и небольшой отряд, отличившись в бою, могли получить титул рыцаря (всадник, конный воин).

      4. Верденский раздел и его последствия.

       Империя Карла Великого ненадолго пережила своего создателя. Три внука Карла великого повели кровопролитную борьбу за власть в империи. В 843 году в Вердене они заключили договор о её разделе.  

→ Работа с картой. На какие территории распалась империя Карла?

              - Западное франкское королевство – будущая Франция;

              - Восточно-Франкское королевство – будущая Германия

              - Лотарингию и Италию

      Потомки Карла не смогли сохранить его наследство: часть его попала в руки соседей, а остальное раздробилось среди наследников. Но и эти государства не были едины. Каждое из них распадалось на крупные владения, а те, в свою очередь, раздробились на множество мелких. Наступило время феодальной раздробленности (9-11 века).  Наследники постоянно воевали между собой. Такие войны получили названия междоусобными. Порой феодал затавал войну, чтобы захватить в плен соседа и получить с него выкуп. Во время междуусобиц сжигались деревни, угоняли скот, вытаптывались посевы. Больше всего от этого страдали крестьяне.

           Империи не стало, и императорский титул вскоре вышел из употребления.  

Вывод: Распад империи Карла Великого был неизбежен. Огромная территория, объединенная силой оружия, была населена многочисленными племенами и народами, не имевшим между собой почти ничего общего. Даже говорили они на разных языках. Были и другие причины распада: почти отсутствовали экономические связи между отдельными частями империи, а христианство, которое могло объединить народы,  ещё никак не воспринималось.

Д/З

Вопросы для повторения и закрепления:

1) Кто такой Карл 1 и почему он был прозван Великим?

2) Расскажите о войнах Карла. Какие последствия имели эти войны?

3) Покажите на карте территории, вошедшие в состав государства франков.

4) Какое событие произошло в 800 г.?

5) Как происходило управление империей?

6) Что произошло после смерти Карла Великого?

7) Что такое феодальная раздробленность?

8) Почему началась феодальная раздробленность?

9) Какие последствия имела феодальная раздробленность?

Тема урока: «Христианская церковь  и королевство франков в 6 -8 вв.»

Цель урока: показать процесс превращения церкви в могущественную

                      политическую и экономическую организацию.

Основные понятия и термины: священник, проповедь, вера, архиепископ, папа, миряне, монастырь, монах, обет, аббат, трапезная, келья, грехи, Папская область.

План изучения нового материала:

1. Значение принятия христианства Хлодвигом и франками.

2. Духовенство и миряне.

3. Организация монастырей.

4. Возникновение папской области.

1. Значение принятия христианства Хлодвигом и франками.

     →Почему Хлодвиг и  франки приняли христианство?

Вывод:          ∙ Принятие храстианства усиливало власть Хлодвига над завоёванным христианским населением Галлии.

                      ∙ Следовательно, Хлодвиг покровительствовал церкви, охранял её богатства, дарил ей земли. Церковь укрепляла власть Хлодвига.  Руководители церкви были советниками короля.

                       ∙Постепенно сформировалась внутренняя организация церкви.

2. Духовенство и миряне.

      Организация христианской церкви

Все служители церкви составляли особый класс населения – духовенство.

Все, кто не входил в церковную организацию, то есть жили в «миру», относились к мирянам.

 Христианская церковь – мощная организация. В каждом городе, деревне был построен храм, в котором велось богослужение, совершались таинства церкви, священники выступали с проповедями.

3. Организация монастырей.

    Франкские короли поддерживали христианскую церковь, заботились о её благосостоянии, покровительствовали монастырям. К концу 8 в. было основано примерно 250 монастырей.

 → уч. стр. 25 макет монастыря.

на территории монастыря помещались гостиница, школа для будущих монахов, дом аббата, больница, церковь, амбар, бани, мастерские, трапезная и другие постройки. Монастырь отделен от внешнего мира стеной.

→ Кто мог стать монахом? Первоначально глубоко верующие христиане уединялись с целью посвятить свою жизнь служению богу. Они уходили от мирской жизни – в пустыни, леса. Немного позднее они стали объединяться в группы и жить в специальных поселениях – монастырях.

     Первый монастырь был основан в Западной Европе Святым Бенедиктом в Монтекассино. Он разработал монастырский устав. Западная церковь требовала от монахов соблюдения обетов – бедности, послушания, целомудрия. Монастыри были на протяжении веков центрами просвещения. Монастырские школы готовили священнослужителей.

               Для христианской церкви одним из значимых был вопрос об отношении к мирской власти.  Церковь – есть высший арбитр в деле веры, управления государством (Святой Августин). Земная власть тоже исходит от Бога, на находится ниже церкви и всегда обязана беспрекословно подчинятся духовному руководству церкви.

4. Возникновение папской области.

              Рим постепенно превращается в центр западного христианства. «Вечный город», пережив многие катастрофы, сохранил славу столицы ранее могущественной империи. Рим считался городом апостола Петра, хранителем ключей от рая.

     В конце 4 – начале 5 вв. римские епископы присвоили себе право называться папами, тоесть быть главой всей церкви. И стали восприниматься как преемники апостола Петра, первого епископа Рима. Под власть папы Римского попадают земли Римской области и Равенны. Они становятся вотчиной святого Петра. В 8 веке образовалось государство римских пап Папская область.

Появление папства сплотило церковь: она стала иерархической, во главе стоял папа Римский.

№5                 Тема урока: «Западная Европа в 9 -11 веках.

                                      Англия в период раннего средневековья».

Цель урока: рассмотреть государства средневековой Европы в период феодальной раздробленности. Сформировать представление о начале формирования государства в Англии.

Персоналии: Гуго Капет = новый король Франции из династии Капетингов;

                       Оттон 1 – Германский король;

                       король Артур – легендарный вождь бриттов;

                       Альфред Великий – король, возглавивший борьбу англосаксов против норманнов (датчан).

Основные даты и события: 962 г. – образование Священной империи германских народов;

                    11 век – прекращение походов норманнов.

Основные понятия и термины: домен – владение короля;

 бритты – древние жители острова Британия;

норманны (викинги, варяги) (северные люди)  – так называли в Скандинавии воинов, которые совершали морские торгово-грабительские и завоевательные походы в другие страны;

датские деньги – дань, которую платили норманнам;

герцогство Нормандия – северная часть Франции на территории, которой поселились норманны;

путь из варяг в греки - торговый путь, проложенный норманнами  по Днепру в Черное море.

Оборудование: карта «Англия в 11 – 14 веках»

План изучения материала:

1. Слабость королевской власти во Франции.

2. Образование Священной Римской империи.

3. Англия до норманнского  завоевания. Легенды и быль о короле Артуре.

4. Норманны.

5. Борьба англосаксов с норманнами. Король Альфред Великий.

1. Слабость королевской власти во Франции.

     Власть последних королей из династии Каролингов существенно ослабела. В результате феодальной раздробленности французское королевство состояла из 14 крупных феодальных владений. Многие феодалы могли иметь намного больше земель, чем сам король. Герцоги и графы стали считать короля первым среди равных, поэтому они могли не всегда подчиняться приказам короля. Во владения короля (домен) Франции на северо-востоке страны входили города Париж и Орлеан. Король не имел полноценной власти над всей страной.

    КОРОЛЬ НЕ МОГ: общие для всей страны законы;

                                      собирать налоги;

    У КОРОЛЯ НЕ БЫЛО: постоянного войска;

                                             оплачиваемых чиновников.

        Король жил за счет доходов от своих имений. Военные силы королевской власти состояли из отрядов вассалов, которые получали феоды во владениях короля.

  НО КОРОЛЬ ОСТАВАЛСЯ ГЛАВОЙ ФЕОДАЛОВ В СТРАНЕ.

→ Почему в условиях феодальной раздробленности сохранилась королевская власть?

Он был необходим феодалам для организации отпора при нападении на страну внешних врагов и как верховный судья в их спорах из-за земель и иных источников дохода.

            В конце 10 века крупные феодалы избрали королем  Гуго Капета, и королевская династия стала именоваться Капетингами.

2. Образование Священной Римской империи

    Территория Германии очень часто страдала от нападений на неё племён кочевников-скотоводов – венгров и нуждалась в сильной власти короля для защиты территории от внешних врагов. В 955 году немецкие и чешские войска  во главе  с германским королём Оттоном 1 разгромили венгров. Вскоре их вторжения прекратились и они перешли к осёдлому образу жизни,  приняв христианство.

        В 962 г. Оттон совершил поход на Рим, и папа провозгласил его императором. Кроме Германии под власть Оттона попала и часть Италии. Позже это государство стали называть священной Римской империей германских народов.      

 Но со временем германский император также утратил свою власть, в этих государствах продолжался процесс феодальной раздробленности на протяжении всего средневековья.

3. Англия до норманнского  завоевания. Легенды и быль о короле Артуре.

Остров Британия – маленькая островная страна. В 1 веке до н.э. Британия была заселена народами, принадлежащими к кельтской языковой группе, из которых самым крупным были бритты. Кельтские  племена воевали между собой,  и римлянам легко удалось их покорить. В конце 3 начале 4 веков римская Британия была христианизирована. В то же время начались набеги на Британию германских племён – саксов. Набеги совершались с моря. В 1 в. римляне покидают Британию и она оказалась предоставлена самой себе. Начинается кельтское возрождение: восстанавливается язык и быт, утрачиваются римские обычаи, но длится это недолго. В 5 веке на Британию с моря обрушиваются германские племена: юты, англы, саксы. К концу 600 года было завершено завоевание основной части острова. Окончательно переселившись в Британию, племена англов, саксов и ютов, практически полностью подчинили себе местное население. Англосаксы  образовали семь королевств. Независимость сохраняла населённая кельтами Ирландия.

           Кельтские племена бриттов не могли смириться с поражением. Они объединились вокруг своего вождя – короля Артура – и продолжали борьбу с завоевателями. Король Артур прославился воинской доблестью и стал национальным героем. О нём и его сподвижниках – рыцарях круглого стола народ сложил много поэм, песен, легенд, где вымысел переплетается с реальностью.  

         По мнению историков, Артур не вымысел – он действительно существовал и сражался за свободу Британии с саксами и англами и погиб в бою с изменившим ему племянником.

     4. Норманны

     Англосаксы недолго наслаждались своими победами. В 793 г. обитатели одного из монастырей северо-восточной Англии первыми приняли на себя удар норманнов. Так началась для Англии «Эпоха викингов», которая длилась три века.

Викинги -–  так называли в Скандинавии воинов, которые совершали морские торгово-грабительские и завоевательные походы в другие страны.

Р.S. В Европе викингов называли – «северные люди»;

        Во Франции – норманнами;

        В Англии – датчанами;

         На Руси – варягами.

По всей Европе духовенство молилось: »Боже, избавь нас от ярости норманнов».

     Норманны – это древние жители Скандинавского полуострова, предки современных датчан, шведов, норвежцев и исландцев.

     Скандинавия отличалась довольно суровым климатом. Земель, удобных для обработки, было мало, поэтому огромную роль в жизни скандинавов играло море. Море давало пищу, море было дорогой позволяющей попасть в другие страны. Из-за трудных условий жизни многие норманны вынуждены были покидать родину, отправляясь в далёкие плавания. Защитится от набегов норманнов,  было трудно, а порой и невозможно. Они опустошали побережье, а по рекам проникали в глубь любой страны. Лондон, Париж, Ахен – едва ли не все крупные города Англии, Франции, Германии были разорены морскими разбойниками. Их нападения всегда были столь внезапны, что к тому времени, пока войско правителя выступит в поход, они успевали отплыть с богатой добычей, оставив за собой дымящиеся развалины. Там же, где норманны не рассчитывали на лёгкую добычу, они проявляли осторожность: отложив в сторону меч, выдавали себя за купцов, а нередко и в самом деле начинали с выгодой заниматься торговлей. Они добирались до верховьев Волги и спускались по её течению к Каспийскому морю, где торговали с арабами и другими народами востока. По Днепру варяги двигались в Черное море и добрались до Константинополя. Это был великий путь из варяг в греки.

         Сначала норманны, захватив в летних набегах добычу, на зимовку возвращались домой. Со временем они стали захватывать прибрежные районы и основывать там свои государства. Так было в Шотландии, Ирландии, Англии. В начале 10 века французский король вынужден был уступить норманнам земли на севере страны. Так возникло герцогство Нормандия. Осевшие там скандинавы переняли местный язык и обычаи, крестились. Варяги оседали и на Руси. От одного из их предводителей вели свой род князья Древней Руси. В 11 веке выходцы из Нормандии захватили Сицилию и Южную Италию, где основали свое государство.

→ Работа с картой. Показать на карте походы норманнов.

 →Почему норманнам было так легко совершать набеги и захватывать земли? Страны Европы были слабы, т.к. в них шла междуусобная борьба.

     Норманны были лучшими мореходами своего времени. Их быстроходные корабли не только легко передвигались по узким рекам, но выдерживали и океанические шторма → чит. учебн. стр. 42

            5. Борьба англосаксов с норманнами. Король Альфред Великий.

   Когда в конце 8 века у берегов Англии появились корабли викингов, там существовало несколько королевств, основанных еще англами и саксами. Выходцы из Скандинавии массами поселялись в Ирландии, в восточной и южной Англии. Очень тяжело приходилось Англии, три века она терпела нападения норманнов.

         Возглавил борьбу англосаксов с норманнами (в Англии их называли датчане) король одного из  королевств Альфред, которого позже назвали Великим.  Он был образованным человеком и приглашал в Англию ученых монахов из других стран Европы; по его указанию был составлен первый общеанглийский сборник законов.

      Он сумел наладить сопротивление норманнам. Он укрепил границу новыми крепостями и реорганизовал армию, основу которой прежде составляло народное ополчение. Новое войско было гораздо меньше прежнего, ведь в нем остался каждый шестой годный к службе англосакс. Зато остальные пять его кормили и вооружали, так что он мог усердно заниматься военным делом. Так же Альфред создал конное войско и флот. Опираясь на новое войско, Альфред добился перелома в борьбе с датчанами, а его приемники полностью вытеснили врагов из страны. Но еще долгие годы английские короли были вынуждены платить норманнам дань золотом и серебром – так называемые датские деньги.

    Как и многие завоеватели, норманны со временем, осели на новых землях. Прекратили грабежи и разбои, превратились в мирных людей, начали заниматься торговлей и хозяйством. Со временем войны-норманны приняли христианскую веру и смешались с местным населением. С 11 века походы норманнов прекратились.

Вопросы для закрепления материала:

1. Какова была власть короля во Франции в 9 -11 веках?

2. Как образовалась Священная Римская империя германских народов?

3. Что вы узнали об истории Англии раннем средневековье?

4. Какие события в истории Англии связаны с королём Артуром?

5. Кто такие норманны? Какие еще названия существуют у этих народов?

6. Покажите на карте и расскажите о том, где жили и чем занимались норманны.

7. Почему норманны держали в страхе всю Европу?

8. Почему норманнам не удалось захватить Англию?

8. Какие государства были созданы норманнами?

9. Какие географические открытия были сделаны скандинавскими моряками?

Вопросы по теме: «Возникновение и распад империи Карла Великого»

1. По латинской форме его имени правители европейских стран стали называть себя королями. О ком идёт речь?:

а) Хлодвиг;                              б) Карл Мартелл

в) Пипин Короткий              г) Карл Великий                        

2. В годы правления Карла Великого франки совершили ….. походов?:

а) 30;              б) 40             в) 50                     г) 70

3. Воюя против лангобардов франки, присоединили к своим владениям?:

а) Испанию;             б) Италию;            в) Византию;           г) Египет

4. Несколько раз Карл водил войско в Испанию, где они воевали с ?:

а) славянами;          б) арабами;             в) турками;           г) гуннами

5. Самой длительной и тяжёлой была война с племенем?:

а) саксов;               б) славян;               в) готов;           г) галлов

6. По размерам территории Франкийское королевство приближалось к?:

а) империи Александра Македонского;

б) Восточной Римской империи;

в) империи Юлия Цезаря;

г) Западной Римской империи

7. В 800 году Карл Великий получил титул?:

а) короля;            б) императора;               в) царя;       г) верховного правителя

8. Столицей своего государства Карл избрал город?:

а) Париж;               б) Пуатье;              в) Ахен;              г) Суасан

9. Для контроля над отдельными территориями своего государства Карл назначал?:

а) наместников;                                   б) маркграфов;            

в) графов;                                             г) «государевых посланцев»

10. После смерти Карла Великого три его внука заключили договор о разделе империи. Это произошло в?:

а) 840году;                  б) 843 году;            в) 845 году                г) 846 году

11. На какой ступени феодальной лестницы находились крестьяне?

а) на верхней;                                       б) на средней

в) на самой нижней                             г) не входили в феодальную лестницу

12. Объясните понятие  - феодальная раздробленность

1. Какие города принадлежали королю Франции?

а) Ахен и Париж;                  б) Париж и Орлеан;

в) Ахен и Орлеан                   г)  Суасон и Пуатье

2. Власть германских королей оставалась ещё сильной, потому что страна нуждалась в защите от внешних врагов, которыми были?:

а) варяги              б) болгары;                   в) чехи;                г) славяне

3. В 962 году возникла новая империя, которая объединила народы?:

а) Франции;                 б) Италии                    в) Испании             г) Германии    

Вопросы по теме   Англия в период раннего средневековья»

1. Как назывался торговый путь проложенный норманами?

А)  от «варяг к славянам»

Б) из «европы в азию»

В) из « варяг в греки»

2. Великое географическое открытие сделанное норманами, но нигде не записанное. Открытие:

А) Америки                б) Австралии        в) Антарктиды        г) Гренландии

3. От одного из представителей норманов пошол род русских князей?6

А Романодвых        б) Родионовых        

в)Рюриковичей                г) РОодимичей

4. Как назывались древние жители Англии?

а) англы;            б) бритты;                 в) юты;                г) саксы

5. Какую роль в истории Англии сыграл Артур?:

а) он был вождем одного из племен, проживающих в Англии

б) он был руководителем борьбы против завоевателей;

в) он был героем сказаний, легенд, романов

г) верно все перечисленное

6.  Норманнами называли?:

а) кочевников, приходящих из центральных частей Азии;

б) германские племена, участвующие в Великом  переселинин народов

в) северных германцев, населяющих Скандинавский и Ютландский полуострова

7. Что такое датские деньги?

а) дань, которую платили норманнам золотом и серебром;

б) так называется денежная единица Дании;

в) это деньги, которые должны были собрать для выкупа из плена;

г) это деньги, взятые в долг

8. На территории, какой страны норманны закрепились, а занятая ими территория стала называться герцогством?

а) Германия;                   б) Франция          в) Италия         г)  Ирландия

9. Как звали человека, который возглавил борьбу англосаксов против норманнов?

а) Артур;              б) Адольф;             в) Альфред;                   г) Альфонс

10. С какого века походы норманнов в другие страны прекратились? С

а) 9            б) 10            в) 11             г) 12

№6     Тема урока «Культура Западной Европы  в раннее Средневековье»

Цели: Раскрыть представления средневековых людей об окружающем мире. Показать роль христианства в развитии литературы, искусства, просвещения. Ознакомить с искусством рукописной книги, в частности, книжной миниатюры.

Основные понятия и термины: Каролингское Возрождение – так назывался подъем культуры при Карле Великом и его приемниках;

соборные школы – школы, которые открывались при храмах, соборах, монастырях;

академия – кружок для научных и литературных знаний;

«семь свободных искусств» (грамматика, риторика, диалектика, арифметика, геометрия, астрономия, музыка)  -  основные предметы, изучавшиеся в школе;

пергамент – специально обработанная овечья или телячья кожа;

инициалы – заглавные буквы в начале строки;

миниатюры – живописные сцены, рисунки;

хроники – изложение исторических событий в хронологической последовательности;

эпические песни – сказания о героях прошлого;

жонглёры – странствующие артисты

Персоналии: Алкуин – англосаксонский ученый-монах, который ведал школами, организовывал обучение, писал школьные учебники.

