Граждане ученые Греции
план-конспект урока по истории (5 класс)

Этап урока

Цель этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I . Организационный момент

Настроить детей на рабочую обстановку

Приветствует учащихся.

-Здравствуйте, ребята. Я рад(а)видеть вас сегодня на уроке. Я надеюсь, что наш урок пройдёт  с пользой и принесет нам радость.

Проверьте всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, дневник, ручка.

 Приветствие учителя, подготовка к уроку.

II. Актуализация изученного материала

Определение степени готовности обучающихся к уроку и выявление  уровня усвоения домашнего задания.

Определение степени готовности обучающихся к уроку и выявление  уровня усвоения домашнего задания через тестовые задания, работу по  карте  Следит за выполнением  работы. После окончания работы  предлагает учащимся проверить с помощью презентации (взаимопроверка).

Выполняют индивидуальную работу.  Сверяют ответы на слайде.  Участвуют в беседе, высказывают собственное мнение.

III. Мотивация учебной деятельности

выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Мы заканчиваем изучение истории Древней Греции.

Скажите, какие важные события в истории этого государства вам запомнились? Почему?

Как вы считаете, на что повлияли эти события?

 Какова цель сегодняшнего урока?

Запишите тему урока.

Сегодня начинаем изучение культуры, которая в 5-4 вв. до н.э. достигла своего наивысшего развития (слайд № 1 - 2)

Отвечают на вопросы, обсуждают

Отвечают на поставленный вопрос.

Самостоятельно формулируют цель урока (представление о воспитании граждан  древнегреческих городов-полисов, об их духовном и физическом совершенствовании) и записывают в тетради тему урока.

Представление своей работы классу,

Обсуждение ответов

УУД: совместная деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 УДД: обмениваются полученной информацией, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

УДД: демонстрируют знания, формулируют тему и цели урока, ставят цель на основе того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно.

IV. Изучение нового материала

Вовлечение учащихся в работу по изучению новой темы

1.Воспитание гражданина.

Какие греческие полисы вы знаете? Покажите на карте.

Воспитание граждан древнегреческих полисов-государств было различным: таким, какое требовалось данному полису.

Сравнить воспитание граждан в Афинах и Спарте по следующим параметрам:

1. Отношение к культуре
2. Отношение к военному воспитанию

(Презентация)

2.Греческая наука.

Большой вклад в развитие мировой науки внесли древнегреческие ученые. Древние греки стали родоначальниками многих наук.

Предлагаю вам самостоятельно письменно в тетради поработать с пунктом 2 параграфа 33, следуя предложенному плану:

1. Имя ученого;

2. Основателем какой науки является;

3. Название трудов;

4.Основные идеи.

«Отец истории» Геродот охранил в памяти потомков сведения о победах эллинов, рассказал об истории народов, которые участвовали в греко-персидских войнах (слайд № 8).

Основателем медицины был врач Гиппократ. В наши дни люди, ставшие врачами, дают клятву Гиппократа (слайд № 9)

Но самой важной наукой греки считали философию.

(слайд № 10)

Учащиеся показывают по карте

Заполняют таблицу

Записать в тетрадях имена ученых и какие они основали науки.

Записать понятие «философия» - (греч.) любовь к мудрости

Работа с учебником

Делают записи в тетради - основные понятия, даты.

Сообщение учащихся

УУД: формирование умений самостоятельно формулировать цели и задачи урока.

УУД: формулировать собственное мнение и позицию. аргументировать и координировать ее с позициями партнеров, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное.

УУД: уважение к истории Древней  Греции, к её культурным традициям.

V. Первичное закрепление и коррекция

Проверить первичные знания по теме

Организует работу обучающихся по формулировке  вопросов своим оппонентам.

Каждая группа готовит  по 1 вопросу. Остальные ребята отвечают на них.

УУД: строить логическое рассуждение,  

УУД: задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, аргументировать свою точку зрения, спорить, отстаивать свою позицию.

УУД: самостоятельно контролировать свое время и управлять им, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы.

УУД: Уважение к истории других народов, к его культурным и историческим памятникам.

VI. Физминутка

Формирование ЗОЖ

Руководит выполнением обучающимися физических упражнений. Слайд презентации (если утверждение правильно – класс встает, если нет – учащиеся остаются на месте. В случае, если возникают затруднения с ответом, уместно попросить одного учащегося пояснить некоторые термины) (слайд 3)

Выполняют упражнения.

УУД: формирование установки на здоровый образ жизни.

VII. Практикум

Закрепление знаний по теме урока

Предлагает заполнение таблицы на соответствие терминов и  определений.

Культура – это нравственные, моральные и материальные ценности, умения, знания, обычаи, традиции.

Гимнасий – школа для взрослых афинян.

Философия – любовь к мудрости

Атом – мельчайшая частица

Ипподром – площадь для соревнований на лошадях

Ставят стрелочки между определениями и терминами

УУД: организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, осуществлять взаимный контроль.

РУУД: самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

ЛУУД: позитивная  самооценка за верное выполненное задание.

VIII.Рефлексия и коррекция

выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений обучающихся; проведение коррекции.

Назовите новые имена и понятия, которые вы услышали сегодня на уроке? Что вам было непонятно?

Что благоприятствовало развитию культуры Древней Греции?

Чем отличалось образование в Древней Греции от образования в древнем Египте?

Исследование какой темы вели на уроке?

 Каким способом?

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я УЗНАЛ…

МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ…

У МЕНЯ ВЫЗВАЛО ЗАТРУДНЕНИЕ…

Краткий устный ответ

Дают ответы на вопросы учителя

Анализируют работу на уроке через самооценку

Оценивают свою работу на уроке.

УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать вывод.

 УУД: давать определения понятиям, строить логическое рассуждения, включая установление причинно-следственных связей.

УУД: уважение к истории Древней Греции, к культурным и историческим памятникам, понимание ценности исторических памятников.

IX.  Оценки      

        Д/З.

Учитель подводит итоги урока, комментирует и выставляет оценки за урок.

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания.

пар 33,вопрос 3 или 2.

Записывают домашнее задание в дневник