Урок по истории средних веков на тему "Возникновение и распад империи Карла Великого" 6 класс
план-конспект урока по истории (6 класс)

Этап урока

Обучающие и

развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность  учителя

Деятельность

учащихся

Формы

организации взаимодействия на уроке

Формируемые

УУД

Формы контроля

Изучение нового материала

Рассказ учителя.

Презентация по теме «Империя Карла Великого»

Роль карла Великого в истории настолько значительна, что от его имени правители европейских государств стали называть себя королями, а династия, основанная еще его отцом, стала Каролингской. По свидетельствам современников, Карл обладал крепким телосложением и высоким ростом. По моде того времени он достаточно коротко стриг волосы, брил бороду и носил длинные усы. У него были светлые волосы и длинный нос. В быту он был непривередлив. Любил заниматься наукой, в совершенстве владел не только родным языком, но также латинским, знал и греческий, правда, его он лучше понимал, чем изъяснялся на нем.

Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадь

Фронтальная

Познавательные:

осознанно строят речевое высказывание в письменной форме; составляют конспект, выделяя главное в рассказе учителя

Регулятивные:

определяют последовательность действий с учетом конечного результата

Личностные:

осознают свои возможности в учении

Работа с текстом учебника

После просмотра слайдов презентации; прочтения  раздела учебника ответить на вопросы:

• Какие цели ставил перед собой Карл Великий?
• Перечислите основные направления внешней политики Карла Великого
• Каких результатов он добился
• О чем рассказывает «Легенда о Роланде»?

Формулирую ответы, приводят примеры

Фронтальная

Познавательные:

осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Устные ответы

Работа с картой

Предлагает изучить карту «Образование Франкского королевства. Завоевания Карла Великого» и выполнить следующие задания:

• Покажите на карте направления основных походов Карла Великого в 768-814г.г.
• Каким цветом на карте обозначены завоевания франков при Карле Великом?
• Насколько выросла территория Франкского государства за время правления Карла Великого?

(По размерам Франкское государство теперь приближалось к Западной Римской империи)

Изучают карту, отвечают на вопросы

Работа в группах

Познавательные:

Осуществляют анализ объектов.

Коммуникативные:

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Самостоятель-

ная работа

Презентация по теме «Империя Карла Великого»

Комментирует информацию презентации, останавливаясь на наиболее существенных моментах

• Где происходила коронация Карла Великого и кто совершал обряд

( Карл Великий был коронован в Риме, папа в храме возложил на его голову императорскую корону)

• Почему Карлу Великому понадобилось объявлять Франкское государство империей?

(Новый титул Карла делал его равным императору Восточной римской империи. Он хотел, чтобы его государство стало преемником Западной Римской империи)

Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадь

Фронтальная

Записи в тетради, ответы на вопросы

Работа с учебником

Предлагает прочитать о Каролингском Возрождении, после чего ответить на следующие вопросы:

• Что такое Каролингское Возрождение?

(Подъем культуры, который переживало Франкское государство во время правления Карла Великого, историки назвали Каролингским Возрождением)

• Каким образом Карл Великий пытался возродить культуру?

(Приглашал к своему двору образованных людей, приказал строить школы при больших монастырях, при его дворе было создано общество для научных занятий – «Дворцовая академия», велось строительство каменных дворцов и церквей)

Формулируют ответы, приводят примеры

Индивидуальная

Регулятивные:

составляют план действий для оптимального решения учебной задачи

Ответы на вопросы

Рассказ учителя «Как и почему распалась империя Карла Великого

(презентация)

• На какие государства распалась империя Карла Великого? Почему это произошло?

(Империя Карла Великого распалась на три части, позднее на каждой из них образовались королевства – Франция, Германия и Италия. Это произошло потому, что между частями империи не существовало внутренних связей)

Слушают рассказ учителя, формулируют ответы, приводят примеры, составляют конспект

Фронтальная

Коммуникативные:

Умеют выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Ответы на вопросы