План изучения нового материала:

1. Представления людей об окружающем мире в период раннего средневековья.

2. Каролингское возрождение.

3. Влияние христианства на развитие культуры в области литературы, образования, искусства рукописной книги.

1. Представления людей об окружающем мире в период раннего средневековья.

        → уч. стр. 45 обсуждение  иллюстрации. Краткий  пересказ мной первого пункта учебника.

Вывод: восприятие окружающего мира было полностью религиозным, потому, что:

- был низкий уровень науки и техники;

- изолированность жизни в деревнях и замках;

- развитие народа, страны, окружающего мира было проникнуто верой в Страшный суд, где только Творец мог судить и живых и мертвых.

2. Каролингское возрождение

Каролингское Возрождение – так назывался подъем культуры при Карле Великом и его приемниках.

         Для правителей той эпохи Карл был прекрасно образован. Он читал и говорил по-латыни, понимал греческую речь, прекрасно знал труды отцов церкви, хотя писать так и не выучился. Император всячески поощрял развитие наук и искусств, любил книги, приглашал к своему двору лучших ученых и поэтов.

→ Почему Карлу 1 нужны были образованные люди в империи? (Для управления её обширными территориями).

Грамотных людей было крайне мало:

- их не было среди крестьян;

- редко встречались среди феодалов;

- короли не всегда умели читать и писать;

- грамотными были только служители церкви.

→Почему в период раннего средневековья образованными были только священники? (Потому что они должны были читать Библию, знать молитвы, вести богослужение, читать проповеди).

    в результате Каролинские возрождение наблюдалось в разных областях:  

 1) в  образовании;

2) в архитектуре – В Ахене и других городах строились каменные дворцы и церкви;

3) в литературе.

В образовании. Переписывались сочинения античных и христианских авторов. Рукописи того времени отличались четким и красивым  шрифтом и изысканными миниатюрами. Велись записи важнейших событий по годам. Карл лично следил за содержанием этих записей: ему было важно, каким он предстанет перед потомками.  Карл приглашал просвещенных людей к своему двору. Его ближайшим сподвижником был монах англосакс Алкуин, он организовывал начальные школы во всех концах государства. В полное школьное образование входило изучение «семи свободных искусств»: наук: грамматику – умение читать и писать на латыни, риторику – красноречие, диалектику – искусство рассуждать, а так же арифметику, геометрию, астрономию и музыку. Только освоив эти науки, можно было в дальнейшем изучать «царицу наук» богословие.   Родителям предписывалось «посылать мальчиков в школу и оставлять их там до тех пор, пока они не будут хорошо обучены». Он  же стал автором учебников.        

     В Ахене была создана своего рода  элитарная школа Придворная Академия.  Академия объединяла ученых, придворных императора и членов его семьи. В Академии образовался кружок, где читали и обсуждали церковные книги, философские трактаты, литературные произведения; жития, хроники, поэмы.   Член Академии Эйнгард позже написал  «Жизнь Карла Великого» первую светскую биографии Средневековья.

  Вывод:  постепенно росло число образованных людей. Но Каролингское возрождение» оказалось столь же непрочным, как и империя Карла Великого, после распада империи возрождение угасло. Однако благодаря ему были сохранены античные знания и традиции.

3. Влияние христианства на развитие культуры в области литературы, образования, искусства рукописной книги.

  От первых веков Средневековья до наших дней сохранилось не так уж много зданий, статуй, произведений изобразительного искусства. Зато в музеях хранится множество рукописных книг того времени, среди которых много шедевров.

    Средневековая книга сильно отличалась от античной. Если античная книга представляла собой папирусный свиток, то в первые века нашей эры она приобрела современный вид сложенных и переплетённых листов. Писали на специально обработанной телячьей или овечьей коже – пергаменте. Пергамент был прочен, долговечен и красив, но очень дорог. Поэтому позже переписчики смывали или соскабливали текст со старых книг, считая его ненужным. Иногда уничтожались бесценные произведения.
    Ещё дороже, чем материал стоил долгий и кропотливый труд создателей книги. Одни четким и красивым почерком переписывали текст, другие украшали специальные заглавные буквы -  инициалы, третьи покрывали поля орнаментом, четвёртые рисовали миниатюры. В хорошо украшенной библии было до нескольких тысяч миниатюр – целые живописные сцены.

      Книги обтягивались кожей или бархатом, могли украшаться пластинами резной слоновой кости, золотом, драгоценными камнями.  

      Неудивительно, что книг было мало и стоили они очень дорого: за одну рукопись могли отдать несколько домов или виноградников. Самые ценные из них приковывали к библиотечным полкам цепями и защищали проклятьями. Король и знатные феодалы дарили друг другу книги, а на Библии приносили клятвы и присягу на верность.

     Вывод: в период раннего средневековья люли становились грамотными благодаря тому, что учились в церковных школах, где читали божественные книги. Образованные люди читали текст Библии, жития святых и другие произведения.

 Житие – особый жанр литературы. В них рассказывалось о подвигах и чудесах монахов, которых церковь признала святыми.

В монастырях создавались хроники – изложение исторических событий в хронологической последовательности. Хроники, как правило, начинались от «сотворения мира» и доходили до современных событий.  В хрониках особое внимание уделялось деятельности церкви и правителей. В них переплетались быль и легенды.

Стали появляться эпические поэмы и гимны.

Эпические поэмы – сочинения, рассказывающие о народных героях.

Гимны – произведения, рассказывающие о Христе и его учениках.

  В городах, деревнях и замках, на дорогах и постоялых дворах выступали странствующие артисты – жонглеры. Они водили за собой медведей и обезьян, показывали фокусы, акробатические номера, разыгрывали небольшие пьесы. Однако церковь считала жонглёров «нечистыми» людьми, неодобрительно относилась к их фокусам. В раннее средневековье их запрещали хоронить на освященной земле – при церквях.

Вывод по уроку: Сегодня мы с вами познакомились с  культурой людей живших в средневековой Европе. И узнали, что мир людей того времени ограничивался территорией, на которой они живут, теми представлениями, которые они знали из библии и других священных книг, которое пересказывали им монахи. Но со временем благодаря стараниям Карла Великого знания людей и их тяга к знаниям стала расти. Именно эта тяга к знаниям и желание их сохранить позволит создать основу для будущей культуры Европы.

Вопросы для закрепления изученного:

1) Как человек в раннее средневековье представлял себе мир?

2) Что такое Каролингское Возрождение? Почему оно началось?

3) Чему обучались в монастырской школе? чем это обучение отличается от современного?

4) Как создавались книги в эпоху раннего средневековья? Почему их считали шедеврами?

6) О чем рассказывали средневековые книги?

Д/З §

Вопросы по теме «Культура Европы в раннее Средневековье»

1. Как люди представляли себе землю?

а) в виде диска;                                                  б) плоской;

в) круглой и неподвижной;                               г) треугольной

2. Первое «общество научных знаний» - «Дворцовая академия» появилась в:?

а) Ахене;                               б) Париже;

в) Орлеане;                            г) Суасоне

3. Созданием школ заведовал монах:

а) Платон;                             б) Алкуин;

в) Аристотель;                      г) Исидор Севильский

4. В раннее средневековье «царицей наук» называли?:

а) алгебру;                          б) грамматику;

в)  риторику                        г) богословие

5. Самым главным  «учебником», который следовало знать наизусть и уметь толковать был?:

а) кодекс законов «Соллическая правда»                 б) Ветхий и Новый завет;

в) автобиография Карла Великого;                            г) Евангелия

6. Как называется эпос, отразивший  завоевательный поход в Испанию, религиозную войну христиан против мусульман?

а) «Песнь о Роланде»;                   б) «Биовульф»;

в) «Старшая Эдда»;                       г) «Песнь о Нибелунгах»

7. Живший при дворе Карла Павел Диакон создал книгу, которая  оставалась учебником Древней истории на протяжении всего Средневековья и называлась она?:

а) «Греческая история»;                  б) «Церковная история народа англов»;

в) «Римская история»;                      г) «Византийская история»

8. Как называются рукописи, рассказывающие об истории народов и современной жизни?

а) летописи;                б) Житии;

в) саги;                         г) эпосы

9. Что любили дарить короли и знатные феодалы друг другу?

а) замки;                              б) земли и виноградники;

в) крестьян;                         г) книги

10. Что такое пергамен?

№7                Византийская империя и славяне в 6 – 11 веках

      Тема урока: Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними

                               врагами.

Цели урока: Сформировать  представление о Византийской империи. Выяснить особенности феодального строя в империи. Узнать о причинах и последствиях завоевательных походов, предпринимаемых Византийскими правителями.

Персоналии: Юстиниан – император Византии.

Основные даты и события: начало 6 в. – на Византию нападали славяне.

Своего наибольшего могущества империя достигла в 6 веке в правление Юстиниана (527-565).

Основные понятия и термины: ромеи – римляне; скипетр – знак власти правителя; римское право – сборник законов; василевс – по-гречески  император;

Оборудование: карта «Восточная Римская (Византийская) империя и славяне в 6 – 11 вв.».

План изучения нового материала:

1. Особенности развития Византии.

2. Власть императора.

3. Император Юстиниан. Внутренняя и внешняя политика.

4. Борьба с внешними врагами.

???  ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: Почему Византия устояла под натиском варваров и просуществовала ещё тысячу лет?

1. Особенности развития Византии.

        В 395 году  император Феодосий разделил империю между сыновьями Аркадием и Гонорием на западную и восточную Римские империи. Её столица Константинополь когда-то называлась Византий. По древнему названию столицы это государство позднее назвали Византией. Он не мог знать, сколь разная судьба им уготована: быстрая и бесславная гибель западной части, и тысячелетняя жизнь восточной.  Даже после раздела империи каждая из двух её частей оставалась огромной и густонаселённой.

→ Работа с картой: Показать состав Восточно-Римской империи: Балканский полуостров, Малая Азия, земли Кавказа, Сирия, Палестина, Египет.

       Её населяло множество народов: сирийцы, армяне, евреи. Больше всего было греков, и со временем греческий сменил латынь в качестве государственного языка империи. Все жители называли себя по-гречески ромеями – римлянами и в своем государстве видели прямое продолжение Римской империи.

Византийская империя оставалась единственным государством Европы и Ближнего Востока, которое уцелело под натиском варваров.

→ Дайте оценку географическому положению Византии:

Константинополь, как и все государство, располагалось на перекрестке важнейших торговых путей (СУХОПУТНОГО ИЗ Европы в Азию и морского из Черного в Средиземное моря) и определяло быстрый рост населения и расцвет экономики. Несколько веков столица империи Константинополь был самым большим городом Европы. Нигде больше не было таких великолепных церквей и дворцов, рынков и гаваней. Здесь по-прежнему процветали ремесла: производство стеклянной посуды, роскошных тканей, ювелирных украшений… Византийские купцы торговали с Индией и Китаем, привозили восточные товары в Западную Европу. В глазах западноевропейцев Византия и е столица оставались олицетворением богатства и могущества.

   2. Власть императора.

Во главе Византийской державы стоял василевс (так по-гречески именовался император). Считалось, что василевс стоит намного выше всех других смертных, что он Божий избранник. Власть василевса была не только светской, он считался и покровителем церкви.

    Двор императора поражал иноземцев своей утонченной роскошью. На время парадных приемов василевс облачался в одежды расшитые золотом. Только император мог использовать в своем одеянии пурпурный (то есть темно - или ярко-красный) цвета.  УЧЕБНИК стр. 58 читать. Вывод: торжественный церемониал поднимал императора на недосягаемую высоту и над подданными, и над иноземными гостями.

??? Какую роль выполняет император?

   Император обладал огромной власть. Власть императора передавалась по наследству.  Император, управляя страной, назначал  чиновников, издавал законы, судил за их нарушение, командовал войском, объявлял войну и заключал мир, принимал иностранных послов.

     В Византии священным считался титул, положение же самого императора могло оказаться крайне неустойчивым. Лесть, интриги, заговоры были неотъемлемыми чертами византийского двора. Часто императоров свергали, причем на вершине власти мог оказаться человек из любой общественной группы. На трон поднимались бывшие солдаты, и даже, конюхи.

!!! Подсчитано, что из 109 человек, занимавших престол с 395 по 1453 год, лишь 34 умерли своей смертью, находясь в императорском сане. Остальные погибли, были свергнуты или вынуждены были отречься.

3. Император Юстиниан. Внутренняя и внешняя политика.

 Своего наибольшего могущества империя достигла в 6 веке в правление Юстиниана (527-565).

    Юстиниан 1 родился около 482 года в семье бедного крестьянина. В Константинополь он был приглашен своим дядей Юстином, который в то время был влиятельным придворным. Юстиниан получил хорошее образование, дядя нашел ему работу при дворе. В 518 г. Сенат, жители Константинополя и гвардия провозгласили старого Юстина императором, а тот в свою очередь назначил своим приемником Племянника – Юстиниана. В 527 г – после смерти дяди – 45-летний Юстиниан стал самодержцем ромеев.

Это был незаурядный политик и изворотливый дипломат. Прекрасно разбираясь в людях, он привлёк к себе на службу талантливых современников: полководцев, юристов, архитекторов.  Основным правилом Юстиниана было: «единое государство, единый закон, единая религия». В характере Юстиниана с умом и волей уживались худшие пороки. Под маской дружелюбия скрывался жестокий тиран. Завистливый и подозрительный, он легко верил доносам и был скор на расправу   Император, желая заручиться поддержкой церкви, жаловал ей земли и ценные подарки, строил храмы и монастыри. В его правление начались гонения на язычников,

??? → Кого называли язычником? (Человек другой веры)  иудеев и отступников от учения церкви.  Их ограничивали в правах, увольняли со службы, осуждали на смерть. Была закрыта знаменитая школа в Афинах – крупный центр языческой культуры.

     Чтобы ввести единые для всей империи законы, император создал комиссию из лучших юристов. В короткой срок она собрала законы римских императоров, отрывки из сочинений римских юристов с объяснением этих законов, новые законы, введенные  самим Юстинианом, краткое руководство к пользованию законами. Эти труды были изданы под общим названием «Свод гражданского права» - римское право. Его изучали юристы в Средние века и Новое время, составляя законы для своих государств.

                                ИЗ ЗАКОНОВ  РИМСКОГО ПРАВА

    Законы Юстиниана рассматривали раба как человека. Рабство не отменялось, но раб теперь имел много возможностей освободиться:

- если стал солдатом;

- если ушел в монастырь;

-  если стал епископом.

    Теперь раба нельзя было убивать.

 По новым законам Юстиниана, женщина теперь уравнивалась в правах с мужчиной. Был запрещен развод.

    Но оставались ещё пережитки старого времени. Не была отменена смертная казнь. Особенно жестоко карались простые люди:

                       - их жгли на кострах;

                       - распинали на кресте;

                       - избивали розгами до смерти и т.д.

Знатных людей казнили через обезглавливание.

Запрещалось и каралось оскорбление императора.

По словам историка – Прокопия, император  мог «тихим ровным голосом отдать приказ перебить десятки тысяч ни в чем не повинных людей».

Вопросы:

1) Как менялось положение раба  по новым законам?

2) В каком положении находились женщина в древнем мире? Как изменилось положение женщины благодаря новым законам?

3) К кому закон относился наиболее сурово?

4) Почему законы карали даже знатных людей?

Свою главную задачу как императора Юстиниан видел в том, чтобы восстановить Римскую империю в её прежних границах. Это был грандиозный замысел, для которого требовались сильная армия, талантливые полководцы и много денег.

    Пользуясь раздорами в варварских королевствах, византийские войска сравнительно легко разгромили вандалов в Северной Африке, а позже захватили у вестготов часть Испании. Зато покорить остготскую Италию византийцам удалось лишь после 20-ти летней войны.

→ Работа с картой.

Для защиты границ империи Юстиниан строил на окраинах крепости, размещал в них гарнизоны, прокладывал к границам дороги. Повсюду восстанавливались разрушенные города, сооружались водопроводы, ипподромы, театры.

    Но население самой Византийской империи было разорено непосильными налогами. Повсюду вспыхивали восстания, которые Юстиниан жестоко подавлял.

Попытки Юстиниана восстановить мир и стабильность на территории византийской империи обернулись жестокостью и кровопролитием.

4. Борьба с внешними врагами.

   Успехи Византии были непрочными. Долгие годы Византия вынуждена была вести войну с Ираном. По мирному договору Византия уступала Ирану часть территории и вынуждена была платить ежегодную дань.

     После смерти Юстиниана часть завоеваний Византии была утеряна. Варварские королевства заняли свои прежние владения.

→ РАБОТА С КАРТОЙ: Определите, какие народы вторгались в пределы Византийской империи? (арабы, славяне).

- Определите, какие области были завоеваны арабами, славянами?

- Какие территории были заселены славянами?

Вывод: Византийская империя с большим трудом отбивала нападения славян и арабов. В результате войн Византия потеряла Сирию, Палестину, Северную Африку.

→ РАБОТА С КАРТОЙ: Показать территорию Византийской империи при Юстиниане; после его смерти.

Вывод: Империя сократилась почти в три раза.

??? Что необходимо было сделать, чтобы сохранить империю? Укрепить войско.

Чтобы успешно отбивать нападения врагов, в Византии был введён новый порядок набора в войско: вместо наёмников в армию брали воинов из крестьян, получавших за службу участки земли. Уже в 8 веке произошел перелом в войнах с арабами. Византийцы сами стали вторгаться во владения арабов и даже отвоевали у них часть Малой Азии, острова Кипр  и Крит.

Вывод по уроку: Сегодня мы познакомились с одной из самых могущественных империй просуществовавших около 1000 лет -  Византийской империей.

Рассмотрение проблемного вопроса.

Д/З  §6 вопросы после параграфа.

№8       Тема урока  «Культура Византии»

Цели: познакомить учащихся с историческими условиями, повлиявшими на развитие культуры Византии; дать учащимся представление о важнейших достижениях византийского искусства в архитектуре, мозаике, иконописи.

Основные понятия и термины: икона – живописное изображение Бога на гладких деревянных дощечках, иконопись,

мозаика – изображения из разноцветных камешков или цветного непрозрачного стекла;

 смальта – сплав стекла и краски;

 фрески – картины, написанные водяными красками по сырой штукатурке

План изучения нового материала.

1. Исторические условия развития культуры Византии.

2. Образование, научные знания.

3. Искусство: архитектура, иконопись, мозаика.

4. Влияние культуры Византии на соседние страны.

1. Исторические условия развития культуры Византии.

???→Подумайте, какие исторические особенности Византии могли способствовать высокому уровню культурного развития?:

- Города оставались центрами торговли, ремесла, сильной власти и культуры.

- Византия оставалась наследницей античной культуры.

- На культурное развитие Византии повлияло христианство.

2. Образование, научные знания.

Государство нуждалось в грамотных чиновниках, образованных государственных деятелях. Образованные люди достигали власти, высоких должностей и богатств. Потребность в грамотности и образовании была не только в столице Византии, но и в провинциях, среди крестьян и ремесленников встречались грамотные и образованные люди.

    Были организованы церковные, государственные и частные школы. В школах обучали чтению, письму, счету, церковному пению. Изучали священное писание, труды древних ученых. В Константинополе в 9 в. при дворе императора открылась высшая школа. В высшей школе преподавали риторику, мифологию, историю, географию, литературу.

   В 11 веке был открыт первый в Европе университет.

