Рабочая программа по "Истории", для обучающихся на дому. 8 класс.
рабочая программа по истории (8 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «История»

8 класс

для обучающихся  на дому

  2018-2019 учебный год

п. Октябрьский

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 № 273;

2. «Программы  специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII     вида 5-9 классов под редакцией В.В. Воронковой». М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2011. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

Цель:  Всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию, расширение кругозора, формирование знаний о наиболее крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи.  

Задачи:

- изучение исторического материала,

- овладение знаниями и умениями,

- коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика,

- формирование личностных качеств гражданина.

Методы и формы обучения:

-наблюдение;

-беседа;

- анкетирование;

-тестирование;

-словесно-наглядный;

-индивидуальный;

-фронтальный.

Основные направления коррекционной работы:

-учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно- следственные

зависимости;  

-содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение;

-расширять лексический запас;

- развивать связную речь;

- обогащение словаря;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Общая характеристика учебного предмета: 

Представляется, что в курсе «Истории Отечества» для детей с нарушениями интеллектуального развития целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.  

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.  

Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной и краеведческой. Учитель имеет право использовать в процессе изучения материала информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.  

Важной составной частью курса «История моей Родины» является историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей. Предполагается изучение истории с древности до настоящего времени.  

Место учебного предмета в учебном плане:

История в школе для детей с нарушением интеллектуального развития рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.  

Рабочая программа по истории  образования составлена из расчета 35 часов в год, 1 час в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания учебного предмета «История».

Личностные результаты.

- Воспитание гражданственности и национальной идентичности;  

- Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности;

-  Соотносить ее с исторически сложившимися мировоззренческими системами;  

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

-  Формирование исторического мышления.  

Регулятивные результаты.

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Обучающийся сможет:

• анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

• идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

        Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

• определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и

составлять алгоритм их выполнения;

• обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

• определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

• выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность

шагов);

           Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

         Предметные результаты.

  В результате изучения дисциплины учащийся должен:  

     - знать и понимать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории России; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. - основные исторические события революционные движения, гражданская война; становление Советской власти; стройки первых пятилеток; вторая Мировая война; Великая Отечественная война;  

- основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;

- исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

- уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации; анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,); различать в исторической информации факты и мнения исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

     - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, конфессионального сообщества, гражданина

России.

     В ходе освоения дисциплины учащийся выполняет следующие виды работ: изучение теоретического курса,  проходит текущую аттестацию в виде тестирований, контрольных работ.  

Способы и формы оценки образовательных результатов

Знания и умения учащегося оцениваются по результатам:  

· Пересказа в соответствии с планом.

· Ответов на вопросы.

· Использование учебника как справочника.

· Самостоятельных работ.

· Контрольных работ.

Оценка устных ответов

Оценка «5»

- правильно по заданию учителя проведено наблюдение;

- полно раскрыто содержание материала в объеме программы;

- четко и правильно даны определения;

- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Оценка «4»

- раскрыто основное содержание материала;

- в основном правильно даны определения, но допущены нарушения последовательности изложения.

- ответ почти самостоятельный;

Оценка «3»

-усвоено основное содержание материала;

-определения понятий не четкие;

-допущены ошибки и неточности в изложении.

Итоговая оценка знаний и умений учащегося.

1.За учебную четверть и за год знания и умения оцениваются одним баллом.

2. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний, так и овладение им

практическими умениями.

3. Основанием для выставления итоговой оценки служат: результаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ.

8 класс

Учебно-тематический план

2.Содержание учебного материала

Список литературы

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 5-9 классы сборник 1 под редакцией В.В. Воронковой М 2011 допущено Министерством образования и науки Российской Федерации

2. История России: учеб. для  кл. спец. (коррекционных) образоват. Учреждений VIII/[Б.П. Пузанов и др.]. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2011. – 311с.: ил. – (Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида).

Составитель:

Шагина Ольга Станиславовна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.

Лист корректировки рабочей программы