→ Работа с учебником стр.  61 п.2  Составление таблицы

                                Научные знания в Византии

           ???: 1. Чем была вызвана потребность знать жизнь и обычаи других народов, чертить карты? – Войны, торговля, мореплавание.

3. Искусство: архитектура, иконопись, мозаика.

                Архитектура:  иллюстрация храма СВ. Софии в Константинополе.

Снаружи храм не кажется ни большим, ни нарядным. Но вошедших внутрь он поражает огромным пространством, величественностью интерьера. Почему? В христианском храме верующие собирались на богослужение внутри. Внутреннее убранство  храма Византии, наряднее, чем внешний его вид.

В плане этот храм имел вид креста с куполом посередине. Установленном на круглом возвышении – барабане. Храм сооружали 10 тысяч человек. Размер купола составляет 31 метр в диаметре, вдоль основания купол окружен венцом из 40 окон.

 Мозаика.  Важной задачей византийских архитекторов было распределение в храме света и тени. Разноцветные кубики смальты (сплав стекла и краски) укреплялись в грунт с разным наклоном, поверхность смальты делали немного шероховатой. При движении верующих в храме кусочки смальты мерцали, искрились, переливались, отражали свет своими гранями.

Иконопись. Самым главным достижением культуры Византии данного периода являлась иконопись. В храмах, домах, появлялись иконы - Изображения Иисуса Христа, Богоматери, сюжеты из Священного Писания. Одна из самых почитаемых икон «Владимирская Богоматерь». Эта икона была создана в Константинополе в первой трети 12 века и привезена на Русь в 1131-1132 годах, а в 1155 году перенесена во Владимир, откуда и происходит её название.

Вывод: Росписи, иконы, фрески, скульптуры в церквях называли «Библией для неграмотных»: ведь простые люди не могли или не умели читать Библию. Лишь церковные изображения и проповеди священников знакомили простых людей с содержанием христианства.

4. Влияние культуры Византии на соседние страны.

    Государства, принявшие христианство от Византии, - Болгария, Сербия, Киевская Русь, Армения, Грузия – в значительной мере испытали влияние византийской культуры.  Со временем достижения византийской культуры и искусства тесно переплелись с их собственными национальными традициями.

Вывод: Наивысшего расцвета Византийская империя достигла при императоре Юстиниане. Он стремился восстановить Римскую империю в её прежних границах. Италия, Северная Африка, часть Испании вернулись в подчинение Константинополю. Чтобы управлять государством был принят Кодекс Юстиниана. Принятие кодекса Юстиниана имело важное значение для европейской истории в целом. Византия достигла значительных успехов в развитии культуры, которая отразилась на развитии других стран и народов и стала достоянием культуры.

Вопросы для закрепления:

1. Почему в Византии были востребованы образованные, грамотные люди?

2. Где можно было получить знания? Кто мог получать знания?

3. Какие научные знания развивались в Византии, как и где их применяли?

Какие достижения в архитектуре, живописи были достигнуты византийскими мастерами?

4. На какие страны оказала влияние культура Византии?

Вопросы по теме « Византийская империя в 6 – 11 веках»

1. Византийская империя устояла под натиском варваров потому, что?:

а) император мог содержать сильную армию и флот;

б) варвары не пытались завоевать Византийскую империю;

в) Византийская империя уже была завоёвана

2. Столица Византийской империи?:

а) Стамбул;                                           б) Александрия

в) Константинополь;                             г)  Афины

3. Византия вела торговлю с :

а) Ираном;                    б) Индией;

в) Китаем;                     г) со всеми этими странами

4. В Византийской империи были развиты:

а) производство стеклянной посуды;                  б) резьба по слоновой кости;

в) гончарное ремесло;                                            г) выделка шкур

5. Византия могла защищать свои границы, и даже вести завоевательные войны благодаря тому, что:

а) она была сильным государством;

б) император мог содержать большую армию и сильный флот;

в) её окружали слабые государства;

г) её армия была хорошо вооружена

6. Власть императора в Византии:

а) передавалось по наследству;

б) императора выбирали голосованием;

в) достигалась путём длительной государственной службы

г) завоёвывал тот, у которого были деньги и армия

7. Наиболее известный император Византии:

а) Константин;                       б) Юстиниан;

в) Аркадий;                             г) Карл Великий

8.Как назывался свод правил, составленный византийскими юристами?:

а) конституция;                      б) декларация;

в) законы;                                г) римское право

9. На востоке Византия вела долгие войны с  ……., и даже уступила ему часть территории и платила ему дань. О каком государстве идет речь?:

а) Иран;                                  б) Ирак;

в) Италия;                            г) Испания

10. С начала 6 века на Византию нападали ……, которые со временем заселили север Балканского полуострова и превратились в подданных империи. О каком народе идет речь?:

а) арабах;                    б) славянах;

в) остготах;                  г) вандалах

11. Развитию Культуры Византии способствовало то, что?:

а) сохранились большие города, которые являлись центрами культурной и политической жизни;

б) существовало единое государство;

в) являлась преемником греческой культуры;

г) существовала единая религия – христианство.

12. Достижения Византии в Области науки:

а) положено начало науке – алгебра;          б) создан первый календарь;

в) изобретена звуковая сигнализация для передачи сообщений на расстояние;

г) построена первая обсерватория

13. Храм сооружали 10000 человек, его назвали «чудом из чудес»?:

а) Храм Святой Софии;                     б) Храм Христа Спасителя;

в) Храм Божьей матери;                      в) Храм Вознесения

14. Картины, написанные водяными красками по сырой штукатурке?:

а) мозаика;                       б) смальты;

в) фреска;                          г) икона

15. Одна из самых наиболее почитаемых икон написанная в Византии?:

а) « Спас Нерукотворный»;                    б) «Богоматерь»

в)  «Троица»;                                             г) «Явление Христа народу»

урок №            Тема урока «Арабы в 6 – 11 веках»

Цель урока:  Дать представление о возникновении, ценностях и особенностях исламской цивилизации. Выяснить роль ислама в объединении арабских племён; ознакомить  учащихся с чертами феодального строя на Ближнем Востоке. Сравнить аналогичные явления (распад  империи Карла Великого и Арабского халифата).

Основные понятия и термины: ислам, Коран, пророк, мусульмане, халиф, халифат, эмиры.

Основные даты и события: 630 год – образование арабского государства;

732 год – разгром арабского войска франками при Пуатье

Оборудование: карта «Арабский халифат в 7 – 11 веках», карты в атласе: «Завоевание арабов в 7-9 веках», «Распад Арабского халифата»

План изучения нового материала:

1. Древняя Аравия (природа, образ жизни, занятия населения).

2. Ислам и его роль в объединении арабских племён.

3. Ислам – религия мусульман.

4. Завоевательные походы арабов.

5. Арабский халифат и его распад.

    В наше время существует более двух десятков арабских государств, которые занимают территорию пол-ва Малая Азия и Северной Африки от двуречья до Гибралтарского пролива. В 7-8 веках на этой огромной территории существовало могущественное государство – Арабский халифат. На сегодняшнем уроке мы узнаем, как образовалось это государство, и проследим его судьбу.

1. Древняя Аравия (природа, образ жизни, занятия населения).

           →Работа с картой!!! Огромный пол-в, омываемый водами Персидского залива, Красного моря и Индийского океана, издревле назывался Аравийским.

       Природа разделила его на две неравные части. Центральные и южные районы Аравии -  гигантская пустыня, напоминающая знаменитую африканскую сахару. Здесь есть небольшие оазисы – места, где на поверхность выходит вода, но для осёдлой жизни пустыня непригодна. На её границах селились арабы-бедуины, кочевники. Кочевое скотоводство для бедуинов было занятием важным, но не всегда главным. Многие из них занимались грабежом купцов, которые везли свои товары по многочисленным торговым путям, шедшим через Аравию из Византии в Африку и Индию.

     Бедуинов боялись и призирали арабы, жившие в городах и торговых поселениях, возникших на юго-западе пол-ва и по побережью Красного моря. Эту часть Аравии римляне называли «Счастливой». Они выращивали хлопчатник, возделывали сады, виноградники, выращивали сахарный тростник, финиковые пальмы, хлеб.  Здесь не пересыхали подземные источники и случались ливневые дожди, вода несла с собою жизнь.

    Самым крупным городом была Мекка.

    Мекка расположена в узкой котловине между горами. Богатые горожане жили в каменных домах, бедняки  в лачугах. Богачи Мекки скупали у кочевников товары и дважды в год снаряжали караваны в соседние страны.  Со временем Мекка превратилась в центр караванной торговли. Каждую весну проводились ярмарки – ежегодные или сезонные торги. Во время проведения ярмарок в Мекке и её окрестностях наступал мир, запрещались вооруженные столкновения и ссоры. Каждый год в Мекку приходило много бедуинов с целью принять участие в ярмарке. Бедуины пригоняли скот и обменивали его на хлеб, ткани, оружие, посуду. Во время этих ярмарок бедуины старались поклониться святыне: в центре Мекки располагался храм Кааба – святое место для всех арабов.

    К началу 7 века в жизни кочевников-бедуинов начинают происходить изменения: РАБОТА С УЧЕБНИКОМ стр. 75:

             - выделяется племенная знать, владеющая пастбищами, большими стадами и рабами-пленными;

             - появляется очень много бедняков.

 Постепенно среди арабов возникает стремление к объединению. Этому способствовали следующие причины:

    1. Борьба с внешними врагами (Ираном и Византией).

     2. Упадок торговли.

     3. Желание знати объединить племена с целью укрепления власти над бедняками.

   Но как объединить всех арабов на такой огромной территории?

Конечно при помощи единой веры. Рано или поздно должен был появиться проповедник навой религии, понятной и близкой всем язычникам-арабам, но признававшей истинной лишь веру в единого бога. Таким проповедником стал Мухаммед.

2. Ислам и его роль в объединении арабских племён.

           Будущий пророк – говорящий от имени Бога и основатель новой религии родился около 570 года в Мекке. Его звали Мухаммед. Он рано остался сиротой и в молодости бедствовал. К 40 годам он добился уважения сограждан и мог уже не заботиться о хлебе насущном. Теперь он больше придавался религиозным размышлениям. Его посещали видения, он говорил, что слышал голос Бога. В 610 году Мухаммед начал пророчествовать, передавая народу откровения полученные свыше. Он призывал  жителей Мекки и всех остальных арабов отказаться от многобожия и уверовать в единого бога – Аллаха, раскаяться в грехах, вести праведную жизнь и готовить себя к грядущему Божьему суду. Он обличал тех, кто несправедливо нажил богатство, призывал богачей помогать бедным и слабым. Его сторонники видели в нем посланника небес. Все кто принимал новую веру, называли себя мусульманами, то есть «покорными Богу». Влиятельная мекканская знать враждебно отнеслась к проповедям Мухаммеда.  В 622 году Мухаммед, над которым в городе нависла угроза расправы,  с горсткой сторонников бежал из Мекки в соседний оазис – Ясриб. Это событие, именуемое у арабов хиджра – то есть переселение, стало начальной датой мусульманского летоисчисления. В честь Мухаммеда Ясриб был переименован в Город Пророка – Медина. В Медину стали сходиться последователи Мухаммеда.  В 630 году, после нескольких лет войны, Мухаммед подчинил Мекку. Большинство арабских племен приняли ислам и признали власть Мухаммеда. Сопротивление некоторых было подавлено посланными против них отрядами. Мекка, как и Медина, превратились в священный город для всех мусульман, а Кааба – в главное их святилище.

Вывод: В 630 году благодаря появлению новой религии – ислам, произошло объединение арабских племен и на Аравийском полуострове образовалось новое арабское государство.

3. Ислам – религия мусульман.

            Кратко суть веры мусульман можно выразить фразой из главной священной книги ислама – Корана: «Нет Бога, кроме Аллаха, и Мухаммед – посланник Аллаха!» Коран (в переводе с арабского «чтение») – это запись откровений, полученных Мухаммедом от Аллаха. Уже после смерти пророка они были по памяти записаны его сподвижниками и разделены на главы – суры. Кроме Корана, многие мусульмане почитают Сунну – сборник изречений Мухаммеда и рассказов о его жизни.

В Коране рассказывается о сотворении мира Аллахом. Ислам установил пять главных обязанностей верующего:

1) вера во всемогущего и единого Аллаха и в пророческую миссию Мухаммеда;

2) мусульманину предписано молиться пять раз в сутки;

3) обязанностью мусульманина является пост;

4) каждый, у кого есть возможность, должен совершить хадж, то есть паломничество в Мекку;

5) платить налог

Ислам допускает возможность священной войны против «неверных» - людей другой веры. В Коране сказано, что мусульмане, убитые на войне, попадают в рай.

Так же ислам закрепляет:

- на богатых и бедных общинников;

- терпение и покорность властям и знати;

- власть мужчины над женщиной;

- идею бессилия человека перед всемогущим Аллахом.

На основе Корана юристы разработали правила поведения мусульман - шариат (то есть «правильный путь»). Того, кто не следовал этим правилам, совершал проступки или преступления, ждали наказания, определённые судьями в соответствии с Коранам. Таким образом, ислам был не только верой, но и  образом жизни мусульман, их системой ценностей.

4. Завоевательные походы арабов.

    После смерти Мухаммеда власть в государстве, объединившем всех арабов, унаследовали ближайшие сподвижники пророка. Эти правители именовались халифами – «заместителями» пророка, а государство, которое они возглавляли, - Халифатом.

   Ислам не только объединил арабов, но и поставил перед ними общую цель: распространить новую религию среди «неверных». Быстро добиться этого можно было с помощью войны.

→ РАБОТА С КАРТОЙ: Какие государства окружали государство арабов?

                                           Какие события в них происходили?

Причины военных успехов арабов:

1. Слабость Византии и Ирана из-за войны друг с другом.

2. Многочисленность арабских войск.

→РАБОТА С КАРТОЙ: Какие территории были захвачены арабами? В считанные годы арабы захватили Сирию, Палестину, всё средиземноморское побережье Африки, часть территории Византии, Иран, на востоке вышли к реке Инд и в 751 году при Таласе нанесли поражение прибывшему туда китайскому войску.  В 711 -714 годах они подчинили почти всю Испанию, перешли Пиренеи и только в 732 году были остановлены франками при Пуатье.

    В середине 8 века арабские завоевания закончились. Образовалось огромное государство – Арабский халифат со столицей в Дамаске, позже столице будет перенесена на реку Тигр, на место поселения - Багдад. Владения халифата раскинулись от берегов Атлантического океана до границ Индии и Китая. Наступила пора внутреннего обустройства Халифата.

5. Арабский халифат и его распад. УЧЕБНИК  стр. 82 п.9 – Письменно

- высокие налоги, которые выплачивало покоренное население, приводило к частым восстаниям, ослаблявшим силу завоевателей;

- наместники отдельных областей – эмиры – опираясь на собственные военные силы, отказывались подчиняться халифу и становились независимыми правителями.

      В середине 8 века от арабского халифата отделилась Испания, образовалось арабское государство Кордовский эмират. В 9 веке независимыми стали провинции в Северной Африке, Египет, Иран, Афганистан. Вскоре халифы потеряли  реальную власть,  а в 13 веке монголы их вообще изгнали из Багдада.

Вопросы для закрепления, изученного материала:

1. Покажите на карте территорию расселения арабов. Что вы можете рассказать о природе данной территории?

2. Как природа полуострова повлияла на образ жизни населения территории?

3. Расскажите о причинах объединения арабских племен

4. Кто такой Мухаммед? Какова его роль в объединении арабов?

5. Что общего в религиозных представлениях христиан и мусульман?

6.  Чему учит мусульманская религия?

7. Покажите на карте территории завоеванные арабами. Что способствовало успешным походам?

8. Почему произошел распад государства арабов?

Урок №         Тема урока: «Культура стран Арабского халифата»

Цель урока: Выяснить условия, которые благоприятно повлияли на развитие культуры стран Арабского халифата; выяснить,  какой вклад внесли народы Арабского халифата в развитие мировой культуры; показать роль ислама в развитии культуры; создать представление об арабской архитектуре, науке, искусстве.

 Основные понятия и термины: арабески, медресе, мечеть, фарси.

План изучения нового материала:

1.Условия развития культуры стран Арабского халифата.

2. Образование.

3. Научные знания.

4. Искусство.

5. Значение культуры Арабского халифата.

1.Условия развития культуры стран Арабского халифата.

 Когда кочевники из Аравии завоевали древние центры цивилизации, казалось, культуре Египта и Двуречья стоило ожидать худшего. Сколько раз бывало в истории, что завоеватели уничтожали культуру, которую не хотели принять. Арабы вели себя иначе. Хотя завоевания неизбежно сопровождались утратами, арабы проявили редкую готовность усваивать знания и традиции покоренных народов. Более того, они сумели связать культурные достижения разных стран воедино и развить их на основе арабского языка и ислама, постепенно вытеснившего языки покоренных народов. Арабский язык стал официальным: на нём составлялись документы, вели переговоры и молились.

   Войдя в повседневную жизнь, арабский язык стал языком науки и культуры всего мусульманского востока. Этому способствовало создание в 9 веке при дворе халифов школы переводчиков, которые перевели на арабский язык труды Платона, Аристотеля, Евклида. Многие произведения древних греков дошли до нас только в арабском переводе.

2. Образование.

«Чернила ученого должны цениться на равне с кровью мученика»;

«Тот не умирает, кто отдает жизнь науке»;

«Кто отправляется в путь ради науки, перед тем открываются двери рая»

???→О чем говорят эти пословицы? О большом уважении к научным знаниям, научной деятельности.

Каждый мусульманин, если собирался занять какую-либо должность, должен был получить образование. Начальные школы были частными. Те, кто мог платить занимались с наёмными учителями. Образование можно было продолжить, посещая лекции и беседы знатоков Корана, Сунны и шариата. В больших городах были открыты высшие мусульманские школы – медресе.

В Багдаде был основан «Дом мудрости» - хранилище рукописей, где переводили и переписывали книги.

Литература и книжная миниатюра. В Средней Азии и Иране активно развивалась поэзия на таджикско-персидском языке – фарси. Самый знаменитый поэт, писавший на фарси, - Фирдоуси, более 30 лет работал над поэмой «Шах-наме» (Книга царей). Идея книги – призыв прекратить междуусобные войны и объединиться для борьбы с внешними врагами, заботиться о благополучии народа и процветании страны.

Книги были рукописные и высоко ценились в мусульманском мире.

3. Научные знания.

4. Искусство.

Ислам осуждал изображение человека и животных. Живопись и скульптура практически не развивались. Главным искусством была архитектура.

Строители возводили для халифов дворцы, крепости и гробницы. Самым выдающимся памятником гражданской архитектуры является Альгамбра ( учебн. стр 87) резиденция гранадских правителей.  Построена она в 13-14 веках. В основе композиции лежит система дворов, расположенных на разных уровнях.

Первоначально обряды мусульман не требовали специальных   зданий для молитв. В 665-670 гг. появляются первые построенные мечети ( учебн. стр 88). Во время молитвы все встают лицом к специальной нише – михрабу, направленной в  сторону Мекки, и повторяют движения священнослужителя – муллы, или имама. Около каждой мечети возводят один или несколько минаретов – высоких башен, с которых 5 раз в день созывают верующих на молитву.

Убранство мечети по сравнению с христианским храмом очень простое:

- нет мебели;

- нет музыкальных инструментов;

- нет дорогой утвари. Пол застлан коврами, на которых располагаются молящиеся.  

В мечетях множество колонн, подковообразных арок, выложенных разноцветным камнем. Постройки украшались резьбой по камню, мозаикой изразцами. Стены зданий покрывали арабески - так европейцы называют сложный геометрический узор из пересекающихся и переплетающихся линий.

5. Значение культуры Арабского халифата. На самостоятельное  изучение.

Вопросы по теме «Арабы в 6 – 11 веках»

1. Арабы проживали на полуострове?:

а) Аравийском;                           б) Балканском;

в) Апшеронском;                        г) Аппенинском

2. Основное занятие арабов-бедуинов?:

а) земледелие;                    б) скотоводство;

в) торговля;                         г) охота

3. У арабов, так же как и у других народов, велись постоянные межплеменные войны. Причина?:

а) из-за власти;                       б) из-за земли;

в) из-за скота;                         г) по религиозным причинам

4. Название этого города переводится как «город Пророка». О каком городе идет речь?:

а) Багдад;                       б) Дамаск;

в) Медина;                      г) Мекка

5. Вставьте пропущенные фразы: Каждые четыре месяца в Мекке проводились ….. и на это время…..?:

а) снаряжали караваны в соседние страны;

б) люди освобождались от работ;

в) ярмарки – ежегодные торги;

г) Олимпийские игры;

д) прекращались военные конфликты между племенами.

6. Название религии арабов, способствовавшей объединению государства?:

а) язычество;                     б) ислам;

в) иудаизм;                         г) буддизм

7. В 8 веке у арабов образовалось государство. Оно называлось?:

а) халифат;                   б) каганат;

в) королевство;            г) империя

8. Как звали основателя религии арабов?

а) Махмед;                       б) Мухаммед;

в) Мехмед;                       г) Моджахед

9. Главную силу арабского войска составила?:

а) пехота;                                   б) лучники;

в) легкая конница;                    г) артиллерия

10. Только в королевстве ….. арабы потерпели поражение и были отброшены на юг?:

а) франков;                         б) вестготов;

в) берберов;                        г) остготов

11. Владения Арабского халифата раскинулись от побережья Атлантического океана до реки:

а) Амударья;                      б) Меконг;

в) Хуанхэ;                           г) Инд

12. «Домом мудрости» арабы называли?:

а) мечеть;                          б) школу

в) библиотеку;                  г) Высшую школу

13. «Латынью Востока» называли язык?:

а) арабский;                             б) английский;

в) французский;                       г) китайский

14. Его называли «главой ученых».  Прославился он как врач, описав признаки многих болезней, которые до него не умели различать. Как звали этого ученого?:

а) аль-Бируни;                         б) Авиценна;

в) Фирдоуси;                         г) аль-Хорезми

15. Арабески – это?:

а) изображения на сырой штукатурке;

Б) изображения на деревянных дощечках;

в) узоры из переплетающихся линий

г) узоры из цветного непрозрачного стекла

16. Как называлась поэма, прославляющая подвиги легендарных героев, рассказывающая о борьбе иранского народа против завоевателей?:

а) «Тысяча и одна ночь»;                      

б)  «Приключения Синбада-морехода»;

в) «Хождение за три моря»;

г) «Книга царей»

Игра «Путаница»: расставьте буквы в нужном порядке и объясните значение слов:

- унибед –

- ранок –

-  ламис –

- атриша –

- раждих –

- редсеме –

-  чемьте -

-  фахил -

               СРЕДНЕВЕКОВОЕ ЕВРОПЕЙСКОЕ ОБЩЕСТВО

Урок №                     Тема урока: Крестьяне и феодалы.

Цель урока: сформировать представление об образе жизни рыцарства как одного из господствующих сословий средневековой Европы, показать его взаимодействие с другими сословиями.

Основные понятия и термины: рыцарь, турнир, герб, средневековый замок, рыцарская культура, кодекс рыцарской чести.

Оборудование: изображение рыцаря, рыцарский герб, замок

План изучения нового материала

1. Война как образ жизни.

2. Мир турниров и гербов.

3. Воспитание рыцаря.

4. В замке.

5. Рыцарская культура.

1. Война как образ жизни. Слово рыцарь в русском язык происходит от немецкого «Риттер» - всадник, конный воин. Рыцарями становились далеко не все, обычно владельцы феода.

??? Что такое феод – земельное владение.

Сначала рыцарем мог стать любой человек, даже несвободный, лишь бы он был достаточно богат, чтобы приобрести коня и вооружение. Позже считалось, что рыцарем может стать только человек благородного происхождения, потомок рыцарей.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Главным занятием рыцаря была война. Уже вооружение рыцаря давало ему преимущество перед простонародьем. Сначала рыцаря защищал щит, шлем, он закрывал лицо и имел прорези для глаз и кольчуга, сплетённая из тысяч железных колец. Затем наиболее ранимые части тела стали прятать за металлическими пластинами, а с 14 века кольчуга окончательно сменилась сплошными  металлическими доспехами. Боевой доспех весил до 30-40 кг, поэтому для сражения рыцари выбирали выносливых коней, также защищенных доспехами.

Основным наступательным оружием был обоюдно острый меч и длинное (от 3,5 до 5 м.) тяжелое копье.

??? Объясните,  почему рыцаря на коне называли «маленькой подвижной крепостью»?

??? Когда рыцарь становился абсолютно беспомощным?

В бою стремились не убивать вражеского рыцаря, а взять его в плен. Во-первых, потому что убийство равных осуждалось церковью, и моралью самих рыцарей. Во-вторых, за пленного можно было получить большой выкуп. Поэтому даже в крупных сражениях часто гибли всего несколько рыцарей, зато в плен попадали десятки и сотни.

В раннее средневековье война представлялась людям нормальным состоянием. Рыцари грабили не только соседних феодалов, но и крестьян, иногда – церкви и монастыри. Но с конца 10 века церковь стремилась ограничить войну и призывала к «Божьему миру». Сражения в крупные церковные праздники, в пост, в воскресенье считалось греховным. Теперь нельзя было нападать на безоружных паломиков, служителей церкви, крестьян, женщин. Путник мог спастись от нападения в церкви, у придорожных крестов. Нарушителям «Божьего мира» грозило строгое наказание.

Вывод: Направляя воинственность рыцарства на врагов христианства, церковь усиливала свое влияние на верующих.

2. Мир турниров и гербов.  В мирное время рыцарь стремился заполнить досуг занятиями, максимально похожими на войну:  охотой на кабана или оленя, соколиная охота, тем самым, проявляя отвагу и ловкость. Добытая дичь украшала стол феодала.

Любимым развлечением рыцарей были турниры – военные состязания в силе и умении владеть оружием. Успех в турнире приносил славу, не говоря уже о выкупе, полученном с побежденного. Турнир наблюдали и сеньоры, и простые люди. Наряду со схватками отдельных пар устраивались сражения целых отрядов, при этом смерь на турнирах, была редким явлением.

Организацией турниров занимались герольды – специальные глашатаи, объявляющие имена и девизы рыцарей. Девиз – это краткое изречение. Своего рода визитной карточкой был отличительный знак, нанесенный на щит рыцаря – герб.

Первые гербы появились в средневековой Европе сначала как отличительные знаки рыцарей, затем как родовые. Герб украшал печать и знамя рыцаря, его одежду и попону коня, красовался над входом в дом феодала. Обычай использовать герб стала столь заразительной, что их стали заводить и духовные лица, и города. А из гербов правителей позже появились гербы государств.

--------------------------------------------------------------------------------------------------

Искусство составлять и описывать гербы называется геральдикой; им занимались герольды. В геральдике использовалось всего 5 цветов (алый, голубой, зелёный, черный, пурпурный), а так же золото и серебро. Существовали разные формы щита. Так алый цвет мог ответствовать любви, смелости, а так же пролитой крови за короля и государство.

--------------------------------------------------------------------------------------------------3. 3. Воспитание рыцаря. Рыцарями не рождались.  Учебник стр. 93 – читать

??? Кто мог стать рыцарем?

4. В замке. «Мой дом – моя крепость». Эта поговорка возникла тогда, когда жилище действительно должно было быть крепостью?

???? Почему? – Частые войны, нападение норманнов.

Начиная с 8 века, для защиты от нападений было построено немало замков – это жилище феодала, его крепость. В одной только Франции их насчитывалось не менее 40000.

Учебник стр 92, форзац учебника, картины замка.

Составные части замка:

- ров или овраг;

- стены;

- подвесной мост;

донжон – самая высокая башня;

- часовня или капелла.

Запасы воды и продовольствия позволяли замку выдержать многомесячную осаду. Если удержать его неудавалось, то по подземному ходу можно было выбраться в соседний лес или овраг. Замок редко брали штурмом: чаще успех нападавшим приносили внезапность, хитрость или измена.

Замок был неуютен. Нередко в его комнатах было темно и холодно, ведь оконных стекол в те времена не было, а немногочисленные камины не прогревали каменную громаду замка. И вбудни и в праздники замок был центром общественной жизни округи. Здесь жил сеньор с семьей и его слуги, подолгу гостили вассалы и воспитывались их дети. Сюда заглядывали бродячие торговцы, заходили переночевать паломники. Хозяин замка принимал своих гостей в парадном зале. Стены его часто были украшены оружием, доспехами, охотничьими трофеями. Здесь давались пиры, звучали стихи и песни странствующих поэтов.

5. Рыцарская культура.

??? Что значит выражение «Положение обязывает?»

Любой рыцарь подчинялся определенным правилам поведения, так называемый  кодекс рыцарской чести:

- быть храбрым в бою и верным своему сеньору;

- защищать христианскую веру и покровительствовать слабым;

- искать подвига и быть щедрым.

Важным проявлением рыцарской культуры было умение вести себя при дворе, в особенности по отношению к дамам.

Но в повседневной жизни феодалы были грубы и невежественны. Всех, кого рыцари считали «неблагородными», т.е. людьми других сословий, они презирали и вели себя по отношению к ним крайне высокомерно.

Д/З §    , вопросы. Подготовить по выбору герб с описанием его символики, изображение рыцаря.

Урок №               Тема урока « Средневековая деревня и её обитатели»

Цель урока: сформировать  представление об образе жизни средневекового крестьянина, его роли в обществе.

Основные понятия: лично зависимые крестьяне, община, натуральное хозяйство, поместье, оброк, барщина, феодальная вотчина.

План изучения нового материала:

1. Крестьянин перед лицом сеньора.

2. Будни средневековой деревни.

3.Натуральное хозяйство.

4. Крестьянская община.

1. Крестьянин перед лицом сеньора. В средневековом обществе те, кто трудились, - а более 9/10 их составляли крестьяне,  считались третьим сословием, низшим. Такое положение крестьян в обществе было связано с их не свободой и тем, что они не имели в собственность главного богатства Средневековья – земли. Земля принадлежала сеньорам.

  Земля, принадлежащая феодалу, крестьяне обрабатывающие её, те платежи и работы, которые они выполняли в пользу сеньоров,  называется феодальной вотчиной.

  Земля вотчины обычно делилась на две части. Одну феодал оставлял себе: леса, где он охотился, луга, где паслись его кони, господское хозяйство, где работали несвободные слуги сеньора, либо зависимые крестьяне. Весь урожай  с господского поля шел сеньору.

   Другая земля делилась на наделы, которые передавались крестьянам. За пользование землёй феодала крестьяне несли повинности – обязанности крестьян перед сеньором. Слуги сеньоров заносили крестьянские повинности в специальные описи. Это закрепляло подчинённое положение крестьян. Но когда повинности были записаны, сеньор уже не мог произвольно увеличить их.

Повинности крестьян могли состоять в работе на господском поле - барщина, в уплате оброка продуктами или деньгами. Крестьяне должны были подчиняться судебным приговорам сеньора.

     Свободных крестьян к  12 веку в Западной Европе почти не осталось. Наиболее тяжелым было положение лично зависимых крестьян – потомки прежних рабов. Они несли повинности не только за землю, но и за себя лично. Некоторые крестьяне обязаны были платить сеньору за право вступить в брак или унаследовать имущество умершего отца.

  Крестьянские повинности иногда были весьма обременительны, зато они не менялись из года в год и даже из поколения в поколение. Увеличить их феодалу было достаточно трудно. Конечно, сеньоры часто пытались это сделать, нарушая давний обычай, но такому произволу крестьяне упорно сопротивлялись. В этом случае они могли жаловаться на сеньора королю и нередко добивались справедливости.

2. Будни средневековой деревни. Жизнь крестьян текла неспешно и однообразно. Изо дня в день, из года  в год повторялись одни и те же занятия. Дети жили так же как их отцы и деды: главное, что не хуже.

Ритм жизни крестьян был задан самой природой. В страду, когда решалась судьба урожая, работали от зари до зари. Весной вскапывали землю, сеяли яровые, ухаживали за виноградниками. Летом заготавливали сено, жали серпами созревший урожай, особыми цепями молотили колосья и ссыпали зерно в закрома. Осенью собирали виноград, делали вино, сеяли озимые. Затем наступало короткое время отдыха, когда устраивали праздники, играли свадьбы. И вот уже пора готовить нехитрый инвентарь к новой полевой страде.

     Никакой другой жизни крестьяне не знали, ведь они редко уходили из своей деревни дальше, чем до ближайшего города или монастыря.

      Еще в раннее Средневековье в с/х. распространилось трехполье – система обработки земли. Вся пахотная земля делилась на три равные части. Одно поле засеивали яровыми, второе – озимыми, а третье не засеивали, давая ему отдохнуть и восстановить плодородие. На следующий год первое поле оставляли под пар, второе засеивали яровыми, третье - озимыми. На третий год цикл заканчивался. При такой системе земля меньше истощалась. Плодородие почвы увеличивали так же за счет чередования разных культур и использования удобрений. Впрочем, урожайность была низкой. В 11-13 веках с каждого мешка посеянного зерна собирался урожай от 2 до 4 мешков. А ведь крестьянин должен был, собрав урожай, отложить семена для следующего посева, отдать десятину церкви и оброк сеньору, а на остальные прожить со своей семьей до следующего урожая. Даже в благополучные года крестьяне не доедали и чуть ли не каждые 5-6 лет случались неурожаи и голод. В такие годы вымирали целыми семьями. Благополучие крестьянского двора нарушались феодальными усобицами, произволом сеньора, войнами. Но крестьянские хозяйства быстро восстанавливались. После самых тяжелых войн и эпидемий выжившие снова распахивали землю и собирали урожай. Жизнь текла своим чередом.

3. Крестьянская община. Чтобы устоять в трудной борьбе с природой и сопротивляться сеньору, у крестьян не было иной опоры, кроме них самих. Крестьяне одной или нескольких деревень объединялись в общину. Община играла огромную роль в жизни крестьян, организуя всю жизнь деревни. На общинных собраниях решались вопросы жизни односельчан. Крестьяне совместно определяли, яровыми или озимыми засеивать то или оное поле и чем именно – рожью, ячменем или чем-то другим. Община устанавливала правила пользования деревенскими угодьями – сенокосом, пастбищем, лесом, рыбными ловлями. Все это не делилось между отдельными семьями, а оставалось в общем пользовании. Община разрешала споры между крестьянами, организовывала помощь наиболее нуждающимся членам – погорельцам, вдовам, сиротам. В столкновении с чужаками крестьянин мог рассчитывать на ее помощь. Усилиями общины строилась приходская церковь, содержался местный священник, поддерживался порядок в округе.

4.Натуральное хозяйство. В замкнутом крестьянском мире почти всё производилось в каждой  деревне. Продовольствием крестьяне обеспечивали не только себя, но и своего сеньора с его людьми, и близлежащий город. Одежда им нужна была самая простая, такую они долгими зимними вечерами делали сами изо льна, шерсти и кожи. В деревне имелся собственный кузнец, а простой горшок из глины умел сделать себе почти каждый, так что покупать было особенно нечего, да и не за что.
   Такое состояние экономики, когда почти все необходимое не покупается, а производится на месте, называется натуральным хозяйством.

Д/З §          стр. 103 вопросы к параграфу.

             КАТОЛИЧЕСКАЯ ЦЕРКОВЬ  В 11 – 13 ВЕКАХ.

                           КРЕСТОВЫЕ ПОХОДЫ

В 11 – 13 веках христианская церковь в Европе достигла большого могущества. Без её участия или воздействия не совершалось ни одно крупное событие.

    Наша с Вами задача выяснить, как и почему это произошло.

Урок №           Тема урока: «Могущество папской власти.

                                                    Католическая церковь и еретики»        

Цель урока: Показать процесс превращения церкви в могущественную политическую и экономическую организацию, определить причины этого процесса. Выяснить, как церковь увеличивала свои богатства. Ознакомить учащихся с учением, моралью католической церкви. Показать причины широкого распространения ереси и роль католической церкви в сдерживании свободомыслия в средневековом обществе.

Основные понятия и термины: сословия – большие группы людей с одинаковыми правами и обязанностями, передающимися по наследству;

десятина – особый налог на содержание духовенства и храмов;

священные реликвии; индульгенции – грамота, обещающая спасение от адских мук;

еретик – противник господствующего вероучения церкви;

инквизиция – специальный церковный суд созданный для борьбы с еретиками.

Основные события и даты:  1054 год – произошло разделение церквей на западную (католическую) и восточную (православную).

1077 год – начало борьбы церкви с императорами.

План изучения нового материала:

1. Могущество папской власти:

- разделение христианской церкви на восточную и западную церковь;

- борьба пап с императорами.

2. Католическая церковь и еретики:

-еретики;

- инквизиция;

- духовно-рыцарские ордена.

???? →Давайте вспомним, почему возник союз франкского короля с христианской церковью?

????→Кто входил в состав духовенства?

1. Могущество папской власти:

- разделение христианской церкви на восточную и западную церковь: К началу 11 века большинство стран Европы были христианскими. Но в 11 веке обострились отношения Рима с другой, восточной ветвью христианства. Часть стран подчинялась папе Римскому, часть – константинопольскому патриарху, подчинявшийся императору. От Византии христианство приняли многие страны Восточной Европы и Балканского полуострова. Но папа римский хотел подчинить церковь этих стран своей власти. Византийская церковь сопротивлялась вмешательству папы в её дела.

     В 1054 году вследствие очередного спора папа Римский и византийский патриарх предали друг друга проклятию, что положило начало разделения церквей на римско-католическую («всемирную») – западную и восточную православную («правильно славящая бога»).

         Между церквями существуют различия в обрядах и учении:

     Несмотря на расхождении в учении и обрядах, православие и католичество – две ветви одной христианской религии.

    Между церквами произошло и территориальное разделение: православная церковь установила свое влияние над странами Восточной и Юго-Восточной Европы, католическая – над странами Западной и Центральной Европы.

????→Какие страны приняли христианство от Византии?

- Борьба пап с императорами. Богатства церкви подрывали ее моральный авторитет. Они вызывали зависть, и в эпоху феодальной раздробленности значительная их часть попала под контроль светских феодалов. На церковные должности, приносящие немалый доход,  они ставили своих родственников, друзей и слуг, продавали эти должности, требовали от служителей церкви полной покорности. Добиться этого им было легко, потому что влияние церкви заметно снизилось, церковные правила, и монашеские уставы не выполнялись. Служители церкви часто вели светский образ жизни, пировали и развлекались.  С середины 9 века власть папы ослабела. Этому способствовал распад Франкской империи, правители которой поддерживали папу, церковь теряла влияние на верующих, упал её авторитет.

    В середине 11 века в католической церкви началось движение за усиление папской власти. Папой был избран Григорий 7. Он был человеком незнатного происхождения и невзрачной внешности, зато обладал фанатичной верой, железной волей  и безмерным честолюбием. Врагов своих он ненавидел с  такой упорной яростью, что один из современников с почтительным страхом назвал его «святым сатаной».

    Григорий 7 требовал, чтобы избрание папы римского, епископов и аббатов полностью находилось в руках церкви. Он добивался, чтобы избрание папы было делом исключительно коллегии кардиналов, ставших с этого времени высшими духовными лицами в католической церкви после самого папы.

      Гораздо сложнее было добиться независимости от светских властей при назначении епископов, на территории империи это право принадлежало императору. Но папа осмелился утверждать, что его власть выше власти любого светского императора. Борьба между папой и императором становилась неизбежной.

    Император Священной Римской империи Генрих 4 объявил, что лишает Григория 7 его сана. В ответ на это папа отлучил Генриха от церкви, а всех его подданных освободил от клятвы верности императору. Отлучение от церкви – анафема, означало, что человек исключен из христианского общества: он не мог принимать участия в обрядах и таинствах, христиане не должны были ему повиноваться, давать приют. Удар был рассчитан точно. Против Генриха восстали его мятежные вассалы, он остался без войска и соратников, ему реально угрожала утрата трона.

С маленькой свитой Генрих отправился зимой через Альпы в Италию, чтобы лично вымолить у папы прощение. Папу он нашел в замке Каносса на Севере Италии. Три дня он стоял босиком на снегу, умоляя папу принять его и разрешить ему покаяться. Пройдя через неслыханные унижения, он был прощен.

Но хождение в Каноссу в 1077 году, неожиданно для папы, оказалось только началом борьбы. Генрих 4 справился с мятежом феодалов и вновь обрушился на папу. Его войско захватило Рим, папа вынужден был бежать на юг Италии под покровительство норманнов, где вскоре и умер. Но борьбу продолжили его приемники, власть которых становилась все прочнее.

    Борьба пап с императорами продолжалась более 200 лет. В неё были втянуты феодалы и города Германии и Италии, становившиеся на ту или иную сторону.

???? Как Вы думаете,  кто выиграл в этой борьбе? – Церковь.

????Почему? – Она была самой сплоченной организацией в раздробленной Европе, умело владела умами людей.

    Это произошло,  когда папой стал Иннокентий 3. Он расширил границы Папской области, вмешивался в отношения между государствами и во внутренние дела европейских стран. Папа даже возводил на престол и смещал императоров. Подданными павы признали себя короли Англии, Польши, некоторых государств Пиренейского полуострова.

2. Католическая церковь и еретики:

            Христианская мораль основана на Евангельских заповедях, например «не убий», «не укради» и т.д. Такие правила старались выполнять верующие, и жизнь их становилась более отрадной, так как смягчались жестокие нравы, улучшалось поведение людей. Церковь призывала к спасению души через помощь всем больным  и нищим. Церковь и христианская мораль осуждали погоню за богатством. Идеалом добродетели считался святой  или монах, который отрёкся от земной жизни и посвятил себя служению  богу.

  Но сама церковь не выполняла этих правил и стремилась к накоплению богатств.

 ???→Как христианская церковь приобретала земельные владения и зависимых крестьян?

   Источники богатств католической церкви и папы Римского:

    1. Церковная десятина – особый налог на содержание духовенства и храмов.

     2. Плата за прикосновение к святым мощам – верующие были убеждены, что от прикосновения к святыням излечатся от болезней и увечий.

     3. Продажа  индульгенций (лат, «милость») – при дворе пап был составлен перечень грехов и установлена плата за них. Христианские заповеди стали предметом торговли, которая приносила огромные доходы.

     4. Плата за обряды – крещение, отпевание, венчание.

     5.  Продажа церковных должностей.

      Поэтому стала появляться люди, обличающие официальную церковь. Их называли еретиками.

Еретики – противник господствующего вероучения церкви.

Еретики считала:

1) церковь «испорчена»;

2) папа – наместник Дьявола, а не Бога.

3) Они отвергали церковные обряды, пышные богослужения; требовали отмены церковной десятины, отказа духовенства от земельных владений и богатств.

    Духовенство встало на путь расправы с инакомыслящими.

      Папа издал предписание: «Разрушать повсюду, где были еретики, все, что подлежит разрушению».

→ учебник стр. 130 ??? Дать описание миниатюр.

Церковь утверждала, что только она защищает людей от врагов церкви и грехов.

В 13 веке папа создал специальный церковный суд – инквизицию, - направленный на борьбу с еретиками

Инквизиция – трибунал католической церкви, который осуществлял судебные, сыскные, карательные функции.

  Существовали особые суды инквизиции для расправы с еретиками. Их подвергали жестоким пыткам (учебник стр. 131 – орудия пыток), вынуждая признаться в том, что они служат дьяволу.

Церковь даже объявляла походы против еретиков. В походах приняли участие рыцари северной Франции, которые обрушились на города южной Франции. К религиозному рвению примешивалась надежда на богатую добычу. Рыцари не знали жалости, не щадили на женщин, ни детей. На вопрос о том,  как отличить подлинных католиков от еретиков, чтобы не пострадали невинные, папский солдат ответил: «Бейте их всех, Господь узнает своих!». За 20 лет войны многие города Южной Франции были разграблены и разрушены, в одном из городов войны истребили 20 тысяч человек.

      Всем мирянам было строго запрещено хранить и читать Библию. Толковать Священное Писание отныне могли только служители церкви.  

 Но церковь действовала не только карательными методами. Было отмечено, что народ поклоняется и почитает тех, кто живет в бедности, в покорности, служит Богу. Поэтому были организованы ордена монахов-проповедников.

Орден – организация монахов или рыцарей со своими целями и правилами поведения.

                                         Духовно-рыцарские ордена.

   Оба ордена пользовались покровительством пап, соперничали в ученых диспутах, благотворительных делах, распространении христианской веры.

   Вывод: К 13 веку произошел раскол на западную – католическую и восточную -  православную церкви. Католическая церковь стала самой могущественной организацией в Европе.  

Д/З §       , вопрос

Урок №                       Тема урока: «Крестовые походы»

Цель урока: Показать роль католической церкви как вдохновителя и организатора этих походов. Охарактеризовать причины крестовых походов на Восток, их цели, участников.

Основные понятия и термины: крестовый поход

 Основные даты и события:

1096 год – первый крестовый поход;

осень 1096 года второй крестовый поход;

1099 год – захват крестоносцами Иерусалима;

1187год – восстание Салах ад-Дина, крестоносцы покинули Иерусалим;

1189-1192 год – третий крестовый поход;

1202 – 1204 гг. – четвертый крестовый поход;

1212 год – детский крестовый поход;

1291 год – рыцари окончательно потеряли все свои владения на востоке

Основные персоналии: папа римский Урбан 2.

Оборудование: карта «Крестовые походы».

План изучения нового материала:

1. «Так хочет Бог!»

2. Крестовые походы.

3. Крестоносцы на Востоке.

4. Упадок и конец движения крестоносцев.

1. «Так хочет Бог!» В конце 11 века византийский император Алексей 1 обратился к западу с просьбой помочь в борьбе с турками-сельджуками, отнявшей у Византии Малую Азию.

???? Вспомните, кто такие турки-сельджуки?  

Нашествие сельджуков, усобицы сделали опасными дороги, по которым христианские паломники добирались до Палестины, где находились главные святыни христиан.

   Призыв императора был услышан. В ноябре 1095 года папа Урбан 2 выступил с речью во французском городе Клермон.

учебник стр. 134 – отрывок зачитать.

??? К кому была обращена речь папы?

??? К чему призывал папа?

???Что обещал папа?

В собравшейся многолюдной толпе были рыцари, крестьяне, горожане, ведь речь шла о том, как неверные издеваются над паломниками и разрушали церкви. Он призывал изгнать мусульман из святой земли. Всем участникам похода Урбан 2 обещал отпущение грехов, а павшим в бою – райское блаженство. В речи папы были  и другие мотивы. Тех, кто отправится в Палестину, ожидают не только небесные, но и земные богатства. Ведь Иерусалим – это настоящий второй рай, и те, кто дома горестны и бедны, там будут радостны и богаты.  Особенно папа обратился  к рыцарям с призывом прекратить усобицы и двинуться на завоевание Святой Земли.

    Воодушевленная толпа прервала его речь громкими криками «Так хочет Бог!». Собравшиеся тут же начали вырезать из материи кресты и нашивать их себе на одежду в знак того, что решили отправиться на отвоевание Гроба Господня. Поэтому участников походов на восток стали называть крестоносцами, а сами походы – крестовыми.

  Так началась эпоха Крестовых походов, изменивших облик Европы.

??? Почему в Европе оказалось столько людей, готовых отправиться за тридевять земель, чтобы сражаться с опасным врагом?

??? В чем причины крестовых походов? – Желание западных феодалов и пап приобрести новые владения и увеличить свои доходы. Желание пап распространить свою власть на новые государства и страны.

            Кто в них участвовал?:      

- крестьяне -  отправились на восток в надежде обрести землю и свободу;

- рыцари – многие из них были младшими сыновьями, не могли рассчитывать на большое наследство и должны были сами его добиваться;

- аристократы и государи – искали новых владений и подданных;

- купцы – новые возможности разбогатеть.

    Но наиболее заинтересованной была католическая церковь во главе с папой. Ведь задуманное предприятие должно было расширить сферу её  влияния далеко на восток, усилить позиции католицизма в соперничестве с православием и укрепить авторитет пап в Западной Европе.  Именно церковь выступала главным организатором крестовых походов.

    Призыв Урбана 2 был услышан по всей Европе. Готовясь к походу, люди продавали за бесценок своё имущество, чтобы собрать оружие, одежду, наличные деньги.

   2. Крестовые походы. Работа с учебником. Заполнение таблицы:

Работа с картой:

→ Найти и показать на карте место разгрома сельджуками отрядов крестьян.

→Показать захваченную территорию после первого крестового похода.

→ Как изменилась территория, захваченная крестоносцами после третьего похода?

→ Показать территорию, захваченную крестоносцами во время 4 похода.

3. Крестоносцы на Востоке.

 Почему же все-таки крестоносцы не смогли удержаться на Востоке?

    Господство крестоносцев на востоке не могло быть прочным. Во-первых, вместе с феодальными отношениями сюда переносились феодальная раздробленность и феодальные войны. Во-вторых, удобных для обработки земель здесь было немного, следовательно, число феодалов и рыцарей, готовых за них сражаться, тоже было ограничено. В-третьих, покоренные местные жители оставались мусульманами и подвергались жестокой эксплуатации. Новые господа взимали с крестьян от 1/3 до половины урожая зерна и др. Кроме того, покоренное население должно было платить налоги королю и десятину католической церкви. Поэтому крестоносцев они ненавидели!! →В конце 12 века мусульмане создали сильное государство, во главе с единым правителем Салах ад-Дином, обладавшим большими организаторскими и военными способностями. Салах ад-Дин разгромил в сражении крупные силы крестоносцев и после 6 дней осады взял Иерусалим.

4. Упадок и конец движения крестоносцев. Последние крестовые походы носили уже  характер военных авантюр. Многие жители уже не хотели принимать в них участие. Чаще всего они заканчивались неудачей и большими военными потерями.  Вскоре после восьмого, последнего Крестового похода на Восток западные рыцари потеряли свои владения в мусульманских странах: в 1291 году пал их последний оплот на Востоке  - крепость Акра.

Вывод: европейцам крестовые походы стоили неоправданно больших жертв. Поставленной цели – завоевание стран востока – они не достигли.

Последствия крестовых походов

1. Развитие торговли в Средиземноморье.

2. Распад Византийской империи.

3. Перемены в быту европейцев (горячие бани, гигиена).

4. Знакомство с новыми сельскохозяйственными культурами (рис, арбуз, гречиха, абрикос).

5. Знакомство с новыми ремёслами.

6. Приобщение к восточной культуре.

7. Удовлетворение потребности богатых людей Европы в роскоши (одежда, книги, оружие, ковры, драгоценности и т.п.)

Важную роль в истории государств крестоносцев сыграли духовно-рыцарские ордена. Вступая в любой их них, рыцари приносили обычные монашеские обеты, но вместо молитвы и труда должны были с оружием  в руках сражаться за веру. Члены ордена подчинялись только папе и своим руководителям, во главе которых стоял великий магистр.

   Древнейшим был орден госпитальеров. Те, кто сначала ухаживали за ранеными, стали сами воевать с неверными.  

  Некоторые монахи-рыцари нашли прибежище на о. Мальта (отсюда название ордена – Мальтийский). Он существует и сейчас, занимаясь в основном благотворительностью.

  Другой орден известен как орден тамплиеров (от франц. – храм). Они были известны не только как храбрые воины. По всему христианскому миру получали они щедрые пожертвования и со временем в их руках скопились баснословные богатства, которыми они умело распоряжались.

   И последний орден объединял в основном немецких рыцарей, поэтому его часто называли Немецким или Тевтонским орденом. Для борьбы с язычниками-пруссами этот орден перебрался в Прибалтику, где создал собственное государство.

   Духовно-рыцарские ордена сыграли немалую роль в защите Святой Земли, но изменить исход борьбы им было не под силу.

Вопросы для повторения и закрепления изученного материала:

1. Назвать причины крестовых походов.6

2. Почему католическая церковь была организатором походов?

3. Кто и с какой целью участвовал в походах?

4. Как  вели крестоносцы в захваченных землях, какие порядки ими были установлены?

5. К каким последствиям это привело?

6. Почему крестовые походы на восток прекратились?

7. Какие последствия имели крестовые походы?

Д/З §    , вопросы.

Вопросы по теме: «Церковь и крестовые походы»            вариант 1

1. Кто выступил  Основным (главным) инициатором крестовых походов?:

а) церковь;                                  б) императоры и короли;

в) рыцари и феодалы;                 г) крестьяне и беднота

2. Об  этом крестовом походе хронисты писали: «Лишь немногим удалось спастись бегством. Не свободу, а гибель нашли они на Востоке». О каком походе идет речь?:

а) о походе европейских правителей;                

 в) о походе бедноты

б) о походе рыцарей и феодалов;                      

  г) о походе детей

3. Конечной целью крестовых походов был город?:

а) Константинополь;       б) Иерусалим;                в) Александрия;      г) Мекка

4 Город, ставший столицей Иерусалимского королевства?:

а) Анкара;                    б) Александрия;

в) Антиохия;                                  г) Аккра

5. На узкой полосе земли вдоль морского побережья крестоносцы создали свои государства. Главным из них считалось?:

а) Латинская империя;                        

б) Графство Эдесса;

в) Княжество Антиохия;                      

г) Королевство Иерусалим

6. В 1291 году пал последний оплот крестоносцев на Востоке?:

а) Анкара;               б) Александрия;                    

в) Антиохия;              г) Акра

7. Следствием крестовых походов стало оживление торговли на ……. море?:

а) Черном;                    б) Средиземном;

в) Северном;                 г) Красном

8. В Европу пришли новые земледельческие культуры:

а) гречиха;             б) сахарный травник;       в) хлопок;                 г)  пшеница

9. Только по приказу французского короля Филиппа Августа, посчитавшего эту затею бессмысленной поход с их участием не состоялся. О ком идет речь?

а) о походе европейских правителей;                            в) о походе бедноты

б) о походе рыцарей и феодалов;                                  г) о походе детей

10.  В результате крестовых походов торговые поселения купцов из ……….. появились в Сирии и Полестине:

А) Рима и Неаполя                                 б) Венеции и Генуи

В) Любека и Гамбурга                         д) Амстердама и Антверпена

Вопросы по теме: «Церковь и крестовые походы»            вариант 2

1. Кто принимал участие в крестовых походах?:

а) церковь;                                  б) императоры и короли

в) рыцари и феодалы;                 г) крестьяне и беднота

д) дети;                                           е) верно всё перечисленное

2.  Как сообщил участник этого похода, что добыча была так велика,  что её «не могли сосчитать». Погибло и огромное количество граждан.

а) о разграблении крестоносцами Иерусалима;

б) о разграблении крестоносцами Константинополя;

в) о походе рыцарей и феодалов;

г) о взятии войсками Ричарда 1 порта Аккры

3. Остров, ставший опорной базой для рыцарей на пути на восток?:

а) Кипр;                           б) Крит;

в) Корсика;                      г) Сицилия

4. Об этом участнике крестовых походов говорили: « смелый рыцарь, всех хотел превзойти славой». О ком идет речь?:

а) Фридрих 1 Барбаросса;                                      

б) Филипп 2 Август;

в) Ричард 1 Львиное Сердце;                                

г) Карл Великий

5. После какого по счету крестового похода крестоносцы покинули святую землю?

А) 5      б) 8       в) 10         г)12

6. Первенство в этой торговли перешло к городам?:

а) Северной Италии;                 б) Южной Франции;

в) Византии;                                г) Голландии

7.  Какое изобретение пришло в Европу благодаря крестовым походам?

А) мельница;                        б) лопата

Б) часы                                г) телега на колесах

8. Руководитель  восстания мусульман  против крестоносцев?:

а) Салах Ад-Дин;                         б) Харун ар-Рашид;

в) аль-Бируни;                             г) Ибн  Сина

9. Как назывался духовно-рыцарский орден, созданный во времена крестовых походов, объединявший немецких рыцарей-крестоносцев, который участвовал в завоевании Восточной Пруссии?:

а) тамплиеры;                                           б) госпитальеры;

в) тевтонский орден;                               г) мальтийский орден

10. Благодаря крестовым походам в сельском хозяйстве стали использоваться

А) плуг                                б) коса

В) грабли                            г) ветряные мельницы                      

Образование централизованных государств

                       в Западной Европе (в 11 – 15 веках)

урок №                  Тема «Как  происходило объединение Франции»

Цель урока: сформировать представление  о складывании экономических, политических и социальных предпосылок объединения Франции. Показать сущность сословного строя, значения представительного учреждения – Генеральных штатов – для усиления королевской власти.

Основные понятия и термины: Генеральные штаты – собрание представителей сословий – духовенства, дворянства и бюргерства, для принятия важных решений для государства;

сословная монархия – централизованное государство, в котором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий.

Основные события и даты: 1302 год – создание Генеральных штатов.

Основные персоналии: Филипп 2 Август, Людовик 9 Святой, Боифаций 8, Филипп 4 Красивый

Оборудование: карта «Англия и Франция в 11 – начале 14 века»

План изучения нового материала:

1. Объединение Франции и образование централизованного государства.

2. Борьба за объединение Франции. Усиление королевской власти в 13 – начале 14 веков.

1. Объединение Франции и образование централизованного государства.

??? Когда образовалось Французское королевство?

??? Какой была власть короля?

   В 11 веке Франция переживала период феодальной раздробленности. Королевская власть была как никогда слабой:

- она не распространялась за пределы королевских владений;

- король не имел право собирать налоги с населения страны;

- король не имел права судить подданных;

- король не издавал общих для всей Франции законов;

- не было единой монеты, постоянного войска и т.д.

РАБОТА С КАРТОЙ: Франция делилась на несколько крупных феодальных владений: герцогств – Нормандия, Бретань, Бургундия, Аквитания; и графств – Анжу, Тулуза, Шампань. К началу 12 века  во владения французского короля входили лишь Париж и Орлеан.

   НО к началу 14 века ситуация изменилась, владения французского короля выросли в 4 раза!!! РАБОТА С КАРТОЙ – Показать, как изменились владения короля к  началу 14 века.

 Процесс «собирания» французских земель королём шел разными способами:

- женитьба;

- завоевание и т.д.

   По сравнению с крупными феодалами у короля было два важных преимущества. Во-первых, его домен (владение), было хоть и не очень велико, зато чрезвычайно выгодно расположено в центре страны, на пересечении важнейших сухопутных и речных путей. Здесь находился и самый важный город страны – Париж. Во-вторых, и это важнее, у короля было то, что отсутствовало у самых могущественных его вассалов: благодаря обряду коронации он считался помазанником Божьим и уже поэтому, замыкал феодальную лестницу и, в то же время, возвышался над ней.

→ Давайте выясним причины объединения Франции: учебн. стр. 146-148 п.1

??? Что необходимо было сделать королю для объединения страны?

Для объединения страны королю необходимо было:

- подчинить  вассалов в собственном владении;

- начать войну с английскими королями за отвоевание французских  земель.

Справились ли короли с этими задачами?

   Да, справились!  Сначала короли подчинили вассалов в собственных землях: разрушали и их замки и ставили в них свои отряды, покупали и подчиняли себе независимых правителей отдельных территорий.

  В этой борьбе королю Франции пришлось столкнуться с английским королём. В результате длительной войны, которую начал Филипп 2 Август с английским королем  в состав французских земель вошла Нормандия и другие  земли на севере Франции. В 1214 году Филипп 2 разбил англичан и их союзников при Бувине и захватил богатые трофеи.

  После смерти Филиппа 2 его дело продолжил Людовик 8, который разгромил отряды еретиков на юге Франции,  и королевскому домену было присоединено обширное Тулузское графство. 

    А король Людовик 9 Святой уже стал сильнее любого феодала Франции. Набожность, покровительство церкви, сочетались в нем с мужеством и государственным умом. Но особенно славился король своей справедливостью. Его суда искали и крестьяне, которых он, как рассказывают, милостиво выслушивал под сенью большого дуба недалеко от дворца,  и иностранные монахи. Твердой рукой пресекал король все попытки англичан вернуть утраченные владения во Франции, однако не стал силой лишать англичан остатков их земель во Франции. Людовик 9 потребовал у английского короля  лишь одного – принести за это вассальную клятву.

  В правление Людовика 9 начал складываться единый для всей страны порядок управления, суда, сбора налогов, введение единой монеты для всей страны. Король добивался, чтобы все наиболее важные тяжбы решались в королевских судах. Изменилась и сама судебная процедура. Прежде исход дела решался в судебном поединке: считалось,  что Бог пошлет победу тому, кто прав. Людовик 9 запретил судебные поединки. Отныне приговоры должны были выносить на основе показаний свидетелей.

     В своем домене король запретил междоусобные войны между феодалами, а на остальной территории страны ввёл «40 дней короля» - срок, в течение которого стороны обязывались воздержаться от военных действий в ожидании посредничества короля. Усобиц во Франции стало гораздо меньше!

2. Борьба за объединение Франции. Усиление королевской власти в 13 – начале 14 веков.

         Дальнейшее усиление королевской власти и завершающий период объединения Франции связан с деятельностью короля Филиппа 4 Красивого.

Для достижения своих целей король постоянно нуждался в деньгах. Чтобы достичь их, Филипп 4 не стеснялся в выборе средств: портил монету (его даже прозвали «король-фальшивоманетчик»), занимал деньги, не собираясь их возвращать, облагал подданных всё новыми налогами. Благодаря своей удачной женитьбе он приобрел богатое графство Шампань. Однако попытки Филиппа присоединить Фландрию оказались безуспешными. Филиппу удалось захватить эту область, но высокие налоги и постоянные грабежи солдат вызвали у местного населения волну сопротивления. Начались восстания в городах.

     Король снарядил войско в 1302 году. У г. Куртре оно было разгромлено крестьянами и ремесленниками. Это сражение вошло в историю как «битва шпор». Часть Фландрии была утеряна французским королем.

                          «БИТВА  ШПОР»  ПРИ КУРТРЕ

  Фламандское войско состояло исключительно из пеших граждан, вооруженных, в основном, тяжелыми пиками; оборонительное оружие было далеко не  у всех. Зато занятая позиция была для них на редкость благоприятной: обойти её было невозможно, а при фронтальном наступлении рыцарской коннице французов надо было пересечь глубокий ручей с заболоченными берегами. В начале сражения французские стрелки заставили фламандцев отойти от берега ручья, и французская конница успешно переправилась через него, но, прежде чем всадники успели разогнать своих коней (что обычно и приносило успех рыцарям против пехотинцев), они сами были внезапно атакованы и разгромлены. Победу фламандцам принесли не только достоинства их позиции и таланты военачальников: простые граждане сознавали, что борются за свою свободу.    Рыцари,  привыкшие биться с себе подобными, оказались беспомощными перед суровой реальностью народной армии; уцелевшие в панике бежали. Победители сняли с убитых рыцарей несколько сотен золотых шпор,  не говоря о великом множестве железных,  что и дало сражению его название.  

          Это была, пожалуй, первая крупная битва, в которой рыцарская конница была разгромлена силами одной лишь пехоты.

    Обложив налогами церковные земли, Филипп Красивый пошел на конфликт с папой римским Боифацием 8. Дело было не только в деньгах: король покушался на власть пап, в то время как Бонифаций, требовал повиновения. Но времена изменились. Когда Бонифаций 8 в своем дворце Ананьи (под Римом) готовился отлучить Филиппа от церкви, туда неожиданно ворвались люди французского короля. Они заявили папе, что он арестован и предстанет во Франции перед судом, а их предводитель дерзнул даже  дать папе пощечину.  Такого потрясения Бонифаций не выдержал, потерял рассудок и вскоре умер.  

   Вскоре после смерти Бонифация папой стал француз, который перенес свою резиденцию на юг Франции, в Авиньон. Во время пребывания в Авиньоне – так называемого «авиньонского пленения пап» (1309-1377) – они находились под сильным влиянием французских королей. Позже папам удалось вернуться в Рим.

Вывод: С усилением королевской власти в странах Европы могущество римских пап было подорвано.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

   Не менее громко, чем пощечина в Авиньоне, по всей Европе прогремело «дело тамплиеров».

??? Кто помнит кто такие тамплиеры?

      Тамплиеры владели огромными богатствами, на которые и позарился Филипп 4. К тому же орден, имевший обширные владения во Франции,  подчинялся  только папе,  воспринимался как препятствие на пути объединения страны. По приказу короля тамплиеров схватили и обвинили в отречении от Христа и во всевозможных пороках. Орден был распущен, а великого магистра, отвергшего все обвинения, ожгли на костре. Перед смертью он проклял Филиппа 4  и весь его род, и папу римского, одобрившего расправу над тамплиерами. Удивительно, но и папа, и вовсе не старый Филипп 4, вскоре умерли. Поползли слухи, что в могилу их свело проклятие великого магистра.

  В 1302 году в разгар конфликта с папой Филипп нуждался в поддержке

подданных, созвал представителей всех трех сословий.

???? Что такое сословия?

???? Какие сословия Вы знаете?

Третье сословие – «те, кто трудится» - было представлено богатыми горожанами. Так возникли Генеральные штаты – орган, в котором представители трёх сословий обсуждали положение дел в королевстве и утверждали предложенные королем налоги. Каждое сословие заседало в отдельной палате, и лишь для вынесения общего решения они собирались вместе, причем каждое сословие имело один голос. Таким образом, церковная и светская власть имели при голосовании перевес над горожанами, хотя те представляли большую часть населения страны. Между королем и парламентом случались разногласия, но в целом Генеральные штаты были надёжным помощником королевской власти в делах управления государством.

Вывод: В начале 14 века во Франции возникла сословная монархия – централизованное государство, в котором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий.

Вопросы для повторения и закрепления изученного материала:

1.Какие слои населения поддерживали власть короля в борьбе за объединение Франции? Почему?

2. Как действовал король в борьбе за объединение государства?

3.Покажите на карте как изменилась территория Франции при Филиппе  Августе?

4. Как изменилась власть короля при Людовике 9 Святом?

5. Почему Филипп 4 Красивый пошел на конфликт с папой? Чем закончился этот конфликт?

6. Зачем Филиппу 4 потребовалось собирать Генеральные штаты? Как решались дела в этом собрании?

7. Что такое «сословная монархия»?

8. Покажите на карте территорию Франции и назовете земли, которые вошли в её состав в результате процесса объединения.

урок №         Тема «Что англичане считают началом своих свобод»

Цель урока:  показать этапы развития Англии и обстоятельства, способствующие сначала укреплению власти короля, а затем объединению общества против короля, образованию парламента. Показать историческую роль Великой хартии вольностей и образования парламента.

Основные понятия и термины: шериф, графства, парламент, сословное представительство.

Основные даты и события: 1066 г. – норманнское завоевание Англии;

1086 г. – первая в средневековой Европе поземельная перепись;

Основные персоналии: герцог Нормандии Вильгельм прозванный Завоеватель;

Оборудование: карта «Англия и Франция в 11 –начале 14 в».

План изучения нового материала:

1. Англия после норманнского завоевания.

2.Усиление королевской власти в Англии в 11-12  веках

3. Великая хартия вольностей.

4. Возникновение английского парламента.

   В Англии централизованное государство складывалось со второй половины 11 века, а это раньше, чем во Франции.

         Наша с Вами задача выяснить, почему и как произошло формирование централизованного государства  в Англии.

1. Англия после норманнского завоевания.

     Огромную роль в истории Англии сыграли норманны.

??? Кто такие норманны?

??? Когда норманны пытались завоевать Англию?

??? Кто возглавил сопротивление норманнам?

           В 1066 году одним из претендентов на английский престол стал норманнский герцог Вильгельм, но английская знать противовес выдвинула своего кандидата на престол. Армия Вильгельма переправилась через Ла-Манш и в августе 1066 года одержала победу в битве у Гастингса. Герцог Нормандии стал английским королём и получил прозвище Вильгельм Завоеватель. Норманнское завоевание стало началом нового периода в истории Англии.

    В Нормандии Вильгельм обладал прочной властью над подданными. Он стремился, чтобы и в Англии власть монарха была не менее крепкой. К сплочению нормандцев побудило их не вполне прочное положение в захваченной, но ещё не смирившейся стране.

    Земли англосаксонской знати, сопротивлявшейся завоевателям,  король конфисковывал (забирал) и передавал своим сподвижникам, но делал это таким образом, чтобы их владения оказались разбросаны в разных концах страны. Это делало менее опасным возможные мятежи феодалов против королевской власти. К тому же не только крупные, но и мелкие феодалы Англии должны были принести присягу на верность королю. Все они становились его прямыми вассалами. Наконец Вильгельм оставил себе огромный домен 1/7 всех обрабатываемых земель в стране.

   Укреплению власти короля содействовала и проведённая в 1086 году по всей стране земельная перепись – первая в средневековой Европе.

???Как Вы думаете, с какой целью её провёл Вильгельм? – Проводя её, люди короля требовали, чтобы местные жители говорили им только правду, как на Страшном суде, поэтому материалы этой переписи получили название «Книга страшного суда». Перепись дала королю, во-первых, данные о размерах владений и доходах его вассалов и, во-вторых, сведения, необходимые для обложения всего населения налогами.

Вывод: В конце 11 века и в 12 веке власть короля в Англии оказалась намного сильнее, чем в соседней Франции.

2.Усиление королевской власти в Англии в 11-12  веках

    При внуках Вильгельма Завоевателя крупные феодалы ввергли страну в междоусобную войну, которая длилась около 20 лет. Но, опираясь на рыцарей, духовенство, горожан, королевская власть одержала победу. На престоле утвердился правнук Вильгельма – Генрих 2.

    Генрих 2 отличался энергией, настойчивостью и редким административным талантом. Владел шестью языками, небрежно одевался, безразличен к жизненным удобствам. Король неутомимо разъезжал по своим землям, подавлял мятежи феодалов, всюду стремился навести порядок, улучшить управление. Король провёл и важные реформы.

                                          Реформы Генриха 2

Вывод: Генрих 2 много сил отдал для того,  чтобы подчинить государство своей власти.

3. Великая хартия вольностей.

                      Сын и приемник Генриха, Ричард Львиное Сердце, почти всё своё правление провёл вне Англии. Всё это время против него интриговал его младший брат Иоанн Безземельный. После смерти Ричарда он унаследовал все его владения.

                  Новый король не отличался ни политическим талантом отца, ни доблестью и твердостью старшего брата. Одновременно мстительный и трусливый, вспыльчивый и вероломный Иоанн не раз предавал сторонников и наживал себе всё новых врагов. Он не в состоянии был завершить ни одного начатого дела и бездействовал в решающие моменты.

           Иоанн безземельный возбудил против себя всеобщее недовольство в стране потому, что:

- Был неуравновешенный, вспыльчивый, трусливый и мстительный;

- Хотел подчинить баронов своей власти;

- Отбирал земли у неугодных баронов;

- Изгонял баронов из страны и даже казнил;

- Из-за неудач в войне с Филиппом 2 лишился владений во Франции;

- Папа отлучил Иоанна от церкви, лишил престола;

- Против Иоанна выступили бароны, высшее духовенство и другие слои населения;

- Был вынужден примириться  с папай: объявил себя его вассалом и обязался платить ежегодно большую сумму денег;

- Заключил союз с германским императором против Филиппа 2, но потерпел поражение.

   Бароны расценили заключение этого союза как поражение короля и подняли мятеж. К ним присоединились духовенство, рыцари, герцоги.

    Король решил расправиться с восставшими, но у нег осталась лишь свита – следовательно, Иоанн пошел на переговоры.

     В 1215 году король Англии Иоанн Безземельный подписал грамоту с требованиями баронов, рыцарей и горожан и скрепил этот документ своей печатью. Это была Великая Хартия Вольностей.

     Для того чтобы контролировать выполнение Хартии, бароны создали «Совет 25». Совет мог начать военные действия против короля, если король или его чиновники нарушат Хартию.

   Великая Хартия вольностей оградила знать от произвола короля, а рыцарей и горожан от произвола знати.

                 Король Иоанн не собирался соблюдать Хартию. Он готовился к борьбе с баронами, но в разгар приготовлений неожиданно умер.      

    Основные положения Великой Хартии Вольностей

1. Король не мог вмешиваться в церковные выборы.

2. Без согласия Общего совета королевства король не мог взимать на «щитовые деньги», ни другие налоги.

3. Основные законы могли издаваться лишь с одобрения Общего совета королевства.

4. Ни один свободный человек не мог быть  заключен в тюрьму, лишен имения, изгнан из страны, иначе как по законному приговору, вынесенному равными по положению судьями и по «закону страны».

5. Подтверждение вольностей городов.

6. «Мы не будем удерживать у себя земель тех, кто обвинён в тяжких преступлениях, дольше года и дня, а затем земли эти должны быть возвращены сеньорам этих лесов …»

7. «Все купцы должны иметь право свободно и безопасно выезжать  из Англии и въезжать в Англию и пребывать и ездить по Англии, как на суше, так и по воде для того, чтобы покупать и продавать без всяких незаконных пошлин …»

???  Почему англичане считают Великую Хартию Вольностей гарантом гражданской свободы?

4. Возникновение английского парламента.

     Сын Иоанна Безземельного Генрих 3 также не отличался сильным характером. Находясь под влиянием жены-француженки, он покровительствовал её соотечественникам в ущерб английской знати, ввязался в чуждую интересам Англии политическую борьбу в Италии. Со временем недовольство баронов переросло в мятеж, который поддержали рыцари  и горожане. В начавшейся гражданской войне их войско во главе с графом Симоном де Монфором одержало победу над войском короля. Генрих 3 и наследный принц Эдуард попали в плен. Монфор занял Лондон и стал управлять Англией.

            Нуждаясь в широкой поддержке своей власти, Монфор в 1265 году впервые созвал собрание, на которое, кроме баронов и епископов, были приглашены представители рыцарей и городов. Это собрание получило название парламент (от французского слова «парле» - говорить, т.е. «место, где говорят»).  

      Вскоре власть короля была восстановлена, но без поддержки сословий управлять страной было чрезвычайно сложно. Поэтому новый король Эдуард 1 стал регулярно использовать парламент в управлении государством.

   По своему устройству английский парламент отличался от французских Генеральных штатов.

                                          Английский парламент

                              Палата лордов                               Палата общин

                             - духовенство,                                горожане, рыцари

                             - дворянство                                   (избирались)

                            (назначались

                             монархом)

Английский парламент имел большее влияние на государственные дела , чем Генеральные штаты во Франции.

Функции парламента:

1. Участие в создании законов.

2. Разрешение налогов.

3. Контроль за исполнением налогов.

Английский парламент ограничивал стремление баронов править страной; в парламенте высказывали своё мнение разные слои населения; в парламенте разрешались многие конфликты.

Вывод: Английский парламент был прогрессивным учреждением. В 13 – 14 веках в Англии укрепилось централизованное государство в виде сословной монархии.

         Д/З ответить на вопрос ???? Что было общего в развитии Англии и Франции?

Общие черты в развитии Англии и Франции:

- рост городов и торговли как предпосылка централизации государства.

- поддержка власти короля горожанами и рыцарями,

- обострение борьбы крестьян с феодалами, что вынудило господствующие классы укрепить центральную власть,

- наличие представительного учреждения при короле.

Различия в развитии Англии и Франции?

- Отсутствие вражды между дворянами (рыцарями) и горожанами в английском парламенте, тогда как противоречия между этими группами были главной причиной слабости Генеральных штатов во Франции.

 Вопросы для повторения и изучения изученного материала:

1. Определите последствия норманнского завоевания Англии.

2. Как происходило образование централизованного государства в Англии?

Какие реформы были проведены, способствующие формированию централизованного государства?

3. Что такое Великая Хартия Вольностей? Почему был принят этот документ? Какое значение он имеет?

4. Как возник английский парламент? Чем он отличался от Генеральных штатов? В чем они сходны?

Опережающее задание: подготовить сообщения: «Уот Тайлер», «Жанна Д Арк

урок №                       Тема: «Столетняя война (1337-1453)»

Цель урока: Ознакомить учащихся с причинами и характером феодальной войны. Ознакомить с организацией феодального войска (его вооружением и тактикой). Охарактеризовать основные этапы Столетней войны. Показать героическую роль Жанны Д-Арк в освобождении Франции.

Основные события и даты: 1340 г. – морское сражение при Слейси;

1346 г. – сражение у Креси;

1356 г. – битва у г. Пуатье;

1360 г. – заключение перемирия между Англией и Францией;

1415 г. – битва у деревни Азенкур;

1429 г. – освобождение Орлеана;

1431 г. – казнь Жанны Д-Арк;

1453 г. – окончание столетней войны

Персоналии: английский король Эдуард Черный принц, Бертран Дюгеклен,

Жанна Д-Арк

Основные понятия и термины: партизанская война – народно-освободительная война, в которой участвовали крестьяне.

Оборудование: карта «Англия и Франция во времена Столетней войны», атласы.

План изучения нового материала:

1. Причины и начало Столетней войны.

2. Характеристика этапов Столетней войны.

3. Орлеанская дева.

4. Завершение и итоги войны.

Война, начавшаяся в 1337 году, оказалась самой долгой в истории. Уже в 19 веке её назвали Столетней; в действительности она продолжалась с перерывами 116 лет.

1. Причины и начало Столетней войны.

      Причины  войны были не только внешними, но и внутренними.  Феодалы Англии и Франции использовали войну как источник обогащения.

   РАБОТА С КАРТОЙ:  Показать какими землями владела Англия на территории Франции?

    С конца 12 века Англия владела Аквитанией. Французские короли стремились отвоевать у Англии эти территории, потому что без присоединения Аквитании процесс объединения не мог завершиться.

 Английский король хотел сохранить эти земли, так как:

1. Это был плацдарм Англии на континенте.

2. Источник доходов, так как богатые города Аквитании приносили много доходов в казну Англии.

Кроме Аквитании английской территорией считалась и Фландрия. Эта область так же привлекала французских феодалов, так как в ней успешно развивалось ремесло и торговля. Горожане Фландрии поддерживали союз с королём, следовательно, оставались независимыми. Города Фландрии получали сырьё (шерсть) из Англии и выпускали сукно.

                                Причины Столетней войны:

1. Франция претендовала на английские владения в Аквитании.

2.  Экономическое и политическое соперничество Франции и Англии во Фландрийском графстве.

3. Война – источник обогащения феодалов Англии  и Франции.

 ??? →Что явилось поводом к Столетней войне? – Династический спор.

   Когда в 1314 году неожиданно умер король Филипп 4 Красивый, вряд ли кто-нибудь мог предположить, через какие испытания вскоре суждено будет пройти Франции. Однако не прошло и 15 лет после его смерти, как все три сына короля один за одним сошли в могилу, не оставив сыновей. Прямая линия династии Капетингов прервалась. На престол вступил представитель её младшей ветви – Филипп Валуа.

   Английский король Эдуард 3 был сыном дочери короля Филиппа 4 и выдвинул свои претензии на французский престол.

Вывод: В результате столкновение между Англией и Францией было неизбежно!

Но чтобы начать войну, надо к ней хорошо подготовиться.

Работа с учебником и иллюстрациями. Составление таблицы:

Вывод: Французская армия не была подготовлена к войне!

2. Характеристика этапов Столетней войны.

Военные действия Столетней войны можно разделить на 4 этапа:

1 этап войны с 1337-1360 гг.

2  этап войны с 1369-1396 гг.

3 этап с 1415-1424 гг.

4 этап с 1428-1453 гг.

Наша задача при помощи карты и текста учебника рассмотреть, как развивались военные действия  на каждом из этапов.

Вывод: На первом этапе военных действий превосходство было на стороне англичан.

???→Почему в первых битвах Столетней войны англичане побеждали французскую армию? – Во французской армии отмечались:

                                                                       - недисциплинированность;

                                                                       - разобщенность в действиях.

На втором этапе войны (1369-1396 гг.) перевес сил наблюдался на стороне Франции. Получив передышку, французский король стал проводить реорганизацию армии. Она заключалась в следующем:

          - увеличение отрядов наёмников;

          - строительство военного флота;

          - создание артиллерии для разрушения крепостей.

    Во главе французской армии был поставлен Бертран Дюгенлен - французская армия стала одерживать победы на суше и на море.

РАБОТА  С КАРТОЙ: на севере англичане сохранили прибрежные города: Кале, Бордо, Брест, Шербур, Байонна.

Вывод:   К 1380 году контролируемая англичанами территория Аквитании стала меньше, чем к началу войны

 3 этап войны (1415-1424 гг.) В начале 15 века английский король воспользовался борьбой за власть двух французских феодальных группировок - герцогов Орлеанского и Бургундского.

        Борьба продолжалась почти 25 лет. Враждующие группировки тайно вели переговоры с английским королём. Англичане помогали тем, кто шел на большие уступки. Вскоре образовался союз Англии с герцогом Бургундским.

    Английский король высадил в устье реки Сена 30-ттысячное войско и направился в глубь Нормандии, к Кале. Битва при Азенкуре в1415 году  закончилась поражением и разгромом французского войска.                      

    Поражение было воспринято как «очень большой позор для французского королевства».

    Прошло время, бургундцы заняли Париж. Был захвачен король Франции; герцог стал управлять страной от имени короля.

    Англичане навязали Франции тяжелые условия мира. Старший сын короля Карл лишился всех прав на французский престол.

 Вывод: на данном этапе Столетней войны обнаружились захватнические цели английских феодалов. Захваченные области истощились, англичане пытались завоевать новые области.

   После смерти короля его сын объявил себя королём Карлом 7, но англичане и бургундцы за ним этого титула не признавали, тем более что он не имел возможности короноваться в Реймсе, как все французские короли. В тот момент Англии и её союзнику Бургундии  принадлежали земли к северу от Луары (в том числе Париж и Реймс). В больших сражениях англичане были сильнее, и французские войска утрачивали веру в победу. Однако простой народ Франции сохранял мужество и волю к победе. В стране разгоралась партизанская война.

РАБОТА С КАРТОЙ → Найти и показать районы партизанской войны против англичан.

      В конце 1428 года англичане осадили важную крепость на Луаре – Орлеан. В случае его падения шансов на победу у дофина (наследного принца)  практически не оставалось. И тут к нему явилась крестьянская девушка по имени Жанна Д*Арк.

3. Орлеанская дева.  Рассказ реферата.

4. Завершение и итоги войны.

1V этап войны (1428-1453 гг.)

1429 г. снятие осады с Орлеана

1429 г. – коронация в Реймсе законного наследника французского престола Карла V11

1431 г. – казнь Жанны Д*Арк

   Народно-освободительная война продолжилась и после смерти Жанны. Центром борьбы была Нормандия. Англичане стремились достич перелома в войне, но она заканчивалась для них неудачей. Для англичан столь долгая война становилась разорительной.

     В Англии росло напряжение и недовольство, а во Франции был высок патриотический подъем населения.

   Король Франции примерился с герцогом Бургундским. Герцог принял сторону короля.

  В столице Франции началось восстание против англичан. Париж был освобождён.

    Король создал постоянную наёмную армию:

    - увеличил состав лучников;

    - увеличил артиллерию;

    - установил дисциплину.

 Была освобождена Нормандия, впоследствии французские войска вытеснили англичан из Аквитании.

В 1453 году сдался последний оплот англичан в Аквитании город Бордо.

    Столетняя война закончилась, но порт Кале ещё на 100 лет был в руках англичан.

Д/З §         , вопросы.

Подготовить сообщения: «Уот Тайлер», «Гильом Каль».

Вопросы для повторения и закрепления изученного материала:

1. Назовите причины, которые привели к столетней войне?

2. каким был повод к войне?

3. Перечислите периоды войны?

4. Охарактеризуйте воюющие армии, дайте оценку их боеспособности.

5. Почему на первых двух этапах войны французы терпели поражение?

 6. Какова роль Жанны Д*Арк в ходе столетней войны?

7.  Почему Столетняя война закончилась победой французов?

8. Покажите территории, которыми владела Англия до начала Столетней войны и после окончания войн

урок №           Тема «Крестьянские восстания во Франции и Англии»

Цель урока: раскрыть причины, характер и исторические последствия средневековых крестьянских восстаний

Основные понятия и термины: жакерия – крестьянское восстание

Персоналии: Гильом Каль – предводитель крестьянского восстания во Франции;

Джон Болл – священник, проповедник, призывающий к восстанию;

Уот Тайлер  - предводитель крестьянского восстания в Англии

Основные события и даты: 1358 г. – начало крестьянского восстания во Франции;

1381 г. – начало восстания в Англии

Оборудование: карта «Англия и Франция во времена Столетней войны»

План изучения нового материала.

1. Жакерия.

2. Восстание Уота Тайлера.

1. Жакерия.

→ Найти и показать районы крестьянских восстаний во Франции в 1358 году – города: Париж, Реймс, Компьен, Аньен, Дижон.

→ Прочитать текст §20 п.1 и выписать причины восстания:

- «черная смерть» - эпидемия чумы;

- Столетняя война: рост налогов, разорение наёмниками деревень

И в этой обстановке с крестьян потребовали новый налог на выкуп рыцарей и короля из плена.

В 1358 году вспыхнуло восстание, охватившее большую территорию вокруг Парижа. Поскольку дворяне презрительно называли крестьян «Жаками», восстание получило название «жакерия». По словам хрониста, в нем участвовало до 100000 крестьян. Отряды восставших жгли и грабили замки, уничтожали списки повинностей и налоговые документы, жестоко расправлялись с феодалами и их семьями.

 Вскоре дворяне оправились от первоначальной растерянности и собрали силы для борьбы. Они заманили в ловушку предводителя одного из отрядов крестьян Гильома Каля.

   Сообщение о Гильоме Кале.

   Тот надеялся на рыцарское слово, но феодалы не считали держать обещание, данное простолюдину. Крестьяне, оставшиеся без предводителя, были разгромлены. Последовали жестокие расправы над побеждёнными.

Причины поражения Жакерии:

1. Стихийность и неорганизованность восстания.

2. Доверчивость к врагам.

3. Разрозненность отрядов

4. Плохое вооружение крестьян

5. Отсутствие поддержки среди горожан

6. Отсутствие единого плана восстания.

Последствия восстания:

1. Жакерия породили страх перед крестьянами у феодалов.

2. Ускорился процесс освобождения крестьян от личной зависимости.

3. Феодалы долгое время боялись увеличивать повинности.

2. Восстание Уота Тайлера в Англии. В Англии крупное крестьянское восстание вспыхнуло на четверть века позже. Пока англичане одерживали победы, война не была тяжким бременем: расходы перекрывались военной добычей. Но когда англичане столкнулись с трудностями, правительству пришлось ввести новый налог, который и вызвал возмущение подданных.

Причины восстания в Англии:

1. Введение новых налогов на период войны

2. Чума, голод

В Англии появились народные проповедники. Это были бедные священники. которые резко осуждали продажность королевских судей, жадность епископов. жестокость феодалов. Особенно популярен был Джон Болл. В своих проповедях он старался доказать, что люди изначально были равны и все одинаково трудились. А рабство и личная зависимость от феодала установлена намного позже алчными людьми, которые стали угнетать народ. Он проповедовал «Земля должна принадлежать тем, кто на ней работает».

   Джон Болл призывал бедняков и крестьян к восстанию, и за это был посажен в тюрьму.

Участники восстания:

- все категории крестьянства;

- сельские ремесленники;

- городские бедняки.

В 1381 году – злоупотребления сборщиков налогов подняли крестьян и городских бедняков к восстанию.

Восстание возглавил кровельщик Уот Тайлер – Сообщение.

Восставшие крестьяне очень хотели встретиться с королем, т.к. очень надеялись, что король выполнит их требования.  Ворота Лондона были открыты городской беднотой, которая поддержало восставших. Восставшим удалось встретиться с королем. Восставшие вручили ему свои требования:

- отменить личную зависимость крестьян от феодалов;

- отменить барщину;

- за землю вносить небольшую плату

Король дал обещание выполнить требования.

Многие восставшие были удовлетворены и ушли из Лондона. Но Уот Тайлер, Джон Болл и другие остались в Лондоне и потребовали новой встречи с королём.

    Вторая встреча состоялась в Стейфилде – большом поле за стенами Лондона. Королевский совет выбрал это место не случайно: оно находилось рядом с городскими воротами, за ним предполагалось спрятать засадный полк рыцарей.

    Королю были предъявлены новые требования:

- возврат феодалами общинных земель, выпасов для скота, лесов;

- конфискация церковных земель и раздача их крестьянам;

- отмена всех привилегий сеньоров;

- уравнивание сословий в правах.

  Во время переговоров Уот Тайлер был убит. Восставшие остались без предводителя, растерялись и, послушав советников короля,  покинули город. Восстание было подавлено.

   Королевское войско разделилось на несколько отрядов, и отправились в разные города для наведения порядка.

  Причины поражения восстания:

1) Вера в «доброго короля», стихийность и неорганизованность, плохое вооружение, незнание военного дела.

2) Помощь богатых горожан королю.

3) Доверчивость к врагам.

Последствия восстания:

1) Начался процесс освобождения крестьян от феодальной зависимости. (К концу XIV большинство английских крестьян стали лично свободными).

2) Была отменена барщина.

3) За пользование землёй лично свободные крестьяне стали вносить феодалам четко фиксированную плату.

4) Смягчились законы против бедноты

Вывод: В результате чумы, голода, болезней, тягот затянувшейся войны в Англии и во Франции вспыхнули стихийные крестьянские восстания против произвола царской власти и феодалов. Восстания были жестоко подавлены, но власть вынуждена была пойти на уступки крестьянам.  

Вопросы для повторения и закрепления изученного материала:

1) Сравнить причины крестьянских восстаний в Англии и во Франции. Какое из восстаний было более организованно?

2) Сравните требования английских и французских крестьян.

3) Расскажите о ходе восстания крестьян в Англии. Расскажите о ходе крестьянского восстания во Франции.

4) Определите, что было общего в последствиях восстаний крестьян в Англии и во Франции в ХV?

Д/З §         , вопросы

урок №                Тема «Усиление королевской власти в конце ХV века

                                          во Франции и в Англии»

Цель урока: Показать завершающую стадию процесса образования централизованных государств во Франции и Англии.

Основные понятия и термины:     Абсолютизм – форма правления в условиях феодального государства, когда монарху принадлежит неограниченная верховная власть.

Персоналии: Людовик II – король Франции; Карл Смелый – герцог Бургундии; Алая и Белая роза – феодальные династии Ланкастеров и Йорков в Англии, Генрих VII Тюдор – король Англии.

Оборудование: карта в атласе «Англия и Франция во второй половине ХV века”.

План изучения нового материала:

1. Завершение объединения Франции. Укрепление королевской власти.

2. Война Алой и Белой Розы. Установление сильной централизованной власти в Англии.

3. Значение и последствия образования централизованных государств.

Ход урока:

1. Завершение объединения Франции. Укрепление королевской власти.

      Столетняя война прервала начавшееся объединение Франции, и после окончания Столетней войны объединение страны завершилось.

???→Почему стало возможным объединение Франции в начале 15 века, а следовательно, и усиление королевской власти?

Война нанесла тяжелый урон хозяйству Франции:

- сожжены деревни;

- разорены многие города;

- сократилась торговля.

Но постепенно жизнь восстанавливалась.  К концу 15 века:

- были восстановлены ремесло и сельское хозяйство»;

- началось производство тканей, стекла;

- появились ярмарки;

- борьба городов с сеньорами закончилась, города оказались на королевских землях.

   Но в ходе войны, знать захватила множество земель и не желала усиления власти короля.

   В период правления короля Людовика  ХI крупные феодалы организовали тайный союз. Душой этого союза были  могущественные герцоги Бургундские. Последний из герцогов, Карл Смелый, мечтал даже об императорском титуле и создании великой державы от Северного до средиземного моря. Его государство было тогда, пожалуй, самым богатым в Европе. Бургундский двор утопал в роскоши, его пышному церемониалу подражали другие монархи. Герцог Карл смелый, подобно предшественникам, гордился своим положением, но стремился к большему.  Карл непрерывно воевал с соседями, захватывая чужие земли. Надменный, вспыльчивый и храбрый, Карл чрезвычайно тяготился вассальной зависимостью от французского короля. О том, какой он хотел видеть Францию, свидетельствуют его слова: «Я так люблю Францию, что предпочел бы иметь в ней шесть государей вместо одного».

   Полной противоположностью непокорному вассалу был его сеньор. Людовика ХI не случайно прозвали пауком. Умный и дальновидный политик, он стремился к объединению страны и усилению своей власти и ради достижения цели готов был выжидать годами и не брезговал никакими средствами. С врагами он был беспощадно жесток. Король презирал рыцарские идеалы, любил советоваться о государственных делах со своим брадобреем и был скуп на траты во всём, что касалось роскошных празднеств и одеяний. Зато он не жалел денег на вознаграждение верных слуг и подкуп врагов, в совершенстве владел искусством интриги.

    Борьба между Людовиком 11 и Карлом Смелым продолжалась 12 лет. В открытой войне король потерпел поражение и был вынужден пойти на унизительный для себя мир. Но, в конце концов, Людовик добился своего, умело натравляя на Карла Смелого его врагов. В битве при Нанси Карл Смелый потерпел поражение и сам погиб на поле боя.

    Воспользовавшись тем, что у герцога не было сыновей, Людовик 11 немедленно ввел войска в Бургундию и в другие французские владения Карла Смелого и присоединил их к своему домену.

    Избавившись от главного противника, Людовик 11 затем по одиночке расправился и с остальными. Под конец его жизни ему удалось присоединить:

РАБАТА С КАРТОЙ: на юго-востоке – Прованс и город Марсель;

Вскоре после смерти короля в состав королевских владений вошло герцогство Бретань.

Вывод: К концу 15 века владения королей Франции занимала практически всю территорию страны, объединение страны завершилось.

   Процесс объединения страны шел параллельно с процессом усиления королевской власти.

1. Король заменил отряды вассалов постоянным войском из рыцарей и наёмников.

2. Для содержания постоянного войска был введён ежегодный налог со всего населения страны.

3. Управление страной осуществлялось через чиновников, которые находились у короля на службе.

 Вся власть перешла к королю:

- право объявлять войну;

- право заключать мир;

- вести переговоры с другими государствами;

- издавать законы;

- судить всех своих подданных.

Король, имея деньги, постоянное войско, перестал нуждаться в поддержке сословий и созывал Генеральные штаты 1 раз в год. Крупные феодалы лишились прежних прав, стали подданными короля.

Вывод: К концу 15 века Франция была подчинена единой центральной власти – власти короля. Постепенно оформилось централизованное государство.

Последствия объединения Франции: (сам-но выписать уч. стр.180)

1. Было покончено с феодальной раздробленностью.

2. Королевские подати и суд были распространены на всю страну.

3. Король покровительствовал росту городов, расширению торговли и развитию хозяйства.

4. Появился большой торговый флот.

5. Началось развитие культуры,  складывался единый язык – французский.

Вывод: Превращение Франции в централизованное государство способствовало развитию в ней хозяйства и культуры, образованию единого народа.

2. Война Алой и Белой Розы. Установление сильной централизованной власти в Англии.

Через два года после окончания  Столетней войны в Англии началась междоусобная война, которая длилась 30 лет (1455-1485 гг.)  Феодальная война вошла в историю как война Алой и Белой розы.

  Старая аристократия поддерживала династию Ланкастеров (в центре герба Ланкастеров – алая роза); новая знать поддерживала династию Йорков (в центре герба белая роза).

   Каждая из феодальных группировок стремилась посадить на престол свою династию. Главной целью этой борьбы было уничтожение всех своих противников.

Война закончилась, когда почти все знатные феодалы уничтожили друг друга. В эту борьбу вступил самый дальний родственник Ланкастеров Генрих VII Тюдор.

   Победив в последнем сражении, он женился на девушке из династии Йорков. На своем гербе Генрих соединил алую и белую розы.

Вывод: В Англии началось правление новой династии Тюдоров.

???→Что сделал Генрих, для укрепления своей власти?:

- Король запретил феодалам содержать военные отряды.

2. Вёл борьбу с непокорными феодалами (разрушал их замки, казнил), а земли забирал в королевскую казну, таким образом, пополняя её.

3. Брал штрафы со знатных феодалов.

4. Собирал с населения средства на военные нужды даже в мирное время.

5. Земли и титулы старой знати король передавал своим сторонникам, установив, таким образом, зависимость новых лордов от короля.

3. Значение и последствия образования централизованных государств.

    в 15 -16 веках в Странах Западной Европы (Франции и Англии) складывается абсолютная монархия.

     Абсолютизм – форма правления в условиях феодального государства, когда монарху принадлежит неограниченная верховная власть.

???→Сравните основные черты абсолютной монархии в Англии и Франции?

Основные особенности абсолютной монархии Англии и Франции:

1. Создание чиновничьего (бюрократического) аппарата.

2. Создание профессиональной армии – опоры абсолютизма.

3. Деятельность сословно-представительных органов сводится к формальной, или они распускаются.

4. Проводится политика развития промышленного производства внутри страны, внутреннего и внешнего рынков промышленных товаров.

Д/З §    

урок №                  Тема урока: «Завоевание турками-османами

                                                        Балканского полуострова»

Цель урока: сформировать  у учащихся на уровне  представлений, понятий, причинно-следственных связей понимание событий связанных с падением Византии и усилением Османской империи.

Основные понятия и термины: турки-османы, султан, янычары

Персоналии: князь Осман - объединил племена турок, глава Османского государства;

Милош Обилич – сербский воин, совершивший покушение на турецкого султана;

Мехмед 2 – турецкий султан

Основные даты и события: 1389 год – битва на Косовом поле;

1453 год – прекратила существование Византийская империя.

Оборудование: карта: «Османская империя в средние века», карта атласа.

План изучения нового материала:

1. Умирающая империя.

2. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

3. Падение Византии.

1. Умирающая империя.

      Хотя на долю Западной Европы выпало немало тяжелых испытаний, судьба народов Балканского полуострова оказалась несравненно тяжелее. Помимо чумы, столкновений между соседними христианскими государствами, смут и усобиц в каждом из них, на юго-восток Европы обрушился сильный и опасный враг – турки-османы. На Балканах им противостояли три относительно крупных государства:

РАБОТА С КАРТОЙ (показать): Византия, Сербия и Болгария.

??? Что мы с Вами знаем о Византии?

??? КАК крестовые походы отразились на Византии?

        Ослабление Византии началось ещё в 11 веке. Сильный удар по ней нанёс четвёртый крестовый поход. Правда, в 1261 году империя была восстановлена, однако отныне она являла собой тень былого могущества. Её территория, население и финансовые возможности сильно сократились. То Болгария, то Сербия претендовали на ведущую роль на Балканах. Пытаясь укрепить своё положение, Византия неизбежно ослабляла восточные границы. Императорская власть заметно ослабла. Империю опустошали гражданские войны и мятежи наёмников.

   Наиболее сильными славянскими странами на Балканах в 14 веке были Болгария  и Сербия. Болгария, попав в начале 11 века под власть Византии, в конце 12 века вернула себе независимость в результате восстания. Но страну ослабляли междоусобные войны.  В середине 14 века ослабевшее Болгарское царство распалось на три независимых княжества.

    В первой половине 14 века усилилось другое государство южных славян – Сербия. Его территория, созданная в результате успешных завоеваний, простиралась от Адриатического до Эгейского моря. Но, объединив разные народы силой оружия, она оказалась непрочной и вскоре распалась – как раз в тот момент, когда около границ Сербии оказались турки.

2. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

      В конце 13 века на северо-западе Малой Азии, на территории распавшегося государства турок-сельджуков образовалось небольшое, но воинственное государство. Его правителя звали Османом, и позже все объединённые под его властью племена стали называться турками-османами или просто османами. Со временем глава Османского государства принял титул султана.

    Успешные войны с ослабевшей Византией привели многих сельджуков на службу к османам. Их государство быстро расширялось, поглотив вскоре все азиатские владения Византии. Османские султаны оказались талантливыми полководцами. Основу войска составляла многочисленная конница. Османы быстро оценили преимущества огнестрельного оружия и создали лучшую в Европе артиллерию.

С покорённых христиан, помимо подушной подати, османы собирали – «живой налог». Здоровых и сильных мальчиков отнимали у родителей, распределяли по турецким семьям и воспитывали в духе ненависти к христианству, фанатичной преданности исламу и лично султану. Самые способные из них становились чиновниками, а остальные – янычарами; они составляли наиболее боеспособную часть османского войска. Такая практика позволяла османам постоянно увеличивать своё войско за счет покорённых народов.

     Воюя с Сербией и Болгарией, Византия нередко обращалась к османам за помощью. Османы убедились в слабости Балканских стран и вскоре перешли в наступление. Захватив у  Византии обширные земли, и оставив уже не опасный Константинополь в тылу,  они двинулись против Болгарии и Сербии. Несмотря на героическое сопротивление, к концу 14 века вся Болгария оказалась на пять столетний под властью турок.

    Судьба Сербии была решена в 1389 году в ожесточенном бою на Косовом поле. Турки имели большой перевес в силах. В начале сражения сербский патриот Милаш Обилич, претворившись перебежчиком. Проник в турецкий лагерь и пронзил султана кинжалом. Он рассчитывал, что гибель предводителя вызовет смятение среди турок,  но его расчет не оправдался. Сын султана, приняв командование, восстановил порядок и двинул в бой стоящую в резерве гвардию. Турки одержали полную победу. Попавшие в плен сербский правитель и многие князья были зарублены на глазах умеряющего султана.

Лишь через 70 лет султану удалось полностью подчинить себе Сербию.

         Активное наступление османов на Балканский полуостров угрожало странам Западной и центральной Европу. В 1396 году против турок были организованы крестовые походы, но все они закончились поражением рыцарей.

  3. Падение Византии.

     Со вступлением на престол султана Мехмеда 2 Завоевателя, началось наступление турок-османов на Константинополь. В 1443 году огромное турецкое войско (от100 до 150000чел.), начало осаду Константинополя. С моря город был блокирован сильным флотом. Константинополь считался непреступным, и на Западе, узнав об осаде, не торопились с помощью, рассчитывая,  что город продержаться много месяцев. Однако Византия не смогла собрать войска и противопоставила нападающим лишь 7000 защитников. На одного защитника города приходилось до 20 турецких воинов.

   Императору советовали сдать город. Осада города началась 7 апреля 1453 года и длилась 53 дня. Понеся большие потери в первых штурмах, турки пытались засыпать рвы, пробить с помощью артиллерии бреши в стенах. Использовались и подкопы, и осадные башни.

     Мехмед 2 приказал ввести корабли во внутреннюю гавань Константинополя – Золотой Рог, чтобы преступить к осаде с северной, слабо защищенной стороны. Вход в гавань был загорожен массивной цепью, через которую не мог прорваться ни один корабль. Тогда османы ночью перетащили 80 своих кораблей в Золотой Рог по суше, настелив помост и густо смазав его жиром. С появлением турецких кораблей с севера защитникам пришлось ещё больше растянуть свою оборону.

      Осажденные мужественно защищались, но их силы таяли, в городе истощались запасы продуктов.  Султан постоянно бросал в бой свежие войска, а немногочисленные защитники, не могли отдохнуть ни днем, ни ночью. 29 мая начался решающий штурм. Дважды осажденные из последних сил отбивали атаки врага, но на третий раз турки ворвались в город. Император погиб с оружием в руках. К вечеру султан вступил в покаранный и уже разграбленный город.

      Константинополь, переименованный в Стамбул,  стал столицей Османской империи. Многие защитники города и мирные жители погибли,  остальные были проданы в рабство. Собор Святой Софии стал мечетью. Полумесяц, символ ислама, возобладал над христианским крестом.

Вывод:  Падение Византии и отсутствие помощи Запада предрешили судьбу тех частей Балканского полуострова, которые ещё сохраняли независимость: не прошло и 15 лет, как все они попали под власть турок.

    Некоторые историки считают 1453 год концом эпохи средневековья. С их точки зрения, Средневековье, началось с падения Западной Римской империи, а закончилось падением Восточной Римской империи.

    После гибели Византии  Россия осталась единственным крупными православным государством,  наследницей Византии.

        Средневековый город в Западной и Центральной Европе

урок №                      Тема: «Формирование средневековых городов»

Цели: Выяснить основные причины возникновения и образования городов. Показать, что город – торгово-ремесленный центр. Показать роль труда ремесленников  и крестьян в возникновении разделения труда между городом и деревней. Раскрыть причины, способы и последствия борьбы городов с сеньорами. Создать представление о жизни и быте горожан.

 Основные понятия и термины: коммуны – города, освободившиеся от власти сеньора; самоуправление – выборный городской совет; мастер – хозяин и главный работник в мастерской; шедевр – лучший образец изделия;

цехи – объединения ремесленников одной специальности, проживающих в одном городе; конкуренция – процесс, в результате которого одни беднели другие богатели; торговые союзы – гильдии; товарное хозяйство – при котором изделия производились для продажи на рынке и обменивались на деньги;

меняла – специалист по денежным делам; патриции – городская знать; бюргеры – название горожан; ратуша – здание городского совета; университеты – высшие школы.

Оборудование: карта «Развитие ремесла и торговли в Европе в 14 веке».

План изучения нового материала:

1. Возникновение средневековых городов.

2. Борьба городов с сеньорами.

3. Ремесло в средневековом городе.

4. Жизнь и быт городов.

5. Развитие торговли.

1. Возникновение средневековых городов.

???→ Когда появились города? – города появились в эпоху Древнего мира.

???→Кто жил в городах? – В городах жили ремесленники, происходил обмен продуктами.

???→Что произошло с городами в период Великого переселения народов? - Они были полностью разрушены.        

     С 10-11 веков в Западной Европе снова начали расти прежние города и появляться новые. Что же сделало возможным рост и расцвет средневековых городов?

   Во-первых, с прекращением набегов венгров, норманнов и арабов жизнь в Европе стала несколько безопаснее. Крестьяне могли трудиться спокойнее. Распахивались прежде пустовавшие земли, возросла урожайность. Теперь крестьяне могли прокормить не только себя и своих сеньоров, но и определённое количество тех, кто производил не продовольствие, а какие-то другие товары. Это были ремесленники. Конечно, крестьяне могли изготовлять всё сами. Но качество их изделий было ниже, да и времени уходило больше, чем у ремесленников. Постепенно ремесленники всё меньше занимались сельским хозяйством, а крестьяне ремеслом.

   Во-вторых, население Европы быстро росло, и хотя, пахотных земель тоже становилось больше, не везде их хватало на всех. Как заработать на кусок хлеба тем, у кого нет земли? Естественно – ремеслом. В Европе были распространены лесные промыслы, из дерева изготовлялась мебель, постройки, мосты, ограды, орудия труда. Одна из важнейших ремесленных специальностей в деревне – кузнец. Металла добывали очень мало, спрос на кузнечные изделия был велик. Кузнецы делали подковы, стремена, гвозди, замки, оружие и пр. Распространялось гончарное производство, ткачество. Постепенно горизонтальные станки были вытеснены вертикальными, производительность труда возросла в 3-5 раз.

      Заинтересованность феодалов в труде ремесленников тоже возрастает. Несколько ремесленников живших при дворе, уже не могли удовлетворить возросшие потребности в оружии, одежде, предметах роскоши.

    В силу этих причин ремесло постепенно отделялось от сельского хозяйства. В результате обе отросли, стали развиваться быстрее,  чем прежде.

     Крестьяне,  занятые в сельском хозяйстве, могли обменять часть своих продуктов на изделия ремесленников. Ремесленник мог содержать себя своим ремеслом. Некоторые ремесленники старались уйти из поместий феодалов.

Причины:

1) при сборе налога большую часть изделий забирал себе феодал;

2) в поисках покупателей и заказчиков.

   Постепенно ремесленники оседали в определённом месте. Сюда приходили за покупками и заказами люди из соседних деревень и замков, даже обитатели монастырей. Ремесленники селились обычно далеко от мест, где жили короли, епископы, правители областей.

     Так появлялся поселок ремесленников, он довольно быстро рос.

     Но посёлки ремесленников подвергались нападениям рыцарей и грабителей.  И ремесленники стали ограждать и укреплять свои поселения первоначально частоколом, а затем каменными станами. Так возникали города.

Города возникали в различных местах: РАБОТА С КАРТОЙ!

Возле замков        -      Гамбург, Страсбург, Регенсбург

                                    (окончание «бург» означает  замок)

Возле монастырей, у

резиденции королей  -      Париж

У речных переправ          Франкфурт, Оксфорд (окончание «фурт» или        

и бродов                     -       «форд» означает брод)  

Близ удобных гаваней   -   Марсель, Генуя

 Читать учебник «О возникновении города Брюгге», стр. 113

Раньше всего города стали появляться в Италии, южной Франции, по Рейну, позже в Англии, северной Франции, других странах Европы.

2. Борьба городов с сеньорами.

    Средневековый город всегда возникал на земле сеньора. Многие горожане и люди,  поселяющиеся в городе, становились зависимыми людьми,  несли в пользу сеньора повинности. Сеньор и его люди управляли городом и судили его жителей, собирая штрафы за проступки. Занятия жителей городов приносили сеньорам больше доходов, чем оброки крестьян. Поэтому сеньоры покровительствовали городам, обеспечивали их жителям военную защиту, жаловали право устраивать ярмарки или рынки. Под защитой сеньоров города быстро росли и богатели. Сеньоры рассчитывали, что будут расти и их доходы. Но окрепшие города все менее были склонны подчиняться произволу своих владельцев.    Горожане стремились освободиться от власти сеньоров.

 Формы борьбы: восстания, откупы, долгие войны.

Нередко городам удавалось, свергнут власть сеньоров, и обрести свободу. В этом случае жители начинали совместно решать свои дела. Во Франции и в северной Италии такие города назывались коммунами.

Коммуна – независимый город, управляемый собственным городским советом, имевшим право объявлять войну, заключать союз, чеканить монету, руководить сбором налогов, ведать судом, рынками, надзирать за порядком.  Глава городского совета в Англии и Франции назвался мэром, В германии – бургомистром.

3. Жизнь и быт городов.

   Против сеньоров города сражались совместно, но во всем остальном единство в городе наблюдалось редко. Здесь быстро выделялись различные слои населения, положение которых было неодинаковым. Полноправных граждан в Германии называли бюргерами, во Франции – буржуа.

   В каждом городе сложился узкий слой наиболее богатых и влиятельных людей, которых называли – патрициями (своего рода городская знать).

   Костяк населения составляли ремесленники, а так же купцы и торговцы. Но город, будучи центром богатства и влияния, притягивал  к себе и другие слои населения: монахов, рыцарей. ростовщиков, нотариусов, слуг, нищих.

  Крестьяне находили в городах личную свободу и защиту от произвола сеньора. В те времена сложилась поговорка: «Городской воздух делает человека свободным». Обычно действовало правило: если сеньор в течение одного года и одного дня не нашел  убежавшего в город крестьянина, он становился свободным гражданином.

   На улочках города кипела жизнь, пестрая толпа изумляла приехавших сюда крестьян привыкших к малолюдью.

   Перед путником город возникал далеко на горизонте. Крестьянину он казался огромным, но на самом деле в нем насчитывалось несколько тысяч жителей (самым большим был Париж, где в 15 веке проживало более 200000 жителей).

     Большой и процветающий город был всегда хорошо укреплён, ведь в городе было что защищать. Мощные каменные стены, островерхие крыши, шпили церквей и соборов.

   Сосредоточение городской жизни, конечно же, рыночная площадь. Здесь же или где-то рядом находились собор или главная церковь города, а так же здание городского совета – ратуша. Рядом с ней возвышалась городская башня – символ городской свободы. При опасности её колокол созывал граждан на главную площадь. Со временем на таких башнях стали устанавливать городские часы, заставляющие горожан ценить и рассчитывать время.

  Поскольку места в городе не хватало, улицы были узкими. Дома строились в 2-4 этажа. У домов не было номеров, и их узнавали по какой-либо отличительной черте, рисунку. В доме на первом этаже размещалась мастерская, торговая лавка или склад, а хозяин с семьёй обычно жил на втором этаже.

    Многие дома в городах были деревянными, так что при пожаре выгорали целые кварталы. Поэтому городские власти поощряли строительство каменных домов с черепичными крышами.

  Улицы городов редко были мощеными, поэтому уличная грязь была обычным делом. Помои выливали прямо на улицу, а уборка осуществлялась от случая к случаю – города страдали от эпидемий из-за антисанитарии.

4. Ремесло в средневековом городе.

     Наиболее заметной частью населения города были ремесленники и купцы.

     Труд ремесленника одна из основ хозяйства средневекового города. Средневековый ремесленник владел всеми секретами своей профессии и изготовлял, вещ от начала до конца, даже такую сложную как рыцарский доспех. Мастер должен был знать и уметь  всё: от выбора сырья до тщательной отделки и украшения готового изделия.

 Обычно ремесленник работал не один. Если у него был сын, то он становился главным помощником, а после смерти отца наследовал мастерскую. Кроме того, ремесленник обучал своей профессии одного или нескольких учеников. Беря себе ученика и получая за это плату, мастер в установленный срок (в зависимости от сложности ремесла – от 1-2 до 8 и более лет) должен был обучить подростка всему, что умел сам. Ученик жил в дом мастера. Завершив обучение,  он становился подмастерьем – ближайшим помощником мастера. Подмастерье мог выполнять самые сложные задания, получая за это плату. Подмастерье мог открыть собственную мастерскую, накопив достаточное количество денег, но прежде должен был выдержать экзамен: на собственные средства изготовить шедевр – лучший образец изделия. Многие, так и не создав шедевра, оставались вечными подмастерьями. Чтобы отстаивать свои права подмастерья объединялись в братства. Они добивались от мастеров улучшения условий труда и повышения оплаты.

    Мастера одной специальности даже селились рядом, создавая в городе улицы.

Часто мастера одной специальности объединялись в союзы -  цехи. Это делалось для того, чтобы защитить городское ремесло от возможной конкуренции пришлых ремесленников. Цех, пользовался своим влиянием в городе, запрещая заниматься ремеслом всем, кто не являлся его членом.

    У каждого  цеха был свой устав – правила, которым все подчинялись. При помощи этих правил, цехи стремились не допустить конкуренции между мастерами, при которой одни беднели бы, а другие богатели. Цех заботился о том, чтобы изделия были высокого качества. Цех регулировал не только труд, но и другие стороны жизни его членов. Нередко цехи участвовали в управлении городом. Цех  имел герб и знамя (учеб, стр. 11), отвечал за оборону участка крепостной стены. Цех собирал членские взносы на общие нужды. Из этих средств получали помощь семьи тяжело заболевших или умерших членов цеха.

   К концу Средних веков цехи стали задерживать рост промышленного производства в городах, были случаи, когда старшины уничтожали важные изобретения и преследовали изобретателей.

5. Развитие торговли.

    Не меньше чем ремесленники, купцы способствовали расцвету городов.

Развитию торговли мешало:

- отсутствие дорог;

- разбойники, грабившие караваны;

- пошлины;

- обычай, известный из поговорки «Что с возу упало, то пропало». Это означало, что любой товар, оказавшийся на земле, «законно» переходил к её сеньору.

Все это оборачивалось купцу довольно в крупную сумму.

Водные пути обычно были удобнее сухопутных. Но и здесь были свои трудности: на реках – таможни (на Рейне их было несколько десятков), в море  - пираты, шторма.

   Подобно ремесленникам, купцы объединялись в особые союзы – гильдии. Как и цех, гильдии защищала своих членов и подчиняла их деятельность определенным правилам.

   Важнейшие торговые пути проходили по Средиземному морю. Здесь сосредоточилась почти вся торговля Западной Европы со странами Востока. С востока привозились предметы роскоши: китайский фарфор, тонкие ткани, пряности, драгоценные камни. Торговля ими находилась в руках двух итальянских городов  - Венеции и Генуи.

   В торговле на Балтике ведущую роль играли немцы. Немецкие города составили мощный торгово-политический союз – Ганзу, во главе с городом Любек.

  Обычная торговля велась на еженедельных рынках, но наиболее оживленно торговали на ежегодных рынках – ярмарках. В 13 веке особенно славились ярмарки в Шампани.

    Для нормального развития торговли Европа нуждалась в надежных деньгах. Поэтому появились люди, которые, обслуживая купцов, специально занимались монетами. Они с первого взгляда определяли стоимость монеты и за умеренную плату обменивали деньги любой страны, на те, которые нужны были купцам. Этих людей называли менялы. Менялы занимались не только разменом. Они брали деньги на хранение, только у них можно было одолжить большую суму денег (правда, под процент). Принимая деньги, они давали купцу особую бумагу – вексель, по которой тот мог получить свои деньги в другом городе. Путешествовать с векселем было удобней и безопаснее, чем с наличными деньгами. Постепенно столы и конторы менял превратились в банки.

Вывод: Постепенно развитие ремесла и торговли, банковского дела,  подрывали основы натурального хозяйства. На смену ему приходило новое, денежное хозяйство, при котором значительная часть и продукции сельского хозяйства, и ремесленных изделий производилась для продажи на рынке.

      Горожане заметно отличались от сельских жителей. Они иначе смотрели на мир. Были более деловыми и энергичными, рассчитывали на себя и гордились успехами. Они гораздо больше знали о мире, были  в курсе главных новостей. Темп их жизни был гораздо выше, чем у крестьян, они вечно спешили, ценили время – не случайно именно в городе появились первые часы. Горожане стремились разбогатеть, добиться успеха.